七年级上册语文第一课课件
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初中语文七年级上册()第一课《春》 (共42张) PPT课件 图文
• 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的歌曲
• 给花儿一点时间
• 给花儿一点时间
• 她就会给春天
• 她就会给春天
• 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶 • 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手 法，有什么好处?
宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。 第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形 象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态 。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。 第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳 “睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水 泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡 醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。
名家论朱自清
• 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮
着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰 心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
• 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先 生该 是首先被提及的。 ——叶圣陶
• 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察， 细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草地上的感受，表达对春草的喜爱之情。
花 争
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的歌曲
• 给花儿一点时间
• 给花儿一点时间
• 她就会给春天
• 她就会给春天
• 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶 • 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手 法，有什么好处?
宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。 第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形 象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态 。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。 第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳 “睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水 泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡 醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。
名家论朱自清
• 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮
着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰 心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
• 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先 生该 是首先被提及的。 ——叶圣陶
• 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察， 细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草地上的感受，表达对春草的喜爱之情。
花 争
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
新北师大版语文七年级上册第一课《从百草园到三味书屋》课件(106张)
每个人的童年，都是一片宽阔的原 野，在这上面，你可以任意栽植世界 上所有的花草，你可以放飞所有的希 望，你可以播洒一生的幸福，也可以 荡漾一生的笑意，童年是美好的，只 要你有一颗敏锐易感的心，童年的一 切记忆都会深深留在心中。今天就让 我们一起走进鲁迅的《从百草园到三 味书屋》，了解鲁迅先生有关童年的 记忆。
于是鲁迅祖父就不得不离家躲到 了别处。但根据当时清政府的法律， 捉不到本人，就要把家里其余的男 人都捉去，甚至“满门抄斩”的。 于是鲁迅父亲也离家避难，其他男 人也都避开了。
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
院东 毕京 业弘 照文
学
从 日 本 回 国 后
中 年 鲁 迅
背景介绍
本文是一篇写于1926年9月18日的回忆 性散文，当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文 教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进 行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦 门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇 散文。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心 情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲 静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦 闷。寻一点“闲静”，寄托一些安慰而写的， 后来收入到《朝花夕拾》散文集中。
人声鼎沸（dǐnɡ） 盔甲（kuī）
窦（dòu）
臃（yōng）肿
叵罗（pǒ）
多音字:
拗 攒 宿 折系长
• 易写错的字：
• 云霄 斑蝥 蟋蟀 桑葚 • 脑髓 收敛 秕谷 私塾 • 窍 躁 臃肿 油蛉 鼎
•
题目分析
本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个 题目我们可以得到哪些信息?
明确：
一、“从······到·······”两个介词点明了作者 回忆童年生活的地点和范围，体现了作者的写作顺序。 先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏 味。
于是鲁迅祖父就不得不离家躲到 了别处。但根据当时清政府的法律， 捉不到本人，就要把家里其余的男 人都捉去，甚至“满门抄斩”的。 于是鲁迅父亲也离家避难，其他男 人也都避开了。
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
院东 毕京 业弘 照文
学
从 日 本 回 国 后
中 年 鲁 迅
背景介绍
本文是一篇写于1926年9月18日的回忆 性散文，当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文 教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进 行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦 门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇 散文。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心 情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲 静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦 闷。寻一点“闲静”，寄托一些安慰而写的， 后来收入到《朝花夕拾》散文集中。
人声鼎沸（dǐnɡ） 盔甲（kuī）
窦（dòu）
臃（yōng）肿
叵罗（pǒ）
多音字:
拗 攒 宿 折系长
• 易写错的字：
• 云霄 斑蝥 蟋蟀 桑葚 • 脑髓 收敛 秕谷 私塾 • 窍 躁 臃肿 油蛉 鼎
•
题目分析
本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个 题目我们可以得到哪些信息?
明确：
一、“从······到·······”两个介词点明了作者 回忆童年生活的地点和范围，体现了作者的写作顺序。 先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏 味。
学校七年级语文上册：开学第一课 课件(共20张PPT)
句子趣排
一支考古队在地下挖出一个藏宝箱。箱盖 四周用篆书刻着四句话“日黄穷欲楼 依入里 上更 山层河一白 尽海目千流”。
这四句话中的每一个字都是一个按键。可依 照这四句话的顺序按键，藏宝箱却打不开。考古 队中的一位叔叔想了想，把这20个按键依照另一 种顺序重新逐次按一遍，藏宝箱就打开了。请问 ，你知道那位叔叔是依照什么顺序把20个字重新 排列起来的吗？想一想，再写下来。
课外“四多”
1.多阅读文章、报刊、文学作品，名著要细读； 2.多写生活随笔、心得体会； 3.多看有益的影视节目（诗词大会，成语大会，
汉字听写大会，朗读者，经典咏流传，百家讲坛 等）； 4.多上网搜集资料信息，随时积累。
让优秀成为一种习惯
1.好词好句及时积累； 2.练得一手好字； 3.养成写日记、随笔的习惯； 4.养成修改作文的习惯。 5.及时复习的习惯。
作业布置：
1.正确认读和抄写《春》“读读写写”中 的字词，用书法本抄3遍；
2.有感情朗读课文，划出自己喜欢的句子， 试着分析原因。
诗意出发，诗意前行，愿语 文能在以后的学习中给你带来温 暖，伴你成长。
地位高贵的客人叫（贵客）素不相识的客人叫（ 生客 ） 远道而来的客人叫（远客）不经常来的客人叫（ 稀客 ） 游山玩水的客人叫（游客）购买东西的客人叫（顾客） 搞政治工作的人叫（政客）到外地游说的人叫（ 说客） 流落他乡的客人叫（异客 ）专门搞暗杀的人叫（刺客）
去茶馆喝茶的人叫（茶客）去寺院烧香的人叫（香客）
怎样学语文？
早读要求
1.全体起立，站直，双手拿课本； 2.大声朗读课代表指定内容，声
音要洪亮； 3.熟读成诵。
高效课堂要求
1.坐姿端正，抬头听讲，认真记录； 2.举手一致（统一举左手）； 3.规范课堂用语（我回答、我展示、
七年级上册语文--第一课--春(朱志清)PPT
1春
朱自清
学习 目 标
（一）
（二）
朗读课文,
揣摩关键语
把握重音和停连， 句，品味优美语
想象文中的春之 言，体会课文优
景。
美的情境。
（三） 深入学习比 喻的修辞手法, 体会作者情感。
导入新课
➢ 同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗 背诵给同学听。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 ——孟浩然《春晓》
小结：我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情，然后通过一些 技巧把它表现出来，比如:重音、停连、语速、语气、语调等等。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
任务一：学习“重音”“停连”
➢ 朗读时要关注“重音”和“停连”，什么是“重音”和“停 连”？同学们阅读课本第4页的注释④⑤ 。
课本注释
[重音]朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词语或短
南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
任务三：初读文、理思路
➢ 听读课文，感受读者的朗读技巧，感悟情感。 点我放视频朗诵
➢ 自读课文，要求： ➢ 1.读准字音 ➢ 2.读出重音和停顿 ➢ 3.尽量读出情感
再读课文，完 成思维导图。
名称：春草图 特点：嫩、 绿 、 多 、软
窠巢 kē 筋骨 jīn
（ hè ）应和 （ hé ）和平 和 （huò）和药 （huó）和泥 （ hú ）和牌
（ yùn ）黄晕 晕
（ yūn）头晕
涨
（ zhǎnɡ ）涨水 （ zhànɡ）头昏脑涨
理解词义
大声朗读第二页至第四页课下注释，理解词义。
朱自清
学习 目 标
（一）
（二）
朗读课文,
揣摩关键语
把握重音和停连， 句，品味优美语
想象文中的春之 言，体会课文优
景。
美的情境。
（三） 深入学习比 喻的修辞手法, 体会作者情感。
导入新课
➢ 同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗 背诵给同学听。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 ——孟浩然《春晓》
小结：我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情，然后通过一些 技巧把它表现出来，比如:重音、停连、语速、语气、语调等等。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
任务一：学习“重音”“停连”
➢ 朗读时要关注“重音”和“停连”，什么是“重音”和“停 连”？同学们阅读课本第4页的注释④⑤ 。
课本注释
[重音]朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词语或短
南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
任务三：初读文、理思路
➢ 听读课文，感受读者的朗读技巧，感悟情感。 点我放视频朗诵
➢ 自读课文，要求： ➢ 1.读准字音 ➢ 2.读出重音和停顿 ➢ 3.尽量读出情感
再读课文，完 成思维导图。
名称：春草图 特点：嫩、 绿 、 多 、软
窠巢 kē 筋骨 jīn
（ hè ）应和 （ hé ）和平 和 （huò）和药 （huó）和泥 （ hú ）和牌
（ yùn ）黄晕 晕
（ yūn）头晕
涨
（ zhǎnɡ ）涨水 （ zhànɡ）头昏脑涨
理解词义
大声朗读第二页至第四页课下注释，理解词义。
2019新人教版七年级语文上册第一课朱自清《春》ppt优质课件
突出春天的“美”，她装扮了大自然 美化了人间。 3）.为什么又比作“健壮的青年”？
先以“吹 对春风气 写春风的 的乐音。 母亲的手 “在微微 鸟儿“呼 “成天嘹
成果汇报，展示精彩
7·(1)作者抓住了春雨的特点:多、 细、密、亮和轻盈来描写，你能 找出对应的句子吗？
（2）如何写春雨的？ 由静景→动态 由物→ 人 由近→远
（3）说说“ 个词
“斜织”写出 下的情形，“ 亮清新的特点
整体感知
细描绘的写作方法。 3·学习本文作者运用各种修辞手法，各种感官来描写景 4·培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
盼
新课导学，预设问题
1·为什么作者连用两个“盼望着”？两个“了”表达了一种什么 2·这节写的什么？与下文有什么关系？找出哪些词表现了万物苏
运用了什么手法？ 3·春天来了，草从土里生长出来，作者为什么要用“偷偷”、“
新课导学，预设问题
1·有感情的朗读课文。（提出朗读要求）
2·检查自读情况。
3·梳理文章结构层次，第二部分描绘了哪几幅画面？（ 个字概括）
4·说说这几幅画面美在哪里，你能为你最喜欢的画面配 吗？
5·作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括你读 感受。
自主学习，合作探究
学生以小组为单位，先检测字词，课文朗读情况。 内讨论解决。
“嫩嫩”、“绿绿”又写出了什么？ 4·.这一节抓住了春草的什特征来写的？春草招来了许多人，这
系列人得动作，有哪些呢？从这些动作可判断来草地上的人是 5·（1）春花图作者抓住了春花的什么特征来写的？（2（）2如）何写作春者雨
有什么作用？(3)本段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 4） 位描写春花的？
新课导学，预设问题
成果汇报，展示精彩
先以“吹 对春风气 写春风的 的乐音。 母亲的手 “在微微 鸟儿“呼 “成天嘹
成果汇报，展示精彩
7·(1)作者抓住了春雨的特点:多、 细、密、亮和轻盈来描写，你能 找出对应的句子吗？
（2）如何写春雨的？ 由静景→动态 由物→ 人 由近→远
（3）说说“ 个词
“斜织”写出 下的情形，“ 亮清新的特点
整体感知
细描绘的写作方法。 3·学习本文作者运用各种修辞手法，各种感官来描写景 4·培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
盼
新课导学，预设问题
1·为什么作者连用两个“盼望着”？两个“了”表达了一种什么 2·这节写的什么？与下文有什么关系？找出哪些词表现了万物苏
运用了什么手法？ 3·春天来了，草从土里生长出来，作者为什么要用“偷偷”、“
新课导学，预设问题
1·有感情的朗读课文。（提出朗读要求）
2·检查自读情况。
3·梳理文章结构层次，第二部分描绘了哪几幅画面？（ 个字概括）
4·说说这几幅画面美在哪里，你能为你最喜欢的画面配 吗？
5·作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括你读 感受。
自主学习，合作探究
学生以小组为单位，先检测字词，课文朗读情况。 内讨论解决。
“嫩嫩”、“绿绿”又写出了什么？ 4·.这一节抓住了春草的什特征来写的？春草招来了许多人，这
系列人得动作，有哪些呢？从这些动作可判断来草地上的人是 5·（1）春花图作者抓住了春花的什么特征来写的？（2（）2如）何写作春者雨
有什么作用？(3)本段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 4） 位描写春花的？
新课导学，预设问题
成果汇报，展示精彩
人教版语文上册第一课《春》课件(共35张PPT)
05 拓展延伸
拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的 画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作 品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己 来体验一下：
1.说一说春的诗句。
2.画一画春的美景。
3.写一写春的景色。
你知道描写“春天”的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
想一想：作者在描写无形无味的春风时，调 动了人体的哪些感官？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香
触觉 嗅觉
鸟鸣、流水、短笛
听觉
运用各种感觉描绘春风的柔、暖
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小 草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点 黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下， 小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有 地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草 屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?
盼望、喜爱
本文具体描绘了哪五幅春景图?
春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图
理清文章思路
（一）盼春 1
整体勾勒 2 总
春草图 3
（二）绘春
春花图 4 分
春风图 5
春雨图 6
（三）颂春8、9、10
总
迎春图 7
（一）盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春zhăng
七年级上册第一课《散步》-莫怀戚ppt课件
•
B：“这样，我们在阳光下……背起了儿子
。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“
慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼
翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关
心，惟恐母亲有闪失。
•
C:四段的景物描写表现了他珍爱生命，七段
的景物描写表现了他热爱生活。
精选版课件ppt
18
贤良、孝顺、家庭责任感
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意 ：走小路吧！”
精选版课件ppt
20
调皮、活泼可爱、聪明、听话
• “儿子要走小路，小路有意思”； • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和
儿子”； • 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭
闹，对此变现出非常地听话和理解；
（细节描写体现人物情感。）
精选版课件ppt
• “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间 不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有 下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
精选版课件ppt
17
• A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候 很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母 亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运 动运动，对老年人有好处。
34
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
一、写写你家中的亲情故事，写出真情。 二、研讨课后习题第4题。
精选版课件ppt
35
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景 。例如叶圣陶的《夜》开头写道：
初中七年级开学语文第一课(共31张PPT)优秀课件PPT
• 目标： 积极参与，高效讨论，B层同学组织、整理答 案，A层同学准备提升拓展、答疑解惑。
高效展示——我的课堂我做主
要求：书写认真、迅速，答案简洁， 规范，适当运用双色笔。把小组讨论 的结果展示到黑板上，每组选一个代 表。
非展示的同学： 1、继续讨论并整理合作探究的成 果，准备补充、质疑； 2、A层拓展，总结规律，B层巩固 落实。
此人颇识诗书，知道这是用一首古诗级成 的密码。他依着诗句顺序，终于把盒子打 开，得到了盒内的珍宝。 你知道这是一首 什么古诗吗？
答案：红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
（3）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。 （2） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分
五裂。 （3） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，
那么， 如何学好语文呢？
语文学习的方法
（1）习惯 ▪ 1 认真书写的习惯； ▪ 2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯； ▪ 3 独立完成作业的习惯； ▪ 4 课堂认真思考的习惯； ▪ 5 敢于、乐于发言的习惯；
（2）要求
▪ 课前：必须准备好一切学习用品：语文书， 笔记本，练习册等。认真回顾上节课的内 容。安静地等着老师到来对上节课知识的 检查。
课代表
▪ 胆大，心细，负责 ▪ 1、检查督促课前准备 ▪ 2、早读要大胆领读，维持纪律，
其实没猜中。 （4） 有木冬天开花，有水必有鱼虾 （5） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，
你笑它准来。
哭、崩、因、每、哈
（4）歇后俗语有妙趣。
1 、山中无老虎—— 2、千里送鹅毛—— 3、秋后的蚂蚱—— 4、十五个水桶打水—— 5、老鼠爬进书箱里—— 7、张飞穿针——
▪ 猴子称大王 ▪ 礼轻情意重 ▪ 蹦跶不了几下 ▪ 七上八下 ▪ 咬文嚼字 ▪ 大眼瞪小眼
高效展示——我的课堂我做主
要求：书写认真、迅速，答案简洁， 规范，适当运用双色笔。把小组讨论 的结果展示到黑板上，每组选一个代 表。
非展示的同学： 1、继续讨论并整理合作探究的成 果，准备补充、质疑； 2、A层拓展，总结规律，B层巩固 落实。
此人颇识诗书，知道这是用一首古诗级成 的密码。他依着诗句顺序，终于把盒子打 开，得到了盒内的珍宝。 你知道这是一首 什么古诗吗？
答案：红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
（3）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。 （2） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分
五裂。 （3） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，
那么， 如何学好语文呢？
语文学习的方法
（1）习惯 ▪ 1 认真书写的习惯； ▪ 2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯； ▪ 3 独立完成作业的习惯； ▪ 4 课堂认真思考的习惯； ▪ 5 敢于、乐于发言的习惯；
（2）要求
▪ 课前：必须准备好一切学习用品：语文书， 笔记本，练习册等。认真回顾上节课的内 容。安静地等着老师到来对上节课知识的 检查。
课代表
▪ 胆大，心细，负责 ▪ 1、检查督促课前准备 ▪ 2、早读要大胆领读，维持纪律，
其实没猜中。 （4） 有木冬天开花，有水必有鱼虾 （5） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，
你笑它准来。
哭、崩、因、每、哈
（4）歇后俗语有妙趣。
1 、山中无老虎—— 2、千里送鹅毛—— 3、秋后的蚂蚱—— 4、十五个水桶打水—— 5、老鼠爬进书箱里—— 7、张飞穿针——
▪ 猴子称大王 ▪ 礼轻情意重 ▪ 蹦跶不了几下 ▪ 七上八下 ▪ 咬文嚼字 ▪ 大眼瞪小眼