阅读第十六课时备课
第16课课文领读教案
第16课课文领读教案教案标题：第16课课文领读教案教学目标：1. 学生能够准确、流利地朗读课文。
2. 学生能够理解课文的大意和基本内容。
3. 学生能够通过领读提高语音语调的准确性和自然度。
教学准备：1. 课文《XXX》的复印件。
2. PPT或黑板准备相关课文内容的呈现。
3. 录音设备或教师准备朗读课文的录音。
4. 教师准备学生练习领读的素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，引起学生的注意。
2. 教师通过图片、关键词等方式引导学生回忆上节课所学内容，预测本节课的主题。
Step 2：呈现（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板呈现课文的标题和作者，并解释课文的背景和主题。
2. 教师朗读课文，让学生跟读。
Step 3：领读（15分钟）1. 教师将课文分段，每段由教师先朗读，然后学生跟读。
2. 教师进行逐句解读，解释生词和重点句子的意思和用法。
3. 教师指导学生注意语音语调的准确性和自然度，帮助学生纠正发音错误和语调不准的问题。
Step 4：合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一段课文进行合作朗读。
2. 学生在小组内互相指导、纠正发音和语调，提高朗读的准确性和自然度。
3. 教师巡视指导，给予学生适当的帮助和反馈。
Step 5：展示与评价（10分钟）1. 随机选择几组学生进行课文朗读展示。
2. 教师对学生的朗读进行评价，给予肯定和建议。
Step 6：巩固与拓展（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生在课后进行多次朗读练习，提高语音语调的准确性和自然度。
教学反思：本节课通过领读的方式帮助学生准确、流利地朗读课文，并加强对课文内容的理解。
通过合作练习和展示，学生得到了互相帮助和反馈，提高了朗读的质量。
在巩固与拓展环节，学生被鼓励进行课后练习，进一步提高了语音语调的准确性和自然度。
在教学过程中，教师要注意及时给予学生肯定和建议，激发学生的学习兴趣和积极性。
初中语文主题学习七年级上册第三单元整体备课教学设计
初中语文主题学习七年级上册第三单元整体备课教学设计蒙阴县第四中学组长：刘华一、单元学习目标：1.识记积累(1)识记积累课文重要的词语。
(2)识记积累重要的文学常识。
(3)背诵默写名句名篇。
2.阅读：（1）学习默读，不出声，不动唇，不指读，不回看，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。
（2）学习抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，把握文章主要内容。
3.写作：(写人要抓住特点)（1）学会观察人物特点，养成善于观察，善于发现的好习惯。
（2）初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。
（3）学习提炼典型事件，从不同角度展现人物性格特征的写法。
4.综合性学习：（少年正是读书时）5.名著导读：（《朝花夕拾》）（1）识记作者把握名著内容。
（2）了解故事情节，对人物形象能作出较客观准确的评价。
（3）了解小说的思想内容和艺术特色。
二、单元课时课型整体设计（共18课时）三、课时课型设计初中语文七年级上册第三单元第2课时教读课教学设计（一）单元学习目标：1.识记积累(1)识记积累课文重要的词语。
(2)识记积累重要的文学常识。
(3)背诵默写名句名篇。
2.阅读：（1）学习默读，不出声，不动唇，不指读，不回看，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。
（2）学习抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，把握文章主要内容。
3.写作：(写人要抓住特点)（1）学会观察人物特点，养成善于观察，善于发现的好习惯。
（2）初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。
（3）学习提炼典型事件，从不同角度展现人物性格特征的写法。
4.综合性学习：（少年正是读书时）5.名著导读：（《朝花夕拾》）（1）识记作者把握名著内容。
（2）了解故事情节，对人物形象能作出较客观准确的评价。
（3）了解小说的思想内容和艺术特色。
（二）本课时学习目标：1.学习默读，做到不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。
初中22节语文阅读课教案
初中22节语文阅读课教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会从多角度审视课文，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生正确的审美观，提高审美能力。
（3）培养学生勇于质疑、积极思考的精神风貌。
二、教学重点1. 课文内容的把握，理解作者的表达意图。
2. 课文中重点生字词的学习和运用。
3. 分析课文的修辞手法，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 课文中难点句子的理解和翻译。
2. 运用批判性思维对课文内容进行评价。
3. 从多角度审视课文，提高审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课（1）激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及其作品背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文的大意。
（3）让学生查找并学习课文中的重点生字词。
3. 合作学习（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）每组选一名代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点生字词。
（2）讲解课文中的难点句子。
（3）分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏美、评价美。
5. 练习与拓展（1）让学生运用所学知识，进行阅读练习。
（2）让学生从多角度审视课文，提高审美情趣。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的完成要求。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成练习题，提高阅读理解能力。
（3）撰写心得体会，培养审美情趣。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文中的情节，掌握主要人物的性格特点。
2.能够复述课文内容，感知课文蕴含的情感。
3.培养学生良好的阅读习惯，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文，抓住主要人物性格特点。
•难点：理解课文中的情感，鼓励学生进行深度思考。
三、教学准备•备课教材：部编版五年级语文上册。
•教学课件：相关课文图片和学生练习题。
•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教师教具。
四、教学过程第一课时1.开场导入（10分钟）•利用问题引导学生思考：读书的好处有哪些？2.热身活动（10分钟）•学生们交流分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。
3.导入新课（15分钟）•师生一同阅读课文，引导学生了解课文内容，探讨主人公的性格特点。
4.情感体验（15分钟）•设计小组活动，让学生们根据课文内容表演相关情节，体验主人公的心情。
5.课堂小结（5分钟）•教师帮助学生总结今天学习的内容，激发学生对阅读的兴趣。
第二课时1.复习导入（10分钟）•让学生复述上节课文内容，确保学生对情节有深刻理解。
2.情感续写（15分钟）•学生们自由发挥，续写课文后续情节，引导学生进行情感输出。
3.情感表达（15分钟）•学生展示自己的续写故事，让班级同学进行评价和点评。
4.课文赏析（10分钟）•教师引导学生分析课文，深度理解人物心理。
5.课堂小结（5分钟）•教师进行总结，激发学生对阅读深层次理解的兴趣。
五、课后延伸1.布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的书籍，完成阅读心得记录。
2.情感表达：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对阅读的感悟和情感。
3.课外活动：组织阅读分享会，让学生互相交流分享自己阅读的体会。
六、教学反思本课程通过情感渗透，引导学生加深对文学作品的理解和感悟，激发了学生对阅读的热爱和兴趣。
但在教学中也发现，学生对于文学作品的情感表达能力有待进一步培养，需要加强相关训练和指导。
人教版七年级下册语文全册导学案
十六社戏（二课时）第一课时授课教师: 备课时间:2016.9.25 上课时间:2026.5.5【学习目标】1．识记、理解本课的生字词。
2．诵读文中的精彩片断。
3．理清文章的脉络，把握文章的内容。
【重点难点】1．诵读文中的精彩片断。
2．理清文章的脉络，把握文章的内容。
【知识链接】1．作家作品：鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。
浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。
散文集《朝花夕拾》。
代表作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》，《朝花夕拾》。
2．写作背景：鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。
有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。
但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。
”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比，表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善。
【自主学习】1．给多音字注音组词。
省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿2．给形似字注音组词。
较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿3．在括号内填上恰当的词语并分析表达作用。
（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。
作用：（2）我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。
作用：4．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
（1）六一公公送豆给“我”。
（2）看社戏后归航偷豆。
六年级语文上册青山不老一等奖说课稿
六年级语文上册青山不老一等奖说课稿1、六年级语文上册青山不老一等奖说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版语文六年级上册第十六课《青山不老》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和教后反思这五个方面来进行说课。
一说教材《青山不老》是本册教材第四单元的一篇略读课文，教学安排为一课时。
文章语言生动优美，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林的工作中，用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值、为后代造福。
通过选编意图与对教材的钻研，我确定了以下教学目标：1、知识能力目标：认读生字，理解词义，概括课文内容，说明青山不老的涵义，领悟老人的情怀。
2、过程和方法目标：通过自读，结合上下文理解，围绕课文主线索印发思考，小组质疑、合作探讨，分析奇迹与老人高尚品质的内在联系。
3、情感态度价值观目标：感受老人改造山林的艰辛，引发学生热爱地球、保护环境从我从小事做起的思想感情；也给学生树立坚持不懈吃苦耐劳的做事原则。
4、教学重难点：围绕教学目标，我将“找出老人创造的奇迹及这其中的困难”定为教学重点，教学难点是体会“青山不老”的真正含义。
二说学情旬邑清塬镇的自然条件也是多风、尘土大。
虽说没有达到“风大作时能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的地步，但也的确是“一年一场风，从春吹到东，无风处处土，风起土眯眼”的现状，所以，谈及晋西北地区的恶劣的自然环境，我们学生能有一个较清晰的感性认识，理解课文比较容易。
另外，这一课为本单元最后一篇，前三课的学习学生已经基本的有了环境危机感与保护环境的意识，也就更能理解文章要传达的意图。
三说教法学法根据新课标的以学定教，我采用了谈话法、创设情境法和多媒体辅助法。
而学法则主要是让学生通过自读来感悟课文，以读代讲，抓重点句分析，放手让学生以小组为单位进行质疑、讨论、交流，从而培养他们的阅读能力。
四说教学过程为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我决定抓住“一个中心线索——奇迹”来整体规划全文教学，让学生认识奇迹、走进奇迹、感悟奇迹。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文《太阳》的主要内容，并领会其中的寓意。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生自主阅读的习惯。
3.引导学生认真思考太阳对人类的影响。
二、教学重点
1.课文阅读理解。
2.太阳对人类的影响。
三、教学难点
1.利用课文内容理解太阳对人类的重要性。
四、教学准备
1.课文《太阳》的教材
2.多媒体设备（投影仪等）
3.教师备课资料
五、教学步骤
1.导入（5分钟）
–利用图片或教具引导学生思考太阳的作用，激发学生对太阳的兴趣。
2.课文学习（15分钟）
–朗读课文《太阳》，让学生跟读，理解课文内容。
–分段解释课文内容，帮助学生理解课文深层含义。
3.课文思考（15分钟）
–提出问题引导学生思考：太阳对我们的生活有哪些重要作用？
为什么太阳离开了我们，我们就会感到寒冷？
–学生回答问题并展开讨论。
4.课文感悟（10分钟）
–让学生自由发挥，以手抄报、小短文等形式表达对太阳的感悟或认识。
5.小结（5分钟）
–教师总结本节课学习内容，强调太阳对我们的重要性。
六、课后作业
1.背诵课文《太阳》。
2.写一篇文章，题目为《太阳的光芒》，表达对太阳的感悟。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对太阳的认识得到了加深，提高了阅读理解能力和表达能力。
今后教学中应继续注重落实生活化教学，培养学生对周围事物的悟性和思考能力。
三年级上册第十六课教案：加强课文阅读能力的方法
三年级上册第十六课教案：加强课文阅读能力的方法阅读是人类获取知识和信息的一个最重要的途径，也是学习的关键技能之一。
对于小学生来说，阅读能力的培养对他们未来的学习和生活都有着极为重要的影响。
因此，在三年级上册第十六课中，我们将着重探讨如何加强学生的课文阅读能力。
一、课文阅读的重要性从阅读能力的角度来看，课文阅读是小学生们最重要的阅读内容之一。
课文阅读是指通过阅读教科书、练习册、课外书等书籍中所提供的具体内容，来获取知识，增长见识，提高综合素养的一种方法。
因此，课文阅读能力的提高不仅可以帮助学生更好地理解教材内容，还可培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读速度和概括能力。
二、加强课文阅读能力的方法1.提高阅读速度。
阅读速度是课文阅读能力的重要指标之一。
为了增强阅读速度，学生可以在阅读的初期，先以整体把握篇章，快速浏览整篇材料，把握文章的大意。
而后再逐段仔细阅读，理解题目、重点以及生僻字的含义。
在这个过程中，家长和老师要鼓励孩子，多加练习。
2.培养阅读兴趣。
阅读兴趣是阅读能力的重要基础，学生只有在享受阅读中的乐趣时才能真正进一步提高自己的阅读能力。
因此，在平时的教育教学过程中，家长和老师应该注重激发学生的阅读兴趣，从而让他们愿意主动去阅读。
3.注意认字训练。
提高课文阅读能力需要将文字识别能力和理解能力相结合。
因此，认字训练在课文阅读中显得尤为重要。
家长要鼓励孩子根据每个字的组成结构、构造特点和书写形态，认真学习、记忆和书写汉字。
4.注重语感的培养。
语感可以理解为对语言文字的感觉和认知，包括对单词、短语和句子的辨析能力、语调、语音等方面的感知。
通过语感的培养，可以帮助学生加强课文阅读的理解和领悟能力，提升阅读质量。
5.注意细节把握。
在课文阅读中，很多时候有些细节会牵扯到文章的意义和重心。
因此，要提高课文阅读的效果，学生应该注重细节的把握，深入理解文章的内在含义，从而增强自己的阅读感悟能力。
三、总结课文阅读能力对学生日后的学习和生活有着非常大的影响，因此，家长和老师应该采取全方位的方法来帮助学生加强自己的输送阅读能力。
《小猪唏哩呼噜》教案+反思
A、一转眼小猪也和你们一样，到了该上学的年龄。你们认为，动物王国里谁最适合当老师呢？为什么？
师：你们说的都很有道理，可是到底对不对呢？现在我来公布正确答案。仔细听好了，小猪的老师就是――一匹狼。你们为什么会这种反应？
唏哩呼噜也和你们一样，害怕极了！（出示图）
B、可是这位狼老师真的那么可怕吗？(出示图)大家都叫它哇呜老师。你觉得它可怕吗？
三、和《小猪唏哩呼噜》交朋友
A那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!
B其实，在这只小猪身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？想知道课后可以去找到这本书。它有不同的版本，它还有一本续集呢，《唏哩呼噜和他的弟弟》，看看封面，你猜猜他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题想要问？答案就等你们到书里去找了。
C、总算到了第18次，数对了猪爸爸是什么表现？
D、选三次演一演。第一次和第18次是必选的，你可以再选一次他错的，一共是三次，同桌排练表演。加上动作、语言。
选一到两组演一演。
E、看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？
还从哪里看出猪爸爸很马虎？这下子他又要数啦。数什么？
(出示)猪爸爸数男孩子。现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
课 题
课外阅读《小猪唏哩呼噜》
教学目标
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
哇呜老师怔了一下，又取来洗脸盆，扣在小猪头上。可是这回更麻烦了，呼噜声一下子扩大了好几倍，原先是：“呼——噜！呼——噜！现在变成了：轰——隆！轰——隆！四面墙壁震动，棚顶上“刷刷”地往下掉土。大伙儿也顾不上笑了，都把耳朵使劲捂住。
高中语文教学备课教案小说阅读与分析
高中语文教学备课教案小说阅读与分析课题：高中语文教学备课教案-小说阅读与分析概述：本教案旨在引导高中学生进行小说阅读与分析，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
通过学习本教案，学生将能够全面理解小说的内涵，分析小说的结构与语言运用，并运用所学知识进行细致的文本解读，从而提升自身的文学修养和写作能力。
一、教学目标1. 了解小说的定义和特点，明确小说阅读的目的与意义；2. 能够分析小说的结构要素和叙事技巧，理解小说的故事情节；3. 掌握小说中人物形象的塑造方法和功能，分析人物关系与性格；4. 理解小说中的意象和象征手法，分辨并解读其中的隐喻与象征；5. 运用所学知识进行文本解读，形成独立的文学评论和写作能力。
二、教学重难点1. 小说结构与叙事技巧的分析；2. 人物形象的塑造与人物关系的理解；3. 意象和象征的解读与分析。
三、教学方法与手段1. 合作探究法：通过小组合作，让学生共同分析小说中的结构、人物、意象等要素，并进行讨论与交流，培养彼此间的信息交流和合作精神；2. 阅读导读法：在开始阅读之前，先给学生提供必要的背景知识和阅读指导，引导他们更好地理解和分析小说的文本；3. 批判性思考法：鼓励学生在阅读和分析小说时，积极思考、提出质疑，培养他们批判性思维和独立思考的能力。
四、教学流程与内容第一课时：小说的定义与特点1. 小组讨论：学生分组讨论什么是小说，小说与其他文学体裁的区别和联系，并列举自己所喜爱的小说；2. 教师引导：教师介绍小说的定义和特点，并与学生共同总结小说的一些典型特征；3. 阅读指导：指导学生阅读一篇小说，并要求他们发现并总结小说中的典型特征。
第二课时：小说的结构与叙事技巧1. 小组活动：学生分组讨论小说的结构要素和叙事技巧，并以小组为单位，选取一部小说进行结构分析和叙事技巧展示；2. 教师指导：教师对不同小组的结构分析和叙事技巧展示进行点评和总结，帮助学生更好地理解这些概念；3. 阅读指导：指导学生通过阅读一部经典小说，分析其中的结构要素和叙事技巧。
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阅读教案第16课时《读抓事件写人》教学设计
活动内容：读抓事件写人
课时安排：1课时
活动目标：
1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。
2、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。
课前准备
1、则有写人文章的幻灯片
2、了解学生的阅读写人文章情况。
活动过程：
检测激趣
导入新课 1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①钱学森
②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声
2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。
今天我们就学习如何阅读写人文章。
1、学生根据教师提问回答问题：记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子
共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件
写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。
出示范例
体会方法 1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：
项目内容
钱学森海天骄子
人物
事件
特点
2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。
3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。
①读一读，了解文章内容。
②找出人物和事件。
③思考人物特点。
④体会故事感情。
1、学生填充。
项目内容
钱学森海天骄子
人物钱学森柏耀平
事件回国服务苦练技能
当好舰长
特点热爱祖国
为国服务刻苦钻研
严格训练
2、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。
3、全班讨论写人记叙文阅读方法。
实践体验
感悟方法 1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。
再想一想告诉我们人物的特点？
1、全班交流，巩固方法。
2、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。
1、小组讲人物事件及表达的人物特点。
2、全班比赛，总结方法。
3、推荐和评选阅读之星。
布置作业
巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。
回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记。