三年级下册第一单元课时备课
人教版三年级语文下第一单元课时设计
备课专用【课时设计】
备课组长意见：学科负责人意见：
备课专用【课时设计】
备课组长意见：学科负责人意见：
备课专用【课时设计】
1. 2.
3.
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介绍全面、
清楚。
介绍生动有
趣。
观察感受到
的写清楚。
）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、
备课组长意见：学科负责人意见：
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备课专用【课时设计】。
最新部编版小学三年级语文下册第一单元课堂备课
最新部编版小学三年级语文下册第一单元课堂备课一、课堂概述本节课是小学三年级语文下册第一单元的课堂备课。
本单元主要围绕着《小蝌蚪找妈妈》这篇课文展开，通过阅读、讨论和活动，培养学生的阅读理解能力和研究策略，同时增强对家庭的热爱和珍惜之情。
二、学情分析学生是小学三年级的学生，他们已经基本掌握了汉字的拼音和基础的词语，能够独立阅读一定难度的课文。
然而，他们对于一些较复杂的文言文、诗词等还不是很了解。
因此，在备课过程中，我们需要适应学生的研究能力，尽量选择简单明了、容易理解的教学方法。
三、教学目标- 理解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中的基本内容和主题。
- 研究掌握课文中的一些重要词语和表达方式。
- 培养学生的阅读理解能力和研究策略，例如预测猜测、上下文推断等。
- 增强对家庭的热爱和珍惜之情。
四、教学重点- 理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和主题。
- 掌握课文中的关键词汇和表达方式。
五、教学方法- 阅读课文并进行讲解，帮助学生理解故事情节和主题。
- 利用图片、演示等多媒体手段辅助教学，提升学生的研究兴趣。
- 引导学生参与讨论和互动，加深对课文的理解和记忆。
六、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生猜测课文的主题。
2. 阅读：指导学生阅读《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，并理解其中的故事情节。
3. 讲解：重点解释课文中的关键词汇和表达方式，帮助学生正确理解课文的意思。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
5. 活动：设计一些与课文相关的活动，如角色扮演、绘画、写作等，提升学生的研究兴趣和参与度。
6. 总结：通过课堂讨论和总结，再次强调课文的主题和重点。
七、教学评价- 观察学生在课堂中的积极参与和表现，包括回答问题、讨论贡献等。
- 收集学生完成的练和作业，评判学生对课文的理解和掌握程度。
- 学生间的互评和自评。
八、教学资源- 《小蝌蚪找妈妈》课文材料- 多媒体设备和展示工具- 练和作业纸以上是《最新部编版小学三年级语文下册第一单元课堂备课》的内容。
部编人教版版三年级语文下册第一单元教案
部编人教版版三年级语文下册第一单元教案【全册教学设计】1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际.利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思.初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料.结合插图展开联想.理解诗意.感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习.初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料.结合插图展开联想、理解诗意.学习诗人对画面生动的描述.感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律.以读促学。
2、把握古诗的特点.因材施教。
3、挖掘教学资源.拓展延伸学习内容。
4、循序渐进.螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题.板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼.【1037——1101】.字子瞻.号东坡居士.北宋著名的文学家、书画家.唐宋八大家之一。
他学识渊博.多才多艺.在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名.诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题.指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗.是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗.写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示【一】①自由读古诗.要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字.正确书写“崇”、“轼”二字。
三年级语文下册第一单元课时教案
三年级语文下册课时教案
第1节总序第节
三年级语文下册课时教案
第2 节总序第节
三年级语文下册课时教案
第 1 节总序第节
三年级语文下册课时教案
第 2 节总序第节
三年级语文下册课时教案
第节总序第节
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第节总序第节
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习作1 第节总序第节
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第节总序第节。
(语文教案)三年级下册语文第一单元教案
三年级下册语文第一单元教案文章按事情的开展顺序，通过一个简短的小故事，教我们善待挫折与失败，教我们在逆境中崛起。
一起看看三年级下册语文第一单元教案!欢送查阅!三年级下册语文第一单元教案1教学目标：★正确认读本课7个生字，会写11个生字。
★能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。
★懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。
教学重点：懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重点。
通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历程，通过朗读让学生读出自己从中受到的启示。
教学方法：以自由朗读为主，理清故事条理，创设情景，体味人物心理活动，以学生的自主学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解，真正读懂文章，“读出自己〞。
教学准备：学生预习课文课时安排：本课教学共两课时，本课为第一课时教学。
教学过程：一、谈话导入：1、喜欢看动画片吗爸爸妈妈不允许你看的时候，你怎么办失败了吗你又怎么做的最后成功了吗2、看来失败不要紧，只要主意多，敢于去尝试，就会成功的。
同学们在一次次的尝试过程后，感受到了成功的快乐，今天就让我们走进23课尝试。
板书，指名读，齐读。
二、读文识字：1、看着题目，你想知道什么2、这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们翻开书103页，自由读课文，读不准的字借助拼音读准确，读不通的句子一定要停下来多读几遍。
3、听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很认真，只有学会了字，才能读好课文，把书翻到105页，和老师一起读生字，注意每个读两遍。
盖着拼音，同位互相考一考，对了表扬他，错了一定要帮助他。
4、认识了生字，课文读起来就会正确、流利了。
请以你喜欢的方式，再读课文，一定要读正确，流利。
5、读书就要这样专心致志，谁想读给大家听其它同学认真思考：课文讲了一件什么事三、理解课文：1.布鲁斯是一国之君，为什么会隐蔽在山林里交流预设：抓住“顽强〞、“寡不敌众〞引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因，最后不得已逃到山林中避难。
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》全单元备课
第一单元位置与方向（一）
第一课时认识东、南、西、北四个方向
第二课时认识地图上的方向
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向
课堂检测：
请写出2路公交车行驶的路线。
2路公交车从公交总站出发，向__________方向行驶到东街口，再向_________方向行驶到鼓楼，再向___________方向到中心公园，然后再向__________方向行驶到文化宫；以后向___________方向行驶到少林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。
第四课时会看简单的路线图
课堂检测：看图回答问题
（1) 公园在小清家的（）；图书馆在小清家的（）；东方广场在小清家的（）；学校在小清家的（）；医院在小清家的（）；
加油站在小清家的（）；饭店在小清家的（）。
（2) 公园在饭店的（），在东方广场的（）。
小清家在图书馆的（），在学校的（）。
医院在饭店的（），在东方广场的（）。
饭店在公园的（），在加油站的（）。
2022最新人教部编版小学三年级下册语文第一单元教案教学设计(30页)
感受多彩春天1、认识 20 个生字，读准 4 个多音字，会写 36 个字，会写 34 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3、能试着一边读一边想象画面。
4、观察一种植物，做简单的记录卡。
5、能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
1、引导学生在诵读中体味山水景物之美。
2、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能摹仿课文例段写话。
感受景物的夸姣，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体味景物的特点，激发爱美的情感，受到美的重陶。
学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作练习。
本单元环绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体味优美生动的语句，一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的此外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
1、认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
借助注释、插图，还可以通过练习生活实际、展开想象，理解诗句的意思。
感受诗中蕴藏的春天的情趣，激发学生对祖国大好河山的爱慕之情。
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
3 课时1、同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
三年级语文下册第一单元备课分析
防假听 防人力资源单一
课题：《古诗咏柳》
课型：要素组合
课时：1
反思或评价：
教学素材
任务一：总体认识（板书）（出示投景片①
分钟
任务二：
分钟
任务三：阅读课文
分钟
任务四：
分钟
任务五：学习第5段
分钟
目标：1．学生学习诗歌赏析。
2．教师以《咏柳》和《<咏柳>赏析》为例，帮助学生跨入诗歌欣赏之门
（2）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。
（3）读自己喜欢的段落。
1．抄写生字新词。
2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
5J
板卡：大卡 约定：表扬。表达呈现
表达呈现：书面表达
板卡：白板
表达呈现：书面表达 板卡：白板 大卡 团队：小组合作
表达呈现：书面表达 口头表达
△请同学们带表情地朗读课文。
△学习1—3段，讨论投景片②上的题（五分钟）。
1．作者怎样串讲第一句？为什么抓住“碧玉”进行分析？通过什么进而分析全诗？
2．作者怎样串讲第二句？为什么抓住“绿丝绦”进行分析？怎样进而分析全诗？
3．作者抓住了第三句诗中哪一个关键词进而引出了“春风”的？
△订正：明确“碧玉”是描绘柳树整体的关键词；作者是通过揭示“碧玉”的双关意义进而分析全句的。“绿丝绦”是描绘柳枝的关键词；作者通过想象，化静（万条垂下）为动（随风飘拂），进而分析全句。作者抓住第三句中的“谁”自然地引出了春风。
俊（ ） 骏（ ） 俏（ ） 悄（ ） 拢（ ）
竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 笼（ ）
添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 谱（ ） 符（ ）
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第 1课时一、教学内容认识东西南北四个方向P2-3例1、例2及做一做二、教学目标1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
知道地图上的方向。
2.培养学生良好的观察、初步的推理能力，发展学生空间观念。
3.密切数学与生活的联系。
三、教学重、难点重点：1.使学生认识东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向, 培养初步推理能力。
难点：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
四、课型新授五、教具准备课件主题图投影仪六、教学过程（一）导入新课：1.创设情景：在我们北京有许多名胜古迹，它们在什么方向？今天我们请小导游来给大家介绍：（以天安门为中心，天坛在南面；地坛在北面；颐和园西面……）师:要想当好小导游员,了解方向是非常重要的,今天这节课我们就来学习认识方向(二)认识东南西北1.出示北京地图（或学生给客人介绍自己的学校）（1）在地图上找一找公园的位置（学生可能用上、下、左、右；也可能用东西南北来描述）同学们不仅会用以前学过的知识，还能用东西南北，真的了不起。
那你们知道吗，我们看地图时有统一的规定，通常是上北下南。
（2）看地图，你能用东西南北来给大家介绍一个的位置吗？找几个学生说一说）2.找辨别方向的好方法在生活中，你有哪些辨认方向的好方法？（1）太阳从东边升起，西边落下；中午时在南方。
（2）夜晚时，北极星在北边（3）指南针（指针指着南方）（4）树叶的密的一边是南边。
……轮船在大海，飞机航行要用到什么3.在教室里辨认方向刚才说了许多辨认方向的方法，那在教室里你还能辨认东、南、西、北方向吗？（1）说一说你是怎么知道教室的方向？（根据阳光或已有经验）（2）如果不知道方向，我们还可以用什么办法（由我们中国人发明的指南针,看书第7页）（3）介绍指南针的使用,找到教室的四个方向后学生自己活动（转，体会按顺时针方向）观察这四个方向是按照什么顺序排列的（4）根据指南针确定教室的方向后，学生活动请一个学生站起来，面向东伸开双臂，说一说你的前后左右分别是什么方向？汇报：面向东后面是西，左面是北，右面是南，说一说你是怎么想的？（按顺时针记忆（板书）追问：当你面向西、北、南时，你的前后左右分别是什么方向？自己站起来找一找。
汇报：面向北时, 后面是南，左面是西，右面是东面向西时，后面是东，左面是南，右面是北面向南时，后面是北，左面是东，右面是西（5）小结方法：说一说你们是怎么知道一个方向后就能辨别其它三个方向的？（先找对面，再按顺时针、按东、南、西、北方法）（三）绘制教室平面图1.知道教室的方向了，你能按照教室里物品排放位置的画出平面图。
2.学生活动画图3.汇报展示（1）谁来展示自己的作品并给大家介绍追问：你的图上的上方是什么方向？你怎么才能让大家知道你的上方是东呢（板书介绍方向标）再找几个不同的来介绍（2）有的同学把上定为东、有的同学把上定为西或南，但是你们知道吗，在地图上通常我们是按上北下南左西右东来绘制的。
（3）再次调整自己画的示意图（四）反馈练习1.出示主题图（1）如果以人民英雄纪念碑为中心，能说一说四周围的建筑有什么？追问：你怎么知道的方向的？（看示意图上的方向标）（2）人民英雄纪念碑一会说在国旗南，一会又在毛主席纪念堂的（3）你还想以谁为中心说说2.咱们知道了我们学校的方向了，打开书看第2页这是小明的学校，你们知道它们学校的方向吗？（五）这节课你有什么收获？（六）板书设计课堂检测题：1、早晨，当你面对太阳时，你的后面是（），你的左面是（），你的右面是（）；[如果将早晨改为傍晚呢？晚上，当你面对北极星时，你的前面是（），你的后面是（），你的左面是（），你的右面是（）。
2.我国地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。
第 2 课时教学内容：例3及练习教学目标：1.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2.进一步培养学生的空间观念。
3.体验与生活的密切关系教学重难点：重点:使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
难点：能描述行走的路线。
课型：新授教具准备：投影仪教学过程：一、复习：1.做游戏（按卡片写好方向找,再说出其它三个方向）二、探究新知：1.教学例3：（1）观察例3图，你能说出它的方向？是怎么知道的？（图上标有）（2）看图我们知道体育场在少年宫的西边，少年宫在体育场的东边（3）那你能提个问题来让同学解答？咱们看看小明有什么问题？少年宫怎么走？（4）请你先用铅笔描出路线图，同桌互相看看对吗？（5）同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？2.出示做一做图（1）看图把四个方向标出来，自己说说哪儿在哪儿的什么方向？（2）这幅图除了能看出方向外，你还能知道哪些信息？（3）独立解答书后问1题（4）说一说小红、小兰、小明上学的路线及距离。
（5）你还能提出什么问题？三、巩固练习：1．第6页第3题观察：在图上标出8个方向，图上都有哪些地方？分别在什么位置？2.第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。
四、板书设计课堂检测：第3课时教学内容：例4以及练习。
教学目标：1.使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.培养学生的观察、推理能力3.感受与生活的密切联系教学重难点：重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
难点：能用这些词语描述物体所在的方向课型：新授教具准备：投影仪教学过程：一、复习：1.画一画方向示意图：2.我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。
二、学习新知：1.出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？（东边和北边）2.师：这个方向称为“东北方向”。
3.我们知道了“东北方向”，在西边和北边之间又是什么方向呢？你还能说出其它的几个方向？（东南、西北、西南）4．我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。
5.请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
（米字图）6.观察例4图：(1)请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？(2)校园分别在多功能厅、食堂的什么方向？7.观察例3图用今天学的方向知识来说一说谁在谁的西北，东北，西南，东南三、练习：1.第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。
补充：小明家在学校的东南；小红家在学校的西北；小丽家在小军家的东边。
2.第10页第2题：(1)读一读小健的描述（2）根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？五、板书设计课堂检测：辽宁大致在北京的（）方向。
四川大致在北京的（）方向。
江苏大致在陕西的（）方向。
新疆大致在青海的（）方向。
第4课时教学内容：第9页例5以及练习。
教学目标：1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2.培养学生的观察能力和空间观念。
3.体会与生活的密切联系教学重难点：重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），能描述行走的路线。
难点：能描述行走的路线。
课型：新授教具准备：投影仪教学过程：一、导入：1.请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2.老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3.出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、描述行走路线：1．观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）2.你能指出图中的8个方向吗？（1）图上画有哪些动物馆？（2）说一说谁在谁的什么方向？组织学生看图回答。
（）在狮山的东面；（）在狮山的西面；（）在狮山的南面；（）在狮山的北面；（）在狮山的东南面；（）在狮山的东北面；（）在狮山的西北面；（）在狮山的西南面。
3.解决问题：（1）小明想去熊猫馆从大门出发可以怎样走？（熊猫馆在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
）（2）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。
（3）指名到黑板的挂图前说说行走路线。
（4）同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！（去飞禽馆怎样走？去海洋馆怎么走？……）4．每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？（参照物变了，方向就变了）5．小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习：【10分钟】1．说一说，1路公共汽车的行车路线。
（1）说一说从火车站到动物园的行车路线。
（2）说一说从动物园到火车站的行车路线。
（3）说一说从火车站到动物园的行车路线和从动物园到火车站的行车路线有什么不同？（4）以组为单位，说一说从任意一站出发到另一站的行车路线。
2．第11页第3题：（1）引导学生看图。
图中有哪些建筑物？所呈现的是什么情境？（2）商店、报亭、冷饮店分别在十字路口的什么位置？（3）你还可以提什么问题？3．完成练习二第6题。
（1）明确图意。
（2）森林中的小动物各住在什么位置？（3）分组活动：为小熊设计一条送货路线，画出来。
（4）学生汇报，用语言描述。
四、总结：你们有什么收获？五、板书设计课堂检测题：第5课时教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1.巩固知识、加深提高。
在各种变式训练中，灵活运用方位知识,知道8个方向。
能绘制、设计物体间的位置关系，能看懂路线图，并具有一点比例的思想。
2.培养学生的分析、推理能力。
3．进一步体会与生活的密切联系教学重难点：重点：正确熟练地辨认8个方向，准确描述物体所在方向难点：准确描述物体所在方向课型:练习课教学过程：一、生活处处有方向1.常识类（1）北京在我国的（）面，在杭州的（）面（2）杭州在我国的（）面，在北京的（）面（3）早晨，当你面对太阳时，就是面朝（）面，你的后面是（）面下午，当你面对太阳时，就是面朝（）面，你的后面是（）面（4）树年轮较密的朝（），较疏的朝（）（5）燕子每年秋天都从（）方飞往（）方过冬（6）小红家在小兰家的西南面，那么小兰家在小红家的（）面（7）早上起大风，兰兰看见国旗正向西南方向飘动，说明这时刮的是（）风（8）小松鼠在森林里迷路了，它的家在森林的南面。
那么它应该A、面朝北极星方向走 B背对北极星方向走（10）一架朝东北方向飞行的飞机，后来转向朝相反方向飞行。
这架飞机后来朝（）方向飞行。
★如果你面对的是南面，则你左面是西面，右面是东面，后面的背面，对吗？（指导学生可以先根据给出的方向，画出正确的方向图，再与题目进行比较）老师可根据需要选择着做。