三年级上册语文第8课《路旁的橡树》(叶静静)
三年级《路旁的橡树》课文原文
三年级《路旁的橡树》课文原文
三年级《路旁的橡树》课文原文
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划[hu4]是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的.沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”。
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案
⑵为什么不可以?这是一棵怎样的树?
句子：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。
你能把这句话读好吗?自己练习，然后再指名朗读。
同学们让我们用心去体味这是一棵怎样的橡树好吗?
诗歌：一棵橡树
一棵树，一个绿色的生命。叶儿是可爱的精灵，在阳光中摇着闪亮的光环。
教学过程：
一、读写树词语，出示课题，介绍橡树
1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵
2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么?
出示橡树图。这就是橡树，你有什么话想说?
老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。
2、学生学情预测
⑴词语问题
批示：用角色扮演法朗读法来理解。找到词语所在的句子，所谓词不离句。批准表示。
楔子长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气?
工人们为什么沉重地叹着气?
人们为了保树，用了什么方法?
这是一棵怎样的橡树?
为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心?
读句子，所以，这条路最后修成什么样子?
它像箭一样笔直，只在一个地方弯曲成马蹄形。
所以工程师可以如释重负地说：现在谁也不会责备我们了。上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。这里的谁包括哪些人?
过渡句：我们为路高兴，我们为树高兴。人修了路，路让了树，树又把清新的空气带给我们，把绿色奉献给我们，把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们，它又养育了人。这是一幅多么和谐的画卷啊。如果你行驶在这条宽阔的公路上，看到这道亮丽的风景线，我们都会不约而同地赞叹?你还可以怎样赞叹?
三年级语文教案《路旁的橡树》
三年级语文教案《路旁的橡树》三年级语文教案《路旁的橡树》1教学目标：1、熟悉本课的3个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从筑路工人的行动中受到教育，培育爱惜花草树木、自觉爱护生态环境的意识。
教学步骤：(一)提醒课题1、假如在修一条路时，前面遇到一棵树，你准备怎样办?2、这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。
(二)自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。
②一边读、一边想：每段讲的是什么?③把不理解的地方做上记号，反复读。
(三)检查自学状况1、指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么?理解“宽敞、平坦、沉重、不约而同、赞美”等词语。
2、置疑学生提出不懂的问题，争论沟通。
(四)再读课文1、一边读、一边想：为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心?说明白什么?2、大家争论、沟通。
(五)有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。
(六)总结学了这篇课文之后，你有什么想法?在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费劲气，多花钱，做了一件特别有意义的事。
三年级语文教案《路旁的橡树》2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
教学重点理解课文内容，体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。
教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种爱护橡树的行为是“高尚”的。
教具预备：词语、橡树图片、重点语段预习提纲1.初读课文，了解课文内容。
2.查词典，解决词语疑难。
搜集橡树和描写树木的词语。
一、导入新课1．出示图片。
认真欣赏。
2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。
（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。
）3．多美的橡树啊，惋惜它长的不是地方——长在了公路旁边。
现在要在这儿修大路，这棵树拦住了去路，路是肯定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今日我们一起来感受一篇令人感动的《路旁的橡树》。
（板书课题）指导读好课题。
人教版语文课件：路旁橡树
人教版语文课件：路旁橡树Page 3 / NUMS Pages 3人教版语文课件：《路旁的橡树》人教版语文课件篇一：《路旁的橡树》教材分析《路旁的橡树》为人教版新课标小学语文实验教科书三年级下册第二组的一篇略读课文。
从教材编排来看，本课课文都是围绕“爱护周围环境”这个主题而展开的。
旨在通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。
本课讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。
在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为却非常高尚，这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
另外，本文通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
对于中段的小学生，新课标提出了这样的要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词与表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学情分析三年级的学生具有了一定的阅读基础和阅读能力，具有独立识字和结合上下文与生活实际来理解上下文的能力。
本年龄段的学生虽然已经开始发展抽象逻辑思维，但仍以具体形象思维为主。
《路旁的橡树》一文故事情节非常简单，学生通过阅读能够自行理解，但要让学生从这件寻常小事上抽象体会出环保意识还是存在一定的困难。
这就需要教师创设具体情景，帮助学生更好地走进文本、理解文本。
教学目标1.借助拼音，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3.培养独立阅读能力。
教学重难点重点：通过阅读，体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
三年级上册《路旁的橡树》教学课件
11
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
苏霍姆林斯基前苏联著名教 育家，教育科学院通讯院士。 1939年起任中学语文教师、 校长，从事教育工作和教育 科学研究。主要著作有《把 心灵献给儿童》《学生的精 神世界》《给教师的一百条 建议》等。
橡树落叶乔木，果实叫 橡子，树叶可喂柞蚕， 树皮可做染料。又叫栎 树或柞树。
1、你从筑路工人的做法 中懂得了什么？
2、爱树护树，争当环保 卫士，应该从现在做起， 从自己作起，从一点一滴 的小事做起，你有什么好 的建议吗？
辩论会 ：请说出各自的理由
《路旁的橡树》小学三年级语文文本解析教案
《路旁的橡树》小学三年级语文文本解析教案。
一、教学目标本课文的主要教学目标如下：1.学生能够理解文章中所描述的橡树生长的过程以及不同季节的变化。
2.学生能够掌握本文的基本语言特点和文学特色，提高阅读理解能力。
3.学生能够通过本文激发对自然的好奇心和探究精神，培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点1.理解文章中所描述的橡树生长的过程以及不同季节的变化。
2.掌握本文的各种语言和文学特色，例如比喻、象征等。
三、教学难点1.如何让学生真正理解橡树生长的过程。
2.如何让学生学会运用比喻、象征等语言特点。
四、教学步骤1.导入教师可以通过图片或视频等形式，在课堂上向学生介绍橡树的形态和特征。
2.阅读学生分段阅读文章，理解文章的基本内容和结构，帮助学生理解橡树的生长过程和不同季节的变化。
3.分析使用问答、探究等方式，帮助学生进一步理解文章，学会分析文章中的语言和文学特色，例如比喻、象征等。
4.总结回顾并总结本文的内容和语言特点，让学生感受到本文的魅力和知识价值。
五、教学方法根据教学目标和内容特点，我们可以采用以下教学方法：1.阅读教学法通过分段阅读，帮助学生理解文章的基本内容和结构，帮助学生进一步掌握文章的内涵和文学特色。
2.探究教学法通过提问、分析等方式，帮助学生深入思考和发现文章的语言和文学特色。
3.合作学习法通过小组合作讨论、合作写作等方式，促进学生之间的交流和互动，在课堂上形成积极向上的学习氛围。
六、教学建议1.教师可以组织学生走进自然环境中，观察橡树的生长变化，让学生亲身体验橡树的生命力和自然规律。
2.教师可以通过多媒体等多种形式，让学生更加直观地理解橡树的生长变化，增强学生的阅读兴趣和阅读体验。
3.教师可以创设情境，帮助学生主动探究、发现文章的语言特点，激发学生的好奇心和求知欲。
本文介绍了《路旁的橡树》这篇小学三年级的语文课文，阐述了它的教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、教学方法和教学建议等内容。
8路旁的橡树(1)
“现在谁也不会责备我们了。”
工程师想出了解决问题的办法，可 以既不用修改筑路计划，又可以留下 橡树。
几年过去了，Biblioteka 条宽阔的沥青公 路从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
许多年后，在一条笔直的公路上，
工程师向工人们走来，他什么 话也没对工人们说。工人们也沉默 不语。工程师长久地看着筑路计划， 然后把目光转向橡树，叹了口气。 工人们也沉重地沉叹重着地气叹。着气
工人们和工程师一样，内心十分矛盾。 橡树阻碍了修路的进程，但如果砍掉这么 好的一棵橡树，又令人不舍。
“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树
矗立着一棵高大的橡树，一阵微风吹
过，树叶发出沙沙的声音，好像在说：
“
。”
坐车过往这里的人不约而 同地赞叹道：“筑这条路的人 一定有一颗高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树 木、保护环境的高尚品质。
铺
（
pù）当铺
（huá）划船 划
（huà）计划
我知道
平坦： 没有高低凹凸（多指地势）。 灌木： 一种很矮小的树。 沥青： 柏油马路。 延伸： 延长；伸展。 楔子： 作为标记，头是削尖的。 马蹄形： U字形。
默读课文，想想课文 到底讲了一件什么事？
人们打算修一条路，但是( )
挡住了去路。(
),改变了筑路
计划，最后(
)。
计划中的路：
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
最后修成的路：
几年过去了，一条宽阔的沥青公 路从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
人教版小学语文《路旁的橡树》课文原文及赏析
人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。
突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。
工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。
如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。
但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。
有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。
”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。
”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。
但是，我想出了一个两全其美的办法。
我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。
这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。
”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。
最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。
每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。
《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。
首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。
这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。
其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。
这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。
最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。
橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。
总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。
(三年级语文教案)8路旁的橡树
8路旁的橡树三年级语文教案
内容
8路旁的橡树
（主备：）
共几
课时
共1课时
时间
第几
课时
第1课时
课型
略读
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
３、培养独立阅读、思维能力。
教
学
重
难
点
教学重点：
1.体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”
2.练习有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教
学
资
源
1、搜集橡树的资料
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料
预
习
设
计
1、查字典，理解“高尚、楔子、沥青”等生词的意思。
2、查资料了解橡树特点，积累描写树木的好词佳句。
3．课文插图及最后一句话。
学程预设
导学策略
调整与反思
●一、导入
1、回顾上一课的内容。
2、朗读课题。
3．认识橡树，观察橡树的图片，说说树的样子。
●二、初读课文
1.自由读文，练习读正确。
2.小组内解决不理解的词。
3. 读课文讨论人们是怎样对待橡树的？
●三、自学检测
1、小组读，个别读
完成学案一题。
2.分段练习朗读。
师生共同评议。
●四、探究学习。
语文三年级上册《路旁的橡树》教学设计
语文三年级上册《路旁的橡树》教
学设计(总2页)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
语文三年级上册《路旁的橡树》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于语文三年级上册《路旁的橡树》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．理解课文，树立环境保护意识。
2．认识本课3个生字、理解课文内容。
3．朗读课文。
教学重点、难点：读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的'含义。
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、初读课文，板书课题
1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？
2、学生老师齐读课文
3、读准要求认识的字
二、认读课文，领悟道理
1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺
2、你能读懂哪一个自然段？
3、有什么不懂吗？
4、辩论：建筑计划可以修改吗？
5、说说课文那些地方最使你感动？
6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?
7、学生读最后两个自然段
8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？
三、总结升华
1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？
2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说：
深入阅读，延伸主 题
课堂小结
• 这篇课文通过写筑路工人和工 程师为了保护一棵橡树，想办法把 一条本应笔直的公路在想橡树的地 方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程 师和筑路工人自觉爱护树木，保护 坏境的美好心灵。
1、有感情朗读课文。 2、将这个故事告诉亲人和 朋友们。
8、路旁的橡树
孙玉琴制作于20含淀粉。树皮和 壳斗可提单宁酸。有些种 类的叶子可饲养柞蚕。
点击播放
初读课文，扫除生字
• 要求： • 用自己喜欢的方式读课文，把课文 读正确、读流利；用自己的方法学会 生字、理解新词；在文中画出自己不 懂的地方。
shào lì
在这条路应该延伸过 去的地方，挺立着一棵 高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
这句话是对橡树生命 的活力、也是显示了橡树 已经和周围的环境完美地 融合为一体，不可分割， 是“美”的象征。
也橡路 沉树计 重，划工 地叹，程 叹了然师 着口后长 气气把久 。。目地 工光看 人转着 们向筑
xiē jiàn
zé
哨兵 楔子
责 备、
沥青 延伸
射 箭 高尚 挺拔 马蹄形
齐读课文并归纳课文主 要内容。 （先写？再写？最后？）
• 先写 • 再写 • 接着 • 最后
打算修一条公路
遇到挺立的橡树
保护橡树，改变设计 赢得称赞
自主阅读，领会主旨
1、找出文中的一对反义词 2、用波浪线画出橡树的外形描写。 3、文中出现了几次叹气？分别是谁 叹气？为什么叹气？ 4、最后采用什么方法解决这个问题？ 5、谈谈你对最后一段的理解。
工人们和工程师一样，内心十 分矛盾。橡树阻碍了修路的进程， 但如果砍掉这么好的一棵橡树，又 令人不舍。
现在谁也不会责备我们了。
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
马蹄形
“筑这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱 树木、保护环境的高尚品质。