三小一年级
莒南县三小一年级语文上册我上学了教案新人教版
ü四笔写成,占中格和上格。书写时注意两点的位置略微向中间靠拢。
3.四声练习.
（1）i、ü的标调规则。
教学i、u、ü的四声时，老师要告诉学生i、u、ü和ɑ、o、e一样,都有四声。特别强调i上标调要去点的规则，可以通过讲故事、念儿歌等方式让学生熟记在心:“小i标声要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì"。而ü上标调时,告诉学生不能省写两点.
2.识记形.
（1）情境图中找字母。
在帮助学生记忆声母y、w和它们的整体认读音节时，可以结合图画，找到图与字母之间的相似部分,如衣服袖子和衣身之间的皱痕,树杈像大y，屋顶像大w。整体认读音节yi、wu、yu可以直接用来给汉字注音,教师可以结合学过的汉字“一”和“五”，加以说明与认读，让学生明白整体认读音节需要整个儿识记。
第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景.
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求.
（2）练读i、u、ü的四声。四声依然是学生朗读的难点，教师要借助课本中小汽车的行驶路线方向和声调手势，来帮助练习i、u、ü的四声调。可以先让学生自由试读，同桌互听,再放录音正音正调。教师要重点指导学生读准第二、三声.可以利用日常生活中的常用词语指导学生练读，如：í，阿姨的í(姨）；ǐ，蚂蚁的ǐ(蚁）；ú,蜈蚣的ú(蜈）；ǔ，五个的ǔ（五）。
实验三小一年级美术《我的太阳》教案设计及反思
实验三小一年级美术《我的太阳》教案设计及反思一、美的引入：1.师：今天黄老师要给大家猜一个谜语：“圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它”2.师：一起告诉我是什么!————太阳!(板书太阳)3.师小结：太阳是地球万物之源，如果没有太阳，这个世界将会是黑暗的、寒冷的、没有生命的。
二、美的感知：1.师：你会画太阳吗?(请一个同学到投影仪上画)2.师：老师观察到她先画了一个大大的圆，然后在圆的周围画了一些线。
(表扬孩子画得大，饱满，线条慢。
)这个同学画得非常好!3.师：根据黑板上的太阳，请你告诉我太阳有哪几部分组成?(生：圆、光芒)(师板书：圆形光芒)美的发现：1.师：老师觉得黑板上的太阳好是好看就是有点普通，我想画一个特别的属于我的太阳(板书：我的)2.师：请你们帮我想一想，什么样的太阳才特别?(小组交流1分钟)3.师：刚才小朋友们的建议都非常不错!其实老师已经设计好了一个太阳娃娃，我们一起来看看吧!4.(放映微课)5.师：老师画的太阳和平时小朋友画的太阳有什么不同?(板书：增加了表情、装饰改变了光芒、颜色)6.师：孩子们观察得真仔细!那我们再来看刚才同学画的这个太阳，如果我们来给她变一变，应该怎么变呢?(小组交流1分钟)师：嗯，孩子们的想法非常有趣，我很期待，那现在请孩子们到投影仪来给这个太阳化个妆吧!(接龙添画游戏3--4个小朋友)8.师：哇!经过集体的力量这个普通的太阳变得这么可爱!这么有趣!真是太棒了!9.师：其实啊，还有一群可爱的太阳娃娃要跟大家见面，需要孩子们用掌声迎接他们登场!10.(PPT展示图片)美的创造：1.师：刚才我们欣赏到了这么多有趣的太阳娃娃，你想不想设计一个自己的太阳?2.(小组交流2分钟，分享你的想法)3.师：同学们的想法都非常不错!接下来我们就按要求进行创作吧!(ppt出示创作要求)最后我们还要评选出最佳创意奖和最佳色彩奖。
(黑板出示奖项)4.师请两个画得较完整的孩子说说自己的太阳小故事。
三小一年级班主任工作总结
三小一年级班主任工作总结尊敬的校领导：我是某小学三小一年级班主任，感谢领导给予我这个班级的机会，并感谢校方的全力支持和帮助。
在过去的一年里，我兢兢业业、勤勤恳恳地工作，努力为学生提供一个良好的学习环境和全面的教育。
一、班级管理班级管理是作为一名班主任的首要任务，我积极组织家长会和班级会议，与家长保持密切沟通，及时了解学生的家庭情况和成长状况。
我结合学生的实际情况，制定班级规章制度，明确班级纪律要求，使学生们能够自觉遵守，培养良好的行为习惯。
同时，我还充分发挥班级委员的作用，组织他们积极参与班级事务，帮助我管理班级。
二、教学工作作为一名年级班主任，我不仅负责班级管理，还要兼顾教学工作。
我充分发挥自己的专业优势，根据学生的实际情况，制定了详细的年级教学计划，并与其他科任教师进行了紧密的合作。
我注重教学方法的多样性，采用了讲授、讨论、游戏等多种教学手段，引导学生主动思考和积极参与课堂活动。
我还注重学生的个性化教育，在课堂上充分尊重学生的差异性，根据不同学生的兴趣和特长，灵活调整教学内容和方法，帮助他们更好地发展自己的潜能。
同时，我还关注学生的学习动态，及时与班级教师进行交流沟通，合理安排课程，确保学生能够顺利完成学业。
三、班级活动为了增加学生的课余生活，提高班级凝聚力，我积极组织了一系列的班级活动。
例如：班级建设活动，我组织学生一起设计班级Logo，制作班级标志物，使学生们有了一种归属感和集体荣誉感。
同时，我还组织了一次班级郊游，带领学生们走进大自然，开展了一系列的户外活动，增强了学生的团队合作和生活经验。
此外，我还组织了各类庆祝活动和比赛，鼓励学生们积极参与，锻炼他们的综合素质。
四、个人学习与提升作为一名班主任，我深知自己的任职责任重大，面临着许多挑战和困难。
因此，我不断加强自身学习与提升，提高自己的素质和能力。
我经常参加各类研讨会、培训班和教研活动，向他人学习借鉴优点，不断完善自己的教育教学理论和方法。
江苏省宿迁市三小一年级语文上册汉语拼音13angengingong教案新人教版
13 ang eng ing ongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课.课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。
妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。
床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。
透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音,“轻”提示ing的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节míng liàng的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点,让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写,体现循序渐进的原则。
本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。
本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节,这种编排形式不是要求直呼音节。
教学时,应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。
三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。
【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写.2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。
4．认识“车”“路"“灯”“走"4个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础.重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。
邯郸市三小一年级语文上册汉语拼音第四单元13angengingong教学设计鲁教版五四制
1、出示书上的拼音，要求学生自己练习拼读.
2、指名拼读两拼音。
3、找一找，说说哪些是三拼音？声母、介母、韵母各是什么?
4、学生反复练习读拼音。
5、看图读音节。
（1）看图说说图意。
（2）出示音节，练习拼读.
6、看图说说小男孩在干什么？你觉得他的积木怎么样？
（1）自己练读拼音句子。
（2)再来找一找,哪些是三拼音?
8、导出韵母，板贴：an en in
三、学习鼻韵母
1、说说它们有什么共同点？
在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
2、指导发好鼻音n.用手做手势。（舌尖要向上,顶ห้องสมุดไป่ตู้上齿龈，鼻子出气。）
用手势的方法教学，很有效。
3、教学三个鼻韵母
（1)告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同；en同摁遥控器的“摁"相似。（充分练习，读准字音)
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学时间2课时
四、教学过程
第一课时
（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。
1、出示多媒体课件：找朋友(学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。)
（2）练习读an en 的四声,组词。
（3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。
4、抽读三个鼻韵母.
5、说说你是怎么记住这三个韵母的？
6、练习书写，描红.
四、认读整体认读音节
1、复习整体认读音节yue 。
2、说说yue 是怎么形成的,是什么音节？
3、In也学着ue 的样子请来了大y，变成了yin，yin也是整体认读音节。
铁西区三小一年级数学下册第四单元100以内数的认识第1课时数数数的组成教案新人教版9
第1课时数数数的组成教材第33～35页的内容。
1．学生在已有的知识基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．使学生知道10个一是十，10个十是100。
初步认识计数单位一(个)、十、百。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。
重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小、初步建立数感。
难点：数到接近整十数时，想一想整十数是多少的数法。
教材情境图制成的课件、小棒。
师：大家去过大草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。
(出示教材第33页情境图) 师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？学生个别估计、汇报。
教师揭示课题：草原上有100只绵羊。
100只要比我们之前学的20只多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。
(板书课题)设计意图：注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情境，调动学生学习的积极性。
1．教学例1。
师：刚才同学们估计羊的只数还是挺准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。
瞧(出示课本的例1图)，估计一下这里学具数量大约有多少呢？把你估计的结果悄悄告诉同桌。
(先让学生估一估，猜一猜，再让学生数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高学生的估计意识和能力。
)师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的。
学生操作：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
师：你是怎样数出100的？个别学生汇报。
教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。
2．教学例2。
数小棒活动，认识计数单位一(个)、十、百。
师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数可以又快又准确。
学生独立数小棒，教师巡视指导。
师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。
江苏省淮安市三小一年级语文上册2.13aneninunün说课稿1北京版
4．拓展说话。
5．现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好，表演得最好.小结全课，细细回味。
《汉语拼音13ang eng ing ong》教法建议
１.字母教学：
在教学ang、eng、ing、ong时，可从图入手，通过看图引出图下的音节，通过分析拼读过程，使学生知道“yáng、dēng、yīng、zhōng”音节的韵母是ang、eng、ing、ong，然后请同学观察教师示范发音，学生通过听、看后再进行模仿，反复练习，直到能够正确发音。这四个复韵母在形式上有其共性，它们都有一个后鼻音“ng”，可以采取更换头一个字母的方法请学生在比较中记形，可以做一个简单的教具如下：
an Байду номын сангаасn in unün说课稿
大家好，今天我上的内容是北京版一年级上册汉语拼音第13课。下面我来说说我的总体思路：
说教学目标：
1．准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，看图拼读音节词。
2．培养学生的合作意识，使学生感受合作交流的乐趣.
3．培养学生倾听意识，正确评价他人和口语表达的能力.
说教学重点:拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。
⑵看图拼读三拼音节：
这四个拼音的音节在生活中经常听到，因此在教学中先让学生看图，然后再对照图下的音节自己试读，同桌读、指名读，针对学生出现丢掉介母拼读的现象，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（长短的“长”音）；ch—u—áng（小床的“床”音）。通过读，使学生知道有介母和无介母拼音的结果是不一样的。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.因此,在教学声母与an、en、in、un相拼的音节词时，我采用“先扶后放"的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具,合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳小组”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用,也体现了学生的主体地位,并且,在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高.说教学过程:一、创设情境，复习导入我是这样导入的：(小熊自我介绍：今天真不巧，我的三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子.)然后生摘水果。（小熊:篮子里有这么多水果，这下,我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家！）二、合作探究，学习新知(一)学习两拼、三拼音节1．示范第一组（1）出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼？(学生拼读)齐读(2）第二组指名学生范读,其余学生跟读。(3)学生自由拼读余下两组。请哪几位勇敢的小朋友读给大家听。齐读。2．自学第2、3、4、5组（1)小组自学(教师巡视、指导)（2)反馈，学生参与评价.3、学习三拼音。多媒体出示j－ü－àn→juàn q－ü－ān→quān x－ü－ǎn→xuǎn（1)大家自己读读,会读的站起来响亮地读给大家听。齐读。(2）开小火车读。现在我们要比一比,看哪一列小火车开得顺利。
抚宁县三小一年级语文下册 第二单元 第5课《古诗二首》(晓 离离原上草)教案1 冀教版一年级语文下
《离离原上草》教案教学目标1。
知识与技能：学会6个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。
2。
过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。
3.情感态度与价值观：体会诗人的诗意,学习领悟草顽强的精神。
教学重点：通过品词赏图理解诗意,感受意境,学习领悟草顽强的精神。
教学难点:理解诗意,体会诗的意境。
教学准备：教学软件，实物投影，生字卡片。
教学过程：课前准备:让学生观察路边、田边、河边等处的野草.老树的故事27 荷叶圆圆一、读拼音，写词语。
míng yuán měi一轮月挂在天空中，就像一个大盘。
多么的啊！二、连一连。
pěng zhǎn chì dūn tǎng躺展蹲翅捧三、选一选.躺立眨1。
小水珠（）着亮晶晶的眼睛。
2.小水珠（）在荷叶上。
3.小蜻蜓( ）在荷叶上。
参考答案一、明圆美二、躺——tǎng 展—-zhǎn 蹲——dūn 翅--chì捧——pěng三、1。
眨 2。
躺 3. 立《一去二三里》【课堂实录】一、激发兴趣,学认诗题师：同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！生：（兴致勃勃地数数。
)师:l-10是十个有趣的数字,宋代有位诗人叫邵雍（教师板书诗人名和朝代），他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗（出示古诗)，这首诗的题目就叫《一去二三里》!（教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，谁来读诗题?生：(指名读，齐读诗题。
）师：（相机纠正“二"、“三"的发音）二、圈划生字，认读古诗师：请大家打开书，借助拼音,自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。
生：（学生自由读古诗。
）师：课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的.生：我是借助拼音认识的。
师：会借助拼音认字,真了不起！生：我是问大人认识的。
生:我是读书的时候认识的。
麒麟区三小一年级语文上册 汉语拼音 3《b p m f》说课稿 新人教版一年级语文上册汉语拼音3bp
课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。
(二)
语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧.
一、教学效果：语文园地五安排了5个版块的内容。
“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣.
二、说教法、学法
1.创设情境：李吉林老师说：“言语”的发源地是具体而深刻的情境。
儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山看大佛的情境”，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习。
4.“日积月累”熟读成诵,初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。教师讲解：这样的句子叫做“歇后语".歇后语是由两部分组成的固定语句,前一部分多用比喻,像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。适当拓展，引导学生课外搜集自己喜欢的歇后语，在课堂上交流。
《b p m f》说课稿
一、说教材
《b、p、m、f》是汉语拼音第3课。情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。
本课的教学目标为：1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。3、教学带调拼读。拟安排3课时进行教学。本课教学准备：一幅情境图，四幅音节图，学生每人准备bpmf字母卡片，四线格。
三小一年级优差生辅导工作总结
三小一年级优差生辅导工作总结一、工作背景三小一年级是学生学习的起点，对学生基础知识和学习方法的掌握有着重要的影响。
优差生辅导工作旨在帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习能力，充分发挥每个学生的潜力，实现个性化学习。
二、工作目标1.帮助优生深入学习，拓展知识，提高学习成绩。
2.关注差生，找到学习问题所在，制定个性化的辅导计划。
3.引导学生培养良好的学习习惯和学习方法。
三、工作内容1.优生辅导：（1）设置拓展学习课程，满足优生的学习需求。
为他们提供更多的学习资源，拓宽知识面。
（2）针对优生的特长和兴趣，设置有趣的学习任务和学习项目，激发他们的学习兴趣和学习动力。
（3）与优生的家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和问题所在，制定相应的辅导方案。
2.差生辅导：（1）关注差生的学习问题，分析差生的学习困难所在，制定个性化的学习辅导方案。
（2）采用多种方式进行学习教育，例如小组合作学习、游戏教学等，激发差生的学习兴趣。
（3）定期与差生的家长进行沟通，共同探讨学生的学习情况和解决方案，营造家校合作的良好氛围。
3.学习习惯和方法的培养：（1）组织学生进行学习习惯的培养活动，例如制定学习计划、时间管理等，引导学生养成良好的学习习惯。
（2）教导学生合理利用学习资源，例如图书馆、电子平台等，培养学生的自主学习能力。
（3）引导学生掌握科学的学习方法，例如整理笔记、思维导图等，提高学习效率和学习成果。
四、工作心得1.针对优生，应该根据个体特点和需求，进行个性化教学，提供适合他们的拓展学习资源和学习任务。
要激发他们的学习兴趣和动力，促进他们充分发展潜力。
2.对于差生，要认真分析学生的学习困难所在，制定个性化的辅导计划。
采用多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
3.学习习惯和方法的培养是优差生辅导工作的基础，要使学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法，以提高学习效率和学习成果。
4.与家长的良好沟通是优差生辅导工作的重要环节，通过与家长的交流，了解学生在家中的学习情况和问题所在，制定相应的辅导方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011—2012学年度第二学期期末学习水平测试
一年级数学试卷
（全卷共4页，60分钟完成，总★为110★，得95—110★评价为A ＋，
得85—94★评价为A,得75—84★评价为B ＋,得60—74★评价为B,60★以下为
C 。
） 题 号
一 二
三 四 五 六 附加题 合计 占 ★
20★ 8★ 8★ 30★ 14★ 20★ 10★ 110★ 得 ★
一、我会填。
（共20★）
1、
（ ） （ ）元
2、按规律填数:
① 75，70，（ ），60，（ ）。
② 32,40,48,( ),( )。
3、个位是5，十位是7，这个数是（ ）。
4、与70相邻的两个数是( )和( )。
5、人民币的单位有( ),( ),( )。
6、一张5元能换( )张1元和( )张2元。
7、37比45少（ ），（ ）比78少30。
8、填上合适的单位。
①一双筷子长约25( ) ②楼房高约24( )
③买一块橡皮擦要用8（ ） ④买一个书包要用50（ ）
二、我会选。
把正确答案的序号填在( )。
（共8★）
1、在68－33＝35中，33是（）。
A. 被减数
B.减数
C.加数.
2、我今年8岁，爷爷的年龄比我多得多，爷爷今年可能（）岁
A. 6
B. 15
C. 66
3、下面的数中，个位不是5的是（）。
A. 5
B. 55
C. 50
4、一袋苹果已经吃了26个，还剩22个，原来有( )个。
A. 38
B. 48
C. 58
三、它们看到的是哪个图形，连一连。
（8★）
四、计算。
（共30★）
1、直接写得数。
（每题1★，共12★）
13－6= 10＋29= 100－80= 8＋77= 45－8= 31＋7= 38－8= 30＋40=
60－30＋25= 88－40－5=
2、用竖式计算下面各题。
（每小题3★，共18★。
）
6＋48＝ 65＋35＝ 80－26＝
23＋17＝ 45＋25＝ 92－34＝
五、量一量、数一数。
（共14★）
1、量出下面图形各线段的长度。
（6★）
（ ）厘米 （ ）厘米 树叶长（ ）厘米
2、统计。
（8★）
（1）每种图形各有几个，在左边涂一涂。
（2）一共有（ ）个图形。
（3）（ ）最多，（ ）最少。
（4）（ ）和（ ）同样多。
1 2 3 0
5 6 7 8 9 4
六、解决问题（20★）
1、买衣服
48元37元？元
（1）买一套衣服要花多少元？
（元）
答：买一套衣服要花（）元。
（2）买一套衣服，付给售货员100元，应找回多少元？
（元）
答：应找回（）元。
（3）一条围巾比一条裤子少28元，一条围巾要多少元？
（元）
答：一条围巾要（）元。
2、水果店原来有75箱水果，卖出48箱，又运来35箱。
水果店现在有多少箱水果？
（箱）
答：水果店现在有（）箱水果。