部编版灰雀优秀-PPT2
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《灰雀》ppt课件(完美版)
部编版三年级上册语文
积累练笔：
“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词 语还有哪些？ _____吞__吞__吐__吐____滔__滔__不__绝___东__拉__西__扯____出__口__成__章___________
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“会飞回来？”
“一定会”表明男孩下 定决心要改正错误，把灰 雀送回来。
最后点明主旨，列宁爱护 男孩，男孩诚实。
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为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？ 列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责男
孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循循 善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以看 出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他才 没有直接要求男孩将灰雀放回来。
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26 灰雀
品读探究
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复习引入
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文按照事情发展的顺序，以 三只灰雀为线索， 讲述了 列宁、灰雀和一个小男孩 之间关于诚实的 小故事。
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学法指导
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解这 个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的内
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指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
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默读课文，思考：作者按什么顺序来 记叙的？
事情发展的顺序
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我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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部编版三年级上册语文《灰雀》PPT优秀课件
第一部分（第1自然段）：列宁每天散步都会遇到三只灰雀， 十分喜欢。 第二部分（第2-10自然段）：列宁发现一只灰雀不见了。 第三部分（第11-13自然段）：灰雀回来了。
课文解析
从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是 深红的。 行动流露喜爱： 列宁每次走到白桦树下，都要 停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们 带来面包渣和谷粒。 细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
课文学习
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
学习任务一
自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子。 2.课文讲了灰雀与谁之间的故事呢？ 3.他们喜欢灰雀吗？都有怎样的表现呢？ 4.你更喜欢哪种表达方式呢？
学习任务二 学写生字词
níng
列宁
xī
可惜
wǎn
婉转
yǎng
仰望
c
诚实
或者
xiōng
胸脯
自言自语
rě
惹人喜爱பைடு நூலகம்
z
面包渣
欢蹦乱跳
学习任务二 学写生字词
jiāo fěn lì dòng xī c
郊粉粒冻惜诚
左右结构
què yǎng nán kěn
雀养男肯
上下结构
z
或者
半包围结构
课文解析
从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是 深红的。 行动流露喜爱： 列宁每次走到白桦树下，都要 停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们 带来面包渣和谷粒。 细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
课文学习
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
学习任务一
自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子。 2.课文讲了灰雀与谁之间的故事呢？ 3.他们喜欢灰雀吗？都有怎样的表现呢？ 4.你更喜欢哪种表达方式呢？
学习任务二 学写生字词
níng
列宁
xī
可惜
wǎn
婉转
yǎng
仰望
c
诚实
或者
xiōng
胸脯
自言自语
rě
惹人喜爱பைடு நூலகம்
z
面包渣
欢蹦乱跳
学习任务二 学写生字词
jiāo fěn lì dòng xī c
郊粉粒冻惜诚
左右结构
què yǎng nán kěn
雀养男肯
上下结构
z
或者
半包围结构
【人教部编版小学语文】灰雀ppt2
了？”
他已经知道，男孩
是诚实的。
树旁，低着头。
【新教材小学语文】灰雀ppt人教部编 版2
读了这三段课文，你要提出什么问题吗？
列宁为什么要 问鸟？
疑惑
鸟怎么会说 话呢？
列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可 爱的小男孩。
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作业
1.听了列宁的问话，如果灰雀会回答，它会怎 么说呢？发挥想象写一写。 2.举办一期鸟的图片、图画展览。
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再 见
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深入体会
在列宁真爱的感染下，小 男孩把灰雀放回了树林。 看，它们又在枝头欢唱了。
11
12
13
第二天，列宁来到 白桦树下，果然又 看到那只灰雀欢蹦 乱跳地在枝头歌唱。 那个男孩站在白桦
列宁看看男孩，又 当然，灰雀没有告
看看灰雀，微笑着 诉列宁昨天它去哪
说：“你好！灰雀， 儿了。列宁也没再
昨天你到哪儿去 问那个男孩，因为
7 列宁自言自语地
说：“多好的灰ห้องสมุดไป่ตู้雀呀，可惜再也 飞不回来了。”
9
列宁问：
“会飞回来？”
交流
你对哪句话特别有体会？
可以说一说，也可以把 体会到的用朗读的形式
告诉大家。
列宁表现出的以下3种情感，用一个词来概括, 是什么呢？
谁知道灰雀到底哪里去了？你是从哪儿看 出来的？
4
部编人教版三年级语文上册第26课《灰雀》优质PPT课件
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。” 担心
因为喜爱所以着急 找到灰雀
列宁在想：那只灰雀到底去 了哪里呢？它会不会被冻死 呢？我很担心它。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不 回来了。” 可惜
列宁问：“会飞回来？” 列宁是说给自己听的吗？
满怀希望
他可能在想些什么？
对灰雀的爱 护和惋惜
上下 结构
识字方法
同部首（米字旁）：粉 粒
儿歌：养 像美不是美,再长 两条腿。
què
雀
易写错
注意与“住”区分
麻雀
不要少写这一点
huò
不要少写这一撇
或 巧记：“一”“口” “戈”。
nán 这两处注意是分开的两笔。
男
男孩
小鸟展翅高飞
识字游戏
胸脯 仰望 招惹 灰雀 或者
词语解释 婉转：（歌声、鸟鸣声等） 抑扬动听。本课用来形容 鸟鸣声悦耳。
多音字
zhuǎn
它们在树枝间来回挑动，婉转地歌唱。
转
zhuàn
只要有风，风车就会转动起来。
我会写
què jiāo yǎnɡ fěn lì nán
雀 郊 养粉粒男
huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ
或 者 冻惜 肯 诚
生字归类
雀 郊养 粉 粒 男 或者 冻 惜 肯诚
左右 结构
半包围 结构
3.那只灰雀最后回去了吗？ 回去了
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，初步了解了课 文内容，这节课让我们走进课文，感受故 事中的列宁和小男孩有怎样的美好品质。
互动课堂
自由读第一自然段： 1.画出描写灰雀惹人喜爱的词语或短语。 2.你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？
因为喜爱所以着急 找到灰雀
列宁在想：那只灰雀到底去 了哪里呢？它会不会被冻死 呢？我很担心它。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不 回来了。” 可惜
列宁问：“会飞回来？” 列宁是说给自己听的吗？
满怀希望
他可能在想些什么？
对灰雀的爱 护和惋惜
上下 结构
识字方法
同部首（米字旁）：粉 粒
儿歌：养 像美不是美,再长 两条腿。
què
雀
易写错
注意与“住”区分
麻雀
不要少写这一点
huò
不要少写这一撇
或 巧记：“一”“口” “戈”。
nán 这两处注意是分开的两笔。
男
男孩
小鸟展翅高飞
识字游戏
胸脯 仰望 招惹 灰雀 或者
词语解释 婉转：（歌声、鸟鸣声等） 抑扬动听。本课用来形容 鸟鸣声悦耳。
多音字
zhuǎn
它们在树枝间来回挑动，婉转地歌唱。
转
zhuàn
只要有风，风车就会转动起来。
我会写
què jiāo yǎnɡ fěn lì nán
雀 郊 养粉粒男
huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ
或 者 冻惜 肯 诚
生字归类
雀 郊养 粉 粒 男 或者 冻 惜 肯诚
左右 结构
半包围 结构
3.那只灰雀最后回去了吗？ 回去了
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，初步了解了课 文内容，这节课让我们走进课文，感受故 事中的列宁和小男孩有怎样的美好品质。
互动课堂
自由读第一自然段： 1.画出描写灰雀惹人喜爱的词语或短语。 2.你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？
《灰雀》ppt公开课课件部编版小学语文2
-12-
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？”
列宁说：“那一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀 ，可惜再也不会飞回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
-13-
这时，列宁看见一个小男孩，就 问：“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？”
《灰雀》ppt公开课课件部编版小学语 文2
《灰雀》ppt公开课课件部编版小学语 文2
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
26 灰雀
-2-
-3-
-4-
有一年冬天，列宁在郊外养病，他看到 ____________ 。一天，一只___的灰雀 ____________ 。列宁遇见__________，并与 他交流。第二天，列宁又看到____________ 。
-5-
两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。它们 在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。
-28-
列宁为 什么不 问男孩 却问灰 雀呢？
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对男孩子的尊重与爱 护，知道男孩子已经改正 了错误。
《灰雀》ppt公开课课件部编版小学语 文2
《灰雀》ppt公开课课件部编版小学语 文2
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列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉 得他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁 的，说说自己的看法。
《灰雀》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
“想告诉”“又不敢讲”表明 男孩怕列宁责怪自己，由此可 以看出男孩很矛盾。
人教版 语文 三年级 上册
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自言自语
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，
他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出 列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
人教版 语文 三年级 上册
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文 按照事情发展 的顺序，以三只灰雀为 线索，讲述了 列宁 、灰雀和 一个小男孩 之间关 于诚实的小故事。
人教版 语文 三年级 上册
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解 这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁 想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自 尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己 有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
人教版 语文 三年级 上册
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
人教版 语文 三年级 上册
惹人喜爱的三只灰雀
人教版 语文 三年级 上册
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这 三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁 不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一 步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他 发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。
从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后 来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。
人教版 语文 三年级 上册
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自言自语
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，
他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出 列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
人教版 语文 三年级 上册
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文 按照事情发展 的顺序，以三只灰雀为 线索，讲述了 列宁 、灰雀和 一个小男孩 之间关 于诚实的小故事。
人教版 语文 三年级 上册
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解 这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁 想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自 尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己 有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
人教版 语文 三年级 上册
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
人教版 语文 三年级 上册
惹人喜爱的三只灰雀
人教版 语文 三年级 上册
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这 三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁 不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一 步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他 发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。
从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后 来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。
灰雀 人教(部编版)优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口罗不是。
•
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
部编版《灰雀》实用PPT2
7 列宁自言自语地
说：“多好的灰 雀呀，可惜再也 飞不回来了。”
9
列宁问：
“会飞回来？”
交流
你对哪句话特别有体会？
可以说一说，也可以把 体会到的用朗读的形式
告诉大家。
列宁表现出的以下3种情感，用一个词来概括, 是什么呢？
谁知道灰雀到底哪里去了？你是从哪儿看 出来的？
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男孩说：“没……我没看见。”
收集故事
收集列宁或其他名人的 故事，读一读。
作业
1.听了列宁的问话，如果灰雀会回答，它会怎 么说呢？发挥想象写一写。 2.举办一期鸟的图片、图画展览。
再 见
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
男孩看看列宁，说：
8
“会飞回来的，一定
会飞回来的。它还活
着。”
1
0 “一定会飞回来！”
男孩肯定地说。
列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自 由，列宁才是真正地爱鸟！
这时候，小
男孩在想什 1
么呢？
边 读
边
思
考
小男孩为什 2
么要捉走这
只灰雀？
他对灰雀的喜 爱和列宁对灰
3
雀的喜爱有什 么不同？