《插入图片和艺术字》说课
插入图片和艺术字教案
插入图片和艺术字一、教学目标知识与技能：1.能创建新的演示文稿。
2.掌握在演示文稿中插入图片和艺术字的方法并能熟练操作。
过程与方法：通过合作学习和自主探究，掌握调整图片及艺术字大小、位置的方法，提高学生自主探究能力和与人协作的能力。
情感态度与价值观：通过解决自己感兴趣的教学任务，学生能感受信息技术课的实用性，激发对信息技术课的兴趣。
二、教学重点掌握在演示文稿中插入图片和艺术字的方法。
三、教学难点能根据需要调整图片和艺术字的大小、位置。
四、教学准备计算机教室、演示幻灯片、图片素材。
五、教学策略1.教法：任务驱动法、演示法、讲授法。
2.学法：小组协作法、自主探究法。
六、教学过程1、情境导入，提出问题教师：前面我们已经学习插入文本框和编辑文字，下面我们来欣赏两个演示文稿，看看里面哪些东西是我们熟悉的。
（其中一个演示文稿父亲节1都是文字，另一个演示文稿父亲节2除了文字还插入图片和艺术字），大家觉得哪个演示文稿好看？学生：父亲节2老师：为什么？学生：因为有图片、艺术字（学生说不出来教师补充）老师：那大家想不想自己也学会插入图片和艺术字呢？学生：想……老师：好，那今天我们就一起来学习插入图片和艺术字。
从而引出本节课的课题“插入图片和艺术字”。
接下来给大3分钟的时间认真看课件，并回答两个个问题：（1）插入图片和艺术字？（2）怎么调整图片和艺术字的大小和位置？提醒大家认真看，看完以后要叫学生上来操作，两个人一组。
学生：听讲，认真思考、观察、看课件。
2、新课讲授老师：通过学生看课件，初步知道怎么插入图片和艺术字以及怎么调整位置和大小。
现在我们要请两组学生人上教师机操作如何插入图片和艺术字以及怎么调整大小和位置。
其他同学思考演示过程中存在哪些问题？并给他们指出来。
主要内容：（2组）（1）插入图片和艺术字。
（2）调整图片、艺术字大小和位置。
学生：认真观察，回答提问，思考回答，加深对怎么插入图片和艺术字步骤的熟悉。
3、教师演示教师：教师演示，着重点是学生刚才出现的问题进行讲解，同时提醒艺术字工具栏的用法。
人教版信息技术五年级上册 插入图片和艺术字说课稿
人教版信息技术五年级上册插入图片和艺术字说课稿人教版信息技术五年级上册第二课插入图片和艺术字说课稿一、教材分析。
今天我将要为大家说课的题目是人教版《信息技术》教材五年级上册第二课《插入图片和艺术字》，教学对象是五年级学生。
本节课《插入图片和艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片和艺术字”知识的延伸，是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。
二、本节课教学目标包括知识目标、技能目标、情感目标。
知识目标：让学生掌握插入图片和艺术字的方法。
技能目标：能够根据不同需要修改图片和艺术字。
情感目标：培养学生的审美意识，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点和难点。
教学重点：使学生掌握插入图片和艺术字的方法并能够根据需要修改图片和艺术字。
教学难点：使学生正确使用“图片”和“艺术字”工具栏。
（使学生清晰掌握“图片”和“艺术字”工具栏的特点和作用，通过分组协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
）四、学情分析。
根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知欲望。
五年级的学生电脑操作技能已经比较了，加上上节课对幻灯片的工作界面及基本操作方法已经有了较好的掌握。
在此基础上学习“插入图片和艺术字”的设置会比较轻松。
所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。
同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。
五、教法学法设想。
1.信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
插入图片和艺术字
插入图片和艺术字教学目标：知识目标：理解怎样在幻灯片中插入图片的方法和掌握插入的步骤以及会调整图片的叠放次序。
能力目标:能实现在幻灯片中插入图片的方法和能掌握步骤以及能调整图片的叠放次序。
同时，通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
情感目标:通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学重难点：教学重点：学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。
教学难点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。
教学准备：计算机教室、演示用幻灯片、图片文件夹。
教学过程：一、激情导入同学们，我是来自奇台五小的老师，今天我们奇台五小的师生为大家准备了一份特殊的礼物，请大家欣赏。
但我还有一个要求，在欣赏完之后，老师还有问题要考考大家，看谁观察最认真、最仔细。
这些幻灯片是我校学生在上校本课程陶陶乐手照片。
播放片。
同学们你觉得哪个幻灯片介绍得更详细。
我也觉得第一个图文并茂的那张幻灯片比较漂亮、详细，通过对比这两组幻灯片，展示１我们把它进行了美化，不仅插入了图片，而且对文字也进行也修饰，使它看起来图文并茂，更加直观形象了。
展示2却只有文字。
大家想不想把这漂亮的图片加到幻灯片中呢？这节课我们就来学习《在幻灯片中插入图片、艺术字》，在上节课的"自我介绍"演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。
首先我们要打开powerpoint，请同学们说，老师操作打开powerpoint。
同学们，用这样的方法同样也能打开我们已保存的powerpoint文件，现在请同学打开老师存放在桌面上以“自我介绍”为文件的演示文稿。
请同学们打开书自学如何在演示文稿中插入图片的方法，边学边做。
2.汇报结果:成功的同学来说说你用了什么样的方法?(如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。
插入图片与艺术字说课1
《插入图片与艺术字》教学设计本节课选自人民教育出版社出版小学五年《信息技术》上册第二课，本节课是使用PowerPoint制作幻灯片的第三个课时，通过前两课的学习，学生已经初步具备了制作多张幻灯片并进行简单编辑的能力。
通过本节课的学习，学生可以向幻灯片中插入图片及艺术字，进一步对自己的作品进行美化修饰。
为今后进一步学习幻灯片设计打下良好的基础。
因此，依据教材、教学大纲以及学生原有的知识基础和技能水平，及其身心发展的年龄特点，本节课的教学目标制定如下：（一）教学目标1.知识与技能目标：⑴掌握在幻灯片中插入图片、艺术字的方法；⑵培养提高学生的分析问题、解决问题能力。
⑶培养学生信息素养，在学习中举一反三，实现技能的广泛迁移。
2.过程与方法目标⑴根据皮亚杰的“同化”原理，与Word对比进行新知识学习⑵以任务驱动为主线，以学生的自主探究及合作学习为中心，采用“任务驱动——师生讨论——合作学习，完成任务——效果评价——总结归纳”的五步教学模式3.情感态度与价值观目标：⑴鼓励学生在探索学习时进行小组合作学习，培养其团队协作的精神。
⑵进一步培养学生对信息技术的兴趣。
⑶通过任务的设计完成，了解祖国秀丽风光，培养学生爱国情操。
（二）教学重点和难点：根据上述的教学目标、教材和学生身心发展的年龄特点，本节课的重点及难点如下：1.教学重点：⑴掌握在幻灯片中插入图片的方法；⑵学会在幻灯片中插入艺术字。
2.教学难点：在Word的基础上探索学习、掌握PowerPoint的图片及艺术字的插入，美化幻灯片。
二．教法及学法分析本节课以任务驱动为主线，以学生的自主探究及合作学习为中心。
学生在合作学习中会有更多讨论与沟通机会，集思广益，互相启发，以求得问题的解决和认识的深入，从而使学生的思维过程得以展现，使学生的观点、方法得以交流。
在教学中充分发挥学生的能动性，让学生自己动手动脑，探索尝试，新旧知识之间建立起合适的过渡——与Word对比进行新知识学习。
在word中插入图片和艺术字说课PPT课件
设计二：我喜爱的体育运动 在Word文档中插入四幅喜爱的体育运动 并以艺术字的形式给每幅图片加上名字。
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设计三：母亲节要到了，同学们一定 有许多话想和妈妈说，借这个机会抒发一下感情吧！ 送给妈妈一束花，并用艺术字把想说的话说出来。
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来自文件 （打开指定图片）… 插入
梳
识
理
升
知
华
识
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通过播放音乐，让学生分别猜出是哪部电视剧 或动画片的主题曲，然后出示事先作好的 Word文档，老师把这四部主题曲用学过的文档 形式总结下来，这里包含了图片和艺术字， 同学们想知道是怎么制作的吗？ 这时教师板书：在Word中插入图片、艺术字。
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1.小组讨论：
四年级学生已经具备了一定的 操作技能和自主探索能力，容易 掌握本节课的知识。
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说教学目标
【知识与技能】：掌握在word中插入图片和艺术 字的方法并能熟练操作。 【过程与方法】：通过合作学习和自主探究，掌握 调整图片及艺术字大小、位置的方法，提高学生自 主探究能力和与人协作能力。 【情感态度与价值观】：通过游戏教学，让学生感 受信息技术课的乐趣，激发对信息技术课的热爱。
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说教学重难点
重点：掌握在word中插入图和艺术字 的方法。
难点：能根据需要调整图片和艺术字 的大小和位置。
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说教法学法 教法：讲授法、演示法、任务驱动
法
学法：协作学习法 自主探究法
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教学过程
情
任
境
务
激
驱
趣
动
，
，
引
插入图片和艺术字课件
我的爱情不平凡[我的爱情都是你抒情散文]初二你初转到我们班时是一个很腼腆的小男生，其实不应该说你是一个小男生，在那个时候你就已经有了超越一般同龄人的身高，或许对你里说一切都是陌生的，初来乍到的你在这个陌生的班级体不认识一个人，每天只是默默的上课，下课之后就站在走廊外眺望着远处，你应该一致都没有发现吧，从你进来开始就有一个女生在关注你，而且这个女生还是班级里的老大，是一个比男生还MAN的女生，这么多年来我一直都觉得很奇怪，为什么我会对一个转过来的新生这么关注。
或许当时是你那略显忧郁的气质吸引了我，初中的小女孩不都喜欢这种调调的吗？不过后来我才发现我错了，其实你只是刚转来没有朋友而已，后来不知道从什么时候开始你突然和我们班最调皮的男生玩到了一起，渐渐地渐渐地你再也没有下课后一个人站在走廊上远眺，而是和你的那群“基友”嬉笑打闹，渐渐地渐渐地你在班上的朋友越来越多，当然这也包括和那几个调皮男生玩的很好的我。
从那时起，我就知道你其实并没有所谓的什么忧郁气质，那只是没有朋友陪你聊天玩耍的孤单而已。
后来的你变得越来越活泼越来越幽默，或许不应该用“变得”这个词，这应该就是你一直以来的性格吧。
这个的性格让我越来越喜欢你，越来越想接近你，越接近你就越觉得你跟那些调皮的男生不一样，你虽然表面放荡不羁，但是内心却仍然单纯害羞腼腆，然后当我对你越陷越深的时候，你朋友却突然告诉我，你喜欢我的一个好朋友，作为你的“铁哥们儿”，我当然义不容辞的要当红娘帮你啦，在我的百般撮合之下，你们最终走在了一起，初中时期的恋情还是比较隐晦的，你们两个害羞到都不好意思面对面说话，有什么话要说有什么东西要说都是通过我的嘴，就这样我这个老师眼中的乖孩子在默默地当着你们的传声筒，当时我是什么感觉？应该是痛并快乐着的吧，毕竟能每天跟你说话聊天调侃，虽然这不是我想要的。
后来的后来不记得是什么原因了，你跟我的好朋友分手了，我们班又有另外一个做作的花心的我最讨厌的女生在追你，虽然那个女生一直都装的很单纯很羞涩的样子，但是我一眼就看出了她的本性，可是你不知道，最终你接受了，你们成为了男女朋友。
教案(插入图片艺术字背景)
插入图片艺术字背景一、教学目标：1. 学生能够了解和掌握插入图片、艺术字和背景的基本操作。
2. 学生能够运用插入图片、艺术字和背景技巧，制作出富有吸引力的文档。
二、教学内容：1. 插入图片：插入电脑中的图片、插入剪贴画、设置图片格式、调整图片大小和位置。
2. 插入艺术字：插入艺术字、设置艺术字格式、调整艺术字大小和位置。
3. 设置背景：设置纯色背景、设置渐变背景、设置纹理背景、设置图片背景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：插入图片、艺术字和背景的基本操作。
2. 教学难点：设置背景的技巧。
四、教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 教学PPT。
3. 学生练习文档。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些富有吸引力的文档，引发学生对插入图片、艺术字和背景的兴趣。
2. 新课导入：讲解插入图片、艺术字和背景的基本操作。
3. 实操演示：教师在投影仪上展示插入图片、艺术字和背景的操作过程，学生跟随教师一起操作。
4. 练习环节：学生根据教师提供的练习任务，自主操作，巩固所学知识。
5. 问题解答：教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调插入图片、艺术字和背景的注意事项。
7. 课后作业：布置课后练习任务，要求学生掌握插入图片、艺术字和背景的基本操作。
8. 教学反馈：教师收集学生作业，对学生的学习情况进行评估，为下一步教学做好准备。
六、插入超与动作按钮1. 教学目标：学生能够了解和掌握插入超与动作按钮的基本操作。
学生能够运用插入超与动作按钮技巧，为文档添加互动功能。
2. 教学内容：插入超：插入内部超、插入外部超、插入邮件超。
插入动作按钮：插入动作按钮、设置动作按钮格式、调整动作按钮大小和位置。
3. 教学重点与难点：教学重点：插入超与动作按钮的基本操作。
教学难点：设置超的目标与位置。
四、教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 教学PPT。
3. 学生练习文档。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些含有超与动作按钮的文档，引发学生对插入超与动作按钮的兴趣。
在幻灯片中插入图片及艺术字说课稿
在幻灯片中插入图片及艺术字说课设计今天我说的是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组编写的小学信息技术四年级下册：第3课：“在幻灯片中插入图片及艺术字”的教学设计与分析。
1、教学内容分析在“幻灯片中插入图片”是在学生能够启动powerpornt2003程序，并且认识了powerpornt2003程序的工作界面，能建立一张空白幻灯片基础上的实践运用。
主要知识点是：在幻灯片中插入图片及艺术字的方法。
本节课是教师自己设计将教材中第3课与第4课内容稍做调整。
2、学情分析该班学生为小学四年级的学生。
小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
3、教学目标的设计知识目标：1、掌握在幻灯片中插入图片及调整图片的大小和位置的方法。
2、能够在幻灯片中插入艺术字及调整艺术字大小和位置的方法。
能力目标：通过在幻灯片中插入图片,培养运用插入图片的方法美化幻灯片的能力,并进一步提高他们的审美能力。
情感目标：通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性及激发学生节约用水的情感。
4、教学重点、难点分析与对策本节课的重难点是：教学重点：掌握在幻灯片中插入图片及艺术字的方法,并运用到实践中。
教学难点：在幻灯片中合理调整图片的大小和位置的方法。
采用自主、探究的学习方式突破重点。
对于难点，考虑到四年级学生年龄较小，对于这部分内容容易出错，所以采用教师直观讲授的方法来突破难点。
5、教学过程设计本人将教学过程分为个以下几个环节：（1）出示课件，设置情境，诱发参与。
（2）提出任务1，探究方法；（3）提出任务2，探究方法；（4）组间比拼学习内容；（5）作品展示，交流评价；（6）全课总结，拓展延伸。
1、出示课件，设置情境课的一开始，我播放课件，出示人们浪费水资源、污染水资源的种种做法，告诉同学们淡水资源已经成为咱们人类的一种稀缺资源。
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九年义务教育小学六年级《信息技术》上册《插入图片和艺术字》说课我是一位村小的信息技术教师，年过五十了，任教信息技术课教学三年，作为信息教学课堂中主要组织和参与者的我，在教学活动的策划、设计以及实施过程中，尽可能地运用适当的思路、方法和教学手段、方式，以期能够通过课堂教学的开展，让学生有所提高、有所收获。
一、教学背景1．教材背景本册教材在内容编排上是以电子报刊的制作项目为主要形式，从收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息。
再到设计制作、版面设计、制作和美化，最后对电子报刊进行整合、修饰。
在项目完成的过程当中，根据项目细节制作的需要，安排相应的技能学习目标。
本课是演示文稿中的关于美化幻灯片的内容，幻灯片的美化是演示文稿中的最常用的功能，它在文字处理方面的地位十分重要。
是在学习了演示文稿的基本操作方法的基础上更深入的学习，更深入地美化板块的操作。
2.选题背景我选择了九年义务教育小学《信息技术》六年级上册教科书中的插入图片和艺术字的课。
是因为在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大的，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。
因此，在短短的40分钟内也就不可能让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。
3．学生背景本节课的教学对象为小学六年级的学生，这节课是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合实际制作出一个演示文稿，整个教学都体现了收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。
整个内容以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我爱我们的学校”来让学生制作一个演示文稿。
通过前几节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且搜集资料存放到相应的文件夹中，初步完成“我爱我们的学校”演示文稿的文字编排制作。
这节课的任务就是通过在幻灯片中插入艺术字、自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。
二、教学策略1．教学内容的确定。
《插入图片和艺术字》是在学生已掌握了幻灯片文字的输入与编排的基础上，指导学生掌握如何在幻灯片中插入图片和艺术字，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从学生制作的幻灯片中挑选两份让学生欣赏，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，又不拘礼于课本的内容，设计了《插入图片和艺术字》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，学会知识的迁移，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,如何引导学生获取知识,培养能力,充分发挥学生的主观能动性,引导学生直接参与并完成一系列学习活动,以发挥其主体作用;用足够的时间和空间,让学生自主学习和发展,以确立其主体地位.通过师生的配合,共同努力,获得最佳的教学效果.2．任务驱动的教学方法在信息技术课堂教学中的运用。
为了使学生了解在幻灯片中插入图片文件、艺术字的方法，并能初步掌握和运用。
教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，把学习的主动权交给学生,学生带着自己的情感体验，让学生在实践中去发现问题,去寻找解决问题的方法;实践过程中,自主学习,自由体验，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
教师力求引导学生主动探索,培养学生的创新意识.三、教学过程：（一）激趣导入：在上课前，老师想请同学们欣赏班长做的幻灯片。
老师对班长的幻灯片进行了修改，请同学们再欣赏。
欣赏后谈谈自己的感想。
并说说理由。
生1：我喜欢修改了的幻灯片，因为它的字漂亮。
生2：我也喜欢修改了幻灯片，因为有美丽的图片。
师：噢，你们说得太棒了。
引入课题《插入图片和艺术字》（设计意图：通过贴近学生生活的情景导入课题：将学生自己制作一个幻灯片和老师修改后的幻灯片展示给学生欣赏，激发学生的学习兴趣；展示两份不同的幻灯片，将“美”的教学融入本课中来，通过学生的感观，使学生学习的起点要求提高，激发学生制作精美幻灯片的兴趣，导入新课，自然流畅。
）（二）新授课1、学生欣赏这么漂亮的幻灯片，想做吗？请同学们先试一试！问：插入剪贴画和来自文件。
选择图片的方式有什么不同？（培养学生勇于探索、自主探索的习惯。
）（遇到困难共有3种求助方法：看书和同桌讨论，问老师。
）2、插入剪贴画师：大家找一找，图片菜单项到底藏在哪儿呀？你看它后面有多少子菜单项？（很多同学按耐不住发现的喜悦，一名同学抢着回答。
）生：剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、来自扫描仪或相机、图表等。
师：哇，那么多项。
我们先来看一下第一项剪贴画，它是幻灯片中自带的一些图片，而来自文件，它是电脑中我们自己收藏的图片。
师：我们看一下能否从剪贴画里面找到我们需要的图片。
（同学试一下）生：没有！（很多同学摇头）师：怎么办哪，你给想个办法吧！生：从“来自文件”里找。
3、插入图片师：经过你们一提醒，老师想起来了，我这个图片是存在E:\素材下的文件夹里。
谁来帮老师找到图片并插进来。
插入——图片——来自文件——“E”中寻找图片文件夹——选中图片——插入（请一名学生找到相应的图片插进来）师：好了，是不是漂亮些。
你想不想试试，好了，下面你把上节课做的幻灯片找出来试试看？(学生思考)(情感初体验)（学生练习，教师辅导）。
4、图片大小和位置修改师：大家发现没有，这张图片插入幻灯片中有什么问题没有？需要调整吗？生：图片大小和位置有问题。
师：那我们怎么办？（学生思考。
）（学生试验，随后争先回答。
）师：点击图片，当鼠标指针经过图片边沿上的园点，变成方向箭头时，按着鼠标左键拖动，看一下你的图片有什么变化？（师带领学生总结缩放图片规律。
）师：大小会调整了，这位置怎么调呀?生：当鼠标指针移到图片上变成方向键时，我按着鼠标左键移动图片想放在那里都行。
好了，大家把自己的幻灯片插入的图片调整一下大小、位置吧。
5、图片删除（学生练习，遇到图片删除问题）师：刚才有的同学问我，我不想要这副图片，怎么办?你能帮她想个办法吗？（学生积极发言，有的说剪掉，有的说删除，教师及时总结删除图片的方法）师：大家看到了，我们信息技术中一个操作，可以通过多种方法来完成，所以我们学习的时候不要拘礼于一种方式来解决问题。
师：现在你的幻灯片漂亮了很多，红花还需要绿叶扶持，好的图片应该陪以文字，才能真正表达自己的情感。
6、再次欣赏老师给班长修改后的幻灯片。
（从中引出艺术字。
）接下来我们就一起来学习插入艺术字。
同学们，你想一想，你打算把那些文字换成艺术字？(进一步情感体验)（对学生进行情感启发，波动学生内心的“情弦”，使学生对新课的学习产生一定的心理需要，为学习过程的展开创造良好的心理条件。
）同学们对照比较，找出自己对幻灯片中的那些文字可以换成艺术字。
好了，我们不需要把所有的文字都换成艺术字，只需要把主要的文字配上艺术字。
如标题。
7、教学艺术字插入——图片——艺术字——选择样式——输入文字——确定（师给图片配上了艺术字“我爱我们的学校”。
）（学生做，教师辅导，然后展示做的比较好的幻灯片。
）生1：这是我做的幻灯片，我插入了图片，我又插入了艺术字。
与我上节课做的完全不同，漂亮多了。
生2：我做的幻灯片能表达我对学校的爱，标题是用艺术字做的，一看就知道我要表达的主题，插入的图片是学校的一角，一看我的幻灯片就会觉得我们学校特别美。
……(情感深入体验)（引导学生去体验，去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到主动学习的目的。
展现学生爱我们的学校的情感。
）8、提炼注意事项（1）图片和艺术字大小位置是否合适；（2）图片和艺术字颜色是否搭配得当；（3）图片和艺术字内容是否统一；（4）语言是否精彩，感人。
（学生修改）好了，你再修饰一下你的幻灯片吧！9、小结任务师：幻灯片中插入图片和艺术字大家都会做了吗？我们来看一下这节课的学习任务是什么？我们大家一块说一下：（1）插入图片；（2）对插入的图片进行删除、移动、调整大小（缩放）。
（3）插入的艺术字，调整艺术字的大小和位置。
师：大家看，我们这节课的学习任务大家都完成了吗？你还有没有问题？（学生质疑，教师释疑）。
[设计意图：小学信息技术课的教学目标是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的全面提高。
激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习，有兴趣地学习，使学生多方面接受情感教育。
在本环节中我留有让学生想象的空间，大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。
]（这是本节课的主要内容，教师通过边讲边练和任务驱动相结合的教学方法新授课。
在讲授幻灯片中插入图片的时候，让学生探索求知、动手实践，培养了学生的实践能力和创新能力。
这节课的重点内容是将图片插入到幻灯片中并将图片的位置和大小进行调整，这也是一个难点。
教师在教学过程中注意将制作幻灯片的整个过程看作一个总体任务，然后分解为许多小任务，这些小任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。
）（三）总结：师：通过这节课的学习，我们掌握了幻灯片中图片和艺术字的插入方法和简单的编辑方法，有些同学图片、文字关系处理不好，不要紧，我们下一节课再加深插入图片和艺术字的学习，那就是图文混排，你就会真相大白了。
（通过布置描述真实生活的任务——制作<我爱我们的学校>幻灯片，让学生根据学习的内容进行再探索，并自然衔接下一节课的图文混排内容，总结恰当，衔接流场。
）。