高一生物：细胞的生命历程教学设计
高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修
高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修一、教学目标：1. 理解细胞生命历程的概念，掌握细胞生长、分裂、分化、衰老和死亡的基本过程。
2. 掌握细胞周期和细胞分裂不期的特点，了解细胞分裂的意义。
3. 了解细胞分化的实质，理解细胞分化的意义。
4. 认识细胞衰老的特征和意义，理解细胞衰老与个体衰老的关系。
5. 了解细胞凋亡的概念和意义，与细胞坏死进行比较。
二、教学重点与难点：重点：细胞生命历程的基本概念和特点，细胞周期，细胞分化和细胞衰老。
难点：细胞分化的实质，细胞衰老的分子机制，细胞凋亡与细胞坏死的区别。
三、教学准备：1. 教材：新人教版高中生物《必修一》第五章《细胞的生命历程》。
2. 多媒体教学设备：用于展示细胞生命历程的相关图片、动画和视频。
四、教学过程：1. 导入：通过展示细胞的生长、分裂、分化、衰老和死亡的图片，引导学生思考细胞生命历程的意义。
2. 细胞生长：讲解细胞生长的概念，引导学生理解细胞生长的过程和意义。
3. 细胞分裂：讲解细胞分裂的类型、过程和意义，重点讲解有丝分裂和减数分裂。
4. 细胞分化：讲解细胞分化的实质、类型和意义，引导学生理解细胞分化在生物体发育中的作用。
5. 细胞衰老：讲解细胞衰老的特征和分子机制，引导学生理解细胞衰老的意义。
五、课后作业：1. 复习细胞生命历程的基本概念和特点。
2. 总结细胞周期、细胞分化和细胞衰老的过程和意义。
3. 思考细胞凋亡与细胞坏死的区别及其意义。
4. 结合生活实际，举例说明细胞生命历程的知识在生产生活中的应用。
六、教学内容：细胞凋亡1. 理解细胞凋亡的概念，掌握细胞凋亡与细胞坏死的区别。
2. 了解细胞凋亡在生物体发育、维持内环境稳定和疾病发生中的作用。
七、教学内容：细胞周期1. 掌握细胞周期的概念，了解细胞周期的两个阶段：间期和有丝分裂期。
2. 掌握细胞分裂不期的特点，理解细胞分裂的意义。
八、教学内容：细胞分化1. 掌握细胞分化的实质，了解细胞分化的类型和特点。
高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修
高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修一、教学目标1. 理解细胞生命历程的概念，掌握细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识。
2. 能够分析细胞生命历程中的各种现象，探讨其内在规律，提高观察、思考和解决问题的能力。
3. 认识细胞生命历程在生物体发育和生命活动中的重要性，树立正确的生命观和价值观。
二、教学内容1. 细胞生长：了解细胞体积与质量的关系，掌握细胞生长过程中的细胞表面积与体积的关系，理解细胞不能无限长大的原因。
2. 细胞分裂：认识细胞分裂的过程，掌握有丝分裂和无丝分裂的特点，了解细胞分裂在生物体发育和修复中的作用。
3. 细胞分化：理解细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，了解细胞分化的类型和特点，认识细胞分化在多细胞生物体发育中的重要性。
4. 细胞衰老：理解细胞衰老的概念，掌握细胞衰老的特征，了解细胞衰老的原因，探讨细胞衰老与个体衰老的关系。
5. 细胞凋亡：理解细胞凋亡的概念，掌握细胞凋亡的特点，了解细胞凋亡在生物体发育和生命活动中的作用，认识细胞凋亡与疾病的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识和相关实例。
2. 教学难点：细胞分裂过程中各时期的变化特点，细胞分化的实质，细胞衰老和细胞凋亡的分子机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞生命历程的相关问题。
2. 利用多媒体课件和实物模型，直观展示细胞生命历程的各种现象，增强学生的理解。
3. 通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过介绍细胞生命历程在生物体发育和生命活动中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识和相关实例。
3. 课堂讨论：针对细胞生命历程中的各种现象，引导学生进行分析讨论，探讨其内在规律。
4. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识，提高观察、思考和解决问题的能力。
细胞的生命历程教学设计
第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老教学设计【教材分析】本节课为人教版生物必修1《分子与细胞》第6章第3节内容，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。
细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。
本节教材内容的安排遵循了生命历程的基本规律,即先介绍衰老,再介绍死亡。
教材首先以图文结合方式,通过直观的细胞衰老特征示意图,配上细胞衰老特征的文字介绍,让学生比较清晰地认识到,细胞的衰老涉及细胞的形态和结构的改变。
关于细胞衰老的原因有很多假说,教材选取了目前为大家普遍接受的自由基学说和端粒学说作了简要介绍。
这部分内容要求不高,因此没有安排相应的讨论活动。
教材除了说明细胞衰老与个体衰老的基本关系外,还设计了“年龄因素与细胞衰老的关系”的讨论活动,活动中呈现的两个相关实验,足以让学生认识到,年幼个体的细胞分裂能力强,年老个体的细胞分裂能力弱的事实。
然后教材呈现了人的胚胎经历有尾阶段(教材,图6-10)和胎儿手的发育(教材图6-11)两个图示,从可观察的视角,让学生认识到不可观察的细胞调亡的真实存在,并认识这种存在对于机体发育的重要意义,对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
【学情分析】学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。
本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
【教学目标】生命观念：描述细胞衰老的特征和原因。
科学思维：辨析个体衰老和细胞衰老的关系，理解细胞凋亡的概念。
科学探究：分析细胞衰老和死亡的原理及其意义。
培养学生从题目中获取信息的能力；培养学生自主阅读课本的能力。
社会责任：探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。
联系中华民族尊老敬老的传统美德，帮助学生形成关爱老年人的情感和社会责任感。
高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修
高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修一、教学目标1. 理解细胞生命历程的概念，掌握细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察细胞培养、染色体观察等实验，加深对细胞生命历程的认识。
3. 提高学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度，认识到细胞生命历程对于个体发育的重要性。
二、教学重点1. 细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。
2. 观察细胞培养、染色体观察等实验操作。
3. 运用所学知识解释生活中的生物学现象。
三、教学难点1. 细胞分裂过程中染色体的变化。
2. 细胞分化的机理。
3. 细胞衰老和细胞凋亡的机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞生命历程的奥秘。
2. 利用多媒体教学，播放相关动画和视频，帮助学生形象地理解细胞生命历程。
3. 组织实验操作，培养学生的动手能力。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞的生长、分裂、分化等过程的图片，引导学生思考细胞生命历程的意义。
2. 讲解细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。
3. 实验操作：观察细胞培养、染色体观察等实验，让学生直观地了解细胞生命历程。
4. 分析与讨论：引导学生运用所学知识分析生活中的生物学现象，如细胞的衰老与个体的衰老之间的关系。
5. 总结与反思：让学生谈谈对细胞生命历程的认识，以及如何珍惜生命、关注健康。
6. 布置作业：布置一些有关细胞生命历程的思考题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞生命历程的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验操作中的观察能力、分析能力和问题解决能力。
3. 作业完成情况：检查学生对细胞生命历程知识点的掌握情况。
4. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和沟通能力。
人教版高中生物必修一第六章《细胞的生命历程》全章教学设计
第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
三、教学方法探究法，讲述法，实验法四、课时安排2五、教学过程〖章引言〗学生阅读P109。
让他们知道生命都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。
活细胞也一样。
b5E2RGbCAP〖节引言〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗 1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。
2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。
〖板书〗生物体的生长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。
〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学生的思考注意。
〖板书〗一、细胞不能无限长大〖实验1〗通过实验来说明细胞不能无限长大。
学生完成实验的讨论。
教师提示。
〖提示〗1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH 在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。
p1EanqFDPw2.根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表。
细胞直径（μm）表面积（μm2）体积（μm3）比值（表面积/体积）20 1 256 4 187 0.3030 2 826 14 130 0.203.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。
细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
高一生物必修一第六单元《细胞的生命历程》教学计划
高一年级必修一第六单元《细胞的生命历程》教学计划陕师大生科0902：李光裕面向全体学生，突出学生的主体地位，学生是学习的主体。
《课程标准》要求生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。
在生物教学中尤其突出为学生的探究性学习过程。
教师应引导学生通过独立思考，主动探究来自主地获取知识，让学生在原有水平的基础上，通过动手、动脑、动口等自主活动、独立地发现问题、解决问题，并从中感受成功的喜悦，从而体验到主动学习的乐趣。
本章是高中生物教材的一个重点章,同时也是历年高考的重要考点之一。
包括细胞增殖，细胞增殖即细胞分裂,可分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,其重点是有丝分裂和减数分裂。
说明细胞分化，举例说明细胞全能性。
探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
说出癌细胞主要特征等。
本章学习是中学学习的重点内容，特别是有丝分裂内容是高中难于掌握的内容，学生在学习中会有困难，特别是染色体，染色单体等等的数量变化，教师要注意运用多种方法教学。
通过之前的学习，学生已经有了较多生物学知识储备，但是本章知识的系统性，实践性等特点要求学生在学习本章之前要有扎实的基础，在之前的学习中，学生对生物学的常用学习方法如实验法，记忆法，观察法等已经不再陌生，其中某些方法已经应用地相当成熟，但部分方法仍旧不很熟练，可根据学生的情况扬长避短以更好地开展教学活动。
第1节细胞的增殖1．知识方面（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）描述细胞的无丝分裂。
2．能力方面（1）模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
（2）使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
第2节细胞的分化1．知识方面（1）说明细胞的分化（2）举例说明细胞的全能性2．能力方面进行有关干细胞的研究进展和应用的资料搜集和分析第3节细胞的衰老和凋亡1．知识方面（1）描述细胞衰老的特征（2）说出细胞凋亡和死亡的区别2．情感态度与价值观探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
细胞的生命历程教案
细胞的生命历程教案细胞的生命历程教案「篇一」学习本实验应达到的目标要求1、说出本实验的实验原理。
2、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片，养成独立动手操作的习惯。
3、观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短，培养学生视图、比较、分析、判断等能力。
4、绘制植物细胞有丝分裂简图，养成严谨求学的科学态度。
重点难点分析1、教学重点⑴制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。
⑵识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。
2、教学难点制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的过程中，涉及到的试剂以及对标本的处理时间，操作的先后顺序。
教学设计思想和教材分析实验探究性学习是学生获取知识的一条重要途径。
按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师就要设计出一些能引起学生思考和探究的问题，使学生多途径多方式的参与到学习中，使学生的主体性得到充分体现。
因此本节教学以提出问题→进行实验→讨论→解决问题的方式进行。
在实验操作过程中，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。
自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。
教师在某些较难理解的问题上适时点拨，以减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。
有丝分裂的实验是一个验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，来验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。
因此在实验前，教师应让学生先回忆在细胞分裂过程中，各时期的染色体的形态和行为有哪些变化，以便在实验中能够准确的观察到各个时期的图像，并能区分出来。
教学策略实验前教师应要求学生先预习实验原理及方法步骤，简单的了解进行细胞分裂实验的各个过程，以便在实验过程中，能够按照老师事先设计好的思路进行教学，同时应把实验的关键点讲出来，以便引起学生在实验中注意这些问题。
当然也可以由学生自己依照实验步骤进行实验操作，以锻炼其自主动手能力和分析问题的能力。
在实验中，出现问题，分析问题出现的原因，以引起同学们的注意，并找出解决问题的方法。
高中生物细胞生命历程教案
高中生物细胞生命历程教案主题：高中生物细胞生命历程教学目标：1. 了解细胞的结构和功能；2. 掌握细胞的生命周期及各阶段的特点；3. 理解细胞分裂的机制及意义。
教学重点：1. 细胞的结构和功能；2. 细胞的生命周期；3. 细胞分裂的过程。
教学难点：1. 细胞分裂的机制；2. 细胞生命周期的调控。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 白板、彩色笔；3. 实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示几张细胞的图片，让学生思考细胞在生命中的重要性，并提出问题：细胞是生命的基本单位，它是如何进行生命周期的呢？二、讲解细胞的结构和功能（10分钟）通过PPT介绍细胞的结构和各个细胞器的功能，让学生了解细胞的组成和作用。
三、细胞生命周期的介绍（15分钟）1. 细胞生命周期分为有丝分裂和无丝分裂两种方式，通过示意图和视频讲解细胞在生命周期中的各个阶段；2. 引导学生讨论细胞为什么需要分裂以及细胞分裂的意义。
四、细胞分裂的机制（15分钟）1. 通过观察细胞分裂的视频，讲解细胞分裂的过程和机制；2. 引导学生讨论分裂过程中DNA合成、染色体复制等重要环节。
五、练习与讨论（10分钟）组织学生进行细胞生命周期和细胞分裂的练习题，加深对知识点的理解，并展开讨论。
六、总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并展示一些相关的实验现象或研究成果，激发学生的兴趣和思考。
七、作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生总结本节课的知识点，并结合实际生活中的例子，思考细胞生命周期和细胞分裂在生物领域中的应用。
教学反思：本节课主要介绍了细胞生命周期和细胞分裂的相关知识，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，为学生打下了牢固的基础。
在今后的教学中，可以加强细胞生命周期的调控机制和细胞分裂的应用研究，提升学生的学习兴趣和深度认识。
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新修订高中阶段原创精品配套教材
细胞的生命历程教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The life course of cells
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
细胞的生命历程
广州市从xx年9月起开始使用新教材，目前我市各学校均选用了新教材。
与旧教材相比，新教材在教材设计、教学内容、编写特点、课后习题、课外阅读资料等方面有较大的变化。
如何利用新教材，在教学中落实新课程教学理念，提高课堂教学质量，本文以新教材必修模块一第六章“细胞的生命历程”为例作一说明。
一、人教版新教材与旧教材的比较
（一）教材设计思路的比较
新教材“分子与细胞”模块以细胞是基本的生命系统构建内容体系，第六章“细胞的生命历程”属于系统的发展和变化，包括了“细胞的增殖”“细胞的分化”“细胞的衰老和凋亡”以及“细胞的癌变”四节学习内容，反映了细胞作为最基本的生命系统，要经历产生、生长、增殖、衰老直至凋亡的过程。
教师用书建议用五个课时完成。
旧教材则把相应内容归入第二章“生命活动的基本单位──细胞”中，分为“细胞的增殖”和“细胞的分化、癌变和衰老”
两节，“细胞的分化、癌变和衰老”一节只安排一个课时完成。
（二）编写特点
新教材在本章引言中写道，“就在你阅读本书的时候，你身体内就有许多细胞在进行分裂，有些细胞在生长，有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历程”，语言贴近学生生活，亲切自然。
引言下方还引用作者自编的诗歌，使学习富有趣味。
在每节的编写上，新教材以问题（任务）驱动学习引导学生自主探究和合作。
每节开头以“问题探讨”开始，注重与学生生活经验的联系，如从“白血病与骨髓移植”“骨髓与血细胞的形成有什么关系”导入细胞分化的学习，从“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多”引入细胞癌变的内容，激发学生探究的欲望。
增加了“本节聚焦”栏目，以问题形式让学生明确本节核心问题，有助于学生把握教材的重点难点。
本章还安排了多个“资料分析”和“思考与讨论” 栏目与课外阅读“与生物学有关的职业──医院里的检验师”，引导学生走出课堂，利用报刊、互联网、社区资源、政府部门等途径，关注社会热点问题，注重生物学知识与生活、健康、环境等方面的联系和实际应用，深化情感态度与价值观教育。
另外，新教材正文对一些关键的概念和要点以黑体字的形式凸显出来，以引起学生的注意和重点理解。
如“细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。
细胞增殖包括物质准备
和细胞分裂整个连续的过程”“ 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化”“由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫做细胞凋亡”等。
每节的课后练习分为基础题和拓展题两大部分，面向不同发展水平的学生。
拓展题引入与生活实际相关的事例，题型多为简答题，答案不唯一，开放性强，有利于培养学生的创新思维和创造力。
最后新教材增加了“本章小结”和“自我检测”。
其中，“本章小结”的内容是该章的知识要点归纳，在于帮助学生进行本章知识的梳理和总结。
“自我检测”题型分为四类：概念检测、知识迁移、技能应用和思维拓展。
概念检测又包括判断题、选择题、连线题和画概念图，通过典型习题帮助学生巩固和运用新知识。
相比之下，旧教材除了旁栏思考题有一定的启发性，其他内容偏重单纯描述，过于单调，理论性过强，与生活实际联系过少，学生难以理解，教师在课堂上要补充很多课外知识和图片，而课时又明显不足。
新教材所做的调整是为了使师生走出以前的困境，在拓展视野的同时，活跃学生的思维，增强学生对生命本质的关注。
（三）教学内容
与旧教材对比，新教材主要增加了以下内容：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小的比较；细胞不能无限长大；
细胞分化的必要性；动物细胞的全能性；个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的原因（小字）；细胞凋亡；致癌因子导致细胞癌变的原因。
（四）实验内容
相对于旧教材，新教材增加的实验内容有：探究细胞大小与物质运输的关系；搜集有关干细胞研究进展和应用的资料；搜集社会老龄化的相关资料；分析恶性肿瘤防治方面的资料。
此外增加了两项“技能训练”的内容：根据已学知识解释原生动物的某些结构；分析数据，认识人体不同细胞的寿命和分裂能力的差异及关系。
新教材保留了旧教材的“观察植物细胞的有丝分裂”的实验，但在原有的基础上作了以下改进：装片的制作流程用图表的形式呈现，更加清晰明了；增加了每一步骤的目的，有助于学生对关键步骤的理解和重视。
实验观察增加了有丝分裂各个时期细胞种类的统计分析，训练学生的观察能力和数据分析能力。
还要求学生根据实验结果，用自己的语言描述植物细胞有丝分裂各个时期的特点，从理论到实践再到理论，通过学生的及时反馈，了解学生对重点内容的掌握程度。
二、教学策略的设计
本章以细胞生命历程的发展顺序为主线来安排，先讲细胞的增殖，再讲细胞的分化，然后讲细胞的衰老和凋亡，最后讲述细胞在生长过程中的异常变化可能导致的一种严重
后果──癌变。
教师在教学中应结合课程标准的要求、各节教材的特点和学生的个性特征及知识水平，采取适当的教学策略，达到预期的教学目标。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。