地形气候河流和人类活动的关系导学案
《气候与人类活动》 导学案
《气候与人类活动》导学案一、学习目标1、了解气候的基本概念和主要要素，包括气温、降水、风等。
2、理解气候变化的原因和趋势，以及其对人类生存和发展的影响。
3、认识人类活动如何影响气候，如温室气体排放、土地利用变化等。
4、探讨人类适应气候变化的策略和措施。
二、学习重点1、气候变化的原因和影响。
2、人类活动对气候的作用机制。
三、学习难点1、气候系统的复杂性和不确定性。
2、制定有效的应对气候变化的策略和措施。
四、知识链接（一）气候的基本概念气候是指一个地区大气的多年平均状况，具有相对的稳定性。
主要包括气温、降水、风等要素。
气温反映了大气的冷热程度，降水是指从天空降落到地面的液态或固态水，风则是空气的水平运动。
（二）气候变化1、定义：气候变化是指长时期内气候状态的变化，通常用不同时期的温度和降水等气候要素的变化来衡量。
2、原因（1）自然原因：包括太阳活动、火山活动、地球轨道变化等。
（2）人为原因：主要是人类燃烧化石燃料、砍伐森林、大规模的农业和工业活动等，导致大量温室气体排放，进而引起气温升高。
五、自主学习（一）阅读教材相关内容，完成下列问题。
1、气候的主要要素有哪些？它们是如何相互影响的？2、简述自然因素导致气候变化的机制。
3、人类活动排放的主要温室气体有哪些？它们是怎样影响气候的？（二）观看相关视频或资料，思考以下问题。
1、全球气候变化对生态系统和生物多样性有哪些影响？2、气候变化如何影响人类的农业生产和粮食安全？六、合作探究（一）小组讨论1、以小组为单位，讨论人类活动对气候的影响是如何在日常生活中体现的。
2、探讨在应对气候变化方面，个人、社会和政府分别可以采取哪些行动。
（二）案例分析分析某个地区因气候变化而导致的环境问题和社会经济影响，并提出相应的解决措施。
七、课堂展示每个小组推选代表，向全班展示小组讨论和案例分析的结果。
八、课堂练习（一）选择题1、下列属于气候要素的是（）A 风向B 风力C 气温D 云量2、全球气候变暖的主要原因是（）A 太阳活动增强B 火山喷发频繁C 大量使用煤炭、石油等化石燃料D 地球轨道变化（二）简答题1、简述气候变化对人类健康的影响。
地理导学案自然环境与人类活动
地理导学案自然环境与人类活动自然环境与人类活动地理导学案一、引言自然环境与人类活动是地理学中的重要研究领域之一。
自然环境是指地球表面无人干预的自然要素之总和，包括地形地貌、气候、水文、植被和土壤等。
人类活动则是指人类在自然环境中的各种生产、生活和社会活动。
本文将从不同地理要素的角度探讨自然环境与人类活动之间的相互关系。
二、地形地貌与人类活动地形地貌是地球表面的物理性质和形态特征。
各种地形地貌对人类活动都有着重要的影响。
1. 平原地区平原地区地势平坦，土地肥沃，适宜农业发展。
因此，平原地区往往是农业的重要发展区域，人口密集，农田连片，农业生产便利。
同时，平原地区也是城市发展的重要基础，便于交通与建设，有利于产业的集聚。
例如，中国的河南、湖北等省份即以广阔的平原地区闻名。
2. 高山地区高山地区地势陡峭，气候寒冷，植被稀疏。
这些因素对人类的生活和经济活动构成了一定的限制。
高山地区一般用于畜牧业和旅游业。
例如，喜马拉雅山脉世界闻名的珠穆朗玛峰就吸引了众多登山爱好者。
3. 河流地区河流地区往往拥有丰富的水资源，对于农业、工业和居民生活有着重要意义。
河流流域的平原地区往往成为农田和城市的重要聚集区。
例如，长江流域是中国最重要的农业和工业基地之一。
三、气候与人类活动气候是指一个地区长期的天气状况和气候要素的平均分布。
不同气候对人类活动产生着显著的影响。
1. 寒冷气候地区寒冷气候地区温度低，夏季短暂，冬季漫长。
这些因素对农业和居民生活都带来了一定的困难。
因此，寒冷气候地区的经济活动往往以畜牧业和矿产资源开发为主。
例如，俄罗斯的西伯利亚地区就是典型的寒冷气候地区。
2. 热带气候地区热带气候地区气温高，降水充沛。
这些条件对农业有利，热带气候地区往往是农作物的主要种植区。
例如，印度的恒河流域就是热带气候地区，这里的农业生产十分丰富。
3. 湿润气候地区湿润气候地区季节分明，降水充沛。
这些条件有利于植物生长，湿润气候地区往往是森林和农业发展的重要地区。
高中地理河流地貌对人类活动的影响教案
高中地理教案：河流地貌对人类活动的影响一、教学目标：1.了解河流地貌的形成及类型；2.分析河流地貌对人类活动的影响及应对措施二、教学内容：1.河流地貌的形成及类型2.河流地貌对人类活动的影响及应对措施三、教学重点：1.了解河流地貌对人类活动的影响2.综合分析应对措施四、教学难点：综合分析应对措施五、教学设计：1.导入（1）教师通过问题向学生引入课题如：我们生活的地球上有很多河流，它们是如何形成的呢？对我们人类有何影响呢？（2）展示图片通过展示图片，引导学生了解不同河流地貌的形成，如冰川河、漫滩河等。
2.讲解课堂河流地貌对人类活动的影响，主要分为以下方面：（1）洪水灾害对人类造成的危害洪水是河流自然现象中最具破坏性的一种，它会淹没河岸和周边地区，破坏房屋、道路、农田等，对人类造成无法估量的损失。
（2）河流水质和生态环境问题由于人类生产和日常生活中的废水、污水等排放，导致了河流水质的恶化，对水生生物和生态环境造成了极大的影响。
（3）河流改道等工程对人类生活和生态环境的影响通过河流改道等工程，人类试图改变自然河流，会对周边地区造成重大影响，如造成洪水、泥石流等灾害，对生态环境造成重大破坏。
3.知识总结（1）根据上述讲解，让学生概括河流地貌对人类活动的影响；（2）让学生思考应对措施。
4.实践活动（1）在校周边找到一条河流，并实地观察河流地貌的特征；（2）就该河流地貌对人类活动造成的影响，进行综合分析；（3）提出相应的保护和应对措施。
5.小结经过学习，我们了解了河流地貌对人类活动的影响，并通过实践探究，通过综合分析了解了应对措施。
六、板书设计河流地貌对人类活动的影响及应对措施七、教学反思地理教学注重启发学生思考，本次教学通过导入问题和图片来引导学生主动参与，培养了学生的独立思考和综合分析能力，同时也激发了他们的兴趣，让他们在实践活动中又进一步了解和深化了知识。
地形气候河流和人类活动的关系导学案
1【专题复习】《地形、气候、河流与人类活动的关系》导学案一、地形与人类活动的关系 【案例分析】【例一】读中国相关地图，回答： 1.读图1，根据因地制宜发展农业原则说出地形区的主要农业部门：A ，B ， C 。
2.读图1，图中D 地区是 ，最适合发展的农业部门是 ，为了发展种植业，在缓坡修建 ，目的是为了有效防止（生态环境问题）。
3.读图2，读图3，读图4，中国主要铁路线、人口和城市的共同分布特征是 ， 结合图1，从地形方面分析如此分布的主要原因。
【例二】 读荷兰图回答：1．荷兰是世界著名的“低地国”，地势低洼而耕地不足。
一般来说，沿海低地容易被海水淹没，海岸线曲折，而图中A 段海岸线不同于其它地方，却相当平直，分析其成因，并利用所学知识评价其这种做法的利弊。
【知识归类】人类活动改变着地表形态，如等。
【知识应用】读日本和美国相关地图，讨论回答：1.读日本地形图，日本地形以为主，根据因地制宜发展农业的原则，适合发展；平原狭小，不足，农业只能以小型农机作业为主，通过增加科技含量、精耕细作，提高单产，发展了单产高的（粮食作物）。
2.读美国地形图、美国农业带分布图，农业带A ，B ,农业带集中分布在平原，与日本相比，美国农业发展了大型机械化联合作业，试从地形方面分析原因。
二、气候与人类活动的关系【案例分析】【例一】读图回答下列问题：1.读中国主要农业部门分布图，我国东西部地区主要农业部门大致以①线mm年等降水量线为界，分析该线东南部适合发展种植业的优势气候条件。
2.读中国主要粮食作物分布图，我国主要粮食作物A ，B ，大致以一线为界，从气候方面分析南北差异的原因。
3.读中国主要农业部门分布图，图中②地所处省区是我国著名的瓜果之乡，试从气候方面分析该地瓜果特别甜的原因。
4.读中国主要农业部门分布图，图中③地为青藏高原，种植业主要分布在谷地和谷地，分析青藏地区发展种植业的有利和不利条件。
【例二】下图示意的是全球可能发生的某种“环境变迁”，读图回答1～3题。
《气候与人类活动导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《气候与人类活动》导学案一、导入你是否曾经想过，人类的活动对气候会有怎样的影响呢？气候是地球上长期的天气状况，而人类的活动则在不息地改变着地球的气候。
本节课我们将深入探讨气候与人类活动之间的干系。
二、目标1. 了解气候与人类活动之间的干系。
2. 掌握人类活动对气候的影响。
3. 思考如何减少人类活动对气候的负面影响。
三、导入问题1. 你认为人类活动对气候会有哪些影响？2. 你知道哪些人类活动会对气候造成影响？四、知识讲解1. 气候与人类活动的干系气候是地球上长期的天气状况，是由大气、海洋、陆地等因素共同作用所形成的。
而人类的活动，如工业生产、交通运输、城市建设等，会产生大量的温室气体排放，导致气候变暖、极端天气增多等现象。
2. 人类活动对气候的影响- 温室气体排放：人类活动产生的二氧化碳、甲烷等温室气体会加强地球大气对太阳辐射的吸收，导致气候变暖。
- 森林砍伐：大量的森林砍伐导致了植被减少，减少了植物吸收二氧化碳的能力，加剧了温室效应。
- 城市化经过：城市化经过使得大量的水泥、砖瓦等建筑材料大量消耗能源，开释温室气体，加速气候变暖。
五、案例分析1. 案例一：举世气候变暖举世气候变暖导致极端天气增多，如台风、干旱、洪水等频繁发生，给人类生活带来了巨大的影响。
- 你认为举世气候变暖的主要原因是什么？- 你觉得应该采取哪些措施来减缓举世气候变暖的趋势？2. 案例二：北京雾霾北京雾霾是由于工业排放、交通尾气等导致的大气污染，严重影响了人们的健康和生活质量。
- 你认为如何减少北京雾霾的发生？- 你觉得个人应该如何做出贡献来改善大气环境？六、思考讨论1. 你认为人类应该如何减少对气候的负面影响？2. 你觉得个人应该如何行动来珍爱地球的气候？七、总结通过本节课的进修，我们了解到气候与人类活动之间的密切干系，人类的活动对气候有着重要的影响。
我们每个人都应该认识到自己的行为对地球的气候产生的影响，积极采取行动，减少对气候的负面影响，共同珍爱我们的地球故里。
《气候与人类活动导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《气候与人类活动》导学案一、导入你是否曾想过，人类的活动会对地球的气候产生怎样的影响呢？气候是什么？人类的活动又是如何改变气候的呢？今天我们将一起探讨这个问题。
二、观点讲解1. 气候：气候是指某一地区长期的天气状况的统计结果，包括温度、湿度、降水量等因素。
2. 温室效应：温室效应是指地球大气层中的一部分气体（如二氧化碳、甲烷等）能够吸收和重新辐射地球表面向外的热辐射，使地球表面温度升高的现象。
3. 温室气体：温室气体是指能够吸收和重新辐射地球表面向外的热辐射的气体，主要包括二氧化碳、甲烷、氟利昂等。
4. 气候变化：气候变化是指长期的气候模式发生改变，包括气温升高、降水量增加等现象。
三、案例分析以中国为例，近些年来我国气候变化明显，夏季高温频繁，雨水偏少，干旱灾害频发。
这些气候变化给人们的生活和生产带来了很大的影响。
而这种气候变化与人类活动密切相关。
四、讨论问题1. 人类活动如何影响气候？2. 为什么温室效应会导致气候变化？3. 我们应该如何减少温室气体排放，珍爱地球环境？五、小结通过今天的进修，我们了解了气候与人类活动之间的干系，明白了人类活动对气候的影响。
我们要认识到环保的重要性，积极采取措施减少温室气体排放，共同珍爱我们的地球故里。
六、作业请同砚们就以下问题展开讨论：1. 你认为人类活动对气候的影响有哪些？2. 你认为应该如何减少温室气体排放？3. 你有什么个人行动来珍爱环境？七、拓展延伸1. 请同砚们自行搜索相关资料，了解举世气候变化的情况。
2. 请同砚们观看相关纪录片或视频，进一步了解气候与人类活动之间的干系。
通过本次进修，置信同砚们对气候与人类活动之间的干系有了更深入的了解，也明白了环保的重要性。
希望大家能够从自身做起，为珍爱地球环境贡献自己的一份力量。
愿我们的地球更加美丽！。
中图版初二地理上册导学案：第二章第三节气候与人类活动
中图版初二地理上册导学案：第二章第三节气候与人类活动第三节气候与人类活动一、学习目标1．明白气候对农业生产阻碍最为显著，认识气温顺降水会造成各地要紧农作物、熟制的差异。
2．明白随着科学技术的进展，一些气候条件正在成为新的资源。
3．正确明白得气候与人类的相互关系，培养灾难意识，促进正确的地域观、环境观形成。
二、学习重难点重点：气候各地要紧农作物、熟制的差异。
难点：气候与人类相互阻碍。
三、学习过程（一）自主学习阅读教材56-61页图文资料，完成下列各题。
1.气候对___________和__________等人类的生产活动有着不同程度的阻碍，其中对_______的阻碍最为重要。
2.一个地区的__________，往往决定了那个地区适宜种植哪些作物、放养何种牲畜。
咖啡、香蕉、芒果和水果产自________地区。
3.气候还阻碍到农业耕作制度。
______决定种植业在一年中能够播种几次，但在降水量缺乏的地区，必须借助_______才能进展种植业。
4.大气发生专门变化会造成__________________等灾难，对人类的生产活动阻碍专门大。
5.随着科学技术的进展，一些气候条件正在成为新的资源，如_______ __。
6.人类的生活与气候也有紧密的关系。
气候不但阻碍人们的_________ _和_______，而且也阻碍各地的_________。
加拿大的因纽特人用______做成冰屋避寒。
亚马孙地区常见到通风良好、能避潮的______，秘鲁首都利马地处热带沙漠气候区。
当地居民建筑了适应洪涝气候的__________，厚实的墙壁能够抵御高温。
（二）互动探究活动一：探究气候与生产依照现实生活中体验，结合教材56-58页回答下列问题。
1.气候是如何阻碍农业生产的呢？2.在耕作之前，第一要熟悉什么？我们如何样来安排农业生产？（示图：热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图）3.气候还阻碍到农业耕作制度。
《气候与人类活动导学案》
《气候与人类活动》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解气候变化对人类活动的影响，认识到珍爱环境的重要性，并提出可持续发展的解决方案。
一、导入
1. 通过观看一段关于气候变化对人类活动的视频，引起学生对气候问题的关注和思考。
2. 提出问题：你认为气候变化对人类活动有哪些影响？为什么我们需要关注气候变化？
二、探究
1. 分组讨论：请学生分组讨论气候变化对人类活动的具体影响，并汇报讨论结果。
2. 阅读材料：让学生阅读相关文章，了解气候变化的原因和影响。
3. 观看视频：播放有关气候变化对人类活动的案例视频，引导学生思考气候变化对环境和人类生活的影响。
三、总结
1. 整理笔记：让学生总结气候变化对人类活动的主要影响，并记录在笔记本上。
2. 分享观点：请学生分享自己对气候变化的看法和对环境珍爱的建议。
四、拓展
1. 小组讨论：组织学生分组讨论如何减少碳排放，珍爱环境，增进可持续发展。
2. 提出挑战：鼓励学生提出自己的解决方案，以行动支持环境珍爱。
五、作业
1. 完成作业：安置作业，让学生撰写一篇关于气候变化对人类活动的影响及解决方案的短文。
2. 反馈评判：收集学生作业，进行评判和反馈，鼓励他们对环境问题有更深入的思考。
六、延伸
1. 参观活动：组织学生参观当地环保项目，增强环保认识。
2. 钻研课题：鼓励学生选择气候变化相关课题进行深入钻研，提高综合素养。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解气候变化对人类活动的重要性，认识到环保的紧迫性，为未来的可持续发展做出自己的贡献。
愿我们共同尽力，珍爱地球故里，创造美好未来！。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表形态的影响。
2、分析人类活动影响地表变化的机制和后果。
3、培养关注环境、保护地球家园的意识。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地形、地貌的直接改变。
（2）人类活动对地表物质循环和生态系统的影响。
2、难点（1）理解人类活动与地表变化之间的复杂相互作用。
（2）评估人类活动对地表变化影响的利弊。
三、学习方法1、资料收集与分析：通过查阅书籍、网络等渠道，收集人类活动影响地表变化的相关资料，并进行分析和整理。
2、案例研究：选取典型的人类活动案例，深入研究其对地表变化的具体影响。
3、小组讨论：组织小组讨论，交流各自的观点和想法，共同探讨人类活动与地表变化的关系。
四、知识链接1、地表形态的类型：山地、平原、高原、盆地、丘陵等。
2、自然力量对地表的塑造：风化、侵蚀、搬运、沉积等作用。
五、学习过程（一）引入我们生活在地球上，人类的各种活动在不断地改变着地表的面貌。
从古老的农业开垦到现代的城市化建设，从大规模的采矿到水利工程的兴建，这些活动都对地表产生了深远的影响。
（二）人类活动改变地形地貌1、农业活动农业是人类最古老的生产活动之一。
在农业发展过程中，人们通过开垦荒地、修筑梯田等方式改变了地表的形态。
开垦荒地使得大片的森林、草原被转化为农田，破坏了原有的生态平衡。
而修筑梯田虽然在一定程度上增加了耕地面积，减少了水土流失，但也改变了山坡的自然坡度和地貌特征。
2、城市化建设随着人口的增长和经济的发展，城市化进程不断加快。
城市的建设需要大量的土地，于是人们填海造陆、开山建房，将原本的自然地貌改造成了高楼林立的城市景观。
例如，一些沿海城市通过填海造陆扩大了城市面积，增加了建设用地。
但这种做法可能会影响海洋生态系统，改变海岸线的形态和水流状况。
3、采矿活动采矿是获取矿产资源的重要手段，但同时也对地表造成了巨大的破坏。
露天采矿会直接挖去山体表层，形成巨大的矿坑；地下采矿则可能导致地面塌陷，影响地表的稳定性。
《气候与人类活动导学案》
《气候与人类活动》导学案导学目标：1. 了解气候变化与人类活动之间的干系；2. 掌握气候变化的影响及应对措施；3. 提高环保认识，积极参与环保行动。
导学内容：一、气候变化与人类活动的干系1. 什么是气候变化？气候变化指的是地球气候系统长期变化的现象，包括气温、降水量、风向等因素的变化。
气候变化是自然界的一种正常现象，但由于人类活动的影响，气候变化正变得越来越激烈。
2. 人类活动对气候变化的影响- 工业化：工业革命以来，大量的工业排放物排放到大气中，导致温室气体浓度升高，加剧了举世气候变暖的现象。
- 森林砍伐：大规模的森林砍伐导致了生态系统失衡，减少了植被吸收二氧化碳的能力，加速了气候变化的经过。
- 过度开采资源：人类过度开采石油、煤炭等化石燃料，开释了大量的二氧化碳，加剧了温室效应，导致气候变化加剧。
二、气候变化的影响及应对措施1. 气候变化的影响- 极端天气：气候变化导致了极端天气现象的增多，如干旱、洪灾、暴风雨等，给人类生活和生产带来了巨大的影响。
- 生物多样性丧失：气候变化导致了部分生物栖息地的丧失，加剧了物种绝迹的速度。
- 食品安全问题：气候变化影响了农作物的发展，导致部分地区面临粮食短缺的问题。
2. 应对气候变化的措施- 减少温室气体排放：降低工业排放、推广清洁能源、鼓励低碳生活方式等，减少温室气体的排放，减缓气候变化的速度。
- 珍爱生态环境：加强森林珍爱、推广植树造林、珍爱野生动植物等，维护生态平衡，减少气候变化的影响。
- 提倡可持续发展：推动经济社会发展与环境珍爱相协调，实现可持续发展，减少对环境的破坏。
三、环保认识的培养与行动1. 培养环保认识- 了解气候变化的原因和影响，增强环保认识，认识到每个人都应该为环境珍爱贡献自己的力量。
- 积极参与环保活动，如植树造林、垃圾分类、勤俭用水等，践行环保理念，为地球环境做出贡献。
2. 行动起来- 参与环保组织或志愿者活动，积极推动环保事业的发展，为建设美丽故里贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
莱西市实验中学执笔人：李海滨审稿人：于海英张梅
【专题复习】《地形、气候、河流与人类活动的关系》导学案
一、地形与人类活动的关系
【案例分析】
【例一】读中国相关地图，回答：
1.读图1，根据因地制宜发展农业原则说出地形区的主要农业部门：A ，B ，
C 。
2.读图1，图中D地区是，最适合发展的农业部门是，为了发展种植业，在缓坡修建，目的是为了有效防止（生态环境问题）。
3.读图2，读图3，读图4，中国主要铁路线、人口和城市的共同分布特征是，
结合图1，从地形方面分析如此分布的主要原因。
【例二】
读荷兰图回答：
1．荷兰是世界著名的“低地国”，地势低洼而耕地不足。
一般来说，
沿海低地容易被海水淹没，海岸线曲折，而图中A段海岸线不同
于其它地方，却相当平直，分析其成因，并利用所学知识评价其
这种做法的利弊。
【知识归类】
人类活动改变着地表形态，如等。
【知识应用】
读日本和美国相关地图，讨论回答：
莱西市实验中学执笔人：李海滨审稿人：于海英张梅
1.读日本地形图，日本地形以为主，根据因地制宜发展农业的原则，适合发展；平原狭小，不足，农业只能以小型农机作业为主，通过增加科技含量、精耕细作，提高单产，发展了单产高的（粮食作物）。
2.读美国地形图、美国农业带分布图，农业带A ，B ,农业带集中分布在平原，与日本相比，美国农业发展了大型机械化联合作业，试从地形方面分析原因。
二、气候与人类活动的关系
【案例分析】
【例一】读图回答下列问题：
1.读中国主要农业部门分布图，我国东西部地区主要农业部门大致以①线mm年等降水量线为界，分析该线东南部适合发展种植业的优势气候条件。
2.读中国主要粮食作物分布图，我国主要粮食作物A ，B ，大致以一线为界，从气候方面分析南北差异的原因。
3.读中国主要农业部门分布图，图中②地所处省区是我国著名的瓜果之乡，试从气候方面分析该地瓜果特别甜的原因。
4.读中国主要农业部门分布图，图中③地为青藏高原，种植业主要分布在谷地和谷地，分析青藏地区发展种植业的有利和不利条件。
【例二】
下图示意的是全球可能发生的某种“环境变迁”，读图回答1～3题。
1.读图中“环境变迁的可能发生区”，你认为该“环境变迁”问题最可能是（）
A．海平面上升，沿海低地被淹没B．火山、地震频发
C．荒漠化日趋严重D．臭氧层空洞扩大
2.该图示“环境变迁”可能发生的根本原因是什么？
3.全球变暖主要是大气中温室气体的含量不断增多引起“温室效应”造成的，温室气体中最主要的是__________。
分析该气体增多的主要原因？采取什么措施解决？
【知识归类】
莱西市实验中学执笔人：李海滨审稿人：于海英张梅
【知识应用】
俄罗斯和巴西相关地图完成下列各题：
1.从图中提供的信息判断，俄罗斯主要的粮食作物是，主要分布在伏尔加河流域和西伯利亚南部。
广大的北部地区不是农作物种植区，试分析原因。
2.俄罗斯、巴西两国北部都是人口很少的地区，从气候方面分析其原因。
3.巴西北部的亚马孙平原是世界上（植被）的最大分布区，前些年由于滥砍乱伐，不仅引起当地水土流失，还可能引起全球气候。
三、河流与人类活动的关系
【案例分析】
【例一】读图回答：
1.地形区A ，B ，它们均位于
半干旱地区，却农耕业发达，其原因是什么。
2.建设小浪底水利枢纽工程，考虑的选址的条件是什么。
【例二】读某河修建水库前后径流量过程线图，回答：
1.该河位于我国四大地理区域中的地区。
2.图中线是修建水库后的流量过程线。
【知识归类】
2.人类活动对河流的影响；
修建水库水电站、跨流域调水工程等人类活动可以影响河流的水文特征；人类不合理活动能造成河流含沙量增大，河流污染等危害。
【知识应用】
读右图，回答：
1.尼罗河下游流经的主要国家是，该国虽气候干
旱，但仍能发展种植业，出产的，（纤维作物）产
量和出口量均居世界首位。
2.该国人口城市主要分布在和。
分析
人口如此分布的原因。
【课堂总结】
莱西市实验中学执笔人：李海滨审稿人：于海英张梅
【课堂检测】
读图13“浙江省某地的地形剖面与人口、聚落分布图”，回答1—3题：
1.影响图中四个区域人口和聚落分布的主要
自然因素是( )
A、地形 B.气候 C.植被 D.土壤
2.若图中四个区域原先分布的均为乡村聚
落，则最有可能发展为城市的是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
3.若要在④地种植水稻，下列关于气候对水
稻种植的影响说法正确的是（）
①夏季充足的降水可以保证稻田的水量
②夏季高温利于水稻生长
③雨热同期，对水稻的生长十分有利
④降水时间分配不均，易发旱涝灾害
A. ①④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④
读“印度相关地图”，回答4—6题。
4.印度农作物分布具有明显的区域性，其主要依据是（）
A.适应不同地区农民的种植习惯
B.符合不同地区居民的消费习惯
C.有利于实施机械化、专门化生产
D.充分利用各地地形、气候、河流等自然条件
5.印度在农业生产中存在的主要问题是（）
A.降水不稳定，旱涝灾害频繁
B.农业生产技术十分落后，现在粮食不能自给
C.高原面积广大，平原面积狭小，可耕种土地比重小
D.软件产业发展吸引了大量劳动力，造成劳动力不足
6 .图中A地区的主要经济作物是，分析该地种植此经济作物的优势条件。
7.读我国东南沿海某地区等高线地形图，回答下列问题：
（1）根据因地制宜发展农业的原则，图中A、B两地适合发展大规模种植业的是地，适合发展果树种植的是地。
（2）在夏季，M村和N村的气象观测站的气象观测记录可能存在什么差异？
（3）图中CD处村庄的分布有何特点？分析如此分布的原因。
（4）欲在图中修建连接M村、N村公路，①线和②线中应选择线，说明理由。
（5）计划从小河引水到M村，线路CM和DM中较合适的是，请用所学知识解释原因。
（6）图中甲村和乙村将来更有可能发展成为城镇的是，请分析原因。