幼儿园大班数学教案详案反思点评趣味统计与分类
2024年幼儿园大班教案《分类统计》含反思(完整版
2024年幼儿园大班教案《分类统计》含反思(完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分类》中的第二节“分类统计”。
详细内容包括：理解分类的概念，学会用简单的图表进行统计，并能用统计结果回答问题。
二、教学目标1. 让幼儿理解分类统计的概念，知道分类统计在日常生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：用图表进行统计的方法。
教学重点：理解分类统计的概念，学会简单的图表统计。
四、教具与学具准备教具：水果图片、动物图片、交通工具图片、统计图表模板。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种水果、动物、交通工具图片，引导幼儿观察并说出它们的分类。
2. 讲解概念（5分钟）教师通过举例，讲解分类统计的概念，让幼儿理解什么是分类统计。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导幼儿用图表进行统计，并解答问题。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图片和统计图表模板，让幼儿进行随堂练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论与分享（10分钟）六、板书设计1. 板书分类统计2. 板书内容：分类统计概念统计图表示例分类统计应用举例七、作业设计1. 作业题目：用图片进行分类统计，并回答问题。
问题：哪一组图片的数量最多？哪一组图片的数量最少？2. 答案：数量最多的组：水果图片数量最少的组：交通工具图片八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对分类统计的概念掌握较好，但在统计图表的制作上还有一定难度，需要多加练习。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起完成一个生活中的分类统计，如：家庭成员的职业、家里交通工具的分类统计等。
在下一节课中，让幼儿分享自己的统计成果，提高幼儿的实践应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：用图表进行统计的方法。
2. 实践情景引入：确保幼儿能够通过观察和互动理解分类的概念。
幼儿园大班教案《分类统计》含反思(完整版
幼儿园大班教案《分类统计》含反思(完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《有趣的统计》第二节《分类统计》。
主要内容包括：引导幼儿通过实际操作，学会按一定标准对物体进行分类和统计；掌握基本的统计方法，并能用图表表示统计结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解分类统计的概念，并能够按照一定的标准对物体进行分类。
2. 培养幼儿运用简单的图表进行统计，并能用语言描述统计结果。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：按照一定标准进行分类统计，用图表表示统计结果。
重点：掌握分类统计的方法，能够用语言描述统计结果。
四、教具与学具准备教具：水果、动物、交通工具等分类卡片，统计表，磁性教具。
学具：每组一份分类卡片，画笔，统计表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教具区的水果、动物、交通工具等卡片，讨论如何将这些物品进行分类。
（2）引导幼儿根据物品的特征，将卡片分成三组，并进行简单的分类。
2. 例题讲解（1）教师出示磁性教具，演示如何用表格进行分类统计。
（2）讲解分类统计的步骤：先分类，再计数，记录。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行分类统计练习，教师巡回指导。
（2）邀请部分幼儿上台展示自己的统计结果，并分享统计过程。
（2）评价幼儿在练习中的表现，强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 板书分类统计2. 板书内容：分类统计的步骤：分类→计数→记录分类统计的图表展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一份家庭物品的分类统计表。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了分类统计的方法和步骤。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了家庭物品，还可以对哪些事物进行分类统计？激发幼儿对分类统计的兴趣，培养其观察和思考能力。
幼儿园大班教案《分类统计》含反思(完整版
幼儿园大班教案《分类统计》含反思(完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的统计》，详细内容为分类统计。
通过引导幼儿观察、思考、操作，使幼儿掌握分类统计的基本方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解分类统计的概念，知道如何进行简单的分类统计。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿理解并掌握分类统计的方法。
2. 教学重点：引导幼儿通过观察、操作，进行简单的分类统计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、统计图表、各种物品（如水果、动物、交通工具等）。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示各种物品，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这些物品可以怎么分类吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解分类统计的方法。
（2）教师引导幼儿分析例题，让幼儿理解并掌握分类统计的步骤。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组完成一个分类统计任务。
（2）教师引导幼儿相互交流、合作，共同完成分类统计。
（1）每组展示自己的统计结果，分享分类统计的过程。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书分类统计2. 板书内容：（1）分类统计的概念（2）分类统计的步骤（3）分类统计的实例七、作业设计（1）统计家里各种水果的数量。
（2）统计小区里的车辆种类和数量。
2. 答案：（1）家里各种水果的数量统计结果。
（2）小区里车辆种类和数量统计结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，让幼儿反思自己在分类统计过程中的表现，找出不足之处，加以改进。
幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》含反思一、教学内容《趣味统计与分类》二、教学目标1. 能分类常见的生活物品。
2. 能正确使用简单的统计工具。
3. 增强孩子对数字的理解和感性认知。
三、教学时间2课时四、教学准备PPT、各种日用物品（书、笔、玩具、球、鞋子等）、计数标签、计数表、小盆、扇形图板。
五、教学过程Class 1Step 1 导入新知（15分钟）1. 老师带着孩子们回到孩子们的生活中来，引导孩子们观察周围的物品，询问孩子们是否看见过一堆书、鞋、玩具、球等。
2. 引导孩子们思考，这些东西有哪些相似之处，有哪些不同呢？3. 引导孩子们分类，即把相似的物品放在一堆里。
Step 2 探究新知（20分钟）1. 孩子们在老师的指导下，将周围的物品分类，将相同的物品放在一起。
2. 孩子们对分类后的物品进行简短描述。
3. 老师带领孩子们一起讨论，为什么要对物品进行分类？4. 老师提供不同的分类方式，如颜色、大小、形状等，让孩子们选择分类方式。
Step 3 练习巩固（25分钟）1. 老师向孩子们提供不同的物品，让孩子们根据自己所选的分类方式进行分类。
2. 孩子们用计数标签对属于同一类的物品进行标记，并使用计数表记录每组物品数量。
Class 2Step 1 复习(5分钟)1. 让孩子们回顾上节课的内容。
2. 请孩子们回答：分类可以使我们更好地管理物品，但除此之外，“分类”还有什么作用？Step 2 引入新知（10分钟）1. 让孩子们回到家中，询问孩子们是否曾经统计过家里的玩具，父母的工作天数等。
2. 引导孩子们发现在日常生活中，统计和分类非常重要。
例如，可以统计一家有多少杯子、多少碗、多少盘子等。
3. 引入简单的统计工具——扇形图板，并教孩子们如何绘制扇形图。
Step 3 练习巩固(30分钟)1. 孩子们在老师的指导下将一些常见的物品进行分类，并用计数表记录每组物品数量。
2. 让孩子们在小盆中随机抽取一些物品，通过绘制扇形图统计各组物品的数量，学习简单的统计工具的使用方法。
幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》含反思标题：幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》含反思导入：亲爱的孩子们，大家好！今天，我们要一起来玩一个有趣的数学游戏，学习统计和分类的方法。
你们准备好了吗？一、目标：1. 能够用简单的方式描述和统计一组数据。
2. 能够通过分类整理事物，培养观察和归纳能力。
二、活动准备：1. 一桌子水果（包括苹果、香蕉、橙子等）；2. 四个装果子的塑料容器，分别用不同颜色的贴纸标记（红色、黄色、绿色、蓝色）；3. 数学工具：计数卡片、计算器。
三、活动过程：1. 导入阶段：我们首先一起观察桌子上的水果，有苹果、香蕉、橙子等。
请大家握住你最喜欢的水果，我们将要统计一下各种水果的数量。
2. 实施阶段：（1）分类游戏：将桌子上的水果放入不同的容器中，按照颜色进行分类。
比如，红色贴纸代表苹果，将苹果放入红色容器中；黄色贴纸代表香蕉，将香蕉放入黄色容器中，以此类推。
（2）统计数据：统计每个容器中的水果数量，可以使用计数卡片和计算器进行辅助计算。
最后，让孩子们报出每类水果的数量。
（3）比较分析：孩子们可以观察不同颜色容器中的水果数量，看哪个颜色的容器最多，哪个颜色的容器最少。
也可以比较不同类别水果的数量，看哪种水果最多，哪种水果最少。
3. 结束阶段：让孩子们思考并分享他们的观察和感受。
也可以让孩子们提出问题，比如为什么某个容器中的水果最多？或者有什么其他的分类方式？四、活动反思：通过这个活动，孩子们通过观察和分类，学会了用简单的方式描述和统计一组数据。
同时，培养了他们的观察和归纳能力。
在活动过程中，孩子们发现了一些有趣的现象，比如红色容器中苹果最多，黄色容器中香蕉最多等。
这让他们思考为什么会出现这种差异，激发了他们的思考能力。
此外，这个活动还能锻炼孩子们的团队合作能力。
在分类过程中，孩子们需要相互合作，协商并决定每个水果的分类方式，从而培养了他们的团队精神。
在今后的教学中，我会继续运用游戏化和趣味的方式教授数学知识，尽可能多地引入实物、图片等教具，让孩子们在玩中学，学中玩。
大班数学优质课《趣味统计与分类》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与统计与分类相关的实际问题，如如何整理班级图书角。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将实际操作如何用图表记录和分类物品。
突破方法：通过小组合作，让学生在实际操作中学会整理数据，教师进行引导和讲解。
（2）分类方法的运用：学生可能难以把握分类的方法和原则，不知道如何合理地对事物进行分类。
突破方法：教师提供具体实例，引导学生发现分类的规律，从而掌握分类方法。
（3）将统计与分类应用于实际问题：学生可能不知道如何将所学知识运用到实际生活中。
突破方法：设计具有实际情境的问题，让学生尝试运用所学知识解决问题，教师给予指导。
（4）数学语言的表达：在描述统计与分类结果时，学生可能不知道如何使用数学语言进行表达。
突破方法：教师示范如何使用数学语言，引导学生模仿和实践，逐步提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《趣味统计与分类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理物品或数据的情况？”比如，整理自己的玩具或书籍，或者帮助爸爸妈妈统计家庭开支。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计与分类的奥秘。
五、教学反思
在今天的《趣味统计与分类》教学中，我尝试了多种方法让孩子们理解统计与分类的概念，并引导他们运用到实际生活中。课堂上，我注意到孩子们在以下几个环节表现出较高的兴趣和参与度：
大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)
大班数学活动教案：趣味统计与分类教案活动背景和意义本次活动是为了让大班的孩子们更加深入地学习统计和分类知识，并且通过亲身参与实践来感受数学的乐趣。
统计和分类是数学学科中的基础和重要内容，在日常生活和学习中都有着非常广泛的应用。
通过这次活动，希望能够让孩子们理解统计和分类的概念和方法，能够灵活运用它们解决实际问题，同时也能够增强孩子们的团队合作和表达能力。
活动流程设计预备环节（10分钟）在活动开始前，教师应先向孩子们介绍本次活动的主题和目的，简单讲解统计和分类的基本概念和方法，并且向孩子们展示一些实例，激发他们的兴趣和学习热情。
活动1：区分颜色（20分钟）在本环节中，孩子们将被分成若干个小组，每组分配不同种类和数量的小球，让孩子们先根据颜色将它们区分开来，并且计算出每种颜色的小球数量。
最终根据各组小球数量的不同，讨论一些有趣的问题，如哪种颜色的小球最多、哪种颜色的小球最少、哪两种颜色的小球总数最多等。
活动2：统计水果（30分钟）在本环节中，孩子们将被要求对教师提供的一桌水果进行分类和统计。
首先让孩子们根据颜色、种类、大小等特征依次将水果分类，然后让小组分别计算每种水果的数量，并以柱状图、饼状图等形式呈现出来。
最后让孩子们通过比较各组的数据和图表，讨论哪种水果最受欢迎、哪种水果最少见等问题。
活动3：团队合作（20分钟）在本环节中，孩子们将被分成若干个小组，每个小组都会收到一个包含不同种类和数量的物品组合，然后让孩子们以最快的速度将这些物品分类，并以图表形式呈现出来。
在这个过程中，孩子们需要团队合作，充分发挥各自的优点和特长，提高分工合作和沟通能力。
活动结束（5分钟）最后，教师应对本次活动的内容和方法进行总结和反思，评价孩子们的表现和学习效果，并向他们介绍下一次活动的主题和目的，鼓励他们继续积极参与和学习。
教学反思本次活动的设计充分结合了孩子们的年龄特点和学习需求，采用了多种形式和方法，适当增加了学习的趣味性和互动性，使孩子们在愉悦中享受到了数学的乐趣。
幼儿园大班数学公开课趣味统计与分类教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课趣味统计与分类教学设计一、教学目标通过今天的学习，幼儿应该能够：•掌握统计和分类的基本概念和方法；•能够观察和归纳数据，并将其分别归类；•培养幼儿对于数学的兴趣和好奇心；•提高幼儿的逻辑思维和观察能力。
二、课程内容今天的数学公开课主要包括以下内容：1.课前热身活动：幼儿通过游戏猜数字，激发兴趣。
2.统计与分类的基本概念和方法：老师通过举例子、引导讨论等方式帮助幼儿掌握统计和分类的基本概念和方法。
3.统计与分类的任务实践：老师将幼儿分成小组，要求每个小组观察教室里的物品，并统计和分类。
4.统计与分类的结果展示：每个小组根据自己的观察结果，向全班汇报自己的统计和分类结果。
三、教学流程课前准备：•准备游戏道具；•准备小组统计和分类任务；•准备幼儿情况调查问卷。
1. 课前热身活动（5分钟）让幼儿参与猜数字的游戏，在游戏中激发幼儿对于数学的兴趣和好奇心。
2. 统计与分类的基本概念和方法（15分钟）老师通过举例子、引导讨论等方式帮助幼儿掌握统计和分类的基本概念和方法。
在讲解过程中，可以使用图片或实物进行示范。
3. 统计与分类的任务实践（30分钟）老师将幼儿分成小组，要求每个小组观察教室里的物品，并统计和分类。
老师可以事先准备一些典型的物品（如彩笔、纸张、书籍、桌椅等），并在幼儿观察时提供引导性问题，如“哪些物品是红色的？哪些物品是书？”等。
4. 统计与分类的结果展示（10分钟）每个小组根据自己的观察结果，向全班汇报自己的统计和分类结果。
在幼儿汇报中，老师可以鼓励幼儿使用图表或图片等形式展示自己的结果，提高幼儿对于数学的兴趣和好奇心。
5. 教学反思本课程设计主要针对幼儿园大班的学生，通过统计和分类的教学方式，既能够增强幼儿的数学兴趣，又能够提高幼儿的逻辑思维和观察能力。
具体来说，本次公开课的教学目标包括掌握统计与分类的基本概念和方法、观察和归纳数据，并将其分别归类、培养幼儿对于数学的兴趣和好奇心、提高幼儿的逻辑思维和观察能力。
大班数学公开课教案及教学反思《趣味统计与分类》
大班数学公开课教案及教学反思《趣味统计与分类》一、教学内容1.1 教学目标•了解统计学的相关概念•能够用图表展示数据•学会分类思维1.2 教学重点和难点•掌握用柱状图和折线图展示数据的方法•理解分类思维的基本原理1.3 教学内容1.数据的收集与处理2.统计学的基本概念3.用柱状图和折线图展示数据4.分类思维及其应用5.组织数据的方法二、教学设计2.1 教学活动安排时间活动安排5分钟课堂导入15分钟数据收集与处理25分钟统计学基本概念30分钟用柱状图和折线图展示数据20分钟分类思维及其应用15分钟总结归纳2.2 课堂导入开场先与学生互动提问，引导学生思考和猜测，例如：“你们知道哪些人喜欢吃巧克力呢？”，启动学生思维，克服紧张情绪。
2.3 数据收集与处理1.课前收集每个同学喜欢的家庭味道2.教师将数据进行整理3.学生学习如何对数据进行加、减、乘、除处理。
2.4 统计学基本概念1.熟悉统计学的相关概念，如平均数、中位数、众数等。
2.引导学生在实际生活中掌握它们的应用。
2.5 用柱状图和折线图展示数据1.学习如何用柱状图和折线图来更好地表现数据2.带着学生一起练习画柱状图和折线图2.6 分类思维及其应用1.引入分类的概念2.用分类的思维来组织和分析数据，判断一些同类的性质和规律2.7 总结归纳老师引导学生回忆本节课所学的各项知识，总结和归纳知识点，加深学生的印象，为下一步教学做铺垫。
三、教学反思3.1 教学成功之处1.课程内容生动，注重学习和掌握教学内容。
2.设计多种任务，满足学生不同层次、不同英语水平的需求。
3.在教学方法上，采用启发式与体验性教学，提高学生学习兴趣与信息掌握效率。
3.2 教学不足之处1.老师在知识讲授环节中的某些表述不够简明，缺少重点讲解，可能会影响部分同学的学习2.在课堂过程中，有些学生的参与度不高，他们需要进一步鼓励和引导。
四、总结本节课旨在通过生动的教学方式，让学生了解统计学的相关概念，掌握用图表展示数据的方法，学会分类思维，为之后学习打下良好的基础和提供实用的工具。
幼儿园大班数学教案《分类统计》含反思
幼儿园大班数学教案《分类统计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的统计》，主要内容为分类统计。
详细内容包括：理解分类统计的概念，学会用简单的图表进行分类统计，并能通过统计结果回答问题。
二、教学目标1. 让幼儿理解分类统计的概念，知道如何进行分类统计。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点重点：学会用简单的图表进行分类统计。
难点：理解分类统计的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、统计表格、磁性黑板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅画有各种水果和动物的图片，引导幼儿观察并提问：“你能发现这些图片中有哪些水果和动物吗？它们各有几个？”2. 新知识学习（15分钟）（1）教师引导幼儿将图片中的水果和动物进行分类，并记录下来。
（2）教师通过磁性黑板展示统计表格，引导幼儿将分类结果填写到表格中。
（3）教师引导幼儿观察统计表格，回答问题：“哪种水果最多？哪种动物最少？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组例题，如：“小猴、小兔、小猫、小狗、苹果、香蕉、橙子、葡萄”，要求幼儿用画笔、剪刀、胶棒等工具进行分类统计。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出两组练习题，一组为水果，一组为动物，让幼儿独立完成分类统计。
六、板书设计1. 板书《分类统计》2. 内容：分类统计概念统计表格例题随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用分类统计的方法调查一下家里有多少种水果和动物。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了分类统计的概念和基本方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对分类统计的理解程度，并在今后的教学中，继续引导幼儿运用分类统计的方法解决实际问题，提高他们的数学素养。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案详案反思点评趣味统计与分
类
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。
在长期的教
学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教
具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学
习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性
老调动不高。
《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感
受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
于是，我开始思考：
如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。
于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。
活动目标：
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，
从中体验数学的有趣及重要。
活动准备：
教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。
活动过程：
(一)复习巩固：
1、你能从1数到几?数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上
听写)。
(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。
)
(二)联系生活：
1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)
(三)提出任务：
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。
一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?
二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?
三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?
(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出
去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)
四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)
六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)
七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)
2、要求：①合理分工与合作;
②用自己的方法进行分类、统计与记录;
③学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。
5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：
①你们统计什么?统计结果如何?
②你们在实践过程中是怎样分工合作的?
③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?
(四)布置作业——课后实践：
请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。
活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
从这一目标理念出发，我设计了此活动。
实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。
观察小记：
(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组
完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。
”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。
第
二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐
在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发
的老师说我们吵死了，我们只好下来了。
”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意
试试，可是孩子们却是如此认真。
我的过失是：没有事先与电脑室的
老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。
)黄老师：“你们小组谁有办法解决这
些问题?”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要
小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀
就是长头发，没有超过就是短头发”。
孩子们你一言我一语，第三次
上了电脑室……
(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车
有19辆，自行车有3辆。
按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什
么颜色的，让我们再数数看。
”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到
了困难，可是他们并不想放弃。
)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1
辆绿色的、2辆白色的。
我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。
”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。
)
(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是
他们数得对还是我们数得对。
”(孩子们对此活动如此热情，有继续执
行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一
群孩子呀。
)
此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。
孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥，
真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。
案例点评：
此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。
幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、解决问题的能力、应变能力等)得到了有效发展。
孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验数学的有趣和
重要。
)。