《宇宙的未来》教学设计及反思
《宇宙的未来》教案设计
《宇宙的未来》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宇宙的组成和结构；（2）掌握宇宙的起源和演化过程；（3）推测宇宙的未来发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析宇宙现象，培养学生的观察和思考能力；（2）运用科学原理和模型，培养学生的推理和论证能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心；（2）培养学生对科学真理的尊重和追求；（3）引导学生关注宇宙与人类生活的关系，提高学生的社会责任意识。
二、教学内容1. 宇宙的组成和结构：（1）引导学生了解宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等；（2）分析宇宙的结构，如总星系、银河系、太阳系等。
2. 宇宙的起源和演化过程：（1）讲解大爆炸理论，引导学生了解宇宙的起源；（2）分析宇宙的演化过程，如恒星形成、星系演化等。
3. 宇宙的未来发展趋势：（1）引导学生推测宇宙的未来发展趋势，如宇宙膨胀、暗物质影响等；（2）讨论宇宙的未来对人类生活的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宇宙的组成和结构；（2）宇宙的起源和演化过程；（3）宇宙的未来发展趋势。
2. 教学难点：（1）宇宙的演化过程；（2）宇宙的未来发展趋势的推测。
四、教学方法1. 观察与分析：引导学生观察宇宙现象，如星星、行星等，培养学生的观察能力；2. 推理与论证：运用科学原理和模型，如大爆炸理论，培养学生的推理能力；3. 小组讨论：开展小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作和交流能力。
五、教学准备1. 教学资源：（1）宇宙相关的图片、视频等教学资源；（2）宇宙模型、图表等教学工具。
2. 教学环境：教室布置成宇宙主题，增加学生身临其境的感受。
六、教学过程1. 导入：以一段宇宙相关的视频或图片引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宇宙的组成、起源和演化过程。
3. 课堂讲解：讲解宇宙的组成和结构、起源和演化过程，引导学生理解宇宙的发展规律。
高中语文《宇宙的未来》教案设计
高中语文《宇宙的未来》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解宇宙未来的发展趋势及科学家对宇宙未来的预测。
学习课文中科学性的说明文写作方法。
掌握课文中的关键概念和术语。
2.过程与方法：通过问题引导，激发学生对宇宙未来的好奇心和探索欲望。
运用比较、分析、归纳等思维方法，深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对宇宙科学的热爱，激发对未知世界的探索精神。
增强学生对科学的敬畏之心，认识到人类与宇宙的关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：宇宙未来的发展趋势及科学家对宇宙未来的预测。
课文中科学性的说明文写作方法。
2.教学难点：宇宙学概念的理解。
课文中的科学论证方法。
三、教学过程1.导入新课（1）通过展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的浩瀚与神秘。
（2）提问：“你们对宇宙的未来有什么想象？”让学生发表自己的看法。
2.自主阅读（1）要求学生自主阅读课文，了解宇宙的未来发展趋势。
（2）阅读过程中，引导学生关注课文中的关键概念和术语，如“暗物质”、“暗能量”等。
3.讨论交流（1）分组讨论：让学生就课文中的宇宙未来发展趋势进行讨论，交流彼此的看法。
（2）全班分享：每组选代表进行分享，其他同学可进行补充。
4.精讲课文（1）分析课文结构：介绍课文的开头、结尾以及部分。
（2）讲解关键概念：解释“暗物质”、“暗能量”等概念，帮助学生理解。
（3）论证方法解析：分析课文中的科学论证方法，如比较、归纳等。
5.拓展延伸宇宙的未来发展趋势对人类有什么影响？面对宇宙的未来，我们应该如何应对？（2）每组选代表进行分享，其他同学可进行补充。
6.课堂小结（2）提醒学生关注课文中的科学论证方法，提高自己的写作能力。
7.作业布置（1）课下阅读《宇宙的未来》全文，深入理解课文内容。
四、教学反思本节课通过引导学生关注宇宙的未来发展趋势，激发了学生对宇宙科学的热爱和探索精神。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、科学思维能力，以及情感态度与价值观。
高中语文：《宇宙的未来》教案
高中语文《宇宙的未来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章的基本观点，掌握文章的结构和论述方法。
（2）提高阅读科普文章的能力，了解宇宙的起源、发展和未来。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论点、论据和论证过程。
（2）学会从不同角度思考问题，培养科学思维和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章的基本观点和论述方法。
（2）提高阅读科普文章的能力。
2. 教学难点：（1）宇宙起源和发展的科学解释。
（2）文章中一些专业术语的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍宇宙的概念，引发学生对宇宙的好奇心。
（2）提问：“你们对宇宙的未来有什么看法？”引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解文章的基本观点和论述方法。
3. 合作探讨（1）分组讨论：每个小组选择一个角度，分析文章的论证过程。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 知识拓展（1）教师介绍宇宙探索的最新成果，如黑洞、暗物质等。
（2）学生分享自己了解到的宇宙知识。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、课后作业1. 复习课文，整理课堂笔记。
2. 选择一篇关于宇宙的科普文章，进行阅读和分析。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言的积极性和主动性。
2. 作业完成情况：学生课后作业的质量和完成速度。
3. 科普文章分析：学生对科普文章的阅读理解和分析能力。
4. 宇宙未来短文：学生对宇宙未来的思考和表达能力的体现。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。
2. 案例分析：以《宇宙的未来》为例，分析科普文章的写作特点和论证方法。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：《宇宙的未来》相关内容。
2. 网络资源：关于宇宙探索的最新科研成果。
高中语文：《宇宙的未来》教案
高中语文《宇宙的未来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，掌握文章的主要观点。
（2）能够运用文章中的理论知识分析现实问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵。
（2）学会批判性思维，对文章观点进行辩证分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的科学精神，提高学生的人文素养。
（2）激发学生对宇宙未来的探索热情，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 文章的基本观点和主要内容。
2. 文章中所涉及的宇宙学基础知识。
三、教学难点1. 文章中一些专业术语的理解和运用。
2. 对文章观点的批判性思考和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙学基础知识，阐述文章观点。
2. 自主学习法：学生自主阅读文章，提炼观点。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析文章内容。
4. 批判性思维法：引导学生对文章观点进行辩证分析。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示宇宙星空图片，引导学生思考宇宙的起源和未来。
2. 讲解宇宙学基础知识介绍宇宙的起源、演化和发展，阐述宇宙学的基本概念。
3. 自主学习学生自主阅读文章，提炼文章观点，做好笔记。
4. 合作探讨学生分组讨论，共同分析文章内容，概括文章主旨。
5. 课堂讲解讲解文章中的重点难点，引导学生深入理解文章观点。
6. 批判性思维训练引导学生对文章观点进行辩证分析，提出自己的见解。
7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调文章的观点和结论。
8. 课后作业布置相关作业，要求学生进一步消化课堂内容，巩固所学知识。
9. 教学反思10. 教学评价对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力培养和价值观塑造等方面。
六、教学内容1. 文章结构分析：介绍文章的篇章结构，包括引言、和结论三个部分。
2. 重点段落解析：对文章中的重点段落进行详细解析，阐述其观点和论据。
七、教学步骤1. 文章结构梳理：引导学生了解文章的篇章结构，明确各个部分的关系。
《宇宙的未来》教案(精选8篇)
《宇宙的未来》教案（精选8篇）《宇宙的未来》教案（精选8篇）《宇宙的未来》教案篇1教学目标一、知识教育目标1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。
二、能力培养目标1.学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
三、德育渗透目标通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
四、美育渗透目标引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
重点、难点、疑点及解决办法重点：1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。
难点：1.学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
课时安排1课时教学步骤一、明确目标1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。
3.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
二、整体感知1.导入新课在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬#8226;霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。
仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。
从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。
如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。
然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。
本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？2.作者简介史蒂芬#8226;霍金是继阿尔伯特#8226;爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
《宇宙的未来》教学教案
《宇宙的未来》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解和掌握宇宙的起源和演化过程。
理解宇宙膨胀和暗物质的概念。
学习宇宙大爆炸理论和宇宙的未来预测。
2. 过程与方法：利用观察、分析和推理等方法研究宇宙的现象和规律。
学会运用科学思维和科学方法探讨宇宙的未来。
3. 情感态度价值观：培养对宇宙探索和科学研究的兴趣和热情。
培养创新思维和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：宇宙的起源和演化过程。
宇宙膨胀和暗物质的概念。
宇宙大爆炸理论和宇宙的未来预测。
2. 教学难点：宇宙膨胀和暗物质的理解。
宇宙大爆炸理论的推理和证明。
对宇宙未来的预测和理解。
三、教学准备1. 教具准备：宇宙演化图示。
宇宙膨胀和暗物质的图像和视频。
宇宙大爆炸理论和宇宙未来的相关阅读材料。
2. 教学环境：教室环境布置，提供舒适的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考宇宙的起源和未来。
引入本节课的主题：“宇宙的未来”。
2. 教学内容：宇宙的起源和演化过程：介绍宇宙从大爆炸开始的演化过程，包括恒星、行星、星系的形成。
宇宙膨胀和暗物质：解释宇宙膨胀的概念，介绍暗物质的存在和作用。
宇宙大爆炸理论：阐述宇宙大爆炸理论的提出、证据和推理过程。
宇宙的未来预测：探讨宇宙的未来发展趋势，包括宇宙膨胀、星系演化等。
3. 教学方法：采用讲授法、提问法、小组讨论法等，引导学生积极参与学习过程。
4. 课堂活动：学生分组进行观察宇宙图像和视频，讨论宇宙的现象和规律。
学生进行小组讨论，探讨宇宙的未来预测。
五、作业与延伸1. 作业：要求学生完成课后阅读材料，加深对宇宙大爆炸理论和宇宙未来的理解。
要求学生绘制宇宙演化图示，巩固对宇宙演化过程的记忆。
2. 延伸活动：组织学生参观天文馆或者观测星空，增强对宇宙的直观认识。
引导学生参与科学探究活动，如宇宙模拟实验等。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
高三下册语文教案：宇宙的未来3篇
高三下册语文教案：宇宙的未来高三下册语文教案：宇宙的未来精选3篇（一）教学目标：1. 了解宇宙的未来发展趋势和突出问题。
2. 分析宇宙的未来发展对人类的影响和挑战。
3. 培养学生的综合分析和判断能力。
教学重点：1. 理解宇宙的未来发展趋势。
2. 掌握并分析宇宙发展对人类的影响和挑战。
教学难点：1. 对宇宙的未来发展趋势进行综合分析和判断。
2. 探讨人类在宇宙发展中的角色和责任。
教学准备：教师准备多媒体投影仪、学生课本、教案、白板、笔等。
教学过程：Step 1 导入(5分钟)教师播放一段有关宇宙探索的视频，激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
然后提问：你们对宇宙的未来发展有什么了解和想法？Step 2 学习与讨论(20分钟)1. 学生课前阅读课文《宇宙的未来》，并就课文中的问题进行小组讨论。
教师可以提前准备一些讨论问题，如：宇宙的未来发展的趋势是什么？宇宙发展对人类有哪些影响和挑战？等。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
教师可以在黑板上记录学生们的观点和发言。
Step 3 分析与总结(15分钟)1. 教师引导学生根据各组的讨论结果，进一步分析和总结宇宙的未来发展趋势和对人类的影响和挑战。
可以展开讨论，引导学生进行思考和辩论。
2. 教师总结学生们的观点和发言，指导学生把握全局，形成对宇宙未来的综合分析和判断。
Step 4 拓展与延伸(10分钟)教师提出一些拓展问题，如：人类应该如何面对宇宙的未来？我们对宇宙的发展有什么责任和义务？鼓励学生进行思考和深入研究，可以围绕这些问题展开个人写作或小组研究。
Step 5 小结与反思(5分钟)教师对本节课的内容进行小结，并向学生提出一些反思问题，如：你对宇宙的未来有了什么新的认识和想法？你觉得本节课还有什么需要改进和加强的地方？Step 6 作业布置(2分钟)要求学生以小组为单位，继续进行对宇宙未来的探索和研究，撰写一篇关于宇宙未来发展的研究报告。
《宇宙的未来》教学教案设计
《宇宙的未来》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宇宙的起源和演化学说；（2）掌握宇宙的大爆炸理论和宇宙膨胀的概念；（3）了解黑洞和暗物质的概念及它们在宇宙中的作用；（4）探讨宇宙的未来发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过观察宇宙现象，培养学生的观察和思考能力；（2）运用多媒体和模型等教学手段，帮助学生形象地理解宇宙概念；（3）开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（3）提高学生对宇宙和人类未来的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宇宙的起源和演化过程；（2）大爆炸理论和宇宙膨胀的概念；（3）黑洞和暗物质的概念及它们在宇宙中的作用；（4）宇宙的未来发展趋势。
2. 教学难点：（1）宇宙的起源和演化过程；（2）大爆炸理论和宇宙膨胀的概念；（3）黑洞和暗物质的概念及它们在宇宙中的作用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握宇宙的相关知识；（2）准备教学课件和教学素材；（3）安排观察宇宙现象的实践活动。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和笔；（3）积极参与实践活动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用宇宙现象图片或视频，引导学生关注宇宙；（2）提出问题：“宇宙是如何起源的？它的未来又会怎样？”激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解宇宙的起源和演化过程；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解大爆炸理论和宇宙膨胀的概念；（2）介绍黑洞和暗物质的概念及它们在宇宙中的作用；（3）探讨宇宙的未来发展趋势。
4. 实践环节：（1）组织学生观察宇宙现象，如星星、行星等；（2）让学生运用所学知识，分析宇宙现象背后的原理；（3）学生汇报观察结果，教师点评并指导。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容；（2）强调宇宙的未来发展趋势及其对人类的意义。
《宇宙的未来》教学教案
《宇宙的未来》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握宇宙的基本概念，包括宇宙的起源、组成和结构。
2. 使学生了解宇宙的演化过程，包括大爆炸理论、恒星演化、星系形成等。
3. 使学生了解人类对宇宙的探索历程，包括地面观测、航天探测、暗物质与暗能量的研究等。
4. 培养学生的科学思维能力和创新精神，激发学生对宇宙探索的兴趣和热情。
二、教学内容1. 宇宙的基本概念：宇宙的起源、组成和结构。
2. 宇宙的演化过程：大爆炸理论、恒星演化、星系形成等。
3. 人类对宇宙的探索：地面观测、航天探测、暗物质与暗能量的研究等。
4. 宇宙的未来：宇宙膨胀、宇宙大撕裂、宇宙热寂等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、演化过程和人类探索历程。
2. 讨论法：组织学生讨论宇宙的未来可能性，激发学生的思考和创新。
3. 演示法：通过图片、视频等演示资料，帮助学生形象地理解宇宙的复杂现象。
4. 实践法：引导学生参与宇宙相关的科学实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 引入：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的起源和未来。
2. 讲解：讲解宇宙的基本概念、演化过程和人类探索历程。
3. 讨论：组织学生讨论宇宙的未来可能性，鼓励学生提出自己的观点。
4. 演示：展示宇宙相关的演示资料，帮助学生形象地理解宇宙的现象。
1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
2. 学生作业：评估学生对宇宙概念的理解和运用能力。
3. 学生报告：评估学生在实践活动中的表现和创新能力。
4. 期末考试：设置有关宇宙的考题，评估学生对宇宙知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《宇宙的未来》教材，用于提供理论知识和学习指导。
2. 图片素材：宇宙相关的图片，用于辅助教学和激发学生兴趣。
3. 视频资料：宇宙探索相关的视频，用于展示宇宙现象和科学实践。
4. 网络资源：提供相关的在线学习资源和最新的宇宙研究资讯，供学生自主学习。
七、教学环境1. 教室环境：提供宽敞的教室，配备多媒体教学设备，如投影仪和白板。
《宇宙的未来》 教案教学设计
《宇宙的未来》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握宇宙的基本概念、结构以及目前的观测结果。
2. 使学生了解宇宙的演化过程，尤其是大爆炸理论。
3. 培养学生的科学思维能力和创新精神，激发学生对宇宙奥秘的探索欲望。
4. 提高学生运用现代科技手段获取和处理信息的能力。
二、教学内容1. 宇宙的基本概念：宇宙、星系、恒星、行星等。
2. 宇宙的结构：总星系、银河系、太阳系等。
3. 宇宙的演化：大爆炸理论、宇宙膨胀、暗物质与暗能量。
4. 人类对宇宙的探索：地面观测、卫星观测、射电望远镜等。
5. 宇宙的未来：黑洞、宇宙膨胀加速、多重宇宙等。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。
2. 案例分析：介绍人类对宇宙的探索历程，使学生了解科学研究的实践过程。
3. 小组合作：分组讨论宇宙的演化过程，提高学生的团队协作能力。
4. 现代教育技术：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍宇宙的基本概念，引发学生对宇宙的思考。
2. 讲解宇宙的结构：从总星系到太阳系，让学生了解宇宙的层次结构。
3. 介绍宇宙的演化：讲解大爆炸理论，引导学生了解宇宙的起源和演化过程。
4. 探讨宇宙的未来：介绍黑洞、宇宙膨胀加速等现象，引发学生对宇宙未来的思考。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理宇宙的基本概念、结构和演化过程。
2. 查阅相关资料，了解人类对宇宙的探索历程。
4. 完成课后练习题。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。
5. 课后练习题：批改学生完成的练习题，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作宇宙未来相关内容的课件，展示宇宙的结构、演化过程等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宇宙的未来》教学设计及反思
教材分析：
本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。
文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的。
学情分析：
学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验；尤其是孩子们对世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵资源。
教学目标：
1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。
2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。
3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。
教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练
习。
教学用具：
多媒体教学课件。
课时安排：
1 课时。
教学程序：
一、导入新课。
投影幻灯1：尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。
屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？• 九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？
帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。
板书课题：宇宙的未来学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。
问题1:如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个？
投影幻灯2：
当代的爱因斯坦
身残志坚
要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。
设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。
二、自主学习。
学生速读课文，解决下列问题。
1、投影幻灯3：
根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。
本文是霍金1991 年1 月在剑桥大学的一次讲演录。
这篇演讲从和的预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。
作者预测宇宙或将，或将，这取决于
，而现在，所以两种结果都可能发生。
2、投影幻灯4：
思考：
（1）作者认为“科学预言也许并不比那些巫师或预言家更可靠些”，又说“我们
认为可以做可靠的预言”，两者是否矛盾？为什么？
（2）作者最后说“两方下注，以确保万无一失”，这和巫师、宗教预言有何
不同？学生独立思考，然后与同学交流，不同理解可以讨论。
老师点拨思路、方法，对“微波背景” “平均密度” “暗物质”“黑洞”“人择原理”等重要信息可以发动学生明确或给以提示，帮助理解，对于学生提出的疑难问题要妥善处理。
投影幻灯5：
微波背景（相同）7平均密度（相同）T（可以预言）
暗物质（引力）7 （小）7膨胀（大）坍缩
设计意图：理清思路，突出重点，培养独立思考精神。
三、合作探究。
投影幻灯6：说说加点词语的作用，体会作者严密的语言，探究怎样使语言表达更加严密。
1 、它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。
2 、那些定律在理解宇宙如何起始方面很重要，但是它不影响宇宙的未来演化，除非直到宇宙坍缩成一种高密度的状态。
学生先独立思考，然后小组内交流，探究怎样可以使语言表达更加严密。
老师指导，明确方法：加个限制或加个条件等。
板书：严密投影幻灯7：试给下列词语加上适当的内容，使表达更
加严密。
1 、一个好教练就是一支好球队。
2 、没有打不好的比赛，只有不合格的教练。
3、进攻是最好的防守。
设计意图：体会科学语言的严密性，提高语言表达能力。
投影幻灯8：赏析下列语句，说说在表现手法上有何的相同点，探究其在表达上的作用。
1 、如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。
你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。
2 、对我们而言，时空是显得四维的，而在M理论是十维或者
十一维的，这是怎么回事呢？为什么我们不能观察到另外的六或七维呢？这个问题的传统的，也是迄今仍被普遍接受的答案是，额外维全部被卷曲到一个小尺度的空间中，余下四维几乎是平坦的。
它就像人的一根头发，如果你从远处看它，它就显得像是一维的线。
但是如果你在放大镜下看它，你就看到了它的粗细，头发的的确确是三维的。
在时空的情形下，足够高倍数的放大镜应能揭示出弯卷的额外维数，如果它存在的话。
（霍金《膜的新奇世界》）学生思考讨论上述语句的含义，探究比喻的重要作用。
老师点拨，明确，适当参与讨论，指导学生了解并体会霍金科学语言的形象性特点。
鼓励学生在文中找出其他的例子加以赏析。
板书：生动
设计意图：体会生动形象的语言在科普作品中的重要作用，激发阅读霍金、走近霍金的兴趣。
四、课堂小结。
投影幻灯9：
1、已知的事物是有限的，的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。
（英•赫胥黎）
2、2061 年，76 年公转一圈的哈雷彗星再次如约回归，它看到
的人类社会将是一个更加崇尚科学的世界。
（美•《为全体美国人的
科学：达到科学、数学和技术脱盲的2061 计划报告书》）
学生交流学习本课的感受。
老师适当补充：科学的传承与创新。
若时间紧可以略。
投影幻灯10：
1 、道生一，一生二，二生三，三生万物。
（老子《道德经》第42 章）
2 、有物混成，先天地生。
寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。
吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。
大曰逝，逝曰远，远曰反。
（老子《道德经》第25 章）要点：人类若要真正了解宇宙，除了靠自然科学的发展，还应
从2500 年前中国的老子那里寻找智慧。
设计意图：培养科学精神，使本课教学主旨得以升华。
2 、作业安排。
见课后“研讨与练习”三。
附：板书设计
宇宙的未来
霍金
严密的语言生动的比喻
科学精神
教学反思：
本课教学以尸子屈子始，至老子终，中间不断穿插着人类对自身和宇宙的追问与求索以及霍金的坚强意志与乐观心态，人文精神与科学精神一以贯之，是个不错的思路，这一点对于上课的一个文科班而言尤其重要，效果很好。
另外，教学本文不是去进行科学研究，而是作为一节语文课来上，重视了信息获取与整合以及语言表达，这一点自己也较为满意。
但内容还是有些“满”，若能再精简一些效果会更好，如提高筛选和整合信息能力或语言表达能力，宜重点突出其中一个，而另一个可以抓住几个重点语段，以练习（选择题）形式以练代讲。