27、清澈的湖水
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第27课《清澈的湖水》PPT课件
检(jiǎn)举和控（kòng）告。
我是一株小小草， 请您注意您的脚!
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
思考：
2、小洁又用企盼的目光望着湖水。
她期盼什么？
小洁紧紧地攥 着面包纸，生怕它 掉进湖里。
她跨步上岸，四处张
望，好像在寻找什么，忽 然,她的眼睛一亮，飞快地 向前跑去。
思考： ▪ 她的眼睛一亮看到了什么？
▪ 她飞快地向前跑去干什么？
《中华人民共和国环境保护法》
第六条 一切单位和个人都有保 护环境的义务，并有权对污(wū) 染和破坏环境的单位和个人进行
湖水像一面镜子， 映出了蓝天、白云，还 有变幻的山峦。
哟 ，清澈的湖水里 有许多小鱼在游，一条银 白色的小鱼跃出水面，又 在浪花中消失，好像在给 游人表演呢！
小鱼吓跑了，湖水
变得满是皱纹，美丽的 景象不见了。小洁回过 头不满地看了他一眼， 又用企盼的目光望着湖 水。
思考：
1、 “小洁回过头不 满地看了他一眼。”小 洁不满什么？
27 清澈的湖水
cè juǎn xīn shǎng
侧卷
欣赏
guī jìng yìngāo rēng kuà
演蕉扔 跨
侧卷欣赏龟镜 映幻演蕉扔跨
▪找一找课，文读中一哪读些。句子写了
湖水的清澈？请大家带着 这个问题自由地朗读课文， 把找到的句子画上横线与 同桌读一读。
湖水像一面镜子， 映出了蓝天、白云，还 有变幻的山峦。
我是一株小小草， 请您注意您的脚!
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
思考：
2、小洁又用企盼的目光望着湖水。
她期盼什么？
小洁紧紧地攥 着面包纸，生怕它 掉进湖里。
她跨步上岸，四处张
望，好像在寻找什么，忽 然,她的眼睛一亮，飞快地 向前跑去。
思考： ▪ 她的眼睛一亮看到了什么？
▪ 她飞快地向前跑去干什么？
《中华人民共和国环境保护法》
第六条 一切单位和个人都有保 护环境的义务，并有权对污(wū) 染和破坏环境的单位和个人进行
湖水像一面镜子， 映出了蓝天、白云，还 有变幻的山峦。
哟 ，清澈的湖水里 有许多小鱼在游，一条银 白色的小鱼跃出水面，又 在浪花中消失，好像在给 游人表演呢！
小鱼吓跑了，湖水
变得满是皱纹，美丽的 景象不见了。小洁回过 头不满地看了他一眼， 又用企盼的目光望着湖 水。
思考：
1、 “小洁回过头不 满地看了他一眼。”小 洁不满什么？
27 清澈的湖水
cè juǎn xīn shǎng
侧卷
欣赏
guī jìng yìngāo rēng kuà
演蕉扔 跨
侧卷欣赏龟镜 映幻演蕉扔跨
▪找一找课，文读中一哪读些。句子写了
湖水的清澈？请大家带着 这个问题自由地朗读课文， 把找到的句子画上横线与 同桌读一读。
湖水像一面镜子， 映出了蓝天、白云，还 有变幻的山峦。
27清澈的湖水
小草有生命，足下多留“青”。
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湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的 像
像
。 。
。
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清澈的湖水
长长的波纹 美丽的景象 企盼的目光
白色的浪花
展翅欲飞的雄鹰 变幻的山峦
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（ ）的湖水
（ ）的波纹 （ ）的山峦 （ ）的雄鹰
（ ）的浪花
（ ）的景象 （ ）的目光
27 清 澈 的 湖 水
27 清澈的湖水
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两侧Байду номын сангаас卷起 欣赏 石龟 镜子
jiāo jì ng yì ng
cè
juǎn
xīn shǎng
guī
映出 变幻
rēng kuà
huàn
表演
yǎn
香蕉
扔
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跨步
两侧 卷起 欣赏 石龟
镜子 映出 变幻 表演
香蕉 扔
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跨步
我 会 认
侧
赏
卷 龟 幻
扔
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欣 镜 演
跨
映 蕉
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那边的山石像一只正要跳起 的青蛙，这边的山石像一只展翅 欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石 龟，好像正在赛跑呢。
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湖水像一面镜子，映 出了蓝天、白云，还有变 幻的山峦。
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比喻句：
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
----像------------------。
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……像…… 湖水像一面镜子。
27清澈的湖水
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
作业设计：
1、比一比，再组成词语。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）纷（）
4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
出示小黑板，让学生读一读词语。
问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文，教师正音。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论：（1）小洁看什么看得如了神？
赏（）堂（）
境（）镜（）
2、学写句子。
1）、（）的树上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
教
后
记
（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？
指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论
（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？
。
随笔
2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）
课题
27、清澈的湖水
课时
2
备课日期
课型
重点导学
教学
目标
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
作业设计：
1、比一比，再组成词语。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）纷（）
4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
出示小黑板，让学生读一读词语。
问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文，教师正音。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论：（1）小洁看什么看得如了神？
赏（）堂（）
境（）镜（）
2、学写句子。
1）、（）的树上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
教
后
记
（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？
指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论
（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？
。
随笔
2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）
课题
27、清澈的湖水
课时
2
备课日期
课型
重点导学
教学
目标
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
27、清澈的湖水2_20121205100622893
三、总结课文
1、通过这篇课文的学习，你知道了什么？我们应该向小洁学习什么？
2、学生自读课文，找出自己最喜欢的一段，试着背一背。
3、全班有感情地朗读课文。
四、板书设计：
清澈的湖水
香蕉皮扔向小鱼
美丽的景象保护环境
面包纸自己攥着
7、带着欣赏惊叹的语气朗读课文。
8、“入神”是什么意思？谁来做入神的表情。当小红想丢面包纸时，她看到了什么？学生读一读，带着无限的美感来朗读。
9、理解“变幻”“山峦”又可以用什么词语来代替。
10、小洁当时的心情怎么样？哪一句体现了出来？学生读一读。
11、谁来表演一下“攥着”，小洁为什么紧紧攥着面包纸呢？
【课题】27、清澈的湖水（第二课时）
【教学过程】
第二课时
一、朗读课文，整体感知。
1、采取多种朗读方式，巩固生字字音，识记字形。
2、齐读课文，要求通顺、流利。
3、教师引导说说，读了课文后，本文大致讲了一件什么事？
二、再读课文，读中感悟。
1、指导看图，说说这是什么地方？有谁在干什么？引导观察船头的两侧有什么？指导朗读：白色的浪花，长长的波纹。
12、小洁又看到了湖里的哪些美景？她又对什么“不满”呢？想一想：小洁又“企盼”什么？
13、朗读最后一段，划出小洁动作的词语：（紧紧地）攥着，跨步上岸，四处张望，飞快地跑去。想想这些词语，表现了小洁当时怎样的心情？她在四处寻找什么呢？“飞快地向前跑”是去干什么呢？
14、如果你是小洁，你会怎么做？她这样做对吗？好在哪里？哪个丢香蕉皮的小男孩对吗？如果是你，你会对他说什么？
2、教师范读合插图理解内容。
4、理解“欣赏”（教师举例）。用“一边┅┅一边┅┅”说一句话。
出示“山石像一只正要跳起的青蛙”这儿把山石比成了什么？
1、通过这篇课文的学习，你知道了什么？我们应该向小洁学习什么？
2、学生自读课文，找出自己最喜欢的一段，试着背一背。
3、全班有感情地朗读课文。
四、板书设计：
清澈的湖水
香蕉皮扔向小鱼
美丽的景象保护环境
面包纸自己攥着
7、带着欣赏惊叹的语气朗读课文。
8、“入神”是什么意思？谁来做入神的表情。当小红想丢面包纸时，她看到了什么？学生读一读，带着无限的美感来朗读。
9、理解“变幻”“山峦”又可以用什么词语来代替。
10、小洁当时的心情怎么样？哪一句体现了出来？学生读一读。
11、谁来表演一下“攥着”，小洁为什么紧紧攥着面包纸呢？
【课题】27、清澈的湖水（第二课时）
【教学过程】
第二课时
一、朗读课文，整体感知。
1、采取多种朗读方式，巩固生字字音，识记字形。
2、齐读课文，要求通顺、流利。
3、教师引导说说，读了课文后，本文大致讲了一件什么事？
二、再读课文，读中感悟。
1、指导看图，说说这是什么地方？有谁在干什么？引导观察船头的两侧有什么？指导朗读：白色的浪花，长长的波纹。
12、小洁又看到了湖里的哪些美景？她又对什么“不满”呢？想一想：小洁又“企盼”什么？
13、朗读最后一段，划出小洁动作的词语：（紧紧地）攥着，跨步上岸，四处张望，飞快地跑去。想想这些词语，表现了小洁当时怎样的心情？她在四处寻找什么呢？“飞快地向前跑”是去干什么呢？
14、如果你是小洁，你会怎么做？她这样做对吗？好在哪里？哪个丢香蕉皮的小男孩对吗？如果是你，你会对他说什么？
2、教师范读合插图理解内容。
4、理解“欣赏”（教师举例）。用“一边┅┅一边┅┅”说一句话。
出示“山石像一只正要跳起的青蛙”这儿把山石比成了什么？
27、清澈的湖水1_20121207090138261
4、教师在田字格中范写，学生临写，教师巡视。
四、复习巩固
1、抽读生字卡片，口头组ห้องสมุดไป่ตู้。
2、正确、流利地朗读课文。
五、作业设计
1、连一连
白色的湖水
长长的浪花
美丽的波纹
清澈的景象
2、写句子。
（）像（）。
扔：与“奶”字区别，注意右边不要写成“及”字。组词：扔东西。
掉：与“桌”字比较，注意右下角不要写成木。组词：丢掉。
眼、睛：眼与“很、恨”字区别，右边不要写成良。睛与“蜻、晴”字区别。都与眼睛有关，所以都用“木字旁”。
纸：与“低、底”字比较。古代用丝绸书写，所以用“绞丝旁”。
船：舟字旁，注意右上角没有钩。组词：船只、渔船。
3、熟记“侧、卷、欣、赏”等12个要求会认的生字。
4、以开火车朗读方式流利正确地朗读生字。
三、教师辅助，学生自主学习生字
1、朗读生字，掌握字音。注意“扔”字声母为r。
2、自由观察，运用已学知识，认记生字。
3、学生说说是用什么方法认记生字的。
失：与“夫”字或“大、天”字比较。组词：失去、丢失。
觉：有两种读音，分别组词：睡觉、发觉。
课题：27、清澈的湖水（第一课时）
【教材简析】
本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
【教学内容】人教版小语第三册上第129页到131页
【教学目标】
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
【教学准备】字、词、段落、画面课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
四、复习巩固
1、抽读生字卡片，口头组ห้องสมุดไป่ตู้。
2、正确、流利地朗读课文。
五、作业设计
1、连一连
白色的湖水
长长的浪花
美丽的波纹
清澈的景象
2、写句子。
（）像（）。
扔：与“奶”字区别，注意右边不要写成“及”字。组词：扔东西。
掉：与“桌”字比较，注意右下角不要写成木。组词：丢掉。
眼、睛：眼与“很、恨”字区别，右边不要写成良。睛与“蜻、晴”字区别。都与眼睛有关，所以都用“木字旁”。
纸：与“低、底”字比较。古代用丝绸书写，所以用“绞丝旁”。
船：舟字旁，注意右上角没有钩。组词：船只、渔船。
3、熟记“侧、卷、欣、赏”等12个要求会认的生字。
4、以开火车朗读方式流利正确地朗读生字。
三、教师辅助，学生自主学习生字
1、朗读生字，掌握字音。注意“扔”字声母为r。
2、自由观察，运用已学知识，认记生字。
3、学生说说是用什么方法认记生字的。
失：与“夫”字或“大、天”字比较。组词：失去、丢失。
觉：有两种读音，分别组词：睡觉、发觉。
课题：27、清澈的湖水（第一课时）
【教材简析】
本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
【教学内容】人教版小语第三册上第129页到131页
【教学目标】
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
【教学准备】字、词、段落、画面课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
27清澈的湖水
睛
自言自语 每天 zhǐ 一棵树 挂住 白纸 纸张 奇怪 慢慢地 纸片
纸
自言自语 每天 chuá n 一棵树 挂住 船长 小船 奇怪 慢慢地 船头
船
游船 欣赏
行驶 清澈
卷起 两侧
波纹 乌龟
拖着 展翅
赛跑
企盼 觉得
变幻
倒映 扔掉
山峦
跨步 生怕
攥着
香蕉 感觉
紧紧
镜子 发觉
一只游船在湖面上行驶， 船头两侧卷起白色的浪花，船 尾拖着一条长长的波纹。
27 清 澈 的 湖 水
27 清澈的湖水
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 香蕉
jiāo jì ng
cè
juǎn
xīn shǎng
guī
映出 变幻
yì ng
huàn
表演
yǎn
扔
rēng
跨步
kuà
两侧 卷起 欣赏 石龟
镜子 映出 变幻 表演
香蕉 扔 跨步
我 会 认
侧
赏
卷 龟 幻
扔
欣 镜 演
跨
映 蕉
读读说说： 比喻句
哟，清澈的湖水里有许多 小鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！
她觉得自己像在天上飞， 又像在水里游。
小洁紧紧攥着面包纸，生怕它 紧紧攥着 掉进湖里。
zuǎn
突然，一个小孩把香蕉 皮扔向小鱼。小鱼吓跑了， 湖水变得满是皱纹，美丽 皱纹 的景象不见了。
刚想 生怕 攥着
想象续编：
她跨步上岸，四处张望，好像 在寻找什么。忽然，她眼睛一亮， 飞快地向前奔去。 想象小洁向哪儿跑去，又做了什 么？
清澈的湖水
长长的波纹 美丽的景像 企盼的目光
小学二年级语文课件 第27课清澈的湖水
企盼： 盼望 企盼什么？
步上岸，四处张望，好像在 寻找什么。忽然，她眼睛一亮， 飞快地向前跑去。
▪ 瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白 色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正 在给游人表演呢！侧欣 映Leabharlann 演蕉跨幻卷龟镜扔攥
你能用 “攥”和 “扔”说 说课文主 要写了一 件什么事 吗？
小洁为什么紧紧 地攥着面包纸不
丢呢？
呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪 花中消失，好像在给游人表演呢！
小洁还攥住了什么？
突然，一个小孩把香蕉皮扔 向小鱼。把小鱼吓跑了，湖水 变得满是皱纹，美丽的景象不 见了。小洁回过头不满地看了 他一眼，又用企盼的目光望着 湖水。
小洁扔走了______。 湖水说______。 小鱼说______。
突然，一个小孩把香蕉皮扔 向小鱼。把小鱼吓跑了，湖水 变得满是皱纹，美丽的景象不 见了。小洁回过头不满地看了 他一眼，又用企盼的目光望着 湖水。
我们来比赛
中午的太 阳
幼儿力不 够
幻
足球踢得棒， 大家都夸奖
跨
跳出圈子， 再也不直 了。
赏 卷映跨 欣 幻龟 扔 攥 侧演 镜 蕉
▪ 看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边 的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、 石兔好像正在赛跑呢！
▪ 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有 变化的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在 水里游。
小学二年级语文上册27《清澈的湖水》周精品PPT课件
27 清 澈 的 湖 水
27 清澈的湖水
cè
juǎn
xīn shǎng
guī
两侧 卷起 欣赏 石龟
jìng
镜子
jiāo
香蕉
yìng
映出
rēng
扔
huàn
变幻
kuà
跨步
yǎn
表演
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔 跨步
侧 我
会
卷
欣
认
赏龟镜
映 幻演
蕉 ห้องสมุดไป่ตู้跨
海龟 小乌龟 清澈 扔掉
湖水像一面镜子，映出了 蓝天、白云，还有变幻的山 峦。
哟，清澈的湖水里有许多 小鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！
读读说说： 比喻句
湖水像一面镜子。 ……像……
山石像一只正要跳起的青蛙。 天上的白云像一只只小白羊。 天上的白云像好吃的棉花糖。 小明的头发像一个鸟窝。 枫叶像一只只美丽的蝴蝶。 湖里的小船像弯弯的月儿。
小洁回过头不满地看了 他一眼，又用企盼的目光 望着湖水。
“他”指的是谁？他做 了什么？小洁心里在想些 什？
突然，一个小孩把香蕉 皮扔向小鱼。小鱼吓跑了， 湖水变得满是皱纹皱，纹美丽 的景象不见了。
湖水变得满是波纹。 湖水变得满是皱纹。
小鱼说:“ ” 湖水说:“ ” 小洁说:“ ”
小洁紧紧攥着面包纸,生怕它 掉进湖里。
她觉得自己像在天上飞， 又像在水里游。
再读课文三到五自然段， 品味出小洁的心理变化。
她吃完面包，刚想 把面包丢进水里，却 被湖里美丽的景象吸 引住了。
小洁紧紧紧紧攥攥着着面包纸，生怕它 掉进湖里。
哟，清澈的湖水里有许多 小鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！
27 清澈的湖水
cè
juǎn
xīn shǎng
guī
两侧 卷起 欣赏 石龟
jìng
镜子
jiāo
香蕉
yìng
映出
rēng
扔
huàn
变幻
kuà
跨步
yǎn
表演
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔 跨步
侧 我
会
卷
欣
认
赏龟镜
映 幻演
蕉 ห้องสมุดไป่ตู้跨
海龟 小乌龟 清澈 扔掉
湖水像一面镜子，映出了 蓝天、白云，还有变幻的山 峦。
哟，清澈的湖水里有许多 小鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！
读读说说： 比喻句
湖水像一面镜子。 ……像……
山石像一只正要跳起的青蛙。 天上的白云像一只只小白羊。 天上的白云像好吃的棉花糖。 小明的头发像一个鸟窝。 枫叶像一只只美丽的蝴蝶。 湖里的小船像弯弯的月儿。
小洁回过头不满地看了 他一眼，又用企盼的目光 望着湖水。
“他”指的是谁？他做 了什么？小洁心里在想些 什？
突然，一个小孩把香蕉 皮扔向小鱼。小鱼吓跑了， 湖水变得满是皱纹皱，纹美丽 的景象不见了。
湖水变得满是波纹。 湖水变得满是皱纹。
小鱼说:“ ” 湖水说:“ ” 小洁说:“ ”
小洁紧紧攥着面包纸,生怕它 掉进湖里。
她觉得自己像在天上飞， 又像在水里游。
再读课文三到五自然段， 品味出小洁的心理变化。
她吃完面包，刚想 把面包丢进水里，却 被湖里美丽的景象吸 引住了。
小洁紧紧紧紧攥攥着着面包纸，生怕它 掉进湖里。
哟，清澈的湖水里有许多 小鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！
27、清澈的湖水
《清澈的湖水》教学设计沙湾小学赵红英教材概述：本组课文围绕“保护环境”这个主题编写课文，本文是本单元的第二篇课文。
课文写了小洁同学去水上游玩时原本想随手扔垃圾，但是看到了清澈的湖水时顿时产生了热爱大自然的感情，因而没有把垃圾扔到水里，赞扬了小洁保护环境的好品质。
教学时间：两课时。
学习者特征分析：本班学生有一定的识字能力，阅读能力也不错，只是在对课文深层含义的理解上可能有困难，也就是情感目标的达成。
这是个教学难点。
教学目标：（一）学会本课12个生字和由生字组成的词语。
会写8个生字。
（二）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
（三）理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
教学重难点：重点：学会本课生字新词。
难点：理解课文内容，增强环保意识。
教学资源及教学环境：教学资源：自制课件、拓展资源教学环境：非网络环境教学策略：(一)学生自主识字与教师启发引导相结合。
(二)创设情境，在教学中围绕“保护环境”这个主题来学习理解课文，懂得保护大自然，增强环保意识。
教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课12个生字和由生字组成的词语。
会写8个生字。
（二）正确、流利地朗读课文。
教学重难点：重点：学会本课12个生字和由生字组成的词语。
难点：会写8个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、欣赏图片，导入新课（1分钟）出示图片，谈话导入，引导学生自由说话。
【设计意图：通过欣赏美图，激发学生的读书兴趣。
】二、初读课文，整体感知（6分钟）（一）教师范读课文，学生边听边画出生字词。
（二）学生轻声读课文，想办法读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。
（三）指名说说课文讲了一个怎样的故事？【设计意图：使学生对课文内容及生字有个初步的感知。
】三、识字、写字（11分钟）（一）（出示课件）同学们，这些生字都带了拼音，是我们这节课要认识的生字，你们有信心和他们交上朋友吗？指名拼读，其他学生跟读。
（二）（出示课件）现在离开拼音朋友的帮助，你还能认识这些生字朋友吗？开火车读生字。
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哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白 色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给 游人表演呢！
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。 小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽
的景象不见了。人更美
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小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
小洁不满地看了他一眼，又用企盼的 目光望着湖水。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧紧紧地地攥攥着着
( 长长的 )波纹 ( 变幻的 )山峦 (银白色的 )小鱼 ( 美丽的 )景象
( 紧紧地 )攥着 ( 不满地 )看他 ( 飞快地 )跑去 （自觉地 ）爱护环境
景美
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看，那边的山石像一只正பைடு நூலகம்跳起的青 蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰， 半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、 还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞， 又像在水里游。
如果我们个个争当环保卫士， 我们的校园像……
• 只要我们人人爱护环境，
我们的祖国就像一座大花园，越来越美丽。
• 只要我们人人爱护环境，
我们的地球就像一棵常青树，四季常青， 永远美丽。
记者行程3000多公里，亲眼目睹黄河中 上游水污染现状，“污染账”依然触目惊心 。
母亲河，我要用真心留住你。 对不起，过去是我不懂珍惜， 才让你伤心，不再清澈见底。 不要哭泣，多少人依然爱着你， 这片土地因为你变得如此神奇。 我要用真心保护你， 让你在这片土地上奔腾不息。 每滴水支持着生命的跳动， 母亲河，我要用真心留住你， 永远永远保护你 。
公益广告： 我是一棵小小草，请您注意您的脚。
小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
小草有生命，足下多留“青”。
环保小卫士在行动
教室里有纸，但不在我的桌子下面…… 逛商店时，妈妈为我买了一支冰糕…… 楼上的邻居喜欢从窗户往下丢垃圾…… 我想去草地那边玩，从草地上过去会很近…… 操场上有片纸，可是附近没有垃圾箱…… 学校组织我们去春游……
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花 中消失，好像在给游人表演呢！
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙， 这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的 石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有 变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水 里游。
面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像 在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快 地向前跑去。
我会说：
忽然，她眼睛一亮，飞快地向 前跑去。————————— —————————————
语言美
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有 变幻的山峦如。果我们人人爱护环境，
草地像……
如果我们人人保护环境， 大海像……
27、清澈的湖水
两侧 卷起 欣赏 石龟 cè
juǎn
xīn shǎng
guī
镜子 jìng
yìng
huàn
映出 变幻
yǎn
表演
jiāo
香蕉
rēng
扔
kuà
跨步
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔 跨步
侧 我
会
卷
欣
认
赏龟镜
映 幻演
蕉 扔跨
波纹 山峦 小鱼 景象
攥着 看他 跑去 爱护环境
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。 小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽
的景象不见了。人更美
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小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
小洁不满地看了他一眼，又用企盼的 目光望着湖水。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧紧紧地地攥攥着着
( 长长的 )波纹 ( 变幻的 )山峦 (银白色的 )小鱼 ( 美丽的 )景象
( 紧紧地 )攥着 ( 不满地 )看他 ( 飞快地 )跑去 （自觉地 ）爱护环境
景美
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看，那边的山石像一只正பைடு நூலகம்跳起的青 蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰， 半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、 还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞， 又像在水里游。
如果我们个个争当环保卫士， 我们的校园像……
• 只要我们人人爱护环境，
我们的祖国就像一座大花园，越来越美丽。
• 只要我们人人爱护环境，
我们的地球就像一棵常青树，四季常青， 永远美丽。
记者行程3000多公里，亲眼目睹黄河中 上游水污染现状，“污染账”依然触目惊心 。
母亲河，我要用真心留住你。 对不起，过去是我不懂珍惜， 才让你伤心，不再清澈见底。 不要哭泣，多少人依然爱着你， 这片土地因为你变得如此神奇。 我要用真心保护你， 让你在这片土地上奔腾不息。 每滴水支持着生命的跳动， 母亲河，我要用真心留住你， 永远永远保护你 。
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小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
小草有生命，足下多留“青”。
环保小卫士在行动
教室里有纸，但不在我的桌子下面…… 逛商店时，妈妈为我买了一支冰糕…… 楼上的邻居喜欢从窗户往下丢垃圾…… 我想去草地那边玩，从草地上过去会很近…… 操场上有片纸，可是附近没有垃圾箱…… 学校组织我们去春游……
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花 中消失，好像在给游人表演呢！
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙， 这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的 石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有 变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水 里游。
面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像 在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快 地向前跑去。
我会说：
忽然，她眼睛一亮，飞快地向 前跑去。————————— —————————————
语言美
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有 变幻的山峦如。果我们人人爱护环境，
草地像……
如果我们人人保护环境， 大海像……
27、清澈的湖水
两侧 卷起 欣赏 石龟 cè
juǎn
xīn shǎng
guī
镜子 jìng
yìng
huàn
映出 变幻
yǎn
表演
jiāo
香蕉
rēng
扔
kuà
跨步
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔 跨步
侧 我
会
卷
欣
认
赏龟镜
映 幻演
蕉 扔跨
波纹 山峦 小鱼 景象
攥着 看他 跑去 爱护环境