“任务驱动教学法”教案模板说课讲解.docx
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板(参考)第一章：任务驱动法概述一、教学目标：1. 了解任务驱动法的概念和特点。
2. 理解任务驱动法在教学中的应用和优势。
3. 掌握任务驱动法的基本教学流程。
二、教学内容：1. 任务驱动法的定义和原理。
2. 任务驱动法的特点和优势。
3. 任务驱动法的基本教学流程和步骤。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念和原理。
2. 案例分析法：分析任务驱动法的实际应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。
四、教学步骤：1. 导入：介绍任务驱动法的概念和原理。
2. 讲解：讲解任务驱动法的特点和优势。
3. 案例分析：分析任务驱动法的实际应用案例。
4. 分组讨论：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 小组讨论报告：评估学生对任务驱动法的理解和应用能力。
第二章：任务设计一、教学目标：1. 掌握任务设计的原则和方法。
2. 学会编写任务驱动法的教学任务。
3. 理解任务设计在任务驱动法中的重要性。
二、教学内容：1. 任务设计的原则和步骤。
2. 任务驱动法教学任务的设计方法。
3. 任务设计在任务驱动法中的作用和意义。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务设计的原则和方法。
2. 案例分析法：分析优秀任务设计案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务设计的方法和技巧。
四、教学步骤：1. 导入：强调任务设计在任务驱动法中的重要性。
2. 讲解：讲解任务设计的原则和步骤。
3. 案例分析：分析优秀任务设计案例。
4. 分组讨论：分组讨论任务设计的方法和技巧。
五、教学评价：1. 任务设计作品：评估学生对任务设计原则和方法的理解和应用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和对任务设计的认识。
六章：任务实施与指导一、教学目标：1. 学会在教学过程中实施任务驱动法。
2. 掌握任务驱动法教学中的指导技巧。
3. 了解任务实施与指导在任务驱动法中的关键作用。
《任务驱动教学法》英语教案
Ⅰ教学过程
Ⅱ教学辅件——任务书任务名称问路一、任务目的
通过学习新句型，让学生掌握问路的方法。
二、任务内容
创设问路情景
三、任务目标
1. Asking the way. 学会问路
2. Telling the way. 学会指路
四、任务完成要求
能够正确问路与指路。
五、任务分解
注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。
可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。
六、本次任务的一些表单资料
七、任务成果
成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等
Ⅲ任务完成评价方法
任务完成评价表
任务序号：。
课堂教学之任务驱动教学法
课堂教学之任务驱动教学法
一、定义
任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。
二、基本环节
（一）创设情境
需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的"任务"进入学习情境，使学习更加直观和形象化。
（二）确定问题（任务）
在创设的情境下，选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。
（三）自主学习、协作学习
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修正和加深每个学生对当前问题的解决方案。
（四）效果评价
主要包括两部分内容，一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价，即所学知识的意义建构的评价，而更重要的一方面是对学生自主学习及协作学习能力的评价。
三、要求
（一）全面了解学生。
（二）任务设计的目标明确，编排合理。
（三）任务的实践性要强，要真实自然。
（四）任务设计要情境化、生活化。
（五）任务设计要注重培养学生的创新能力。
（六）任务要分层次。
（七）合理安排课堂时间。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握任务驱动法的基本概念、原理和应用。
2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 任务驱动法的起源和发展2. 任务驱动法的核心要素3. 任务驱动法在教学中的应用案例4. 任务驱动法的设计原则5. 任务驱动法的实施步骤三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例引入任务驱动法，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解任务驱动法的起源、核心要素、设计原则和实施步骤。
3. 实践：学生分组讨论，每组设计一个教学任务，运用任务驱动法进行分析。
4. 展示：各组展示自己的任务驱动法分析过程和结果，进行评价和交流。
5. 总结：总结任务驱动法的优点和注意事项，强调其在教学中的应用价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的相关理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生了解任务驱动法的应用。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 展示评价法：学生展示自己的任务驱动法分析成果，进行相互评价。
五、教学资源1. 教材：关于任务驱动法的相关书籍和资料。
2. 案例：收集一些实际的教学案例，用于分析和讨论。
3. 评价表：用于学生展示评价时进行打分和反馈。
六、教学评价1. 过程评价：评价学生在讨论、展示过程中的表现，包括分析问题、解决问题的能力、团队协作精神等。
2. 成果评价：评价学生任务驱动法分析成果的准确性、完整性、创新性等。
3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习情况进行反思和评价。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握任务驱动法。
2. 鼓励学生发挥创造力，提出创新性的教学任务。
3. 教师要积极参与学生的讨论，给予及时的指导和反馈。
4. 适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。
八、教学拓展1. 任务驱动法在其他领域的应用。
“任务驱动教学法”教案模板说课讲解
武汉市财贸学校任务驱动法教案
学科授课班级教师姓名
Ⅰ教学过程
Ⅱ教学辅件——任务书
任务名称
一、任务目的
任务目的，是通过设计本次活动任务的总体想法，结合本次活动任务设定本次任务的技能目标和情感目标。
二、任务内容
本次活动的主体资料，包括情景的设定、要完成任务的描述等。
三、任务目标
具体到本次活动任务，欲达到的具体活动目标是什么
四、任务完成要求
包括任务成果的呈现的步骤和方式
五、任务分解
注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。
可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。
六、本次任务的一些表单资料
七、任务成果
成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等Ⅲ任务完成评价方法
说明：
对于实施了企业化管理的班级课堂教学，可以将下表定成册，即“部门员工综合业绩考核表”，由各部门经理人手一册，记录本部门员工每一次活动任务的综合表现情况。
对于没有实施企业化管理的班级课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。
任务完成评价表任务序号：。
任务驱动_教学设计方案
一、教学背景随着新课程改革的不断深入，任务驱动教学模式逐渐成为我国教育教学的重要方法之一。
该模式强调学生在完成具体任务的过程中主动探索、合作学习，培养其解决问题的能力。
本设计方案以小学语文《道德与法治》课程为例，设计一个任务驱动的教学活动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“诚信”这一道德概念，掌握诚信的基本内涵，学会在日常生活中践行诚信。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生分析和解决问题的能力，提高沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对诚信的认识和重视，树立正确的道德观念，养成良好的道德品质。
三、教学内容《道德与法治》课程五年级上册《诚信的重要性》。
四、教学过程（一）导入阶段1. 情境导入：教师展示一系列违反诚信原则的新闻图片，引导学生思考诚信的重要性。
2. 提问：什么是诚信？为什么诚信对个人和社会如此重要？（二）任务驱动阶段1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个与诚信相关的主题，如“诚信在生活中的体现”、“诚信与欺诈的区别”等。
2. 资料收集：各小组通过查阅书籍、网络等途径，收集与主题相关的资料。
3. 角色扮演：各小组根据收集到的资料，进行角色扮演，展示诚信在不同场景下的体现。
4. 成果展示：各小组派代表进行成果展示，分享自己的学习心得。
（三）总结提升阶段1. 教师点评：对各小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 总结：引导学生回顾诚信的重要性，强调诚信在个人和社会中的价值。
3. 实践应用：布置课后作业，要求学生从日常生活中寻找诚信的例子，撰写一篇短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
2. 任务完成情况：评估各小组在任务驱动阶段的表现，包括资料收集、角色扮演、成果展示等方面。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对诚信的理解和认识。
六、教学反思本节课通过任务驱动教学模式，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并掌握任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法进行问题解决和团队合作的能力。
3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。
二、教学内容1. 任务驱动法的概念及起源2. 任务驱动法的特点3. 任务驱动法的实施步骤4. 任务驱动法在教学中的应用案例5. 任务驱动法与传统教学模式的对比三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引导学生思考任务驱动法在教学中的应用。
2. 知识讲解：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
3. 案例分析：分析任务驱动法在教学中的应用案例，让学生感受任务驱动法的实际效果。
4. 小组讨论：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异，以及如何在实际教学中运用任务驱动法。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思如何在今后的教学中运用任务驱动法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
2. 案例分析法：分析任务驱动法在教学中的应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异。
4. 反思法：让学生在总结与反思中巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
4. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
六、教学资源1. 教材：任务驱动法相关教材或教学指导书。
2. 案例材料：收集与任务驱动法相关的教学案例。
3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。
4. 网络资源：提供在线学习平台或相关教学资源。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、舒适的教室，便于学生分组讨论。
2. 网络环境：确保教室内有稳定的网络连接，以便access 在线资源。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板(参考)第一章：任务驱动法简介1.1 任务驱动法的概念1.2 任务驱动法在教学中的应用1.3 任务驱动法的好处第二章：任务设计2.1 任务的设计原则2.2 如何设计具有挑战性的任务2.3 任务难度的评估与调整第三章：任务实施与评价3.1 任务实施前的准备工作3.2 任务实施过程中的指导与支持3.3 任务完成后的评价与反馈第四章：任务驱动法在课堂实践中的应用案例4.1 案例一：小学语文教学中的应用4.2 案例二：初中数学教学中的应用4.3 案例三：高中英语教学中的应用第五章：任务驱动法在教学研究中的应用5.1 任务驱动法在教育研究中的作用5.2 如何运用任务驱动法进行教学研究5.3 任务驱动法在教学改革中的应用第六章：任务驱动法的教学策略6.1 任务驱动法与传统教学法的比较6.2 任务驱动法中的教学策略选择6.3 任务驱动法中的教学策略实践案例第七章：任务驱动法中的学生学习动机激发7.1 学生学习动机的概念与重要性7.2 任务驱动法如何激发学生学习动机7.3 学生学习动机激发的实践案例第八章：任务驱动法中的教师角色与专业发展8.1 任务驱动法中的教师角色转变8.2 教师在任务驱动法中的教学能力提升8.3 教师专业发展的实践案例第九章：任务驱动法在特殊教育环境中的应用9.1 特殊教育环境中任务驱动法的调整与适应9.2 任务驱动法在特殊教育中的实践案例9.3 特殊教育环境中任务驱动法的效果评估第十章：任务驱动法的未来发展趋势与挑战10.1 教育技术对任务驱动法的影响10.2 任务驱动法在教育改革中的新角色10.3 面对未来挑战的任务驱动法教学策略调整重点和难点解析一、任务驱动法简介难点解析：理解任务驱动法的核心理念，以及如何在实际教学中应用任务驱动法以实现教学目标。
二、任务设计难点解析：掌握任务设计的原则，以及如何平衡任务的难度，使之既具有挑战性，又能确保学生能够完成。
三、任务实施与评价难点解析：如何在任务实施过程中提供有效的指导与支持，以及如何进行客观、公正的任务评价。
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精品文档
武汉市财贸学校任务驱动法教案
学科授课班级教师姓名
第周第课时课题
教学目标技能目标情感目标
教材重、难点重点
难点
第二步：任务引入（情景创设、温故）
第三步：任务提出
第四步：任务研究（头脑风暴、各抒己见、明确分工）第五步：方案交流（各组取长补短）
教学组织与过程第六步：任务实施（做中学，做中教，教师巡视指导协调）
第七步：任务交流（各组展示成果，组间互动）
第八步：任务评价（自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足）
第九步：课业总结（对任务中遇到的知识点、对完成任务过程中体现出的综合能
力的运用进行总结）
已具备知识
教学方法教法任务驱动法学法
教学媒体及辅件
Ⅰ 教学过程
环节教师活动学生活动备注
1.教师提出上一节课有关问创设教学情境
任务引入题进行“温故” ，以备本次思考回答旧知温故：对前一次课程新课内容的回顾；
2.新任务引入引入新的任务
任务提出教师提出本次课要完成的
接收任务总任务
任务研究教师带领学生分析总任务；学生以小组为单位讨论头脑风暴、各抒己见、启发学生任务的实施方法明确分工
方案交流组织各小组介绍各自的任各小组说明自己完成任使各组可以取长补短务完成方法务的方法
巡视、帮助、启发、调协 1.以小组为单位，根据组做中学，做中教，教
内任务分配，各自完成自师巡视指导协调
任务实施己的任务；
2.组内交流，汇聚成果
3.准备交流材料
任务交流组织学生将各自的任务结各组分别就自己的成果各组展示成果，组间果向全体同学展示交流向全班同学呈现解说互动
精品文档
组织学生对本次任务的完 自评、互评、师评，
任务评价
成过程进行评价
分别对自己、对小组、对
肯定成绩，指出不足
他人进行评价
取长补短，共同进步
1. 对学生实施任务的整个
各部门填写相应的评
过程的评价； 学生根据自己完成任务
课业总结
价记载表格；
2.对用到的知识的总结
的过程对所用到知识进
个人对自己的任务表
行整理
现进行自评；
Ⅱ 教学辅件——任务书
任务名称
一、任务目的
任务目的， 是通过设计本次活动任务的总体想法，
结合本次活动任务设定本次任务的技
能目标和情感目标。
二、任务内容
本次活动的主体资料，包括情景的设定、要完成任务的描述等。
三、任务目标
具体到本次活动任务，欲达到的具体活动目标是什么
四、任务完成要求
包括任务成果的呈现的步骤和方式
五、任务分解
注： 这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。
可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。
六、本次任务的一些表单资料
七、任务成果
成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等
Ⅲ 任务完成评价方法
说明：
对于实施了企业化管理的班级课堂教学，可以将下表定成册，即“部门员工综合业绩考核表”，由各部门经理人手一册，记录本部门员工每一次活动任务的综合表现情况。
对于没有实施企业化管理的班级课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。
精品文档
任务序号：
被考评人
考评内容
考评指标
专知识点 1
业知识点 2
知
知识点 3
识
技
能课业完成情况掌
握
通出勤
用
道德自律
能
力学习态度
培
养团队分工合作
本组之星
组间互评
填表说明
任务完成评价表
考评地点
自我小组实际考评标准
分值 /
评议 /得分 /
评价 /
分
分分
分
掌握10
掌握10
掌握10
各项实训活动完成表现20
按时到岗，学习准备就绪10
自觉遵守纪律，有责任心和荣誉
15
感
积极主动，不怕困难，勇于探索10
能融入集体，愿意接受任务并积
15
极完成
合计100
考评辅助项目备注
两项评选活
动是为了激励
学生的学习积
极性
1．实际得分 =自我评价 40%+ 小组评议60%。
2．考评满分为100 分，60 分以下为不及格； 60～74 分为及格； 75～84 分为良好； 85 分及以上为优秀。
3．“本组之星”可以是本次实训活动中突出贡献者，也可以是进步
最大者，同样可以是其他某一方面表现突出者。
4．“组间互评”由评审团讨论后为各组给予的最终评价。
评审团由
各组组长组成，当各组完成实训活动后，各组长先组织本组内工进
行商议，然后各组长将意见带至评审团，评价各组整体工作情况，
将各组互评分数填入其中。