【推荐】说课ppt课件-推荐word版 (15页)
关于说课(说课前不得不看)PPT课件
说课稿应有：说教材、说学生、学教学目标、 学重点与难点、说教法与学法、说教学过程、说 教学反思等，也可以根据实际添加如说教学用具、 说实验等。每一个内容都要精讲如何分析，为什 么这么做；
10. 制作说课课件
5. 考虑教法和学法 （1）分清教学与学法及其关系； A 教法：以教师为中心，常见教法：讲授法、演 示法、推理法、反馈法、谈话法、讨论法、读书 指导法、参观法、实习法、实验法、启发式、案 例法、任务法等；
B 学法：听、记、练习、观察、小组学习、体验、 自主探究等法；
C 教与学较紧密的方法：项目教学法、行为导向 教学法、分层教学法等；
说课课件可以是PPT或网页、FLASH等，将说 课稿中精要的内容展示，突出说课中的亮点，引 导听课人了解你是如何设计该课，为什么这么设 计。设计时要考虑到色彩、结构等，避免因投影 造成听课人员看不清楚课件；也不要加过多的动 画效果和声音；
11. 说课
1. 说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教。 因此，说课一要说理精辟，突出理论性。说课不 是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程；
4、说课有利于提高教师的自身素质
说课要求教师具备一定的理论素养，促使教师 不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论 水平。
说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想 表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力 和表达能力，提高了自身的素质。
5、说课没有时间和场地等的限制
说课不受这些方面的限制，人多可以，人少也 可以。时间也可长可短，非常灵活。
1. 确定选题 选题要有代表性，不宜过于简单，也不宜太
难，最好选择宜于操作的，学生活动多的内容；
《说课模板》课件
时间控制得当
要合理安排说课时间，避免时间过长或过 短，确保在规定时间内完成说课内容。
语言表达清晰
在说课过程中，要使用简洁明了的 语言表达教学理念、教学目标、教 学内容等，避免使用过于专业的术
语。
A
B
C
D
展示教学特色
在说课过程中，要突出展示自己的教学特 色和优势，让听者更好地了解自己的教学 风格和特点。
建立联系
将说课内容与学生已有的 知识或经验建立联系，帮 助他们更好地理解和接受
新知识。
语言运用技巧
清晰表达
使用简洁明了的语言，避免使用过于专业 或复杂的词汇。
节奏控制
掌握好语速和语调，使语言有节奏感，重 点内容可以适当强调。
举例说明
通过具体的例子来解释抽象的概念或理论 ，帮助学生更好地理解。
情感运用技巧
眼神交流
与学生保持眼神交流，关 注他们的反应和参与度， 及时调整自己的表达方式 。
提问技巧
问题设计
设计有针对性的问题，引 导学生思考和探究课程相 关内容。
提问方式
采用开放式或封闭式问题 ，根据需要灵活运用。
反馈与评价
对学生的回答给予及时反 馈和评价，鼓励他们积极 参与和思考。
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说课的评价与反思
介绍在教学过程中所采用的教学 手段，如多媒体、实验、案例等 。
说学法
学习方法的指导
指导学生如何有效地学习该课程，包括预习、复习、笔记等。
对学生学习难点的预测
预测学生在学习过程中可能遇到的困难，并提供相应的解决方法。
说教学程序
教学环节的设计
详细介绍整个教学过程的设计，包括导入、新课、巩固、小结等环节。
自我评估
对自己的说课表现进行客观评估，找出自 己的优点和不足。
说课演示文稿 PPT课件
4、说课堂教学程序
①怎样安排本节课的整个教学过程 以及每一个教学环节的要求。
②本节课师生教与学双边协调活动 的具体安排和依据以及怎样在教 学各环节中安排好学生的认知活 动，并在时间分配上保证学生主 体作用的发挥。
③本节课板书的设计及设计意图； 课内外作业练习的布置和训练意 图。
五、说课应遵循的原则：
程
新意，思维含量高。
12、板书内容精练，紧扣目标，重点突出，布局合理，美观大方。
5
13、教学手段选用合理，有助于措词严谨，语速适中，叙述流畅
4
体 15、讲述清楚、生动、形象、理论功底扎实
4
素
质 16、方法灵活，能根据实际，合理调控
4
（5）板书设计方面
①内容紧扣目标，分量恰当， 措词准确，文字精练。
②设计思路清晰，条理清楚， 结构严谨，独特新颖。
③总体布局合理，重点突出， 主次分明，美观大方。
④体现说课思路，配合讲解， 边说边写，及时展示。
（6）教学手段的选择与运用 方面
恰当的选择和使用教具、 学具和多媒体电教手段。教 学手段的使用要有助于提高 课堂教学效率，并具有一定 的先进性。
内 容
标
准
分 值
说 1、根据大纲或课程标准，说清教材内容的地位和作用，前后联系和编
8
教 排意图
材 2、能准确具体恰当地说出教学目标，重难点和关键，并能说出其据。 12
说 3、能说出以哪一种教法为主，哪几种教法为辅，能说出其依据，并利
4
教 于突出重点，突破难点。
法 4、教法设想符合教材特点和学生实际，科学合理，体现实用性。
5.个体素质方面
（1）正确运用普通话，吐字清 楚，措词严谨，语速适中，叙 述流畅。
优质说课ppt课件ppt
1 2
精选案例
挑选具有代表性的说课案例，包括不同学科、不 同年级的说课课件，以便学员参考。
案例展示
将精选案例进行展示，让学员了解不同说课课件 的设计、内容、结构以及呈现方式。
3
评价与反馈
对展示的说课案例进行评价，包括内容完整性、 思路清晰度、教学方法的运用等方面，为学员提 供反馈建议。
说课经验分享与交流
情绪管理的技巧学习
自信心态
保持自信心态，克服紧张情绪，避免因情绪波动影响说课效果。
积极应对突发情况
如遇到突发情况，应保持冷静，灵活应对，避免因情绪失控导致尴 尬或失误。
与听众互动中的情绪控制
在与听众互动过程中，注意控制自己的情绪，避免过度激动或消极 情绪传染给听众。
06
说课实例分享与借鉴
说课实例展示与评价
04
说课后的反馈与总结
学生反馈的收集与处理
01
02
03
收集学生反馈
通过问卷调查、小组讨论 和个人反馈等方式，收集 学生对说课内容和教师表 现的评价和建议。
分析反馈
对收集到的反馈进行分类 和整理，提取其中的关键 问题和建议。
调整教学策略
根据学生反馈，调整教学 策略和方法，优化说课内 容和方式。
说课效果的评价与反思
。
肢体语言
恰当的肢体语言可以增强表达效 果，包括手势、面部表情等。
时间把控能力的培养
时间规划
在说课前做好时间规划，根据说课内容的重要性 和复杂程度合理分配时间。
避免拖延
避免无意义重复或偏离主题，确保按计划进行， 把控好时间。
适时总结
在每个阶段或重点内容结束后，进行适时总结， 确保听众对说课内容有清晰的理解。
精品课说课优质课件PPT
2021/02/01
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二、尝试探究，生疑释疑
提出问题：
设z=2x+y， 式中的变量x、y满足下列条件
x 4 y 3 3x 5 y 25 x 1
(1) ，求z的最大值和最小值
思考、讨论下列问题：
（1）不等式组（1）的作用是什么？
x、y满足约束条件：
x
y
1
y 1
求z=2x+y的最大值
2021/02/01
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y x+y=1
线性目标函数的最大（小）值 一般在可行域 的顶点处 取得。
y=-2x
y=x
o A(2,-1)
y x
x
y
1
x y 1
y=1
2021/02/01
在点A(2，-1)处z=2x+y最大
zmax=2×2+(-1)=3
创设情景、激趣诱思 归纳总结、纳入系统
2021/02总/01 结升华，启迪创新
尝试探究、生疑释疑 变式训练，形成技能
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四、说教学程序：
2021/02/01
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一、创设情景，激趣诱思
深圳某搬运公司经招标承担了每天搬运至少280t水 泥的任务，已知该公司有6辆A型卡车和4辆B型卡车， 已知A型卡车每天每辆的运载量为30t，成本费为0.9 千元，B型卡车每天每辆的运载量为40t，成本费为1 千元。
（2）在函数z=2x+y中，z的几何意义是什么？
（3）要解决的问题能转化成什么？
2021/02/01
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x 4 y 3
y
3x 5 y 25
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标题
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教学目标
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D
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教学重点
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教师说课
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汇报人：代名词
目录
CONTENTS
教学分析
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教学设计
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说课模板课件
创设与真实情境相似的教学情境，帮助学 生更好地理解和应用所学知识。
教具与多媒体资源
黑板与粉笔
用于书写重要内容、展示解题过程等传统 教学手段。
投影仪
用于展示PPT课件、视频等多媒体资源。
教学软件与在线平台
如电子白板、在线测试与调查等工具，支 持多种互动教学活动。
实物模型与实验器材
根据学科特点选择适当的实验器材或实物 模型，辅助教学。
通过优秀的说课PPT的制作，提高学生的 学习兴趣和学习效果
02
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问、回顾旧知识等方式 ，激活学生对相关主题的已有
认识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论、 案例分析等多种策略，根据教 学内容和学生特点选择最合适 的方法。
引导学生学习
通过设置问题、引导学生思考 和讨论，培养学生的学习能力 和思维能力。
为了提高学生的实际应用 能力，课程将更加注重实 践环节，加强与行业、企 业的合作。
课程改进与优化建议
更新教学内容
根据行业发展和学生需求 ，及时更新课程内容，保 持课程的前沿性和实用性 。
教学方法创新
尝试新的教学方法，如翻 转课堂、协作学习等，以 提高学生的学习兴趣和参 与度。
完善评价体系
建立多元化的评价体系， 注重过程评价和学生反馈 ，以提高评价的准确性和 有效性。
有效的课堂管理是课程实施的保障，教师 应具备良好的课堂管理能力，确保课堂秩 序井然。
课程评价
评价标准明确
制定明确的评价标准，以便对学生的 学习成果进行客观、公正的评价。
评价方式多样
采用多种评价方式，如考试、作品评 定、口头表达等，全面了解学生的学 习情况。
说课ppt课件
学情分析
学生已有知识基础
了解学生已掌握的与本节 课相关的知识基础，以便 确定教学起点。
2023/11/29
学生认知特点
分析学生的认知特点、学 习风格和兴趣爱好，以便 选择合适的教学方法和手 段。
学生个体差异
关注学生个体差异，考虑 不同层次学生的需求，以 便因材施教。
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教学目标与重难点确定
教学目标
教材地位和作用
阐述本节课所涉及的教材内容在 整个学科体系中的地位和作用， 以及对学生知识结构和能力培养
方面的作用。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知 识技能、过程方法、情感态度价
值观等方面的目标。
重点难点
明确本节课的教学重点和难点， 以及学生对重点难点的掌握情况
。
2023/11/29
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说教法与学法
2023/11/29
教学方法选择
说课中采用的教学方法是否恰 当，是否有利于学生的自主学 习和合作学习。
教师素质表现
说课过程中教师的语言表达、 教态、教学技能等方面是否表 现出色。
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评价方法
量化评价
制定详细的评价指标和评分标 准，对说课过程中的各项表现
进行量化打分。
2023/11/29
质性评价
通过对说课过程的观察、分析 和反思，对教师的教学能力和 素质进行综合评价。
说课
汇报人： 2023-11-26
2023/11/29
1
目录
2023/11/29
• 说课概述 • 说课准备 • 说课内容 • 说课技巧 • 说课评价 • 说课案例与分析
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01
说课概述
2023/11/29
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说课定义
说课说课PPT模板
观察记录，分析结果 要求学生认真观察实验现象，记录实验数据，分析实验结 果。
互动交流环节设计
提问答疑，引导思考
鼓励学生提出问题，通过答疑和引导促进学生深入思考。
分享交流，拓展视野
组织学生分享自己的见解和体验，拓展学生的视野和思路。
及时反馈，调整策略
说课目的
通过说课，教师可以展示自己对教学内容的理解、 教学目标的设定、教学方法的选择以及教学过程的 安排，从而提高教学设计的科学性和有效性。
教育教学原则
全面性原则
实用性原则
说课应涵盖教学目标、教学内容、教 学方法、教学评价等各个方面，全面 反映教师的教学理念和教学实践。
说课应结合实际情况，针对具体的教 学对象和教学目标，设计切实可行的 教学方案。
学科融合与拓展
学科融合
说课应注重不同学科之间的融合与渗 透，打破学科壁垒，促进知识的综合 运用和迁移。
拓展延伸
说课应以教材为基础，但不局限于教材， 积极引入相关领域的最新研究成果和前 沿知识，拓展学生的视野和思维空间。
02
教材内容分析与解读
Chapter
教材结构框架
01
02
03
教材整体结构
简要介绍教材的整体框架， 包括章节、主题、知识点 等。
专家讲座和培训
邀请教育专家、学者进行讲座和培训，为教师们提供 高层次、宽领域的学习和交流机会。
校际交流
加强与其他学校的交流与合作，了解不同学校的教学 特色和优势，拓宽教师的教育视野。
国际交流
鼓励教师参加国际学术会议和交流活动，了解国际教 育的最新动态和趋势，提高教师的国际化素养。
THANKS
说课稿范文ppt
说课稿范文ppt大家好，我是今天的课程教师，本节课我将为大家带来关于《中秋节》的主题课。
请大家先关注一下我准备好的PPT。
第一页：标题：《中秋节》内容简介：本节课我们将学习关于中秋节的知识，包括中秋节的起源、传统习俗以及中秋节的重要意义。
第二页：标题：中秋节的起源内容：中秋节起源于中国，具有悠久的历史。
根据史书记载，中秋节最早可以追溯到古代的商朝和周朝。
第三页：标题：传统习俗内容：中秋节有许多传统习俗，比如赏月、吃月饼、猜灯谜等等。
这些习俗都与祈求幸福、团圆有关。
第四页：标题：赏月内容：中秋节的晚上，人们会一起赏月。
赏月是中秋节最重要的活动之一，人们会提前准备好月饼和茶水，一边品尝月饼一边赏月。
第五页：标题：吃月饼内容：中秋节最著名的食品就是月饼了。
月饼有各种各样的风味，比如莲蓉、豆沙、五仁等。
而且现在还有一些创新口味的月饼，比如巧克力、冰淇淋。
第六页：标题：猜灯谜内容：猜灯谜是中秋节的另一个传统活动，每年的中秋节晚上，人们会在家里或者公园里悬挂起许多灯笼，然后写下有难度的谜语供大家猜。
第七页：标题：中秋节的意义内容：中秋节是中国人民重要的传统节日之一，也是家人团聚的时刻。
中秋节让人们感受到亲情的温暖和团聚的幸福。
第八页：标题：总结内容：通过学习，我们了解了中秋节的起源、传统习俗以及重要意义。
中秋节是中华民族的传统节日，代表着团圆、幸福和祈福。
这是我为大家准备的关于《中秋节》的主题课。
希望大家通过本节课的学习，更加了解和珍惜我们的传统文化，感受中秋节带给我们的温暖和幸福。
谢谢大家！。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==说课ppt课件篇一：说课课件的制作说课课件的制作当前，多媒体和网络技术已渗透到课堂教学的每一个领域，教师制作了大量的为教学所需的多媒体或网络课件，教学课件在课堂教学中的运用，提高了学生学习兴趣和效率。
可以预见随着教师观念的更新，信息技术运用水平的提高，以及学校软硬件环境配置的提升，多媒体网络技术能为教育教学提供更多的服务。
作为教育教学的一个重要环节——说课，也改变了过去传统的方式，采用了多媒体形式，现在很多地区都开展了不同形式的多媒体说课课件的评比活动，对培养教师和推进教育教学多媒体化的运用方面取得了较好的效果，可实际操作中，由于许多教师不能正确理解多媒体说课课件的制作要求，从而出现了对说课课件制作的误解，甚至把说课课件当作教学课件来对待。
为明确要求，对教师制作多媒体说课课件有所帮助，使它发挥应有的作用，本文将从以下几个方面阐述如何制作多媒体说课课件。
一、多媒体说课课件要能反映说课的五要素一般认为，说课就是以教师口头语言表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以教师为对象，在课前备课和课堂教学之间进行的教学研究系统。
通过说课方式对备课和教学过程的反思，利于教师认识教学中的不足，o到需要改进的地方，为优质教学打下基础，并利于教师自身成长。
多媒体说课课件是用多媒体手段体现如何进行教学设计与再现教学现场情景，以及说明如何解决教学内容中的难点重点问题。
如此看来，多媒体说课课件与多媒体教学课件的用途是不同的，主要是由于课堂上的教师和说课者所面对的客观对象不一样。
前者面对的是学生，任务是传道、授业、解惑，为达到此任务重点是在基于现代教学媒体的基础上，运用适当的教学方法呈现教学材料，讲解教学材料的重难点。
后者面对的是同行或专家，目的是分析、解剖、反思教学，为达此目的应该运用现代教学媒体说教学目标、说教材分析、说教学重点难点、说教学方法、说教学过程。
1．说教学目标教学目标要求是一节课的指导思想，教学的出发点和归宿。
有了明确的目标要求，教师安排教材、选择教法、设计教学程序就有了依据，教学才能有的放矢。
教学目标主要是从认知、情感和技能等方面对一节课的教学进行总的概括和提出总的要求。
说教学目标就是要求在说课时，对教学中的教学目标是如何界定的进行阐述，以此作为选择教学内容的参考和评价教学是否达到要求的依据。
2．说教材分析教学材料是教学大纲的具体化，是教师教、学生学的具体材料。
因此说课首先要求教师说课堂教学中材料的选择和筛选。
在教学时，不能独立地就本节的教学内容开展教学，而要有机地联系以前章节的知识，以便引入新知，促进迁移。
对教材分析，就能明确如何通过组织教学内容而达到教学目标的。
说分析教学材料就是将如何讲解教学材料、如何引入教学材料的实例，如何根据学生的年龄特点组织教学材料等阐述清楚，表达恰当。
3．说重点、难点通过对教学材料的分析，发现有些内容是学生在学习必须掌握的关键性内容，这些内容就是教材的重点，掌握重点内容，对于学生巩固旧知，学习新知起着决定性作用。
而有些内容是学生在认识新知时难以理解的、甚至比较抽象的教学内容，这些内容就是教材的难点，掌握难点内容为学生正确理解课本知识，促进认知发展、提高逻辑思维能力等能起到积极的作用。
说课者要根据教学内容、教学目的要求不同，在备课中确定哪些教学内容为重点和难点内容，在课堂上又是如何讲解这些内容，并把他们述说清楚、具体。
目前，越来越多的教育工作者认识到多媒体教学课件在课堂t学中的作用主要体现在如何解决教学中的重点、难点内容。
因此在说课课件制作中，把借助图片、动画和影像等解决课堂教学的重难点内容呈现出来，让同行或专家在听取说课过程中受到启迪。
4．说教学方法在课堂教学中，可供利用的教学方法很多，有实验法、讲授法、演示法等。
说课时应该针对这些教学方法的不同特点和用途，阐述清楚。
首先，就自己是如何选择教学方法的，选择这些教学方法在教学中的作篇二：大学英语说课讲稿课件PPT大学英语说课讲稿课件PPT一、Introduction（导言）英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。
二、说课的基本原则1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。
把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。
2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。
3. 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。
4. 与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课的基本程序1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。
2. 说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。
3. 说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。
4. 说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？6. 说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。
四、注重说课信息和反馈与总结说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。
向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。
五、附SB 2B U16 Lesson 63说课稿Unit 16 Lesson 63Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）. It is made up of four parts.The analysis of the teaching material:This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficultsentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.2. Ability aim: Retell the text in their own words.3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.Key points / Teaching important points:How to understand the text better.Teaching difficult points:1. Use your own words to retell the text.2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.Something about the Ss:1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.2. They are lack of vocabulary.3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director； Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.Teaching method:Double activities teaching method。