高教版中职英语模块一教案设计(Unit 1)
中职英语基础模块一Unit1完整教案
英语（基础模块一上册）教案Unit1 Ready for Your Campus Life 课题：Ready for your campus life课时：4学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音［i:］与［i］教学重、难点教学方法：讲解法、分析法、提问法、讨论法教学过程：（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello, everyone. My name is…. I’m your English teacher this year. Let’s do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time.I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a greatprogress in the shortest possible time ….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
职高英语基础模块1 高等教育 unit1 教案 第一课时
Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + vocabulary consolidation第四课时 unit task + pronunciation practice第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
中职英语(高教版)教案：Unit1 Travel Warming up
double双的dynasty朝代
Egypt埃及
ethnic民族的
eventually最终
experience感受经历
agency代理公司
avoid避免
comfortable令人舒服的
cover覆盖
daily每天的
devotion敬业付出
难点
Ss can describe some traveling destinations by themselves.
教法
Task—based Teaching Method. Situational learning.
教学设备
Multi-media .CD
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
The Great Wall Switzerland
Pyramids China
Sushi Egypt
Snow mountains Japan
Learn the vocabularies about different scenic spots.
教
学
内
容
2. Tick and discuss
(1)ss look at the pictures and know about the key words and phrases.
Room Booking Memo
1)_________ Wilson First Name2)___________
Gender3)___________
Types of rooms
Twin beds 4)___________ king bedor smoking room 5)____________
中职英语基础模块Unit1教案设计
这节课注重中西节日的讲述、理解，培养学生对中西文化差异的研究。
七、课后作业
让学生写一篇My favorite festival作文。
教案设计
一、教案背景
1.面向学生：职中二年级学生
2.学科：英语
二、教学课题
Unit1: He decided to have a big Christmas party
三、教材分析
本节教材为中等职业学校英语教材编写组编写的《英语基础模块3》Unit1 He decided have a big Christmas party，本模块一圣诞节为话题，介绍了一些西方传统节日的庆祝活动。这节课在学生初步掌握Unit1中所涉及的各种节日名称的基础上，进一步学习和认识各种节日的来历、庆祝方式等。根据对教材的理解，本节课的学习目标不仅要使学生能够结合音乐、图片、影视材料介绍西方的节日，还通过中国传统节日的介绍，让学生接受中西方文化的差异，具备对不同文化的包容意识。
3.Reading：阅读书上文章和做阅读练习。
4.Writing：用英文描述图片内容。
nguage in use：语法和词汇讲解及练习。
6.Unit task：角色扮演和小组活动。
7.Self-check：自我检测。
8.Words and Expressions：词汇表达练习。
9.Life and culture：讲解感恩节的由来和发展。述简单节日的节日活动，介绍自己参加过的节日庆祝经历。
四、教学方法
1.教学方法：图片引入法、任务教学法。
2.学习方法：小组合作学习法
五、教学过程
1.Lead-in：利用图片展示西方的一些节日。
2.Listening and Speaking：听录音做听力练习以及让学生与伙伴之间讨论和表演对话。
中职高教版英语基础模块1单元教案
教学方式
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1.Masterthewordsaboutnamecardandvocation.eg:telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss)
2.Thinkoftenwaysofgreetings.
3.Rememberhowtodesignapersonalnamecard.
【学生学习情况检测】
1.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinformation.
Andthenfillintheform.
StepTwo:Readingingandwriting
1.
2.
3.
5.Canyoudesignanamecardforyourself(Imagineafuturecompanyandafuturejobforyourself)
6.Asksomestudentstodesigntheirnamecardsontheblackboard.Makesomecomments.
2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:Goodmorning/afternoon/evening.Hi./Hello.Nicetomeetyou.HowdoyoudoHowareyou/Howareyougoing(Collectdifferentanswersontheblackboard)
2016中职英语拓展模块（高教版）授课教案：Unit1SocialCommunication
中职英语拓展模块（高教版）授课教案总第课时授课时间：年月日Unit1 Social CommunicationNew wordsTeaching aims: Learn some news words.Emotional aims: Enjoying learning English.Teaching important points: Learn some news words.Teaching difficult points: Learn some news words.Teaching method: practicing Teaching procedure:StepⅠ:Warm upLet students to describe their life during winter holidays.StepⅡ:Learn some new words.1. Read after the teacher.2. Read in groups.3. Read themselves.4. Read in turn.StepⅢ PracticeTranslate some new words into English or Chinese.StepⅣ Summary and homework Recite news words.Teaching thinking: Students are active in class, and they can react to the teac her.Blackboard design: Some word formation.native pretend misunderstand communicate meanscontact soap admit politely engagewave shake explain rude lostrather finger form switch conversation symbol consider taste face whenever president thus proper audience overview总第课时授课时间：年月日Warming upTeaching aims: Learn some news words.Emotional aims: Learn some manners in language communication.Teaching important points: Discuss some questions.Teaching difficult points: Learn some news words.Teaching method: practicing and discussing.Teaching procedure: StepⅠRevisionReview some words.StepⅡ Discussion 讨论课文插图Now look at the picture in the reading text "Etiquette in Language Communic ation".What can you see in it?-From the picture, we can see a woman is talking with a man. But the manlooks a bit uneasy, maybe he is nervous. Obviously it's not a smooth language c ommunication.StepⅢ提示相关生词和短语，如：native speaker, native language, have trouble in doing sth, pretend to do sth, repeat, explain, manner等。
中职英语(基础模块)教案
英语（基础模块）教案Unit1ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’s doourbesttoget hertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadvise youtoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefule xpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeas muchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreal lymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid.AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEn glishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouar espeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossib letime….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
高教版中职英语基础模块第册Unit 《Can I take your order》教案 (一)
高教版中职英语基础模块第册Unit 《Can I take your order》教案 (一)本讲教案围绕《Can I take your order》这一话题展开，主要是让学生熟悉点餐时用到的一些动词短语和表述方式，并能在实际场景中应用。
I. 预热活动通过展示一些点餐图片和场景，让学生了解点餐的基本操作，引导学生用英语描述并演示点餐的流程。
II. 正文1. 听力任务：播放视频，让学生跟随视频里的人物点餐，领会用语和流程。
2. 课堂练习：学生分组模拟点餐场景，每组派出两名同学扮演服务员和顾客，让其他同学充当观众。
服务员可以根据实际情况调整表述方式，引导顾客点餐，并帮助顾客解决问题。
3. 语言知识：学习一些常见的点餐用语，并强调语调和语气的重要性，如：- Can I take your order?（我可以帮你点菜吗？）- What can I get for you?（你要点什么？）- Would you like to try our special dish?（你想尝尝我们的特色菜吗？）- How would you like your steak?（你想要几分熟的牛排？）- Do you have any food allergies or dietary restrictions?（你是否有食物过敏或饮食禁忌？）4. 表演实践：利用素材提供的对话，让学生分组演练不同场景下的点餐对话，如：在中餐厅点餐、在西餐厅点餐、外卖点餐等。
III. 课堂总结本节课主要让学生学会点餐相关的表达方式和流程，并通过练习增强用英文进行简单交流的能力。
同时，教师也可以将课程扩展到其他场景，如购物、预订酒店等，让学生学会应对不同情境下的交流。
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Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第一、二课时教学设计）一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为8个课时：第一、二课时lead-in + listening and speaking第三、四课时reading and writing第五、六课时language in use + vocabulary consolidation第七、八课时unit task + pronunciation practice第一、二课时Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一、二课时，包括Lead-in& Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。
(3) 在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型. 3.情感目标在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
四、教学步骤Step One Lead-in （8m）1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?（设计意图:教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本单元重点之一）2.Brainstorm the ways of greeting a person. Possible answers:Good morning/afternoon/evening.Hi./ Hello.Nice to meet you.How do you do?How are you?/ How are you going?(collect different answers on the blackboard)（设计意图:团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns.Teacher: Class begins.The monitor: Stand up.Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls.Students: Good morning/afternoon, teacher.Teacher: How are you today?Students: We are fine. And you?Teacher: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.（设计意图:固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进师生友谊）4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?（教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片，让学生学会灵活应用招呼用语）Step Two Listening and speaking (22m)1.Activity 4. Listen and underline. Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.2.Practice a similar dialogue with your partner.3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form.4.Guess the meaning of “last name”and “first name”. (The teacher may ask some students the question: Lu Zhongnan, what’s your first name? What’s your last name?)（设计意图:教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“last name”和“first name”的含义和中英文名字表达顺序的差异）5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.6.Make a similar dialogue with the classmates around you.Sample:A: Good morning! I’m Lu Zhongnan. Lu is my last name and Zhongnan is my first name. May I have your name, please.B: Good morning! I’m Lin Chunning. Lin is my last name and Chunning is my first name.A: Nice to meet you. I’m from No. 7 Middle school. Where are you from?B: Nice to meet you, too. I’m from No.15 Middle school.(设计意图:实际应用所学内容，俩人小组相互询问对方的名和姓，以及对方的初中学校，既操练了英语，也增进了了解)7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information).(设计意图:上台展示对话，既锻炼了当事者的胆量，也让学生们快速了解彼此)8.Activity 12. T alk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.（设计意图:学习利用调查、询问的方式来获取信息，确保每一位同学都知道first name 和last name的意思，增进彼此了解）Step Three Summary and Production (14m)1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary：first name, last name, name card(2)everyday English about greetings and personal information.Hi.Good morning.How are you?How’re things?Nice to meet you.What’s your name?What’s your first name?What’s your last name?Where are you from?（设计意图:对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。
）2. Think of ten ways of greetings.Hi.Hello.How’s it going?How do you do?How are things?How are you?Haven’t seen you for ages.Great to see you again.Nice to meet you.Good morning./ Good afternoon./ Good evening.（设计意图:集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。
明确数量，可以帮助学生记忆。