网络新闻写作与编辑第四章

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《网络新闻编辑学》课程教学大纲

《网络新闻编辑学》课程教学大纲

《网络新闻编辑学》课程教学大纲课程名称:网络新闻编辑学课程类别:专业选修课适用专业:编辑出版学考核方式:考查总学时、学分:32学时2学分一、课程教学目标1.通过学习,使学生掌握网络新闻写作的基础理论和基础知识,2.加强学生网络新闻写作训练,提高学生网络新闻写作的理论水平和实际写作的能力,3.为他们将来从事新闻采写和其他工作打下坚实的基础。

二、课程教学要求1.通过本课程的学习,使学生掌握网络新闻写作的基本知识,并能在实践中加以运用。

2.能力要求:要让学生既能运用新闻传播规律指导网络新闻写作实践,又能运用新闻理论解决网络新闻写作实践中、特别是新闻采写工作中可能出现的问题。

三、先修课程新闻写作学、编辑出版学概论、网站编辑学四、课程教学重、难点网络新闻与传统新闻的比较、网络新闻的现状与前瞻、网络新闻七、课程教学内容第一章网络媒体的发展(2学时)(支撑课程目标1)1.教学内容(1)“第四媒体”的提出;(2)网络媒体的传播特点;(3)网络媒体在我国的发展2.重、难点提示(1)网络媒体的传播特点;(2)网络媒体在我国的发展第二章网络新闻的特征(2学时)(支撑课程目标1)1.教学内容(1)网络新闻的即时性;(2)网络新闻的广泛性;(3)网络新闻的互动性;(4)网络新闻的相对开放性2.重、难点提示(1)网络新闻的特征第三章网络新闻与传统新闻的比较(3学时)(支撑课程目标1、3)1.教学内容(1)传统新闻的本位优劣;(2)网络新闻的前承优势;(3)网络新闻的后续强势;(4)网络新闻的本位优劣2.重、难点提示(1)传统新闻的本位优劣;(2)网络新闻的本位优劣第四章网络新闻的现状及其前瞻(3学时)(支撑课程目标1、3)1.教学内容(1)民间商业网站的新闻;(2)传统媒体网站的新闻;(3)网络新闻媒体的新闻;(4)商业化潮流的强劲冲击与影响;(5)网络新闻:回到商业化的原点2.重、难点提示(1)网络新闻的现状;(2)商业化对网络新闻的冲击与影响第五章网络新闻采访(3学时)(支撑课程目标1、3)1.教学内容(1)网络新闻采访的基本原理;(2)新闻网络采访的方式;(3)网络新闻采访存在的问题2.重、难点提示(1)网络新闻采访的基本原理;(2)网络新闻采访存在的问题第六章网络新闻写作(3学时)(支撑课程目标2、3)1.教学内容(1)网络新闻写作的要求;(2)新闻写作对传统新闻写作的继承;(3)网络新闻写作的新模式;(4)网络新闻写作与评论2.重、难点提示(1)网络新闻写作的要求;(2)网路新闻写作的新模式第七章网络新闻标题的个性特点(3学时)(支撑课程目标1)1.教学内容(1)新闻标题的一般特点(2)网络新闻标题的个性特点2.重、难点提示(1)网络新闻标题个性特点第八章网络新闻标题的制作原则(3学时)(支撑课程目标1)1.教学内容(1)网络新闻标题的制作原则;(2)网络新闻标题的个性剖析;(3)原生态标题与修辞性标题2.重、难点提示(1)网络新闻标题制作原则;(2)网络新闻标题个性剖析第九章网络新闻的版面布局与表现形态(3学时)(支撑课程目标1、3)1.教学内容(1)版面意识的确立与报纸编辑经验的接洽;(2)网络新闻的版面布局原则;(3)网络新闻页面的表现形态2.重、难点提示(1)网络新闻的版面布局原则;(2)网络新闻的版面布局形态第十章网络新闻专题的策划(3学时)(支撑课程目标1、3)1.教学内容(1)网络新闻专题的选题策划;(2)网络新闻专题的角度策划;(3)网络新闻专题的内容策划;(4)网络新闻专题的形式设计2.重、难点提示(1)网络新闻专题策划第十一章网络新闻工作者(4学时)(支撑课程目标1、2)1.教学内容(1)网络新闻工作者概述;(2)网络新闻工作者的素质2.重、难点提示网络新闻工作者职业素养八、学时分配九、课程考核方式1.考核方式:笔试、开卷2.成绩构成考查作业十、选用教材和参考书目[1]《新闻写作教程》,刘明华编,中国人民大学出版社,2002年;[2]《网络新闻编辑实务》(第1版),李名亮编著,学林出版社,2015年;[3]《网络新闻编辑学》(第二版),秦州主编,复旦大学出版社,2012年;[5]《新闻写作方法论》,艾丰编,人民日报出版社,1993年;[6]《新闻语言学》,李元授编,新华出版社,2001年。

网络新闻编辑与写作

网络新闻编辑与写作
路漫漫其悠远
其他新闻媒体的稿件
路漫漫其悠远
Email采访
通过电子邮件采访到新任邦女郎 塞隆想来中国宣传007
2005年12月09日 06:22 时代商报
对于新任邦女郎的猜测,媒体和观众的关注度一点不亚于对邦先生的,他们
的目光在安吉丽娜·朱莉、西娅娜·米勒、凯特·莫斯等当红大牌之间徘徊,但
路漫漫其悠远
网友投稿
路漫漫其悠远
BBS
路漫漫其悠远
路漫漫其悠远
@姚晨:一次采访课
微博上,曾有两个传媒大学的学生说想要采访姚 晨,他们只是完成作业,也不会在媒体上发表, 而她竟然答应了!“已经采访完了!那俩孩子很有 天分。他们没有因为你是明星,在采访过程中把 兴奋的情绪放进去,虽然他们有点小紧张,但非 常冷静、客观、专业,很有前途!”姚晨给了他们 一个小时时间,她只是淡淡地解释说:“我想是缘 份吧!当时看到他们的微博,我的工作人员比我 还激动,尤其是我的小宣传,她也是个理想主义 者,她说你看他们那么真诚,就接受他们的采访 吧!挺有意思的,这就是微博的魅力!”
其所从事的主要工作内容,包括采集素材, 进行分类和加工;对稿件内容进行编辑加工 、审核及监控;撰写稿件;运用信息发布系 统或相关软件进行网页制作;组织网上调查 及论坛管理;进行网站专题、栏目、频道的 策划及实施 等。
路漫漫其悠远
网络新闻编辑பைடு நூலகம்主要工作
选稿。
标准:时新性/重要性/接近性/显著性/趣味性
第六个叫“协调”;第七个叫 “主动聆听”; 第八个加“社交的洞察力”;第九个叫“判断和
决策”; 第十个叫“书写”;第十一个叫“谈话”; 第十二个叫“操作分析”;第十三个叫“解决复
杂问题”。
路漫漫其悠远

《网络新闻传播》课程教学大纲

《网络新闻传播》课程教学大纲

课程编号:01118课程名称:网络新闻传播(Network news media)新闻学本科专业必修课《网络新闻传播》教学大纲一、课程说明本课程是一门和时代发展结合比较紧密的专业必修课程,是在《新闻学理论》、《传播学导论》、《计算机基础》、《广告学概论》等课程的基础上开设的,主要教学目标是通过对网络传播的特点、技术及应用等内容的讲解,使学生熟练掌握网络传播技能和网络传播活动,为后续课程课程奠定学习基础。

本课程的教学时间安排是:每周2学时,计划教学周数18周,总课时数36学时。

本课程总学分数:2学分。

二、学时分配表教学内容授课学时实验学时第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章网络应用基础网页设计与制作网络新闻传播网站建设与经营网络营销网络中的传播网络传播中的受众网络传播的宏观影响网络传播中的文化现象网络传播中的若干法律问题机动42622644422 合计36三、教学目的与要求本课程的教学目的是通过对网络传播的特点、技术及应用等内容的讲解,使学生熟练掌握网络传播技能和网络传播活动地特点,特别是作为新兴媒体地网络在与传统媒体的竞争中,如何发挥自己地优势,在网络新闻的采写和发布中博采众长,整合其他媒体的优点,在新闻传播中争得自己的一席之地,并为后续课程课程奠定学习基础。

本课程各章的教学要求和知识考核点如下:第一章网络应用基础教学目的和要求:通过教学,使学生了解信息技术发展与信息传播的关系,网络传播概念、研究内容、传播模式、议程设置以及互联网的基本知识及基本操作。

教学重点和难点:信息传播、网络传播、网络媒体“把关”、互联网教学方法与手段:传统教学方法与多媒体教学方法相结合。

第二章网页设计与制作教学目的和要求:通过教学,培养学生网页设计逻辑思维能力和设计方法,主要熟练掌握制作网页的有效工具Dreamweave和Flash。

教学重点和难点:网页设计原则、网页设计过程、网页设计技巧和网页设计软件Dreamweaver和Flash。

《新闻编辑》课程笔记

《新闻编辑》课程笔记

《新闻编辑》课程笔记第一章:新闻编辑概论一、新闻编辑的基本概念1. 新闻编辑的定义新闻编辑是指专业人员对新闻素材进行筛选、加工、整理和发布的过程。

这一过程涉及对新闻信息的价值判断、内容编排、表现形式的选择以及传播策略的制定。

2. 新闻编辑的要素- 新闻素材:包括文字、图片、音频、视频等原始材料。

- 编辑手法:涉及写作风格、报道角度、结构布局等。

- 传播渠道:包括报纸、杂志、电视、广播、网络等。

- 受众:新闻信息的接收者和消费者。

3. 新闻编辑的类型- 新闻报道编辑:负责新闻事件的采集、编写和发布。

- 新闻评论编辑:负责新闻评论的撰写和审核。

- 新闻图片编辑:负责新闻图片的挑选、处理和排版。

- 数据新闻编辑:负责数据新闻的挖掘、分析和呈现。

二、新闻编辑的任务与作用1. 新闻编辑的任务- 确保新闻信息的真实性、准确性和时效性- 真实性:对新闻事实进行核实,确保信息来源可靠。

- 准确性:精确表达新闻事实,避免歧义和误解。

- 时效性:迅速响应新闻事件,及时发布信息。

- 提高新闻信息的传播效果- 通过合理的编排和设计,吸引受众注意力。

- 运用多媒体手段,增强新闻的吸引力。

- 维护国家利益、社会公共利益和新闻职业道德- 遵守法律法规,传播正能量。

- 尊重新闻伦理,保护隐私权和名誉权。

2. 新闻编辑的作用- 引导舆论- 通过头条新闻、专题报道等方式,突出重要议题。

- 通过评论和解读,提供深入分析和观点。

- 传播知识- 通过科普报道,普及科学文化知识。

- 通过教育新闻,促进社会教育公平。

- 服务社会- 关注民生问题,提供实用信息。

- 监督社会现象,促进社会进步。

三、全媒体环境下的新闻编辑业务发展1. 媒介融合- 传统媒体与新兴媒体相互借鉴,形成互补。

- 跨平台内容共享,实现资源最大化利用。

2. 编辑手段多样化- 利用数字技术,实现新闻内容的多样化呈现。

- 结合大数据分析,精准推送个性化新闻。

3. 个性化定制- 根据用户兴趣和行为,提供定制化新闻内容。

第四章 网络新闻写作第三步:写作

第四章 网络新闻写作第三步:写作

(三)网络新闻评论的功能 网络新闻评论的正功能 (1)聚焦热点问题, 发挥舆论监督功能 (2)为管理者和决策者 治理国家提供参考与依据 (3)促进国家法治的健全 (4)促进社会文化传播 网络新闻评论德福功能 (1)危言耸听的网民散布 各种谣言影响社会安定 (2)网民之间随意谩骂, 进行人身攻击 (3)敌对势力利用互联网 从事破坏活动 (4)缺少规范的争论,冲击 传统文化 (5)网络非文明化的言论影 响国民素质
(2)表现多样性。eg:解说词、画外音等方式丰满特写的内容和形 式。 (3)时效性。
(五)快速(时效性、抢独家)
第二节 网络新闻写作的主要体裁
一、消息通讯的定义 (一)消息的定义 (二)消息的格式 (三)网络消息写作的革新 二、通讯 (一)通讯的定义 (二)通讯的分类 (三)通讯的特点
三、评论 (一)网络新闻评论的定义 (二)网络新闻评论的特点 四、新闻特写 (一)新闻特写的定义 (二)新闻特写的特点 (三)新闻特写的“细节” 五、网络专题 (一)网络专题的定义 (二)网络专题的特点 (三)网络专题的功能
4.风貌通讯
风貌通讯是反映一个地区或一条战线发展变化的新面貌的通讯报 道。
(三)通讯的特点 (1)新闻性。通讯是一种报道性的新闻文体,它与文学创作、历 史故事的区别之一,是它的内容具有新闻性。
(2)真实性。通讯和消息一样,都要坚持真实性这一新闻的基本 属性。
(3)客观性。通讯作为新闻报道体裁的一种,必须遵循新闻的客 观性。
(1)借鉴其他实用文体。网络消息写作中可借鉴其他实用文体的 写法,eg:日记、小说的写作手法等。
(2)消息的结构要素变化。一是结构要素不讲求完备,导语、消 息背景作用逐渐弱化;二是消息五要素不完整;三是导语地位降低, 标题作用更加凸显。在网络时代,导语的作用降低大大降低,标题 成了新闻能否“大卖”的关键因素。

新闻编辑考试重点

新闻编辑考试重点

具体方法一、校正(一)替代(二)删节(三)加按语二、压缩对导语的压缩对新闻背景的压缩对新闻主体的压缩三、增补增补资料回叙新闻事实四、改写第四章、新闻稿的修改稿件修改第一节、事实的订正1、稿件修改的意义:(①②为修改新闻稿和修改其他稿件的差异)①对象差异:新闻稿以报道新闻为主。

②目标差异:新闻稿更强调正确引导舆论。

③条件差异:新闻稿的修改有较强的时间限制、版面权限。

2、修改稿件的必要性:①绝对性修改:基本思想、基本事实较准确,鉴于表达不够完善而进行的修改。

②相对性修改:稿件本身在思想、事实上等方面没问题。

3、稿件修改的程序:通读全文P1234、稿件修改的原则:①坚持正确的指导思想,不作大改、慎作中改、宜作小改,可以不改。

中改:段落上有较大调整;小改:病句、错别字、标点。

5、订正事实要达到五个要求:真实、准确、科学、统一、清楚。

①真实:稿件中的不真实因素一般有以下几种表现形式:P81虚构、添加、拼凑、夸张、偏颇、孤证、回避、幻影、假象、导演。

事实表述不清的主要原因是:名称过于简单、缺少新闻要素、缺少必要的背景、缺少必要的细节、缺少必要的解释。

②准确:构成事实成分的名称、地点、数字、引语等都必须准确无误。

P826、三种造假:①采访对象造假。

②记者造假。

③转载对象造假。

7、发现事实差错的方法:①分析法:就是通过对稿件所叙述的事实和叙述方法、写作条件等的逻辑分析,发现其中的破绽和疑点。

【Ps 如何运用分析法】A内容分析——前后矛盾、不合情理、文艺色彩浓厚、笼统含糊、超越采访可能P85B信源分析——分析消息来源,判断其权威性、可靠性C作者分析——对照作者的身份和稿件的内容D时间分析——对照写作时间和稿件内容②核对法:分析法的主要依据是稿件本身,核对法的依据则是权威性资料、包括权威的书面材料和权威人士提供的口头材料。

P87③调查法:就是对稿件中所叙述的事实,通过直接的、现场的观察和了解来检查它的真实性和准确性。

网络新闻编辑

网络新闻编辑
闵大洪:概括了网络新闻的特点—手段上的多途 径和发布者的多来源。强调了发布者的多来源,而忽 略了接受者对信息的接受。只有只有网民通过传播媒 介接受的后才构成网络新闻的两个要素(传者和受 者)。
第二节 网络新闻编辑学的构建
一、基本概念的厘定 (2) 对几种概念的解析
杜俊飞:弥补了闵大洪的缺点。但并没有对这个 要素进行分层详细的阐述。
第一节 网络新闻起源与发展
一 、网络新闻起源 2、起源:最初的网络新闻以电子邮件、邮
件列表、电子公告牌、新闻组等表现形式进行 传播的。
第一节 网络新闻起源与发展 一 、网络新闻起源 3、我国网络新闻的发展阶段
(1)网络媒体:
➢ 广义:可以进行信息发布的网站。 ➢ 狭义:取得网络新闻登载发布资质的网站(280多家)。
教学重难点
教学重点:
1. 不同专家对网络新闻编辑的理解。 2. 传统媒体和网络媒体的特点和异同。
教学难点:
传统媒体和网络媒体的特点和异同。
第一节 网络新闻起源与发展
一 、网络新闻起源
什么是网络新闻媒体?
是指借助互联网发布新闻和进行新闻信息 服务的站点,即通过网络传输手段进行运作的 新闻媒体。源自第一节 网络新闻起源与发展
第二节 网络新闻编辑学的构建
二 、网络新闻编辑学科的相对独立性
1、学科的相对独立性
➢ 研究对象的特殊性体现在:采编工作流程的电脑网络化;写作和报 道方式的超文本结构;网络编辑活动范围扩大。
➢ 形成自身的理论体系:网络新闻编辑理论(网络新闻编辑学的基本 概念体系;角色内涵、工作环节的内在规律和原则;传者和受着关 系的变化;上述内容编排的逻辑理论体系)和网络新闻编辑业务 (选题组稿、信息筛选、加工发稿;网络新闻专题、杂志和评论)。

网络新闻编辑可编辑全文

网络新闻编辑可编辑全文

JOG
CS
MRS STOP RES
2.DI功能定义 参数Pr178~189的不同设定值和生效的DI功能
设定值
连 端

Pr59=0
②连接线的长度不要超过30m。
③为防止接触不良,微小信号的输入接点应使用两个并联的接点或使用 双生接点。
④连接接点端子的导线应使用屏蔽线或双绞线,而且必须与主电路分开 接线。
⑤输入侧的接点端子(例如:STF、STR等)不要接触强电。 ⑥故障输出接点端子(A1、B1、C1或A2、B2、C2)必需接继电器或
网络新闻策划分类 (一)内容策划 网络新闻中关于内容的策划主要是针对一定的主题,比
如重大突发事件、可预知的重大事件、重要的社会现象或问 题、或者媒体特定策划的活动。 (二)形式策划
大型案例12-1:网络新闻的选题与制作
---网易新闻编辑访谈
访谈对象:小赵,前网易新闻编辑
访谈人:林晓华(西南民族大学文学与新闻传播学 院副教授)
第8章
第8章
以《现代教育技术》网络课程首页的制作为例,讲解如 何用Dreamweaver CS6设计静态网页.
由于表格可以控制文本、图像、Flash在页面上出现的位 置,不必担心页面的整体结构遭到破坏,或者在浏览时 无法正常显示。因此在设计主页时,可以使用表格来控 制页面的版式,再使用图文混排的方式进行布局。
识事物的思维逻辑。从形式上来说,对视频的剪辑要找到合 适的剪接点。
2.声画同步 网络新闻视频的声画同步是指声音与画面的同步进行,包
括视频的同期声和后期解说两种情况。
3.处理规范 网络新闻编辑必须规范处理视频材料,对视频的剪辑、声
画配合、字幕、画质、解说、独白、格式等各方面都要进行 规范制作。
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(一)针对内容的编辑
案例: http://news.sina.co /pc/2008-0519/326/720.html
(一)针对内容的编辑
(一)针对内容的编辑
(一)针对内容的编辑
(二)针对形式的编辑
单一手段同题整合:运用同一种手段对同一新闻 开展的报道进行集纳,其目的是让网民方便、快速 地浏览到同类新闻。 单一手段异题整合:运用同一种手段或形式对不 同新闻开展的报道进行集纳。
二、中观整合的编辑方式与方法
中观整合编辑分为四个步骤:选择话题、构建内容、 运用互动和编排页面。
二、中观整合的编辑方式与方法
案例:他们改变了中国 /s2009/9616/s266965601/
三、中观整合的编辑案例与分析
案例:京广高铁 865元票价贵吗 http://view.news. /zt2012/jg/i ndex.htm
一、宏观整合的对象与特性
内容的包容性
报道的完整性
设计的独立性 舆论的引导性
案例:中国军队大救援 /site1/2008a/2008zgjrd jy2/index.htm
二、观整合的类型与价值
类型: 按照整合的手段与规模,宏观整合可分为单一宏观整合和综 合型宏观整合。 单一型宏观整合:在内容表现手段上采用单一手段,同类表 现手法的内容集中,便于网民查找;在页面编排上采用简单的 新闻列表方式,页面结构以纵向两列为主,颜色单一,专题内 栏目数量较少,整个专题简洁明了,给网民以干净、清爽的阅 读感受。 综合型宏观整合:内容表现手段丰富多彩,从各种角度展现 专题内容,页面编排上较为复杂,三列或四列纵向划分,结构 纵横交错,专题内栏目较多,有完整的导航条和专门的专题题 图。
二、整合编辑的类型
案例: http://www.pageinsider.c om/
二、整合编辑的类型
案例:/v/chinawhhqjx/index.s
二、整合编辑的类型
案例: /a/20121018/000055.htm
面对网络新闻信息资源的多样性和无限性,网络媒 体需要充分利用网络传播的优势,对网络信息进行有 序的、合理的、创造性的整合工作,通过整合将新闻 信息所包含的延伸内容挖掘出来,在实现新闻整体增 值的同时引导网民的阅读。这是微观整合编辑的总体 原则,也是编辑工作的基本出发点。
(一)针对内容的编辑
同题整合:针对某一新闻事件将来自不同新闻源的多 条新闻整合在一起,能让网民看到不同媒体对同一事件 的各种报道,有利于网民获得认知平衡。 同类整合:针对单条新闻将与其性质相近的新闻整合 在一起,帮助网民延伸阅读 多样化整合:针对新闻报道将与其相关的、不同体裁、 不同时期的报道进行组合,有助于网民深度阅读。 碎片化整合:针对同一事件不同时间段的连续、追踪 报道的集纳,将一段时间内的新闻、信息进行汇集、整 理,能为网民提供一个清晰的事件发展脉络和完整的新 闻报道,以方便网民的阅读。
第三节 网络新闻的中观整合
一、中观整合的对象与性质
中观整合分为新闻类中观整合和资料类中观整合。
新闻类中观整合面对的是新闻事件中的话题或问题。 资料类中观整合是通过对海量的历史资料和散乱的信 息资源进行梳理,找寻到一根能串起资料的主线,然后 再进行适当的内容选编、多媒体编排和网络式布局。 中观整合编辑强调的是整体的策划性、内容的思辨性、 议程的设置性和制作的多媒体性,强调透过有目的的编 辑、整合来传递出网络媒体的立场、观点和态度。
三、宏观整合的编辑方式与方法
案例:2012各大网站伦敦奥运会专题导航条
三、宏观整合的编辑方式与方法
案例:腾讯网香港回归10周年专题 /zt/2007/hkhg10/
三、宏观整合的编辑方式与方法
宏观整合的编辑要经历设立策划、设计实施和维护监控三个 阶段。 (二)维护监控阶段 内容更新、调整与集纳 栏目与页面微调 互动设置与监控
二、整合编辑的类型
从内容性质角度分,有新闻消息整合、观点评论整合、 深度报道整合、资料材料整合等。 从表现形式角度分,有图片整合、视频整合、flash整 合、互动整合和多媒体整合等。
从对象与规模层次角度分,有针对单条新闻的微观整 合、针对某一话题或主题的中观整合和针对某一新闻事 件的宏观整合。
三、宏观整合的编辑方式与方法
案例:搜狐网“十八 大”专题 / s2012/1675/s35637182 9/
思考题
思考
为什么说整合编辑是网络新闻报道 独有的编辑方式?(P83) 选择一个新闻事件,对比分析其微 观整合、中观整合和宏观整合的三种 编辑方式。
三、宏观整合的编辑方式与方法
宏观整合的编辑要经历设立策划、设计实施和维护监控三个 阶段。 (二)设计实施阶段 确定专题名称 规划专题框架 设置专题栏目 选用表现手段 设计专题互动 添加前期内容 案例:亿像素照片 /special/2013lianghuiyixiangsu/
二、宏观整合的类型与价值
价值: 服务于新闻报道,展现 新闻发展全貌,实现新闻 差异化报道。 服务于网民,便于网民 的在线浏览和认知平衡。 服务于历史,为未来的 检索、查询提供完整的新 闻档案。
三、宏观整合的编辑方式与方法
宏观整合的编辑要经历设立策划、设计实施和维护监控三个 阶段。 (一)设立策划阶段 设立专题的判断 确立专题的思路 策划专题的原创
第四节 网络新闻的宏观整合
一、宏观整合的对象与特性
宏观整合以新闻事件为对象,围绕某个重大的新闻 事件或事实,整合各方新闻来源,汇集各种新闻体裁, 运用不同网络报道手段,基于网络技术进行专门的编 排与制作,实现对新闻事件快速、立体和全方位的扫 描与透视,达到对新闻发生、发展和结果全景呈现的 目的。
四、整合编辑的流程
包括选题、选稿、配置与制作四个环节。
选题:从海量新闻信息中选取有意义、有价值以及具备整 合条件的报道主题,将其作为整合编辑的对象。 选稿:在确定选题后根据主题内容和整合编辑的要求对相 关稿件、内容进行过滤和筛选。 配置:在选稿的基础上依据编辑意图有组织地配备稿件, 编排、布置相关内容。 制作:在上述三项工作后运用计算机技术、网络技术和网 页设计软件等完成页面制作,实现对内容的包装和呈现。
第二节 网络新闻的微观整合
一、微观整合的对象与性质
名词解释: 微观整合编辑:运用超链 接技术和相应的网络编辑手 段,把零散发布的但有着内 在逻辑关联的微内容有机组 织起来,集中到一个页面上, 使“单薄”的单条新闻变得 “丰满”,使用户在打开一 个页面后能够获得附加阅读 和愉悦阅读。
一、微观整合的编辑方式与方法
二、整合编辑的类型
案例: /zt2012/ymbds/index/htm
二、整合编辑的类型
案例:/zt2012/hghjzgym/index.htm
三、整合编辑的价值
整合编辑具有满足用户需求、改变报道生态、设置报道议 程和增强编辑主观能动性四个方面的价值。 整合编辑具有迅速聚合、梳理民意、强化议程设置、提升 网络媒体舆论引导力的价值。
二、宏观整合的类型与价值
类型: 按照新闻发生的时间,宏观整合可分为新闻策划型整合、新 闻发展型整合和新闻突发型整合。 新闻策划型整合:对将要发生的新闻提前进行专题设计、策 划,制订报道计划,确定整合编辑方案。 新闻发展型整合:对正在发展中的新闻根据新闻的价值、新 闻的发展走向、网民的关注程度、新闻的报道量等进行判断后 进行的整合编辑。 新闻突发型整合:一般是指针对重大突发新闻事件进行的整 合编辑,包括快速建立编辑队伍,快速制作新闻专题,快速开 展外围资料收集和相关采访等。
第一节 整合编辑概述
一、整合编辑的界定与演变
名词解释: 针对网络新闻的整合编辑: 运用计算机技术、数字技术、 网络技术和视频多媒体技术, 采用集成、配置和深度加工等 编辑手法,围绕着单条新闻、 单个话题或问题、单个新闻事 件的相关新闻或多篇新闻报道 进行编排、组合,最后形成符 合网络特点的、具有原创色彩 的、新闻价值获得整体增值的 网络新闻报道。
立体整合:表现为不同手段综合运用于单条新闻 的报道中,如文字、图片+视频的整合,新闻与调 查、留言的整合,新闻报道与博客、微博的整合等。
(二)针对形式的编辑
三、微观整合的编辑实例与分析
案例: /mai nland/detail_2012_12/25/ 20512016_0.shtml
第四章 网络新闻的整合编辑
主讲人:
本章框架
第一节 整合编辑概述
第二节 第三节 第四节 网络新闻的微观整合 网络新闻的中观整合 网络新闻的宏观整合
学习要点
学习整合编辑的内涵和类型,认识整合编辑的 价值,了解整合编辑的流程,重点掌握网络新闻 的三种整合——微观整合、中观整合、宏观整 合——的编辑方式与方法。
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