人教版物理九年级全册第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒 导学案(无答案)
人教版九年级物理全一册导学案：第十四章-第3节-能量的转化和守恒
人教版九年级物理全一册导学案：第十四章-第3节-能量的转化和守恒一、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了力的作用和功的概念，以及功和机械能的关系。
本节课我们将学习能量的转化和守恒。
二、学习目标1.掌握能量的转化和守恒的基本概念；2.理解能量转化过程中的能量守恒定律。
三、新知预热对于物体的运动，我们已经学习了力和功的概念。
那么在物体的运动过程中，是否能够看到其他形式的能量转化呢？请思考并回答下列问题： 1. 能量可以从一个物体传递给另一个物体吗？ 2. 物体在运动过程中能量会消失吗？四、能量的转化和守恒1.能量的转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式。
例如，一个物体从静止开始运动，它的静止能转化为动能。
2.能量的守恒：能量是宇宙中存在的一种基本量，它可以转化为其他形式，但总能量守恒。
能量既不能凭空产生，也不能凭空消失。
五、实例解析1.两个相同质量的物体分别以相同的速度从同一高度自由落下，它们是否具有相同的动能？答案：是的。
这是因为两个物体具有相同的质量和速度，因此它们具有相同的动能。
2.一个小球从一定高度上自由落下，速度逐渐增大。
在落地瞬间，小球的动能是否等于它下落过程中失去的重力势能？答案：是的。
根据能量守恒定律，小球在下落过程中失去的重力势能应该等于它的动能。
六、能量转化示意图能量转化示意图七、能量守恒定律的实例应用能量守恒定律在日常生活中有许多应用： 1. 电能转化为机械能：电梯的运行过程中，电能转化为机械能，提供电梯的上升或下降动力。
2. 热能转化为动能：蒸汽机车的运行过程中，燃烧产生的热能转化为动能，推动列车行驶。
八、小结本节课我们学习了能量的转化和守恒。
能量可以从一种形式转化为另一种形式，但总能量守恒。
在物体的运动过程中，能量可以由一种形式转化为另一种形式，但能量的总量不会改变。
能量转化和守恒定律在物理学和日常生活中有着广泛的应用。
九、思考问题1.举例说明能量转化过程中的能量守恒定律。
人教版九年级物理全册教案第十四章第3节能量的转化和守恒
一、能量的转化
1．自然界中各种形式的能
多媒体展示图片。
教学过程
教师札记
归纳总结：能量的形式比较多，如机械能、化学能、内能、光能、核能、电能、电磁能等。机械能又包括动能和势能，自然界中具有动能的能量有风能、水能、潮汐能等，势能又包括重力势和弹性势能。
还可以启发学生列举出更多具有能量的物体或物质，并说出它们分别具有哪种形式的能量。
教学
重、
难点
重点：能的转化和守恒定律。
难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
教学
建议
在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：一是能量的转化与转移，二是能量的守恒。能量守恒定律是一个普遍适用的定律，对生产、生活中几个实例的分析不能说明它的普遍意义，因此，教材是对几个最普遍、最简单的实例进行归纳。
第4页
多媒体播放视频：能量守恒定律。
探究归纳：①能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
②能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
教学过程
教师札记
讨论：永动机可以实现吗？
归纳总结：永动机是不可能实现的，因为能量转化是有方向的，虽然能量的总量保持不变，但物体在运动过程中，总会有一部分机械能转化为内能，能够被再次利用的机械能越来越小，所以永动机不可能“永动”。
第1页第十四章内能的第3节能量的转化和守恒
教材
解读本节内容包括两部分：能量的转化和能量守恒定律。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。”本节内容是对本章及以前所学知识从能量的观点进行的一次综合、深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭示它们之间的本质联系：能量和能量的转化与守恒，最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。
人教版物理九年级全册第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒 导学案
学科教师辅导讲义讲义编号：组长签字：签字日期：学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课题能量的转化和守恒教学目标1、知道燃料的种类及燃料燃烧时的能量转化。
2、知道什么是燃料的热值。
3、会计算燃料完全燃烧时放出的热量。
4、知道热机效率，能说出提高机械效率采取的措施。
5、知道各种形式的能是可以相互转化的。
6、知道各种能在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
7、能列举出日常生活中能量守恒的实例。
重点、难点机械效率相关计算及能量守恒实例教学内容一、本周错题讲解二、知识点梳理复习☆知识点一、1.我们把 ___________跟______________的比值叫机械效率。
用公式表示为η=___________.2. 热量是指在过程中物体改变的多少。
物体吸收热量，增加，放出热量，减少。
热量通常用符号表示，国际单位制中热量的单位是。
☆知识点二、3、燃料的热值①、1、燃料的种类：燃料、燃料、燃料。
②、相同质量的不同燃料，在完全燃烧时放出的热量是的。
（选填“相同”或“不同”）③、在物理学中，把叫做这种燃料的热值。
热值的单位是，符号是_________。
④、阅读常见燃料的热值表，你的发现是。
氢气的热值是1.4×108J/m3，它表示的物理意义是。
☆知识点三、4、热机的效率⑤在通常情况下，我们对燃料的利用率比较低，造成能量损失的主要原因有_________、____________________________。
⑥热机工作时，用来做____________的那部分能量与__________________之比叫热机的效率。
⑦在我们常用的热机中___________机的效率最高。
☆知识点四、5、能量的转化和转移①、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。
A、来回摩擦双手，B、黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下。
C、将太阳电池连在小电风扇上，并使它对着阳光。
人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节课主要讲述了能量的转化和守恒定律，包括能量转化的概念、能量守恒的原理以及能量转化的实例。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
2. 能量守恒的原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
3. 能量转化的实例：通过实例分析，让学生理解能量在不同形式之间的转化，如机械能转化为热能、电能转化为光能等。
二、教学目标1. 了解能量转化的概念，理解能量守恒的原理。
2. 能够分析生活中的能量转化实例，运用能量守恒定律解释相关现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能量转化的概念，能量守恒的原理。
难点：能量转化的实例分析，能量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒现象。
2. 讲解：讲解能量转化的概念和能量守恒的原理，结合课本中的图示和实例进行讲解。
3. 互动：邀请学生分享生活中观察到的能量转化实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用能量守恒定律解决实际问题。
六、板书设计板书能量的转化和守恒板书内容：能量转化：形式：机械能、热能、电能等原理：能量从一种形式转化为另一种形式能量守恒：原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式表现：能量转化的过程中，能量总量保持不变七、作业设计作业题目：1. 解释能量转化的概念，举例说明。
2. 阐述能量守恒的原理，并用实例进行验证。
3. 分析生活中一个能量转化的实例，运用能量守恒定律进行解释。
人教版九年级物理第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒教案
人教版九年级物理第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒教案作为幼儿园教师，我设计了这节能量的转化和守恒教案，旨在帮助孩子们理解能量的概念，以及能量如何转化和守恒。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了互动式教学方式，让孩子们通过实验和观察，直观地了解能量的转化和守恒。
我希望通过这节课，让孩子们能够理解能量的概念，知道能量可以转化和守恒，并能够运用这个知识解释一些日常现象。
二、教学目标1. 让学生了解能量的概念，知道能量可以转化和守恒。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解释日常现象的能力。
三、教学难点与重点重点：能量的概念，能量的转化和守恒。
难点：能量如何转化和守恒，如何运用能量转化的知识解释日常现象。
四、教具与学具准备教具：能量转化和守恒的实验器材，如电池、灯泡、电阻等。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察灯泡的亮度如何随着电阻的增加而改变，引发孩子们对能量转化的兴趣。
2. 讲解：向孩子们讲解能量的概念，解释能量可以转化和守恒。
通过示例，让孩子们了解能量转化的过程，以及如何运用这个知识解释日常现象。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察和记录能量转化的过程。
在实验过程中，引导孩子们分析问题，解决问题。
5. 拓展延伸：让孩子们思考生活中还有哪些能量转化的现象，试着用所学知识解释。
六、活动重难点重点：能量的概念，能量的转化和守恒。
难点：能量如何转化和守恒，如何运用能量转化的知识解释日常现象。
七、课后反思通过这节课，我发现孩子们对能量的概念有了基本的理解，能够知道能量可以转化和守恒。
但在运用能量转化的知识解释日常现象时，部分孩子还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实例，让孩子们更深入地理解能量转化的原理，提高他们运用知识解决问题的能力。
我还注意到，在实验过程中，孩子们的观察和分析能力得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续注重培养孩子们的观察和分析能力，让他们在实践中学习，提高他们的实践能力。
九年级物理第14章内能的利用教案(无答案)
知识与技能：1•了解四冲程汽油机的基本工作原理； 2.知道热机工作过程中的能量转化情况，知道四冲程内燃机的工作过程。
过程与方法：1 •通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功； 2. 利用挂图或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理； 3. 通过阅读科学世界现代汽车” 了解汽车的一些常识。
情感态度与价值观：1•通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力; 2.通过阅读“科学世界现代汽车”扩展学生的知识面。
重难点四冲程汽油机的工作原理及能量的转化过程。
实施过程设计环节一、…探究活动1 :塞子的机械能从哪里来?引入 请同学们观察实验现象，并试分析这个过程中能量的转化情况。
新课1 •试管内装些水，用酒精灯加热，会看到什么现象？2•若用橡皮塞塞住试管口，再继续给水加热，又会看到什么现象？分析实验过程中的能量转化：燃料的化学能通过燃烧转化为水和 水蒸气的内能；水蒸气又通过对木塞做功，把水蒸气的内能转化 为木塞的机械能。
一、内能的利用1 •利用内能做功2•利用内能来（加热）热传递 、热机1 .热机：利用内能做功的机械。
2.从能量角度 将内能转化为机械能的机器。
二、♦探究活动2 :生活中你见过什么热机？这些热机有哪些特点?探究 3 .热机的分类： 外燃机：如蒸汽机 新知内燃机：如汽油机、柴油机、喷气式发动机 三、内燃机：常见内燃机分为：汽油机和柴油机 1.汽油机：A .构造图：B 工作过程教学 热机 总第 课时 实施时间 年 月 日内容 教学 目标教学内容教学策略 备注教师活动学生活动设计达标测评题1.如图所示是汽油机工作循环中的某一冲程，这个冲程是（ ）A .吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程 D .排气冲程2、一个工作循环由 _________ 个冲程组成，曲轴和飞轮转 ________ 周， 对外做 _____次功，只有 _______ 冲程是燃气对外做功，其他三个冲程是辅助冲程， 要靠安装在曲轴上的飞轮的惯性来完成。
九年级物理全册 第十四章 第三节 能量的转化和守恒导学案(无答案)
第三节能量的转化和守恒课标要求:知道能量守恒定律, 能举出日常生活中能量守恒的实例, 有用能量转化和守恒的观点分析物理想象的意识。
导学目标:知识目标:1.知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2、知道在转化的过程中, 能量的总量是保持不变的。
3.能举出日常生活中能量守恒的实例。
4.能用能量守恒的观点分析物理想象的意识。
能力目标:1、通过学生自己做小实验, 发现各种想象的内在联系, 体会各种形式的能量之间的相互转化。
2.通过学生讨论体会能量不好凭空消失, 只会从一种形式转化为其它形式, 或从一个物体转移到另一个物体。
情感目标:1、通过学生自己做实验, 激发学生的学习兴趣, 对物理规律有一个感性的认识。
2.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
导学重、难点:重点 1.通过实例了解能量及其存在的不同形式, 能说出一些常见的能量的名称, 知道自然界有多种形式的能量。
(2.知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
难点理解能量守恒定律。
导法: 实验导学法、演示法、练习法学法: 小组讨论法、观察法、自主学习法导学准备: 实验器材、导学案、PPT教案来源: 自撰导学过程:一、激情导入展示PPT3问题: 刀具在砂轮上磨削时, 为什么会刀具发热？来回迅速摩擦双手, 为什么会热？学生回答: 原因是通过摩擦力做功, 机械能转化为内能。
问题：在暖气片上放有一瓶冷水, 过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？学生回答: 变热, 这是通过热量传递使这瓶水内能增加。
问题：分别给电风扇、电炉、电灯通电, 会出现什么现象？老师引导：这些实例中, 物体的内能增加了, 是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的, 今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系。
二、导学环节探究一量守恒定律学生活动: 完成课本P27“想想做做”的四个小实验1.小组观察, 实验发生的现象, 讨论其能量转化情况(展示（1）能转化能；（2）能转化为能；（3）能转化为能；（4）能转化为能；综合分析其他实验后得出: 光现象, 热现象, 电现象与机械运动现象之间都有联系。
人教版九年级物理第十四章第三节能量的转化和守恒教案
人教版九年级物理第十四章第三节能量的转化和守恒教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我在设计这节能量的转化和守恒教案时，力求将抽象的概念具象化，让孩子们能够通过实践和观察，理解能量的转化和守恒原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察的方式，让孩子们通过自己的亲身体验，理解能量的转化和守恒原理。
在设计过程中，我注重培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在学习过程中不断探索和发现，从而达到深入理解能量转化的目的。
二、教学目标1. 让学生了解能量的转化和守恒原理。
2. 培养学生观察、思考、动手和交流的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。
难点：如何将抽象的概念具象化，让学生深入理解能量转化和守恒原理。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、实验器材。
2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的例子，让孩子们了解能量的转化和守恒原理。
例如，我们可以让孩子们观察一个滑梯，让他们思考滑梯运动过程中能量的转化。
2. 实验一：动能与势能的转化。
让孩子们使用小车和斜坡，观察小车在不同高度下滑行时的速度和高度，记录实验结果，并讨论动能和势能的转化关系。
3. 实验二：热能与机械能的转化。
让孩子们使用热水和气球，观察气球在热水中的膨胀和收缩，记录实验结果，并讨论热能和机械能的转化关系。
4. 实验三：电能与光能的转化。
让孩子们使用灯泡和电池，观察灯泡的亮度和电流的关系，记录实验结果，并讨论电能和光能的转化关系。
六、活动重难点重点：实验的设计和操作，让孩子们通过实践深入理解能量转化和守恒原理。
难点：如何引导孩子们进行实验观察和结果分析，让他们理解能量转化的本质。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对能量的转化和守恒有了更深入的理解。
在实验过程中，他们积极观察、思考、交流，充分发挥了自己的动手能力和创新能力。
人教版九年级物理第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒导学案(无答案)_7648
人教版九年级物理第十四章内能的利用第三节能量的转变和守恒导教案【学习目标】1.理解能的转变和守恒定律，能列举出能的转变和守恒定律的实例；2.理解“永动机”不可以实现的原理。
【学习要点】1.能量的转变和守恒定律，重申能量的转变和守恒定律是自然科学中最基本定律。
2.学习运用能量的转变和守恒原理计算一些物理习题。
【学习难点】运用能量的转变和守恒定律对详细的自然现象进行剖析，说明能是如何转变的【课前预习】1.跟着科学技术的发展和人民生活水平的提升，挪动电话（手机）愈来愈成为人们的重要的通信工具.手机电池是可充电的锂电池：当手机电池充电时能转变为能.2.接打手机时，手机电池是将化学能转变为能；教室里的电电扇工作时主假如将电能转变为能.3.以下对于能量转变的表达中，正确的选项是（）A. 电动机将机械能转变为电能B. 发电机将电能转变为机械能C.汽油机将机械能转变为内能D. 干电池将化学能转变为电能4.在学习了内能及能量的转变和守恒后，同学们在一同梳理知识时沟通了以下想法，你以为此中不正确的选项是（）A．做功能够改变物体的内能B．热传达改变物体内能是不一样形式的能量的相互转变C．在必定条件下各样形式的能量都能够相互转变【自主学习】问题 1：往返快速摩擦双手，手为何会热？刀具在砂轮上磨削时，刀具为何会发热？问题 2：倒了一杯开水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原由是什么？问题 3：分别给电电扇、电炉、电灯通电，会出现什么现象？【小组展现】小组展现，各组互评，教师指导。
【自主学习】阅读课本P27“想一想做做”的四个小实验，而后独立达成以放学习任务。
1、察看思虑，实验发生的现象，其能量转变的状况：展现（ 1）能转变能；（2）能转变为能；（3）能转变为能；（4）能转变为能；2、独立思虑图14.3-1，并增补完好。
综合剖析实验后得出：光现象，热现象，电现象与机械运动现象之间都是有联系的。
1．在必定条件下，任何各样形式的________ 都能够相互___________。
九年级物理全册第十四章《内能的利用》14.3能量的转化和守恒导学案(新版)新人教版
课题：14.3能量的转化和守恒导学案学习目标：1.知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2.知道能量的转化和守恒定律，能分析一些物理现象。
3.通过能量的转化和转移，认识各种效率问题。
学习过程：一、自主学习1.实验或猜想，并在横线上填出能量的转化或转移过程：(1)来回迅速摩擦双手：_________________________；(2)黑塑料袋内盛水，插入温度计系好，放在阳光下：______________________；(3)将太阳电池连在小电风扇上，并对着阳光：___________________；(4)将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细小纸屑:_____________________；2.各种形式的能都是可以互相转化的，指出下列物理过程的能的转换(1)摩擦生热：______________________；(2)电动机带动水泵把水送到高处：______________________；(3)植物吸收太阳光进行光合作用：______________________；(4)燃料燃烧发热发光：______________________；(5)水电站水轮机带动发动机发电：______________________；3.观察图14.3-1，请补充各种形式的能互相转化的实例。
4.停止用力，秋千越荡越低；掉在地上的弹性小球会弹起，但是越跳越低，讨论小球在运动中的能量转化。
（1）为什么它的高度会逐渐降低？（2）是否丢失了能量？（3）你认为减少的机械能到哪里去了？5.大量事实证明，任何一种形式的能转化为其他形式的能的过程中，能的是保持不变的。
也就是说，能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为其他形式，或者从一个物体到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变，这就是能量守恒定律二、合作探究1.自然界存在多种形式的能量当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？2.不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化(1)演示并解释打气筒打气所发生的现象的原因？（2）冬天，我们觉得手冷时，习惯做两个动作：一是用嘴对着手心呵气；二是两手教学思路学生纠错教学思路相互搓一搓。
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学科教师辅导讲义讲义编号：组长签字：签字日期：学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课题能量的转化和守恒教学目标1、知道燃料的种类及燃料燃烧时的能量转化。
2、知道什么是燃料的热值。
3、会计算燃料完全燃烧时放出的热量。
4、知道热机效率，能说出提高机械效率采取的措施。
5、知道各种形式的能是可以相互转化的。
6、知道各种能在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
7、能列举出日常生活中能量守恒的实例。
重点、难点机械效率相关计算及能量守恒实例教学内容一、本周错题讲解二、知识点梳理复习☆知识点一、1.我们把 ___________跟______________的比值叫机械效率。
用公式表示为η=___________.2. 热量是指在过程中物体改变的多少。
物体吸收热量，增加，放出热量，减少。
热量通常用符号表示，国际单位制中热量的单位是。
☆知识点二、3、燃料的热值①、1、燃料的种类：燃料、燃料、燃料。
②、相同质量的不同燃料，在完全燃烧时放出的热量是的。
（选填“相同”或“不同”）③、在物理学中，把叫做这种燃料的热值。
热值的单位是，符号是_________。
④、阅读常见燃料的热值表，你的发现是。
氢气的热值是1.4×108J/m3，它表示的物理意义是。
☆知识点三、4、热机的效率⑤在通常情况下，我们对燃料的利用率比较低，造成能量损失的主要原因有_________、____________________________。
⑥热机工作时，用来做____________的那部分能量与__________________之比叫热机的效率。
⑦在我们常用的热机中___________机的效率最高。
☆知识点四、5、能量的转化和转移①、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。
A、来回摩擦双手，B、黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下。
C、将太阳电池连在小电风扇上，并使它对着阳光。
D、将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎纸片。
所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验A 现象_______________________能转化为_________________实验B 现象_______________________能转化为_________________实验C 现象_______________________能转化为_________________实验D 现象_______________________能转化为_________________②通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。
④下列现象中，只发生能量的转移而不发生能量的转化的过程是：（理解能量转化和转移的意义）A、子弹从枪膛射出B、用火焰烧开水时，水温升高C、电灯发光D、冬天用手摸户外的东西感到冷☆知识点五、2、能量守恒定律⑤能量既不会凭空________，也不会凭空________，它只会从一种形式________为其他形式，或者从一个物体________到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量__________________。
这就是能量守恒定律。
三、经典例题1、①烟煤的热值约为2.9×107J/Kg，那么完全燃烧20Kg烟煤所放出的热量是多少焦耳？②如果燃料的热值用q表示，那么质量为m千克的某种燃料完全燃烧所释放的热量Q该如何表示呢？2、某家庭需要将50Kg、20℃的水加热到60℃作为生活用热水，他们利用煤气灶烧水，需燃烧0.8Kg 煤气。
已知煤气的热值q=4.2×107J/Kg，水的比热容c=4.2×103J/(Kg·℃)。
求：（1）50Kg、20℃的水加热到60℃需吸收的热量；（2）完全燃烧0.8Kg煤气放出的热量。
（3）煤气灶烧水的效率。
1、如图，不同形式的能量可以在一定条件下相互转化，图中给出了两个实例：电能转化为光能，如电灯；电能转化为内能，如加热器。
合作讨论，尽可能多的补充图中缺少的实例。
1、停止用力，秋千会越摆越低；掉在地上的弹性小球会跳起，但是越跳越低。
就这些现象展开讨论：①讨论秋千和小球在运动中的能量转化。
②为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪里去了？③用自己的话总结能量转化和转移当中的规律。
2、如图，是一种设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动用来对外做功，同时带动抽水器将水抽到高处，从而循环工作。
请你从能量守恒的角度说一说它能不能一直工作下去？四、课堂练习1、下面对内燃机的有关叙述, 错误的是 ( )A、内燃机是内能转化为机械能的装置B、内燃机用水冷却是因为水的比热容大C、内燃机所产生的噪音，可以被机上的消音器完全吸收D、内燃机靠产生的高温高压气体做功2、两台汽油机,甲的效率为30%,乙的效率为25%,这两个数据表示( ).A.甲机做的功比乙机多B.甲机的功率比乙机的大C.在相同时间内甲机燃烧的汽油比乙机的多D.在消耗相同汽油时,甲机做的有用功比乙机的多3、下列措施中不能提高热机效率的是（）A 尽量使燃料充分燃烧B 尽量增加热机的工作时间C 尽量减少废气带走的热量D 尽量减少热机部件间的摩擦4、关于燃料和热值，以下说法中正确的是（）A、燃料的热值与燃料的质量无关B、容易燃烧的燃料热值一定大C、煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D、为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料5、煤油的热值为4.6×107J/kg，100g煤油完全燃烧可以放出多少热量？6、在一次某新型号的汽车测试中，让汽车在一段平直的公路上匀速行驶4.8Km，受到的阻力是3.0×103N，消耗汽油1.2Kg（假设汽油完全燃烧）。
汽油的热值为q=4×107J/kg，求：（1）在测试中，汽车牵引力所做的功W；（2）该型号汽车的热机效率η。
1、下列现象中，有能量的转化的是 ( )A．用酒精灯加热烧杯里的水 B．冬天用热水袋取暖C．用打气筒打气，筒壁会发热 D．冬天用手摸户外的东西感到凉2、下面事例中，属于内能转化为机械能的是 ( )A．用锤子敲打钉子时，钉子发热 B．古代人们的钻木取火C．水沸腾时，水蒸气将壶盖顶起 D．用通电的电炉加热水．水温升高3、一物体在沿粗糙的斜面匀速下滑的过程中 ( )A．物体的动能转化为重力势能 B．物体的重力势能转化为动能C．物体的机械能保持不变 D．物体的机械能转化为内能4．火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A．机械能→内能→化学→能电能 B．化学能→内能→机械能→电能C．化学能→重力势能→动能→电能D．内能→化学能→机械能→电能5．在一定的条件下，各种形式的能量是可以互相转化的．在它们互相转化的过程中，下面说法正确的是（）A．机械能一定守恒 B．各种形式的能都守恒C．各种形式的能量的总和一定守恒 D．内能一定守恒五、课后作业1.热机是把_______能转化为_______能的机器；在热机里，用来做__________的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率.2.__________叫做这种燃料的热值.热值的单位是_______，符号是_______.3、生产中常用水来作为机器的冷却剂，这是因为水的________大；火箭的燃料要用液氢，这是因为液氢的________大；沿海地区的气候比沙漠地区的气候更宜人，这是因为水的比热容比沙的比热容________。
4、现代社会中汽车是一种重要的交通工具，很多汽车使用的发动机是四冲程汽油机，在它工作的过程中，________冲程将内能转化为机械能。
焦炭的热值是3´107J／kg，完全燃烧1kg的焦炭放出的热量为________J。
5、氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点．氢气的热值为14．3×107J／kg，完全燃烧0．5 kg 的氢气可放出________J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值________ (大于／等于／小于)14．3×107J／kg．1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.0.5 g汽油和2 kg3.甲、乙两台汽油机，甲的效率比乙高，则A.B.C.D.4、煤的热值大于干木柴的热值，这里是指( )A、煤比干木柴含有的热量多一些B、烧煤比烧干木柴产生的温度高一些C、烧煤比烧干木烧产生的热量多一些D、要使它们放出相同的热量，烧煤用的质量较少5、不属于大气污染主要来源的是( )A、家庭炉灶和取暖设备B、大型机电排灌站C、工业企业(包括火电站、钢铁厂、化工厂等)D、汽车、摩托车等交通工具6、对于燃料的热值, 下列说法中,属于正确理解的是：( )A、燃料的热值跟燃料燃烧时放出的热量成正比；B、燃料的热值跟燃料的质量成正比；C、容易燃烧的燃料热值一定大。
D、就某种确定的燃料而言, 它的热值是一个确定的值, 跟燃料的质量及燃料燃烧放出的热量无关；7、一瓶酒精倒掉一半，剩下的半瓶酒精的密度、比热容、热值和原来相比，以下的说法正确的是（）A只有密度和热值不变 B只有密度和比热容不变C 只有比热容和热值不变 D三个都不变8、甲乙两台柴油机，甲的效率低于乙的效率，意义是（）A.甲的功率大于乙的功率B.甲消耗的燃料多于乙消耗的燃料C.乙将燃料燃烧放出的能变成有用功的那部分能的比例比甲大D.工作相同时间甲消耗的燃料一定比乙少1.已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃).2、汽油的热值是4.6×107 J/ kg,（1）完全燃烧210g汽油能放出多少热量？（2）若这些热量全部被水吸收，可使多少千克的水从20℃升高到43℃？3、一辆汽车以72km／h的速度匀速行驶10 min，消耗的汽油为1.2Kg。
汽车匀速行驶时受到的牵引力F=1.2x103N，汽油的热值q=4.6 x107J／Kg。
问：(1)汽车在这段时间内消耗的功率(即1秒时间内汽油完全燃烧放出的热量)是多少?(2)这段时间内汽车牵引力做功的功率是多少?(3)比较(1)和(2)的结果，你有什么发现?简要分析原因(写出两条即可)。