八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第4课诚实为本第1站诚者自诚教案北师大版
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课的一节课程。
本节课的主要内容是让学生理解诚信的重要性，明白诚信对于个人和社会的意义，并能够在日常生活中践行诚信。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生思考诚信问题，培养学生的诚信意识和品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，对于诚信这一概念有一定的理解。
但他们在日常生活中，尤其在网络环境下，可能会遇到诚信的挑战和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考诚信的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义和重要性。
2.培养学生在生活中践行诚信的意识。
3.提高学生面对诚信挑战时的应对能力。
四. 教学重难点1.诚信的含义和重要性。
2.如何在生活中践行诚信。
3.面对诚信挑战时的应对策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考诚信问题。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设生活中的情境，让学生在实际操作中学会践行诚信。
4.经验分享法：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历，激发学生的诚信意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计讨论问题和情境模拟活动。
3.准备经验分享环节的引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与诚信相关的图片，如诚信标语、诚信榜样等，引导学生关注诚信这一主题。
然后简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于诚信的案例，如诚信商人、诚信学生等，让学生阅读案例材料，然后分组讨论以下问题：a.你认为案例中的诚信行为是什么？b.为什么这些行为被认为是诚信？c.你觉得诚信对于个人和社会有什么意义？各小组汇报讨论成果，教师点评并总结诚信的含义和重要性。
3.操练（15分钟）设计一个情境模拟活动，让学生在实际操作中学会践行诚信。
北师大版道德与法治八年级上册第4课第2站《诚实待人》教学设计
北师大版道德与法治八年级上册第4课第2站《诚实待人》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第4课第2站《诚实待人》是本册教材的重要内容之一。
本节课通过生动的案例和深入的讨论，让学生理解诚实待人的重要性，认识到诚实守信是做人的基本原则。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们在与人交往的过程中，开始逐渐形成自己的价值观。
这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，容易受到外部环境的影响。
因此，通过本节课的教学，要让学生深刻理解诚实待人的重要性，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解诚实待人的含义，知道诚实守信是做人的基本原则。
2.能力目标：培养学生与人交往时诚实守信的习惯，提高他们的道德素养。
3.情感目标：让学生体验到诚实待人的快乐，树立诚实守信的信念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实待人的重要性，知道诚实守信是做人的基本原则。
2.难点：培养学生在与他人交往中诚实守信的习惯，提高他们的道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解诚实待人的意义。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验诚实守信的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例：教师要提前收集一些与诚实待人相关的案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目：教师要提前设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟材料：教师要准备一些生活情境，让学生在实践中体验诚实守信的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是诚实待人？为什么我们要诚实待人？”引发学生对诚实待人的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人物为什么能获得他人的信任和尊重。
引导学生认识到诚实守信是做人的基本原则。
八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第4课诚实为本第1站诚者自成课件北师大版
我们坦然面对成长道路上的对与错、是与非。
3.诚实能使我们获得 信任 与 友谊 。诚实会给人留下好
印象,往往会赢得别人的信任,这有利于良好 人际关系
的
建立。
4.诚实能使社会生活更加 健康和谐
。人与人之间的交
往是社会生活的重要内容。只有每个人都 诚实相待 ,才能
营造良好的交往氛围,使人与人之间的关系更加和谐,社会更加健
为(2了)①赶诚工实,只。要②诚椅实子是造人好类了最,不为必宝贵管的是品否质通之过一检,历验来,他受都到计人们件的付推酬崇。。 于我是们,椅想子问的题、产办量事大情大,要地忠增于加事了情,但的本椅来子面的貌不,不合说格谎率,不也作增假加,不了为。一制 造 子己商 的之特 品利别 质而检 跟欺查往瞒了常别人罗一;富样诚士的实能及好使何,但我汉何们励汉获所励得做做信的的任椅与椅子友子。谊却。结有一果一个,半罗人不富,只合士有格所诚。做实椅 (1地)上对述待故周事围中的人的和谁事会,别被人晋才升会为信监任工他呢,才?会把事情托付给他,因为他能 (2够)这把名别座人椅托制付的造事商情是尽依自据己什最么大标的准努作力去为做晋好升。条诚件实的会?给这人让留你下明好白
人的信任和友谊 ③诚实能使社会生活更加健康和谐 ④诚实能
代替所有美德
A.①④
B.②③
C.①②③
D.①②③④
关闭
诚实是人类最为宝贵的品质之一,但不能代替所有美德,④说法错误,排
除。
关闭
C
解析 答案
12345
4.虽然陈何颖同学经常指出马周琰同学生活中的各种小问题,但两 人的关系不但没有恶化,反而比过去更好了。这表明( ) A.只有经常为朋友“找茬儿”,才能使关系更紧密 B.马周琰是一个生活极度随便的人 C.每个人都是在不断犯错误和改正错误的过程中获得友谊的 D.诚实是建立良好人际关系的基础
八年级上册道德与法治《诚实守信》优秀教学设计
八年级上册《诚实守信》教学设计一、教学分析：（一）教材分析《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第二框内容，本课内容从学生做人的基本原则入手，培养学生做一个诚实的人，这为学生过诚实的生活，健康和积极地融入社会生活中作好饿铺垫作用。
本课的学习对学生将来的学习和生活有较大的影响，学生通过本课的学习，了解诚实的内涵，意识到诚实守信是人与人交往的重要品德，是做人的基本原则，平时注意自己的言行，从小事做起，将知识内化为行为。
（二）学情分析八年级的学生通过七年级的思想品德教育，对事物尤其是自我的认识有了一定的基础，但在处理自我与社会的关系上，缺乏对人的信任，对事物的概念模糊，行为不得当。
所以，在本课的教学中，注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
二、教学目标：（一）情感态度和价值观目标树立诚信意识，做文明诚信的人，热爱国家，维护国家形象和民族尊严，大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。
（二）能力目标自觉践行诚信，做文明诚信的人，学会运用诚信的智慧。
（三）知识目标知道诚信的含义、重要性；懂得践行诚信的具体要求。
三、教学重难点：教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
四、课型：新授课五、板书设计：诚实守信六、教学流程：教学反思：在使用教材过程中，根据新教材的设计意图，德育渗透要搞活课堂，让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性，只有明确了课堂教学中师生的地位，才能进一步开展好教与学的关系。
我在具体的课堂教学活动中，针对道德与法治课的特点，多启发学生，调动学生的积极性，让学生独立发现问题，探索问题，激发学生的情感，达到德育教育的效果。
在本课中，珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解起来有点困难，在教学过程中，我没有结合现实生活中的例子，在这方面我反思自己的不足之处。
八年级政治《诚实守信》教案优秀5篇
八年级政治《诚实守信》教案优秀5篇精选八年级政治《诚实守信》教案优秀5篇在某些情况下，说谎似乎会给自己带来好处。
比如，谎言可以制造虚假的面子，骗取利益，掩盖过错，避免惩罚等等。
下面是小编为大家整理的精选八年级政治《诚实守信》教案优秀，希望能够帮助到大家!精选八年级政治《诚实守信》教案优秀（精选篇1）【活动主题】诚实守信言行一致【活动目的】1、使学生明礼诚信，做一个诚实守信，言行一致的人。
2、锻炼学生组织活动的筹划能力、展示学生的表演才艺。
【活动准备】1、学生事先准备好有关诚实守信的相关书面材料2、班长为本次主题班会的主持人，准备好相关讲稿。
【活动过程】一、激情导入男：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。
女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧民族。
男：在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？女：在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？男：它在我们身边，离我们是那样近；它又离我们越来越远，是那样模糊。
女：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。
合：它就是我们人生路上的朋友——诚信！即诚实守信。
男：什么是诚实守信呢？（学生交流：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞。
诚实的人，不说谎话，不会欺骗自己，同时也不欺骗别人，做事大大方方，不做违背良心的事，实事求是，言行一致，说到做到。
）女：是啊。
生活中离开了“诚信”两个字，交友自然不会是个好朋友；经商不会是个好商人，做官也不会是个好官；那么作为一名小学生，如果失去了诚信也不会是个好学生。
可见诚信的重要。
合：今天，让我们一起来寻找诚信，感受拥有诚信所带来的幸福！今天我们全班同学特以“诚实守信，言行一致”为题召开此次主题班会，请同学们各抒己见，畅所欲言。
二、畅所欲言，感悟诚信1、同学们讲自己所知道的“诚信”故事。
美国总统华盛顿与樱桃树：一天，父亲送给小乔治一把小斧头。
小乔治看到花园边上有一棵樱桃树，就举起小斧头把樱桃树砍倒在地上。
北师大版道德与法治八年级上册4.1诚者自成教学设计
《诚者自成》本课的教学设计为北师大版道德与法治教材八年级上册第二单元第四课《老实为本》第一站诚者自成。
本课内容要紧从老实能使咱们心怀坦荡，形成健康的人格、老实能使咱们取得信任与友谊、老实能使社会生活加倍健康和谐三方面讲述的，通过本站的学习，学生明确老实是一种重要的交往道德，在交往中应当以老实的态度认真对待各类人和事，从而取得锻炼和成长。
【知识与能力目标】一、学生了解老实的含义及核心；二、明白得老实对自己、对人际交往、对社会生活的价值、意义。
【进程与方式目标】学生明确老实是一种重要的交往道德，在交往中应当以老实的态度认真对待各类人和事，从而取得锻炼和成长。
【情感态度价值观目标】知道老实使为人处事的全然；培育学生老实对待人和事的意识，做一个老实的人。
【教学重点】学生真正熟悉老实的意义。
【教学难点】学生意识到“老实人并非吃亏”。
教师预备：预备好相关材料及课件。
学生预备：课下搜集老实人和不老实人的事例，课上和同窗教师一路分享探讨。
一、思想驿站一、看教材41页的思想驿站：全市要举行一次中学生数学竞赛，要求每一个班推荐一名同窗参加竞赛。
孙绮和彭玲是班里公认的数学尖子，平常考试成绩八两半斤，这让数学教师左右为难，最后决定通过考试在全班公布选拔。
结果，孙绮得了98分，比彭玲高出一分，取得了竞赛资格。
回家后，孙绮高快乐兴地拿着试卷对妈妈说：“我考了第一名，有资格参加全市数学竞赛了。
”细心的妈妈检查了一遍试卷，发觉其中有一道题被误判，应该扣掉两分，并要求他告知教师。
两分，意味着孙绮将失去这次宝贵的参赛机遇。
孙绮陷入极度矛盾当中……想一想：1）你碰到过类似的情形吗2）若是你是孙绮会如何办二、老实是人类最为宝贵的品质之一，从来受到人们的推崇。
咱们想问题、办情形，要忠于情形的本来面貌，不扯谎，不作假，不为一己之利而欺瞒他人。
二、老实能使咱们心怀坦荡，形成健康的人格。
一、老实最大的益处，确实是它能够带给咱们一种发自内心的轻松感，使咱们坦然面对成长道路上的对与错、是与非。
八年级道德与法治上册 第二单元第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人教案
平等待人
平等待人
知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，
教学
知道平等待人的意义；理解平等待人的要求；能够在交往中做到尊重他人。
情感。
情趣有什么启示？
任务一：平等待人是友好交往的基础。
火不相容”？交流讨论在交往中做到平等待人有什么意义？
课本的表
员说些什么？
园风景”两种场景，引导学生交流讨论：你的某何与他相处？
在学生交流的基础上总结归纳：
维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
5欺凌他人？
1.
小文的父亲是当地著名企业家，小文学习好，又是班内的团支
经常给老师和同学起一些不雅的
立其和谐的人际关系？
、布置作业。
部编版八年级上册道德与法治《诚实守信》教学设计
部编版八年级上册道德与法治《诚实守信》教学设计《诚实守》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：树立诚意识，做文明诚的人，能以诚实守的道德作为为人处世的准则，积极参加社会诚建设，为营造诚的社会环境贡献自己的力量。
能力目标：认识在社会生活中失给个人和社会造成的危害，提高辨别能力；自觉践行诚，做文明诚的人，掌握运用诚的智慧。
知识目标：阐明诚的含义，知道诚是一项民法原则；理解诚的重要性和意义，知道社会主义核心价值观对诚的具体要求。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第四课的第三框。
本课包括两个部分：第一部分是引导学生知道诚是一项民法原则，理解诚的价值和意义，强调“知”；第二部分主要引导学生在日常生活中积极践行诚，会运用诚的智慧，重在“行”。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“领会诚实是一种难得的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才干得到任，努力做诚实的人。
”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”。
具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则，树立诚意识和契约精神。
”（二）教学重点难点分析教学重点：“诚无价”是本课的重点，引导学生意识到诚对于个人、企业和社会的重要性。
教学难点：“践行诚”是教学难点，自觉践行诚，做文明诚的人，掌握运用诚的智慧。
三、学情分析八年级学生正处于人格成长和形成正确人生观、世界观、价值观的关键期。
青春期的学生一般情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假。
同时，学生交往中的诚问题已经成为校园中的热点问题之一，例如考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等现象时有发生。
讲究诚做人、拥有诚的智慧已经成为全社会的要求，提高本课的教学实效性具有重要的现实意义。
【整合】部编《道德与法治》八年级上册第2单元第4课 4.3 诚实守信 教案
4.3诚实守信教学目标知识目标知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感·态度·价值观培养学生树立诚信意识教学重点、难点教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学过程新课导入播放视频：你买的“清风”可能是“三青风”火眼金睛问题：看到这些图片，你的感受是什么？今天，我们开始学习八年级《道德与法治》4.3诚实守信目标导学1.诚信的含义是什么？2.为什么要讲诚信？3.如何践行诚信？一、诚信无价“运用你的经验”阅读教材41页的图片既材料回答问题：问题：1.你怎么看待小方的行为？2.我们如何避免出现类似的行为？教师总结：在日常生活中我们要注重细节，诚信要从小时做起，诚信就是诚实、守信和信任。
诚信是以中道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
1.诚信的含义诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
讨论：什么是民法？民法与我们的生活有什么联系？请列举民法中关于诚实守信的具体事例？PPT播放视频《民法总则关乎你我一生》“探究与分享”阅读课本42页小故事回答问题：问题：1.从上面的故事中你得到了什么启发？2.举一个生活中类似的例子，与同学分享。
教师总结：这个故事告诉我们诚信是一个人安生立命之本。
诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃信诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安生立世。
举一个生活中类似的例子，与同学分享。
PPT出示80后阜阳青年牛志伟的信义故事网友评论2.诚信是一个人安身立命之本海尔砸冰箱 1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第4课 社会生活讲道德 第三框 诚实守信
第三框 诚实守信教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课展示材料：孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考：材料告诉我们什么道理？学生讨论回答。
教师过渡：诚实是人生的命脉，是一切价值的根源。
今天我们就来学习《诚实守信》。
二、师生互动探究新知探究一诚信无价1．展示材料：暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。
有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你的西瓜甜不甜？”小童如实地说：“叔叔，这西瓜不太甜，今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地西瓜都不太甜。
”听了小童的回答，周围的人都惊呆了。
有的人嘲笑说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的好孩子，你的瓜我全买了。
”思考：(1)“王婆卖瓜，自卖自夸”给人什么感觉？(2)小童的实话实说体现了他具有哪一美德？你对这一美德了解多少？提示：(1)不诚信、不厚道、欺骗他人。
(2)美德：诚实守信。
了解：诚信是一种良好的道德规范和品质，是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是中华民族的传统美德。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
2．阅读教材P42第一个“探究与分享”。
思考：(1)从上面的故事中你能得到什么启发？(2)举一个生活中类似的例子，与同学分享。
提示：(1)诚信是一个人安身立命之本。
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诚实最好
认识比较浅显，因而需
良好人际关系的基础。
③
结：诚实守信。
心
帝。
皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。
结果晏殊发现考试是赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。
晏殊一生都遵循着诚信的原则，
不仅如此，由于没有把自己的答案给别
安全带
人而无信，不知其可也。
行必果；知之为知之，不知为不知，以诚信换取诚信。
以
待自己的
．诚信是个人得以立足、事业得以成功的保证【布置作业】
课外作业：完成《同步导学》的相关内容。