七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先学案3陕教版(道德与法治)
七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先评测练习 陕教版(道德与法治)
《交往礼为先》评测练习
1、迁移训练，学以致用
《四块糖的故事》
当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖给他。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”
思考：是什么把那位男生感动得哭了？《四块糖的故事》带给我们什么启示？
2、自我完善
根据文明礼貌的要求，通过语言、态度、举止、衣着等方面反思自己在与人交往中的言行举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法和措施。
3、真情告白
青春的路上会有些许遗憾，因为我曾经无心伤害，我想对你说：……
成长的路上总是满怀感激，因为有你的真诚相助，我想对你说：……
1。
七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先教案1 陕教版(道德与法治)
第一项文明交往礼为先内容标准知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事教学目标1、知识懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、能力在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教材分析1、本课的主要内容我们中国是有着5000年文明的大国，文明礼仪文化源远流长。
但是当前学生在人与人的交往中应该懂得哪些礼仪，掌握哪些技巧，才能营造和谐的人际空间呢？教材中本节课主要分两个层次：首先，知道交往和协作是必不可少的，我们既要学会与社会、与身边的人交往，还要学会协作。
其次，我们应如何做到文明待人，礼貌交往。
2、教学重点难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学设计思路本课的主要内容是重点讲述交往的基本礼仪。
主要帮助学生在交往中要讲文明、有礼貌；能够在交往中做到平等待人，尊重他人，宽容。
教学主要围绕“礼貌是文明交往的前提”、“交往礼仪三原则”两个方面展开。
具体通过“情景导入，自主感悟--师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
1、创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。
2、采取灵活多样的活动方式，多进行师生对话与多向交流，开阔学生视野，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。
教学准备1、教师精读教材，提炼教材中的主要问题。
2、教师搜集、整理好的教学案例，设计教学活动。
七年级道德与法治上册 第二单元 第五课 交友的智慧 第1框 让友谊之树常青教案
课堂小结
成长路上，与友同行；成长路上，友情相伴。播下的友谊种子，我们一起用心浇灌；盛开的友谊之花，我们一起呵护！
总结提升Βιβλιοθήκη 板书5.1.1让友谊之树常青
1、建立友谊，我们应该怎么做
2、有助于建立友谊的方法
3、呵护友谊，我们应该怎么做
4、处理友谊冲突的策略
本课的学习要重视讲练结合，通过习题来达到知识的突破。
过渡：与朋友相处，我们会有矛盾、冲突，而这些事情都会伤害到两人的友谊。为了维护友谊，我们是不是都要宽容朋友的伤害呢？
13、探究与分享五：书本53页
14、总结：呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
15、知识点总结：呵护友谊的方法（4点）
16、拓展空间
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学们一起探讨对此观点的看法。
让友谊之树常青
课题
3.6.1国家权力机关
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：学会与朋友建立真正的友谊。懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情。
2、能力目标：知道友情需要时间的积淀，把我用心呵护友情的要求。
3、知识目标：了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊。
重点
建立、呵护友谊
难点
建立、呵护友谊
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《真正的友谊》。
2、思考：（1）面临人生的变故，哪些人陪伴着并鼓励主人公？（2）你认为友谊应该怎样经营才能长久？
思考。
七年级政治上册第二单元第5课第1框交往礼为先教案陕教版道德与法治
一、交往礼为先教学目标1.情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢送的人。
2.能力：开展观察、感受、体验、参及社会公共生活的能力，初步培养交往及沟通的能力。
提高对复杂事物的辨析能力，能全面地对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的根本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3.知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原那么，掌握根本的交往礼仪。
教学内容分析本工程内容主要是引导学生学习文明交往原那么的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力与水平。
当学生要去实践这些原那么时，就必须知道要从哪些方面去做,即要掌握文明交往的表现：语言文明、态度平与、举止端庄。
而所有这一切都要借助一定的载体实现，这就是交往礼仪。
本工程内容主要分两个层次，一是“礼貌是文明交往的前提〞，二是“交往礼仪三原那么〞，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
“文明交往礼为先〞是及人交往的前提，是融入现代社会、做一个文明人的根本要求；另外，当代青少年文明礼貌的欠缺也是一个不争的事实。
基于以上两个方面，本节课对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续开展奠定根底。
教学设计思路本节课主要让学生在情境与活动中去感受与体会文明交往的重要性与文明交往的技巧与方法。
课堂按照“感性——理性——感性〞的认知规律，通过明明的日记故事，结合学生生活实际，坚持“触境生情〞、“以情促情〞的原那么，充分发挥教师的“煽情〞作用，注重学生的情感体验，强调学生的自主感悟及合作交流，帮助学生真正体会文明交往的重要性与方法技巧，从而内化学生的体验，升华学生的思想，让学生真正把文明交往落实到实际行动中，学会文明交往。
教学方法及策略课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经历，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行〞的转变。
让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛〞的作用。
陕教版道德与法治七年级上册5.1《交往礼为先》说课稿
陕教版道德与法治七年级上册5.1《交往礼为先》说课稿一. 教材分析《交往礼为先》是陕教版道德与法治七年级上册第五单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解交往中礼仪的重要性，以及如何做到以礼待人。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识交往中礼貌、礼节、礼仪的作用，培养学生在日常生活中养成以礼待人的良好习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。
在这个阶段，学生对于礼貌、礼节、礼仪的认识和理解还不够深入，但在日常生活中，他们已经开始具备一定的交往能力。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生认识交往中礼仪的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解交往中礼仪的基本要求，学会运用礼貌、礼节、礼仪与人交往。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质，增强人际关系的和谐。
四. 说教学重难点1.重点：交往中礼仪的基本要求，如何做到以礼待人。
2.难点：引导学生从内心认识到礼仪的重要性，并在日常生活中自觉践行。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受礼仪的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交往中礼仪的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解交往中礼仪的基本要求。
3.案例分析：展示典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确礼仪在交往中的重要性。
七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先导学案1(无解答) 陕教版(道德与法治)
《礼仪展风采》导学案【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P83-----88页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】1、明白个人应注重的礼仪（重点）2、培养学生懂得一些社交礼仪（难点）3、激情投入、认真倾听知识回顾巩固上节课的重要知识点一、【自主学习、明确知识点】（一）填空题1、礼仪源于最初的人类交往，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家_______________的象征。
2、人既是审美的主体，也是审美的_______________。
3、最常见的三种合乎礼仪的姿态是：站如松，坐如钟，行如风。
社交礼仪需要在社会生活中不断地学习，观察和_______________。
4、掌握文明、健康的_______________是适应现代社会不可缺少的条件。
5、在与少数民族交往时，要注重少数民族的_______________（二）简答题1、个人礼仪的基本要求2、讲礼仪的重要性（我们为什么要讲礼仪）3、掌握文明、健康的社交礼仪的重要性4、对待传统礼仪习俗的正确态度5、与少数民族交往时应注意的礼仪二、【展示交流】（学生解答以上题目）三、教师对有关知识进行讲解四、【小组讨论、合作探究】材料新的一天开始了，小明吃完早饭，像往常一样在穿衣镜前整理衣服，还检查了一下拉链是否拉好。
妈妈在一旁笑着说：“又不是去参加演出，何必这么认真！”小明马上说：“妈妈，良好的仪表是对别人的尊重，到公共场合穿着就应该这么整洁、大方!” 说完，他对妈妈说了声再见，就去上学了。
阅读上述材料，回答下列问题1、我们对人有礼貌，主要表现在哪些方面？2、对于我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？3、怎样培养社交礼仪。
4、你对少数民族的礼仪习俗了解多少？说出来与大家分享。
七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先练习3 陕教版(道德与法治)
第5课第1框交往礼为先一、请你选择（共20分）▲单项选择(4小题，每小题2分，共8分。
下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号)1、漫画中年轻人的做法①是没礼貌、没修养的表现②是性格幽默．不拘小节的表现③是不懂得尊重他人的表现④会让人反感，妨碍与人交往A．①③④ B．②③④ C．①②③ D. ①②④2．亚米契夫说：“一个国家国民的教育程度，最能从行为和举止中体现。
”以下符合现代文明教养要求的是（ C ）Ａ．不分场合随意喊别人的绰号Ｂ．交往中总喜欢扮主角Ｃ．在交往中善于倾听他人发言Ｄ．严于律人，宽以待己3．欣赏右边漫画《和谐生活》。
下列对漫画寓意理解正确的是①孝敬父母就要尊敬、侍奉、赔养父母②孝敬父母是我国代代相传的美德③孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上A．①②③ B．②③④ C．①③④ D ．①②④答案：D．4. 有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。
”歌德这句名言说明（ A ）。
①礼貌是谦虚恭敬的态度和言行②礼貌是尊重他人的美德的外现形式③礼貌表现出一个人的良好修养④礼貌能够增添一个人的风采和魅力A、①②③④B、①②④C、②③④D、①③④▲多项选择(4小题，每小题3分，共12分。
)5．《古奄谣》中有这样一句：心扉如同门户．小小的钥匙便可打开它。
别忘了钥匙有这样两把——“谢谢”和“劳驾”：这“两把钥匙”告诉我们（ABCD）A.礼貌有利于构建和谐的人际关系B.要养成热情开朗的性格和文明礼貌的行为习惯C.在人际交往中要掌握基本的交往礼仪与技巧D.在人际关系中要不断提高自身的修养和素质6．现代社交礼仪是一个公民的基本素养，下列符合礼仪基本要求的有（A C）A握手时，要等尊者和女性主动伸手；握女性的手时，只握手指部分B在日常礼貌用语中，“拜托了”是感谢语，“留步”是见面语C坐有坐姿，站有站相。
(秋季版)七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先(第1课时)研学案 陕教版(道德与法治
友好交往礼为先（第一课时）学习目标：1。
礼貌的重要性及表现 2。
生活中的礼仪【课前故事】古代有个生意人，走迷了路，遇到一个老人，忙上前问路：“喂，老头，从这里到某某走哪条路？还有多少里？”老人说：“走中间那条路，到某某还有七八千丈。
”那人奇怪的问：“你们这里为什么不用‘里’，而用‘丈’呢？”老人说：“论‘里（理）’，你应该叫我一声‘大爷’。
”这个生意人为什么没有得到老大爷的尊重?他想得到老大爷的尊重，他应该怎么做？１.结合自身实际及教材P78-79的相关内容以及下列提示问题，完成目标１（１）什么是礼貌？（Ｐ79）礼貌包含哪些良好的品质?话题一：我与礼貌有多远。
（２）礼貌和尊重的关系（３）礼貌与文明的关系：写。
但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”进入草坪”等却用中文书写。
）（4）礼貌的重要性：话题二：没有礼貌的害处有哪些？2、参考教材P80[“谢谢”的魅力]部分，结合下列提示，继续完成目标1（1）我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和等方面。
（2）结合身边的现象、自身的经历，想一想对人有礼貌的主要表现。
语言：态度：行为：话题三：在文明礼貌方面自我评价一下。
【夯实基础】1.寻找生活中的与礼貌有关的场景通过这个场景，用你学过的知识，对整个事件进行一下评价。
２、（某一教室里，同学们正在做作业。
）“喂，胖子，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”这时，小林也过来了。
“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强“当然有，请问你有什么事吗？”“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”“当然。
”很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊……”通过这个场景，用你学过的知识，对整个事件进行一下评价。
3、阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。
一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道："先生，给我一点食物吧。
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第七课交往礼为先
知识目标：1.懂得什么是礼貌;2.讲礼貌有什么作用（重要性）；3.对人有礼貌的表现；
4.理解礼貌与尊重之间的关系
5.懂得礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；
6.了解并掌握生活中基本的社交礼仪。
一、知识梳理：
第一框礼貌显魅力 1.礼貌的含义：是处理（）之间关系的一种（），是人们在日常交往中应当共同遵守的（）
2.礼貌的重要性：①
②
③
3.对人有礼貌的主要表现：表现在（）、（）和（）等方面。
（）、（）、（）是与人友好交往必备的素养。
4.语言文明的要求：说话，不，不伤人；，不说粗话脏语；与人交谈时，
要、对方，多用的口吻说话，不要盛气凌人，也不要
语言文明的作用：
5.态度亲和的作用：①能使我们增添的魅力，也是的重要内容；②给对方一
种、受，会拉近彼此之间的距离；③增进人们的和，使我们感到温暖、愉快。
6.举止端庄的作用①是我们要培养的②能反映高雅的气质、和文明程度③能广受欢迎、广交朋友④要通过端庄的举止来体现，的规范是我们进行社会交往的基本要求一、第二框礼仪展风采：
概念解释：礼仪是礼节与仪式的总称.包括家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中自然形成的各种文明举止行为
1.个人礼仪的特定要求：文明、动作、潇洒、得当、自然、检点、端庄、得体、讲究等
2.最常用的三种合乎礼仪的姿态：、、
展示我们内心的、振奋的精神，有助于，给人的感受。
3.讲礼仪的重要性：①礼仪不仅仅是一种，而且是一个人、一个集体乃至国家的象征
②讲礼仪不仅关系到我们，而且直接关系到，关系到我们的，甚至关系到和的形象
③按礼仪要求去做，有助于我们进一步提和，会使我们更容易。
4.不讲礼仪的危害：
5.为什么要掌握遵守健康、文明社交礼仪？
6.掌握文明社交礼仪的方法：
7.如何对待传统的礼仪？
8.如何对待少数民族的礼仪要求？
二、跟踪练习：
1.礼貌和不礼貌的行为所带来的结果是完全不同的。
对人有礼貌，从根本上说是为了（）A．获得他人给予自己的好处 B．在他人心目中留下美好的印象
C．表示对他人客套D．表达对他人的尊重
2. 不少学生放学回家见到邻居都主动打招呼，邻居往往高兴地说：“这孩子真有礼貌！”可见，礼貌是（）A、展现我们的风采 B、我们具有魅力的体现
C、尊重的具体表现
D、人与人之间的一种需要
3.人与人之间需要相互理解、相互尊重，礼貌是尊重的具体体现，下列说法正确的是（）①礼貌是处理人与人之间关系的一种规范②礼貌是人们日常交往中应当共同遵守的道德准则③礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采④礼貌会对人造成伤害，妨碍我们与人交往 A．①②③B．①②④C．①③
④D．②③④
4. 我们对人有礼貌，表现在为人处世的方方面面。
讲礼貌是与人交往必备的素养，主要表现为（）①语言文明②态度亲和③举止端庄④盛气凌人A①②④ B①②③ C①③
④D②③④
5 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话说明了（）①在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色③举止端庄，是我们要培养的良好行为④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
6.交往中要做到举止文明，动作优雅，姿态潇洒，手势得当，表情自然，行为检点，仪表端庄，着装得体，讲究卫生。
这说明（）A与人交往要注意别人的态度和心情B.与人交往要注意个人礼仪
C.与人交往要特别注意自己的形象
D.讲究礼仪只是一种形式
7.关于礼仪，说法正确的有（）①礼仪是门学问，有特定的要求②随社会的发展不断变化③礼仪的掌握是自然而然形成的④.学校、家庭或社会中，礼仪无处不在
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
8.礼仪无处不在，就个人礼仪来说，表现在（）等多方面①举止文明②表情自然
③讲究卫生④着装得体⑤意志顽强A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤D.①③④⑤
9.小红放学回家看见一位陌生的阿姨和妈妈正聊得火热，这时候她（）
A.应该躲开
B.装着没看见，和妈妈打招呼就走
C.向阿姨点头微笑
D.大声喊“阿姨好！”
10.小林放暑假随爸爸到云南去旅游，看到一些少数民族的某些礼仪习俗很不习惯，她应该（） A.可以不遵守 B.拿出自己的观点 C.尊重这些习俗 D.嗤之以鼻11.对待传统礼仪正确的态度是（）①继承其精华，剔除其糟粕②把它与现代社会的要求结合起来③啥简单就用啥④都应倍加珍视 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
12.材料一：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。
”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。
”
材料二：3年前中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到1平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
13.小红是个非常“前卫”的学生，街上流行红色的超短裙，她就立刻买了一条穿在身上；看到一些社会青年将头发染成五颜六色，她也去
尝试；发现一些大姐姐的手指甲染得非常好看，她也要效仿。
为此，班主任老师找她谈话，说她的装扮不符合中学生的礼仪要求，不仅违反了学校的规定，而且对其成长不利。
小红则认为这是爱美的表现，不存在合不合礼仪的问题。
（1）小红的行为符合礼仪要求吗？如果不符合，请指出。
（2）对中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？
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