五下汇报
五年级下册作文写一篇关于黄姓氏的调查报告
五年级下册作文写一篇关于黄姓氏的调查报告全文共8篇示例，供读者参考篇1黄姓氏调查报告大家好,我是五年级三班的小明。
上个月,我们班老师布置了一个很有意思的家课作业,就是要我们调查一下自己的姓氏。
我超级喜欢这个作业哦!因为可以了解自己姓氏的来历和故事,好像踏上了一段时空之旅,超级酷!我姓黄,所以就开始调查起了黄姓的来源和渊源。
首先,我请教了爸爸妈妈,他们告诉我,黄姓最早可以追溯到周朝时期,那时候有一个叫做黄帝的人物,就是我们黄姓的人祖先。
黄帝是中华民族的人文始祖,有很多伟大的事迹和发明创造,被后人尊称为"黄帝"。
爸爸妈妈的解释让我对黄姓更感兴趣了。
接着,我在网上查阅了一些资料,发现黄姓确实源远流长。
在远古时期,黄帝是部落联盟的首领,后代子孙就沿用了"黄"的姓氏。
从那时起,黄姓代代相传,一直流传到今天。
黄姓在我国几乎遍布各地,但分布最多的是在河南、山东、江苏等地。
我们家就是从河南迁移到这里的。
另外,黄姓人还分为很多不同的派别,例如单姓黄、垚皇、计黄等等,派别由来有许多有意思的典故。
除了查资料,我还采访了家里的爷爷奶奶,问他们一些有趣的事。
爷爷说,以前姓黄的人都很勤劳善良,尊重祖先、友爱邻里,在村子里备受好评。
奶奶说,她小时候听长辈说过,只要是姓黄的,无论在哪里遇到,都得互相关照照应。
我真希望以后能像祖先那样有好品德好修养。
最后,我把调查成果做了一个小汇报,向全班同学们分享了黄姓的来历和故事。
同学们都说我的报告很有趣,他们也对自己的姓氏产生了浓厚的兴趣。
老师还表扬了我,说我的报告内容充实翔实,语言通俗生动,就跟一位小小的史学家一样。
我感到无比自豪和开心!通过这次调查,我不仅了解了自己姓氏的源流,更领会了先人们的精神品格。
我想,继承和发扬这些优良传统,才是对祖先最好的纪念。
我会时刻铭记自己是黄家的一分子,以谦逊有礼、勤恳上进的态度好好生活和学习。
当然,我也会努力向同学们多多宣传黄姓的渊源典故,让更多人了解并喜欢上这个有着悠久历史的姓氏。
五年级下册语文教案滚动作文汇报教案、反思、评课部编版
教案：滚动作文汇报教学目标：1. 通过滚动作文的写作与汇报，提高学生的写作能力和表达能力。
2. 培养学生的创意思维和团队协作能力。
3. 增强学生对语文学科的兴趣和自信心。
教学内容：1. 滚动作文的写作技巧与方法。
2. 滚动作文的汇报与评价。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够独立完成滚动作文的写作，并能够流畅地进行汇报。
2. 难点：学生能够运用创新的思维和适当的语言表达方式，使作文内容丰富、有深度。
教具与学具准备：1. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、作文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的滚动作文。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解滚动作文汇报的步骤和要点，包括选择主题、组织结构、表达方式等。
2. 教师通过示范一篇滚动作文，让学生了解并学习如何进行汇报。
三、分组讨论与创作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题进行讨论和创作。
2. 学生在小组内分工合作，完成滚动作文的写作。
四、汇报与评价（10分钟）1. 每组学生进行滚动作文汇报，其他学生认真倾听并给予评价。
2. 教师对学生的汇报进行点评，给予肯定和建议。
2. 学生分享自己的学习感受和经验，进行课后反思。
板书设计：1. 滚动作文汇报步骤选择主题组织结构表达方式2. 滚动作文汇报要点清晰的主题表达合理的结构安排丰富的内容展示作业设计：1. 学生根据本节课的学习内容，独立完成一篇滚动作文。
2. 学生准备下一节课的滚动作文汇报，并提前提交给教师。
课后反思：本节课通过讲解、示范、分组讨论、汇报和评价等环节，让学生掌握了滚动作文汇报的技巧和方法。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的写作才能和表达能力。
同时，教师对学生的汇报进行了点评，给予了肯定和建议，帮助学生进一步提高。
在课后反思中，我发现本节课的教学内容较为丰富，学生在短时间内难以完全掌握。
五年级下册第三单元作文消失的姓氏研究报告
五年级下册第三单元作文消失的姓氏研究报告全文共8篇示例，供读者参考篇1消失的姓氏研究报告大家好,我是五年级三班的小小研究员。
这学期,我们老师布置了一项很有意思的任务——调查一下家乡有哪些姓氏已经消失或者正在消失。
刚开始,我也没太在意,可是后来想想,好像附近村子里确实很少听到一些以前常见的姓氏了。
于是,我就拿出了小小探索家乡历史的决心,开始了这项姓氏消失的大挖掘!首先,我向爷爷奶奶请教了一下,他们说从前村里确实有不少现在看不到的姓氏。
比如隔壁村就有个陈家祖祖辈辈世居那里,可惜后来子孙后代们都外出打工或是娶亲嫁人后就没再回来了。
再比如,我们村西头那片地界以前就叫做"吴家冈",听名字就知道那里住着一大家子姓吴的人家。
可是谁也说不清到底是从哪一年开始,那里再也看不到吴姓人家的影子了。
看来,这些姓氏真的就这样无声无息地从我们村子里消失了。
为什么会这样呢?我又向父母打听了一下,他们告诉我,主要有这么几个原因:第一,城市的诱惑太大了。
从前条件太落后,大家就常常外出打工谋生,有些人干脆就在外地定居下来,渐渐地村里的人口就越来越少了。
第二,一些小姓氏只有一两个人,后代又不在本村,自然就断了香火,姓氏也就没传下去。
第三,一些姓氏比较陌生,大家就觉得好像口音不顺,干脆给孩子起了比较常见的姓。
原因确实有不少,不过现在好了,随着乡村的发展和生活水平的提高,越来越多人又开始回流,说不定以后村里会有新的姓氏出现呢!调查这个课题真有意思。
通过这次调查,我不但了解了家乡的一些历史渊源,也懂得了珍惜和传承姓氏文化的重要性。
希望大家都能像我一样,多了解自己的根脉,热爱家乡的这片土地和那些生动有趣的姓氏故事。
让我们一起努力,把消失的姓氏重新找回来,用珍贵的姓氏涵养出更加灿烂的文化吧!篇2亲爱的小朋友们,大家好!我叫小明,今天给大家带来的是我的一篇研究报告。
那就是关于"消失的姓氏"这个神秘话题。
相信很多小朋友都有过这样的疑问:为什么有些姓氏会慢慢消失呢?比如古时候很常见的"姬"、"嬴"姓,现在已经很少见到了。
五年级下册第三单元的作文错别字的检查报告
五年级下册第三单元的作文错别字的检查报告全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:我是小五班的小明,今天我要给大家作一份"五年级下册第三单元的作文错别字检查报告"。
首先我要感谢大家把作文交给我检查,我一定会尽全力做好这项工作的。
在检查过程中,我发现了一些常见的错别字问题,下面我就来一一说明:生字部首的错误有些同学在写生字时,把部首给写错了。
比如"熄"字,有人写成了"已熄灯";"盐"字,有人写成了"艹盐"。
这些都是典型的部首错误,希望大家能注意区分。
声母、韵母的错误有些字的声母或韵母写反了,比如"虫"字有人写成了"穷","青"字有人写成了"靑"。
这种错误往往是因为生字记不牢,导致拼音记错而形成的。
近形字的混淆有些字形比较相近,很容易混淆,比如"梦"和"曾","祝"和"祖","柜"和"斗"等。
这种情况下,大家一定要仔细辨认字形,不要写错了。
同音字的混淆有些字虽然读音相同,但写法却完全不一样,比如"离"和"里"、"佳"和"加"等。
在写作时一定要小心谨慎,不要把它们弄混了。
常用词语的错别字有些常用的词语往往容易写错,比如"运用"被写成"运朽"、"夸张"被写成"夸獚"等。
大家要对这些高频词语多加留意。
总的来说,错别字的产生主要有两个原因:一是对生字不太熟悉,二是没有形成良好的字形意识。
生字不熟练可以多加练习,字形意识差可以请家长多加指导,或者努力培养自己对字形的敏感度。
2024年小学五年级下册语文期末教学工作总结
2024年小学五年级下册语文期末教学工作总结尊敬的领导、同事：时间如梭，转眼间，2024学年下学期已经接近尾声。
在过去的几个月里，我在小学五年级下册语文教学工作中认真负责，努力工作，不断提升自己的教学水平和专业素养。
现将这学期的教学工作总结如下：一、教材选择和教学方法创新这学期，我根据学生的实际情况和学科特点，选择了符合教学大纲的教材，结合学生的实际情况，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
在课堂上，我注重灵活运用多种教学手段，如讲解、讨论、演示、实验等，让学生在实践中获得知识，提高他们的综合能力和创新思维能力。
并且在讲解过程中，采用了激发兴趣的方式，比如讲故事、小游戏、问答等，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、关注学生发展和个性差异在教学过程中，我充分关注学生的发展和个性差异，注重培养学生的学习兴趣和自信心。
针对不同学生的特点和需要，我根据教学大纲制定个性化学习计划，为学生提供有针对性的辅导和指导。
同时，我也注重学生的学习方法和学习策略的培养，鼓励学生进行自主学习和合作学习，提高他们的学习效果和学习能力。
在学习过程中，我经常与学生进行交流和互动，及时发现和解决学生学习中遇到的问题，引导他们形成良好的学习习惯和学习态度。
三、作业布置和批改及时性我认真完成了每节课的作业布置，并且及时批改学生的作业，并以讲解的形式给予学生及时的反馈和指导。
同时，我对学生的作业情况进行了积极的统计和分析，及时了解学生的学习情况，以便调整教学和辅导方式，提高学生的学习效果。
四、与家长的有效沟通在学习和教育过程中，与家长的有效沟通是非常重要的。
我与学生家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同探讨学生成长问题，共同制定适合学生的学习计划和目标，共同努力培养学生的综合素质和能力。
五、个人成长与自我反思这学期，我意识到自己还有很多不足之处，无论是在教学设计上还是在教学方法上，都需要不断学习和提高。
2024年五年级语文下册教学工作总结(二篇)
2024年五年级语文下册教学工作总结一、总体概述____ 年是我担任五年级语文教师的第一个学年，这一学年主要负责教授五年级下册的语文课程。
在这一学年里，我注重培养学生的语文综合素养，强化学习方法，提高阅读和写作能力，使学生在语文学习中得到全面发展。
二、教学目标1. 培养学生的阅读能力：通过多样化的阅读材料，提升学生对不同文体的理解和阅读理解能力。
2. 提高学生的写作水平：通过写作训练，培养学生的表达能力和写作能力，提高他们的文学素养。
3. 培养学生的口语表达能力：通过课堂演讲和小组讨论等活动，培养学生的口头表达能力和沟通能力。
三、教学内容与方法1. 阅读教学：选取了丰富多样的阅读材料，如文章、小说、诗歌等，引导学生积极阅读，注重培养学生的理解能力、归纳总结能力和评价能力。
2. 写作教学：通过写作活动，激发学生的创造力，培养他们的写作技巧和表达能力。
以作文、日记、读书笔记等形式进行写作训练。
3. 口语表达教学：通过课堂演讲、小组讨论等活动，培养学生的口头表达能力和沟通能力。
在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达水平。
四、教学过程1. 针对不同学生的需求，采用灵活多样的教学方式，如讲解、讨论、游戏、演讲等，增加课堂趣味性和互动性。
2. 引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过课外阅读、课堂小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作精神。
3. 定期组织测验和考试，及时了解学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误，提高学习成绩。
五、教学成果在这一学年的教学中，学生的语文综合素养得到了明显的提高。
他们的阅读理解能力和写作能力有了明显的提高，能够准确理解和分析各种文体，能够进行有逻辑性的写作。
学生的口语表达能力和说服能力也有了很大的提高，能够自信地进行课堂演讲和小组讨论。
六、不足与反思在教学过程中，我发现个别学生对语文学习不够重视，学习态度不够积极。
同时，我也发现自己在课堂组织和教学方法上还有待改进。
五年级下册第四单元作文研究报告550字
五年级下册第四单元作文研究报告550字全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!我是小明,今天我要给大家汇报一下五年级下册第四单元的作文写作心得。
这一单元的主题是"感悟生活",涉及到了生活中的点点滴滴,让我们反思生活的意义和价值。
老师布置的作文题目包括"一件令我难忘的事"、"一个有意义的梦想"等。
在写作之前,我们先学会了观察生活。
生活就像一个大舞台,每天都在上演着不同的剧目。
我们要用心观察身边的人和事,去发现生活中有趣的细节。
比如妈妈做饭时烟雾缭绕的样子、小鸟在窗台上啄食的情景等等。
这些看似平凡的事物,也能写出精彩的文章。
接下来是构思文章。
我们需要从生活的点点滴滴中提炼出一个中心思想,作为作文的主线。
譬如,写"一件令我难忘的事"时,我选择去年冬天堆的第一个雪人,它寓意着我对冬季的期盼和喜爱。
有了主线后,我们就可以合理安排事情的经过、自己的感受等内容。
写作时,我们要注意语言的运用。
循序渐进地描述事物,增加细节,使文字生动有趣。
同时善于使用比喻、拟人等修辞手法,让作文富有情趣。
比如"雪花像天上飘落的小仙子"、"风儿在树梢上打了个小舞",这些生动形象的描写都会给读者留下深刻印象。
最后是修改润色。
我们要检查错别字、病句,确保语句通顺,文章主旨突出。
读给身边的人听,虚心听取他人的建议,从中吸收好的意见。
有时候可以插入对话、采用对比的手法,丰富作文内容。
这份作文就像一件艺术品,需要我们不断打磨才能锦上添花。
虽然文字的篇幅并不长,但准备工作却是一个漫长的过程。
希望通过我的分享,大家都学会用心发现生活中的美好,用诚挚的文字记录下来,让自己的作文增色不少。
谢谢大家的倾听!篇2【五年级下册第四单元作文研究报告】大家好啊!我是小明,今天我要给大家做一份非常有意思的作文研究报告。
这个报告是关于我们五年级下册第四单元的作文题目的。
2024年语文五年级下册工作总结
2024年语文五年级下册工作总结2024年的五年级下册语文教学工作中，我按照课程标准和教育教学大纲的要求，充分发挥党和国家语文教育改革的导向作用，积极倡导素质教育、全面发展，注重培养学生的语文素养和综合运用能力，取得了一定的成绩。
下面我将对本学期的语文教学工作进行总结。
一、教学目标的实现情况本学期教学目标是培养学生的语言文字能力、阅读能力和写作能力，注重发展学生的综合运用能力。
通过教学，我使学生在课程中积极参与，思维活跃，阅读量增加，表达能力提高，语言文字能力得到了一定的提高。
二、教材的运用本学期，我准确把握课程改革的方向，合理运用教材，充分挖掘教材资源，注重培养学生的文学素养和阅读习惯。
通过精心策划的教学设计和丰富多彩的教学活动，使学生在兼顾知识点掌握的同时，感受到语文的美妙和魅力，增强了学生对语文学科的兴趣和学习动力。
三、教学方法的选择本学期，我选择了多种多样的教学方法，如讲解法、讨论法、合作学习法、情景教学法等，灵活运用这些方法，使学生的学习更加活跃和有效。
尤其是合作学习法，提高了学生的合作意识和团队精神，使学生能够在协同合作中更好地理解和掌握语文知识。
四、学生的学习情况本学期，我注重学生的个性化教育，因材施教，充分发挥学生的主动性和积极性。
通过对学生的学习情况进行全面的调研和分析，我发现学生的阅读理解能力整体提高，写作能力有所提升，但还存在一些问题，如字迹潦草、表达不清晰等。
我将进一步提高对学生学习情况的关注，帮助他们克服困难，提高学习效果。
五、家校合作情况本学期，我加强与家长的沟通，定期进行家访，了解学生在家庭环境中的学习情况，帮助家长正确引导孩子的学习。
同时，我鼓励家长积极参与学校的教育活动，培养家庭阅读氛围，共同促进学生的语文能力的提高。
六、自我反思和改进通过本学期的教学实践，我认识到自身仍存在一些不足之处，如教学方法的创新性不够、教学设计的针对性不够等。
针对这些问题，我将进一步加强对课程研究的学习，提高教学设计的质量，并注重培养自己对新教材的理解和运用能力，不断提升自己的教学水平和专业素养。
2024年小学五年级语文下册教学工作总结
2024年小学五年级语文下册教学工作总结2024年度是小学五年级语文下册教学工作的重要一年。
在五年级语文教学中，我们注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养和综合运用语言的能力。
在这一年的教学中，我们以培养学生的兴趣、激发学习热情为出发点，采取了多种教学方法和手段，取得了一定的教学成果。
下面就2024年小学五年级语文下册教学工作进行总结如下：一、教学目标明确，教学组织严密我们对2024年小学五年级语文下册的教学目标进行了明确的规划，以培养学生良好的语言表达习惯和阅读能力为主要目标，通过教学组织的严密安排，确保每个教学环节的顺利进行。
我们充分利用教材和教具，设计了富有趣味性且有针对性的学习任务，将学生的课堂学习与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、多种教学手段灵活运用在语文教学中，我们注重灵活运用多种教学手段，包括讲授、讨论、互动、实践等。
我们不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创造力和合作精神。
通过辩论、角色扮演、小组合作等活动，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、注重阅读与写作的结合阅读与写作是语文教学的重要环节。
在教学中，我们注重将阅读与写作结合起来，通过阅读优秀的文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力，激发学生的写作欲望。
我们鼓励学生进行读书笔记、读后感、作文等写作活动，提高学生的写作水平和语言表达能力。
四、注重诗歌教学诗歌是语文教学中的重要内容，也是培养学生文学素养的重要途径。
在教学过程中，我们注重诗歌的欣赏和朗诵，培养学生的语感和节奏感。
通过诗歌教学，我们不仅培养学生的语言表达能力，还培养学生的审美能力和情感表达能力。
五、充分利用现代技术手段在教学过程中，我们充分利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，提供丰富的教学资源，增强学生的学习乐趣和主动性。
通过网络课堂、电子板书等媒体，实现了课堂教学与网络资源的有机结合，提高了教学的灵活性和效果。
2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告(实验题总结)
2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告(实验题总结)科版五下科学实验报告2022年最新整理XXX册XXXXXX题总结1实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子实验方法：1、准备两个玻璃皿。
2、在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。
3、在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。
4、定期给两个玻璃皿浇同样多的水。
5、坚持每天观察种子的变化并记录下来。
实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。
实验二研究绿豆种子发芽是否需要空气实验材料：杯子、盒子、种子实验方法：将一个盒子放入杯子中隔绝空气，另一个不做处理。
实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要空气。
实验三：研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。
2尝试现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。
尝试结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。
尝试四：研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。
尝试现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。
尝试结论：绿豆种子发芽不需要光。
实验五：研究绿豆苗的生长是否需要阳光实验材料：绿豆苗实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。
实验现象：项目阳光下的绿豆苗黑暗处的绿豆苗高度短而直长而弯茎、叶的颜色茎是暗红色，叶是翠绿色茎是白色，叶是黄绿色茎的粗细粗壮很细实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。
只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。
尝试六：研究绿豆苗的发展是否需要水份实验材料：吸水纸、盘子尝试方法：①在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。
②在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中央有点潮湿，另外一端水份较少，最后在上面再盖一层吸水纸。
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口语展示 听力练习 小升初衔接题型展示
六年级教学安排
Warming-up
Guesses the puzzles: How many months have 28 days? What has teeth but can't eat? What kind of dog never can bite and bark? What has a soft bed but never sleeps,a big mouth but never speaks?
（ ）1、Kangkang`s mother is a ____________. A. doctor B. nurse C. teacher （ ）2、What color does Kangkang like? A. red B. yellow C. black （ ）3、______ likes animals best. A. Kangkang`s mother B. Kangkang C. Kangkang`s father （ ）4、______ is Kangkang`s favorite animal? A. the monkey B. the panda C. the elephant （ ）5、 There are ______ people in Kangkang`s family. A. two B. three C. four
1. David doesn’t like learning Chinese.(变肯 定句)
2. Tony doesn’t have a lot of time to paint.(变肯定句)
3. Snoopy has a very cool bicycle.（变否定句） 4. Do you have a pencil in your pencil case? （肯定回答） 5. They are the students in Number one middle school.（改成否定句）
Hello, boys and girls. My name is Kangkang. I`m from Tianjin. I`m in No.1 middle school. My mother works in No.1 middle school. She teaches Chinese. My father is a doctor in a hospital. They both work hard. On Sunday my mother and I often do some shopping. My mother likes shopping a lot. We will go shopping this Sunday afternoon. My mother says she will buy me a red coat. But I don`t like red. I want a yellow one. My mother says yes to me. I am happy. My father doesn`t like shopping at all. He likes animals best. He often takes me to the zoo. My favorite animal is the panda. I think panda are very cute. This Sunday morning my father will go to the zoo with me. I love my parents very much. They love me, too. I have a happy family.
Listen and choose: （ ）1、A、They are playing games. B、They are looking out of the window. C、They are having a class. D、They are wacthing the clonds in the sky. （ ）2、A、He's looking out of the window. B、He's watching out the clouds. C、He's listening carefully. D、Both A and B. ( ）3、A、He wants to have a class. B、He wants have the next class. C、He wants to go out and play football. D、None of above.
( ）4、A、Happy. B、Sad. C、Excited. D、Angry. （ ）5、A、He will have his next class. B、He will play football. C、He will do his homework. D、He will go back home.
选择括号中的动词的正确形式填空。 (1)Tom_______(like; likes) playing basketball very much.
(2)I________(didn’t; don’t) like talking with him.
(3)Nobody can______(live; lives; living) without water. (4)_______(Do; Does) anybody know this word? (5)Tom is a worker. He ________(work; works) in a factory. I _____(work; works) in a hospital. (6)Who_______(speak; speaks) English best in your class? (7)Mrs. Brown______(cooks; is cooking) for her family every day
Listen and write “T”or“F”. （ ）1、The students are having a math class. （ ）2、Bob is listening carefully. （ ）3、After class,Bob goes out to play football with his friends. （ ）4、When the bell rings, he closes his notbook hapily. （ ）5、Bob walks slowly to his next class.
（用括号中动词的适当形式填空） 1. The little boy _______ (draw) a picture in his room now. 2. Listen! Some girls _______ (sing) an English song in the classroom. 3. --- What ______ your mother ______ now? ---She _______ (cook) some nice food now. 4. Look! The girls ______ (practice ) dancing in the classroom. 5. Some of the girls are ______ (water) the flowers now. 6. It’s six o’clock now. Our family ______ (have) supper at home. 7.---________ your little brother _______ (fly) a kite on the playground now? --- Yes,________. 8. ---Hey, what are you _____ (do) now? --- I ______ (eat) some bread. What’s up? 9. It’s nine o’clock in the evening. But my father _____ still ______ (work) in the office.
I am 1 English boy. My 2 is Mike. I am twelve. My 3 name is Aun and we 4 students. My mother 5 a teacher. 6 a Chinese teacher. My brother’s name is 7 . He’s five. 8 father isn’t here. He’s 9 Xinjiang. I think my 10 is a good one. ( )1.A. a B. an C. the ( )2.A. school B. name C. home ( )3.A. sister B. sister’s C. sisters ( )4.A. are B. am C. is ( )5.A. am B. is C. are ( )6.A. Her B. Hers C. She’s ( )7.A. Sue B. Lily C. Jim ( )8.A. Our B. We C. Ours ( )9.A. on B. in C. at ( )10.A. class B. family C. Home
完形填空
Jim Green and I( ) twin brothers. We are ( )Lucy King is ( ) English gihe is eleven. ( ) are twelve. We’re good friends and ( ) . Our Chinese ( ) is Miss Gao. She’s a nice teacher. We all ( ) her. ( )1.A. am B. is C. are D. be ( )2.A. America B. American C. America D. american ( )3.A. a B. an C. the D. × ( )4.A. class B. classes C. Class D. Classes ( )5.A. I B. He C. They D. We ( )6.A. classmate B. a classmate C. classmates D. a classmates ( )7.A. teacher B. student C. teachers D. students ( )8.A. are B. love C. put D. see