奏响英语学习三步曲--感知、理解、实践
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”近年来，随着全球化进程的不断加快，英语已经成为现代社会必不可少的工具之一。
因此，初中英语学习就显得尤为重要。
为了帮助初中学生更好地学习英语，下面介绍一下初中英语学习的“三部曲”。
第一步：打好基础打好基础是学好任何一门学科的首要任务，英语也不例外。
在初中学习英语时，首先需要掌握英语的基本语法、单词、拼写和发音规则。
为此，学生需要认真学习英语基础知识，积极背单词、记拼音、做语法习题以及多听、多说、多读、多写等。
单词是英语学习的重点之一，学生应该经常背单词并进行巩固和强化练习。
同时，学生还应该注意英语的发音规则，尤其是英语中的元音和辅音。
掌握这些知识会对后续的学习有很大的帮助。
第二步：多听、多说、多读、多写在打好基础的基础上，对于初学者来说，多听、多说、多读、多写是非常重要的。
多听取英语音频资料，如英语节目、剧集、歌曲、新闻等，可以帮助学生更好地了解英语发音、语调和语境。
多说英语，通过和同学、老师以及外国人交流，练习口语表达和与人沟通的能力。
多读英语资料，包括英语报纸、杂志、小说等，可以提高阅读能力，拓宽词汇量，和增强理解能力。
多写英语，通过写英语作文、读后感、写日记等，提高写作能力和表达能力，增强对语法的掌握程度。
第三步：拓展知识面学好英语不仅仅是掌握基础知识和语言技能，必须扩展自己的知识面。
学生可以学习不同领域的英语，如文学、历史、科技、商务、政治等等，了解不同的文化、背景和习惯，以此增强自己独立思考和综合性分析问题的能力。
总之，初中英语学习的“三部曲”不仅是要打牢基础，更重要的是要多听、多说、多读、多写，并拓展自己的知识面。
只有在这些方面都得到了全面的提升，我们才能真正地学好英语，成为乐于沟通、热爱学习、发挥个人价值的人。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”摘要：新的英语课程标准对教师提出了新的要求，强调教师是学生英语学习的领导者，讲师和讲师。
从英语教科书（课本）开始，从学生的认知基础开始，从英语的“教学”和“学习”的现实出发，教师需要树立新的英语教育理念，以提高学生的英语学习能力和您应该尝试专注于课堂。
着重培养预备习惯，在课堂上积极指导老师，扩大课堂后半部分的学习英语渠道，并为中学生演奏“三部曲”，以不断促进学生的发展。
关键字：中学英语，奏响，三部曲1.上课前注意养成准备习惯有效的课前准备可以激发学生对英语学习知识的渴望，使学生在准备过程中自动发现问题，激发对问题的思考，并允许学生在课堂上从“手动学习”变为“主动学习”。
学习”。
课前预习是提高中学生独立学习英语能力的第一步。
老师应该做的是清楚地向学生建议预览的相关要求，例如预览的内容和预览应达到的目标。
老师必须为学生精心设计学习前的要求。
同时，教师必须教学生如何准备相关的英语并提供适当的方法指导。
例如，学生可以学习如何查找字典以及如何正确使用参考书。
老师必须确保学生了解他们需要预览的内容以及他们在预览中不了解的内容。
老师指导学生参与课程准备过程，引导学生表达对老师课程准备的建设性意义，让学生理解和收集与英语教科书（文本）相关的文化背景材料，以及您可以参与收集此课堂要求。
使用了照片，视频，音频等。
应该强调的是，在预览设计中，教师不应训练学生的听和说技能。
学生可以先听录制的内容，先阅读单词，或先阅读课文。
当然，您可以协作学习小组的形式进行协作进行预览，并鼓励学生在协作预览中及时记录成功和困惑的情况。
值得一提的是，教师为学生设计的预锻炼应该遵循接受旧到新的原则，从浅到深，中等难度开始。
2.注重课堂上教师的积极引导英语课堂的主导人是学生，而老师只是学生英语学习的“向导”。
老师应引导学生探索学生英语学习中不可理解的地方，英语教室应开放。
未关闭。
教师必须指导学生从英语课中彻底解放出来，多用嘴，多动手，多动脑子，真正实现陶行知所说的“六次解放”。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”初中英语学习是一个逐步培养学生英语语言能力和语言应用能力的过程。
为了能够更好地进行英语学习，以下是奏响初中英语学习的“三部曲”。
第一部曲：打好基础学习之前，首先要打好英语的基础知识。
初中英语基础知识包括英语的字母表、数字、颜色、家庭、动物、食物、身体部位、天气、日期、时间等基本词汇和常用短语。
学生需要掌握这些基础知识，以便能够进行基本的对话和交流。
初中英语的基础语法也是学生必须掌握的内容。
学生需要学会基本的句型、时态、语态、语气等语法知识，并能够正确运用于实际的语言表达中。
为了打好英语基础，学生可以通过背单词、做语法练习、听写等方式来加强对基础知识的掌握。
第二部曲：积累词汇英语学习离不开词汇的积累。
初中阶段，学生应该注重积累英语词汇量。
词汇是组成语言的基本单位，词汇量的多少直接影响到学生的语言表达能力。
积累词汇可以通过阅读、听力和口语练习来实现。
学生可以通过阅读英语文章、听英语音频和参加英语角等方式来接触和学习更多的词汇。
背单词是一种常用的方法，通过背单词卡片或者使用手机APP等工具，可以帮助学生更有效地记忆和掌握词汇。
第三部曲：提高应用能力初中英语学习的最终目标是提高学生的英语语言应用能力。
学生需要能够用英语进行基本的听说读写能力，并能够应用于实际生活中。
提高应用能力可以通过多方面的练习来实现。
学生可以通过与同学进行对话练习，参加英语角和英语俱乐部等活动，提高自己的口语表达能力。
积极参加听力训练，提高自己的听力理解能力。
通过阅读英语文章，不仅能够扩充词汇量，还可以提高阅读理解能力和写作能力。
初中英语学习的“三部曲”分别是打好基础、积累词汇和提高应用能力。
只有在这三个方面都做好的情况下，才能够更好地进行英语学习，并提高自己的英语水平。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”初中英语学习是一个逐步提高的过程，需要按照一定的方法和步骤来进行。
下面将为大家介绍一个适用于初中英语学习的“三部曲”。
第一部曲：基础夯实初中英语学习的第一步是夯实基础。
要掌握英语的基本发音规则和语音知识，包括元音、辅音以及重音等。
可以通过多听英语材料和跟读练习来提高自己的发音准确性。
要学习基本的语法知识。
初中英语语法主要包括时态、语态、虚拟语气、被动语态等内容。
通过课堂学习和教材练习，可以逐步掌握这些基础知识。
还需要积累常用的词汇和短语。
可以通过背诵单词和短语，或者通过阅读英语文章来积累词汇量。
要学会使用词典和其他辅助工具来查找单词的意思和用法。
要进行听、说、读、写的综合训练。
可以通过听音频材料、大量阅读英语文章、进行口语练习和写作练习来提高自己的语言能力。
第二部曲：拓展扩展在基础夯实的基础上，进入到第二部曲，即拓展扩展阶段。
这个阶段的目标是进一步提高语言能力和表达能力。
要提高听力水平。
可以通过听英语广播、音频材料或者参加英语角等方式来提高自己的听力。
要学会听懂常用口语表达，如询问路线、购物和点菜等。
要提高阅读能力。
可以选择适合自己水平的英语文章进行阅读，通过阅读来提高词汇量和理解能力。
也可以参加阅读俱乐部或者进行阅读讨论来增加阅读的乐趣和效果。
要提高口语表达能力。
可以通过参加英语角或者找外教进行口语练习，或者与英语学习伙伴组织口语讨论会来提高口语表达能力。
要提高写作能力。
可以通过写日记、写信件或者进行写作练习来提高写作能力。
可以向老师和同学请教，或者参加写作讲座和写作辅导班。
第三部曲：强化应用要加强听说能力的训练。
可以通过听力训练、口语练习和参加英语演讲比赛等方式来提高听说能力。
要继续加强阅读和写作能力的训练。
可以选择适合自己水平的阅读材料进行阅读，并进行相关的写作练习。
还可以参加写作比赛或者向专业人士请教，进一步提高写作能力。
要进行实际应用的训练。
可以参加英语角、参与英语演讲或者进行英语角色扮演等活动，将所学的英语知识应用到实际生活中。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”初中英语学习是学生建立语言基础的重要阶段，也是培养学生英语实际运用能力的关键时期。
针对初中英语学习的特点和学生的认知特点，我们提出了“三部曲”学习方法，帮助学生在初中阶段打下坚实的英语学习基础。
第一部曲：打好基础初中英语学习的第一部曲是打好基础。
在这个阶段，学生主要需要掌握英语的基本语音、语法和词汇，建立起对英语基础知识的扎实掌握。
我们建议学生在这个阶段要做好以下几个方面的工作。
首先是学习英语的基本语音。
英语的发音规则和语音特点对于学生来说是非常重要的，因为一个正确的发音能够帮助学生更好地理解和表达英语。
在这个阶段，学生可以通过反复朗读、模仿优秀的英语范本和参加语音比赛等方式来提高自己的英语语音水平。
其次是掌握英语的基本语法。
英语的语法是学生学习英语的基础，只有掌握了基本的语法知识，学生才能够正确地理解和运用英语。
在这个阶段，学生可以通过做大量的语法练习来巩固自己的语法知识，也可以通过阅读英语原版书籍和文章来了解语法在实际语境中的运用。
最后是记忆英语的基本词汇。
词汇是语言的基础，也是学生学习英语的第一步。
在这个阶段，学生可以通过背诵单词、词组和短语，并在实际运用中不断地巩固和扩大自己的词汇量。
通过以上的工作，学生可以打好英语学习的基础，在以后的学习中能够更加轻松地掌握更加复杂的知识。
第二部曲：拓展视野初中英语学习的第二部曲是拓展视野。
在打好了英语学习的基础之后，学生需要开始拓展自己的视野，了解更广泛和更深入的英语知识，培养自己的阅读和写作能力，提高自己的语言运用能力。
我们建议学生在这个阶段要做好以下几个方面的工作。
首先是阅读广泛的英语文章和书籍。
通过阅读各种类型的英语文章和书籍，学生可以了解到丰富的英语知识，同时也可以提高自己的阅读能力和语感，培养自己的写作能力。
在这个阶段，学生可以通过阅读英语报纸、杂志、小说和原版书籍来提高自己的语言水平。
其次是提高写作能力。
写作是语言的输出，也是学生语言能力的重要表现。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”初中英语学习是学生学习语言的重要阶段，也是打好语言基础的关键时期。
而要在初中阶段取得良好的英语学习成绩，需要按照一定的方法和步骤来进行学习。
我们可以将初中英语学习分为三个部分，分别是“掌握基础知识”、“提高语言能力”和“全面提升”，即这是初中英语学习的“三部曲”。
下面我们就来详细了解一下这“三部曲”。
第一部曲：“掌握基础知识”初中英语学习的第一步，就是要掌握好基础知识。
这些基础知识包括英语的基本语法、词汇和常用句型等。
要掌握好这些基础知识，学生需要通过大量的课堂学习和课外练习来巩固。
在课堂学习中，老师会带领学生了解和掌握一些基本的语法规则和句型结构，同时学生也需要根据老师的指导来进行词汇和语法的练习。
在课外练习中，学生可以通过做练习题、背单词和听力练习来巩固基础知识。
只有掌握了好基础知识，学生才能够在后续的学习中更好地理解和应用所学内容。
第二部曲：“提高语言能力”在掌握了基础知识后，接下来就是要提高自己的语言能力。
这包括提高听、说、读、写能力，并且要在日常生活中灵活运用所学的知识。
在提高语言能力的过程中，学生需要多听、多说、多读、多写。
多听可以通过听力练习和英文歌曲来提高自己的听力水平；多说可以通过模仿、跟读和口语练习来提高自己的口语表达能力；多读可以通过阅读英文书籍和文章来提高自己的阅读理解能力；多写可以通过写作练习和作文来提高自己的书面表达能力。
只有不断地锻炼和提高语言能力，才能够更好地理解和应用所学内容。
第三部曲：“全面提升”我们要意识到初中英语学习的“三部曲”是一个渐进式的过程，需要时间和耐心。
学生需要通过不断地学习和练习来提高自己的英语水平，同时也需要有恒心和毅力。
只有在认真、刻苦地学习和练习的过程中，才能够在初中英语学习中取得好成绩。
希望大家能够在初中英语学习的“三部曲”中不断地进步，取得更好的成绩！。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”摘要：新课程标准的提出，对于初中英语教学有了新的要求，强调要将英语课堂的主体地位归还给学生，让教师成为课堂的引导者、点拨者。
因此，教师在开展初中英语课堂教学活动的过程中，应当改变自己的教学策略，以课本为教学依据，在巩固学生学习的基础知识学习上，对学生的英语知识学习能力以及应用能力进行配培养，从而使得学生可以更加热爱英语学科的学习，促进学生英语学习水平的提升，从而来奏响学生学习英语的“三部曲”。
文章针对如何开展奏响学生英语学习的“三部曲”进行了研究探讨，以期可以为初中英语教学提供一定程度上的借鉴参考的价值。
关键词：初中英语；学习“三部曲”；应用研究所谓初中英语学科学习的三部曲，首先，第一部为要培养学生在英语课前的预习习惯；其次，第二部为要注重教师的引导工作；最后，第三部为要加强学生的自主学习能力。
面对新的形式，教师只有做出改变，才能够将课堂从传统的教学模式中“解救”出来，从而通过丰富的多样化的课堂教学形式，使学生更加的乐于去学习英语知识内容，在促进课堂教学效率提升的同时来促进学生的英语学习能力。
一、加强对学生英语课前预习习惯的培养俗话说得好“凡是预则立，不预则废”，学生在展开英语学习活动的过程中，只有先进行预习，在预习中独立进行思考，发现问题，才能够在正式课堂教学活动展开的时候针对自己的薄弱点来进行有针对性的学习，从而来使得学生可以更好地理解知识内容。
但是，由于初中阶段的学生的年龄问题，他们不具备充足的经验，所以，在展开英语学科知识内容的预习活动时，可能会存在不知道从何下手来进行预习的现象，这样一来，学生的预习就是没有目的的进行预习，也到不到教师所预期的预习效果，从而使得学生在做无用功。
因此，教师在引导学生进行预习，培养学生学习习惯的过程中，就应当先告诉学生如何展开预习工作，引导学生通过正确的预习方式来提升课前预习的效率，从而促进英语课堂教学效率的提升。
例如，教师在向学生讲解教材中的某一篇文章之前，就可以先让学生在课堂正式开始之前进行预习，对文章大意有一个了解，辅助课堂教学互动的开展。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”要想在初中阶段学习英语取得好成绩，学生需要有一个系统的学习计划和方法。
下面我们就来探讨一下关于奏响初中英语学习的“三部曲”。
第一部曲：打好基础初中英语学习的第一步是打好基础。
初中阶段是学生接触英语学科的开始阶段，所以要想在这个阶段学习好英语，首先需要对英语的基础知识有一个扎实的掌握。
这包括英语的基本语法、词汇量、听力和口语基础等方面。
在这个阶段，学生要尽量多听、多说、多读、多写，通过不断的练习和积累来提高自己的英语水平。
首先是词汇量的积累。
学生可以通过背单词、每天坚持背一些单词，逐渐提高自己的词汇量。
可以通过阅读、听力等方式来加深对单词的记忆和理解。
其次是语法的掌握。
学生可以通过学习英语语法书籍、做语法练习题来提高自己的语法水平。
学生还要多听英语、多说英语，通过模仿和练习来提高自己的口语表达能力。
在打好基础的过程中，学生需要有耐心和毅力，不能急功近利，要通过长期的坚持和努力来提高自己的英语水平。
只有在打好基础的阶段，学生才能夯实自己的英语基础，为进一步的学习打下坚实的基础。
第二部曲：拓展视野打好基础之后，学生需要在初中英语学习的第二部曲中拓展自己的英语视野。
这包括扩大自己的阅读范围、提高自己的听力和口语表达能力、增加自己的词汇量等方面。
在这个阶段，学生要尝试阅读一些英文原著、英语报纸和杂志，通过阅读来加深对英语的理解和运用。
学生还要多听一些英语广播、英语歌曲、英语电影等，通过不断的听力训练来提高自己的听力水平。
学生还可以通过参加一些英语角、英语演讲比赛等活动来提高自己的口语表达能力。
在这个阶段，学生要尽量多和外国人交流，通过和外国人交流来提高自己的口语表达能力和听力水平。
在拓展视野的过程中，学生需要有一颗敢于尝试、积极进取的心态，敢于挑战自己，勇于接受新事物。
只有敢于拓展自己的英语视野，学生才能更好的提高自己的英语水平。
第三部曲：提高实践奏响初中英语学习的“三部曲”并不是一蹴而就的，需要学生通过不断的实践和努力来提高自己的英语水平。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”【摘要】初中英语学习“三部曲”包括构建扎实基础，注重听说训练，培养阅读写作能力，利用多种学习资源以及提升综合运用能力。
构建扎实基础是学习的基石，注重听说训练有助于提高交流能力，培养阅读写作能力可以加深对语言的理解，利用多种学习资源可以丰富学习过程，提升综合运用能力是学习的最终目的。
奏响初中英语学习“三部曲”对学习英语至关重要，关键在于坚持每个环节的重要性，不断努力提升自己的综合运用能力。
通过这三部曲的学习，学生可以取得更好的学习成果，并在英语学习中取得更好的表现。
【关键词】构建扎实的基础、注重听说训练、培养阅读写作能力、利用多种学习资源、提升综合运用能力、奏响初中英语学习“三部曲”、重要性、取得学习成果的关键。
1. 引言1.1 奏响初中英语学习“三部曲”Introduction:三部曲分别是构建扎实的基础、注重听说训练和培养阅读写作能力。
构建扎实的基础是英语学习的基础，只有建立了扎实的基础，学生才能更好地理解和应用英语知识。
注重听说训练是为了提高学生的口语表达能力和听力理解能力，这是培养英语交流能力的关键。
培养阅读写作能力则是为了让学生能够更深入地理解英语，从而提高阅读和写作的能力。
除了以上三部曲，我们还强调利用多种学习资源和提升综合运用能力。
利用多种学习资源可以让学生从不同的途径获取知识，提升学习效率。
而提升综合运用能力则是把所学知识应用到实际生活中，真正做到学以致用。
在结论中，我们将强调“奏响初中英语学习‘三部曲’”的重要性，并指出取得学习成果的关键在于坚持不懈，多加练习和实践。
希望学生们能够通过这套学习方法，更好地掌握英语，为未来的学习和工作做好准备。
2. 正文2.1 构建扎实的基础构建一个扎实的基础是初中英语学习的重要环节，它为学生未来更高级别的学习打下了坚实的基础。
要想在英语学习中取得长足的进步，首先需要重视基础知识的打好。
构建扎实的基础主要包括以下几个方面：1. 学好基本的语法知识。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”随着全球化的发展，英语作为世界上最重要的语言之一，对于学生来说，学习英语已经成为一项必备的能力。
而初中时期是学生英语学习的关键阶段，如何有效地提高英语能力成为了学生、家长和老师们共同关注的问题。
在初中英语学习中，我们可以通过“三部曲”来奏响英语学习的美妙乐章。
第一部曲：扎实基础初中英语学习的第一个阶段是扎实基础。
在学生进入初中的时候，英语基础知识是最为重要的。
学生需要通过大量的词汇和语法知识的积累来建立起初步的语言能力。
在这个阶段，学生需要有一位优秀的英语老师来指导他们学习，他们也需要有充足的时间和精力来进行课外的英语学习。
家长们也需要加强对学生的监督和指导，让学生养成良好的学习习惯，从而确保学生能够在这个阶段扎实地打下英语学习的基础。
在这个阶段，学生可以利用各种英语学习资源来增加词汇量，比如英语课本、单词书、英语阅读材料等。
通过大量的阅读和背诵，学生可以快速地积累词汇和语法知识，从而在初中之后的英语学习中轻松应对各种考试和交流场合。
第二部曲：提高应用当学生的英语基础知识逐渐扎实之后，他们需要进入到英语学习的第二个阶段，即提高应用。
在这个阶段，学生不仅需要掌握一定的词汇和语法知识，还需要能够独立地运用这些知识来进行英语交流和阅读。
在这个阶段，学生需要进行更多的口语和阅读练习，通过这些练习来提高他们的英语应用能力。
在这个阶段，学生可以通过参加英语角、进行口语练习、阅读英语原著等方式来提高英语应用能力。
学生还可以结合课外的学习资源，比如英语电影、英语歌曲等，来增加对英语的实际应用经验。
通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握英语，并且在实际应用中逐渐提高自己的英语水平。
第三部曲：拓展知识经过初中英语学习的前两个阶段之后，学生已经具备了一定的英语基础和应用能力，接下来就是拓展知识的时候了。
在这个阶段，学生需要进一步扩展自己的英语知识面，学习更多的英语知识和文化背景，从而真正地掌握英语这一语言。
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奏响英语学习三步曲——感知、理解、实践黑龙江省汤原县高级中学英语教育硕士陶延利摘要：英语学习是感知，理解巩固（记忆），实践(运用)三个阶段是不可分割的一个整体，是一个循序渐进，螺旋上升，步步深入的过程。
关键词：感知理解实践模式输入课标引言英语教学过程既是教师的认识过程，更应该是学生的认识过程。
教师必须做到认真研究英语学习过程的规律和结构，即：感知，理解巩固（记忆），实践(运用)三个阶段（见下图），做到循循善诱，引导学生循序渐进，步步深入。
从而为学生的英语学习提供更加有效的方法学生：感知→理解巩固（记忆）→实践（运用）（1）感知阶段（注意力和观察力）：学生通过各种感官开始。
从而进入学生的大脑，获取外语的信息是理解掌握的基础。
（2）理解阶段（思维能力）：理解所感知语言的意义是学英语的重要目的之一，是感知的深入。
巩固阶段（记忆力）：是学习外语的重要环节。
理解语音、词汇、语法、结构所表达的意义，结构和用法。
巩固是记忆保存；是教学过程的重要阶段。
要利用无意识记忆和有意识记忆。
（3）实践阶段（运用能力）：实践运用为英语学习的中心环节，是实现目的和任务的综合过程，是智力综合活动的过程。
一、感知英语英语教学首先应建立在对英语符号系统的感知的基础之上。
“感知，是在事物直接影响下脑对事物个别的和综合的属性的反应，是负载认识过程的基础，是一切知识的来源。
不通过感知，就不可能掌握英语。
”Helen Keller在The Story of My Life 中回忆时写到:It happened at the well where I was holding a jug while Annie pumped.As the water splashed onto my hand,she kept spelling w-a-t-e-r into my other hand with her fingers.Suddenly I understood.这个事例充分体现了感知在语言学习上的重要性。
良好的感知能力也是学生形成语言直觉或语言习惯（语感）的基础。
“英语学习者有四种基本的学习感知模式：视觉学习模式(visual learning )、听觉学习模式(auditory learning)、体验学习模式(kinesthetic learning)和动手操作学习模式(tactile learning).”“学习者往往在某一种学习模式方面表现最为突出，因此通过视觉为最有效的学习者可以称之为‘视觉型学习者’，同样，以听觉为最有效学习方式的学习者可以称之为‘听觉型学习者’，而‘触觉型学习者’则通过动手和亲自体验才能获得最有效的学习效果。
”根据上述规律，笔者在指导英语教学中，运用英语新教材所介绍的5步教学过程，把握规律，明确每个步骤的目的，认真研究教学步骤之间联系的自然和流畅（natural and smooth），使学生尽量摆脱汉语束缚，同时尽可能地创设英语环境，让学生感知、亲近英语,在感知中体会英语，。
为了提高学生的感知能力，在平时的教学中，结合四种基本的感知模式笔者认为应侧重做到以下几点——1、强调热身(warming up)活动：大声地朗读文章，看图片（可以利用双语报等辅助材料上的热身吧），看有关英语的幻灯片，电影，VCD，上网浏览英语知识、英语图片，增加视觉感知，提高学习英语的兴趣。
2、重视听音(listening)过程：听磁带，听电影，听英文歌曲，听CD、MP3，每天坚持听至少30分钟的英语，增加听觉感知。
3、进行说(speaking or talking)写(writing)训练：做对话，模仿英美人发音复述课文，背诵课文，改写课文，写日记，写信件，写通知，写海报，写假条，写自我介绍，字数不多，50字左右即可，以激发兴趣为主，重视操作和体验，增加对英语的感知。
二、理解英语感知英语是第一步，要想更好地掌握英语，还要走好理解巩固（记忆）、实践运用这两步。
关于理解，英语语言学家克拉申的输入假设理论认为，只有当习得者接触到可理解的语言输入（comprehensive input），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。
克拉申的理解输入应具备四个特点：可理解性（comprehensibility）；既有趣，又有关联（interesting and relevant）；非语法程序安排（not grammatically sequenced）和要有足够的量（i+1）。
可理解性，是指理解输入的语言是语言习得的必要条件，不可理解的输入对学习者无用，只是一种噪音。
对初学者来说，输入那些不理解的语言等于浪费时间。
既有趣又有关联，指的是使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣，越有关联，学习者就会在不知不觉中轻松地习得语言。
非语法程序安排，指的是语言习得重要的是足够的可理解的输入，按语法程序安排的教学是不足的也是不必要的。
要有足够的输入量，指的是克拉申提出的i+1原理。
笔者在这里只讨论克拉申理论中的输入的可理解性。
通过感知学生接受了大量的输入，但是这些输入能否转换成为吸收(intake)，还要看学生对感知材料的理解程度，英语的学习不能只停留在初级的理解程度，要让学生正确理解词义、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识。
听音时能够既理解个别细节信息又能理解整个语篇的主旨、要义。
理解说话者意图、观点和态度。
要能在整体理解所听材料的基础上把得到的具体信息联系在一起，在脑海里形成真正符合实际情景的“图式”，而后得出正确的理解与判断。
阅读文章时能够理解文章的基本结构、文章的具体信息、文章的主旨要义，通过上下文理解词汇的确切语义，理解作者的意图和态度。
输入的可理解性就是要求输入的材料要略高于学生现有的知识水平，学生才能既理解现有材料又能有所进步，从而完成英语学习过程。
为了提高学生的理解能力，在平时的教学中，结合Krashen的输入假设理论笔者认为应侧重做到以下几点——1、充分利用教材，加强对交际语言的理解：新教材教师的角色发生了转变，不再只是知识的化身、教学的主体，而是以组织者（organizer）和帮助者（helper）的身份参与课堂的交际活动，教师的主要任务是利用具有知识性、趣味性和真实性的教学材料来组织学生进行课堂交际活动，教师在课堂上用英语授课，教师与学生用英语进行交谈，学生之间用英语进行交际，所选材料以新教材为主。
在学生遇到表达和理解困难时，教师及时地给予引导和帮助，帮助提高学生的理解能力，使交际活动顺利地继续下去。
2、充分利用工具书精讲课文、语法、词汇：从语法到词汇再到句型，教师对新教材中的重点课文从这几方面进行精讲精练，使学生加强对英语知识的理解。
教师传授还要与学生自主学习相结合，利用工具书加强自身对文章的理解能力。
3、加强英语语言文化背景知识介绍：要让学生了解英、美等国家的政治、历史、文化、风俗习惯，以便理解说话者的言外之意、弦外之音，并促进情感的交流，文化的发展，从而提高理解能力。
三、实践运用英语高中生学习英语的目的决不仅仅只是为了感知英语知识、理解英语知识和学会说几句简单的外国话，而是通过英语学习进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言实践运用能力（integrating skil）。
学生发展了一定的听说读写的综合语言技能，就可以使用英语通过实践学习更多的文化科学知识。
综合语言实践运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
如图：↗↖↖语言技能和语言知识是综合语言实践运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
而在综合语言实践运用能力的基础上，可以提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；可以进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
在学习中学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具自身特点的英语学习的过程与方法。
随着年龄的增加与学习的逐步深入，学生对外界的看法逐渐形成观点，他们从理论上把英语当做第二语言来学习，要求探讨英语领域里更深层次的内容和规律，如语法的复杂变化关系、使用英语的国家的文化历史、意识形态、宗教信仰、风俗习惯等。
这个阶段的学生身心逐渐走向成熟，已经形成初步的、持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力，他们强烈地盼望能够运用英语进行思维和表达思想，运用英语获取信息、处理信息、传达信息以及提高运用英语分析问题和解决问题的能力。
为了提高学生的实践运用能力，在平时的教学中，结合新课标的要求，笔者认为应侧重做到以下几点——1、以听说为主，增加课堂的语言实践量：可以利用新教材中的话题，也可以根据实际情况自编话题，尤其是学生感兴趣的话题，比如2008年举行的奥运会就是一个很好的话题。
2、阅读英文原著简写本，增加课外阅读实践量：除了使用新教材reading,cultural corner中的阅读材料之外,还选用了二十一世纪报、双语报的听说读写版以及教师版中原著阅读，同时建议学生到书店购买原著简易读本，让学生在读后有很强的实践感和收获感。
3、课内、课外结合，加强书面表达的训练量：书面表达的训练要有层次性，要分类，使不同程度的学生有不同的收获，要课上与课下相结合进行训练，尤其是学生的日记，要持之以恒，坚持不懈。
4、创办各种课外活动，增加语言实践量：开展英语活动周，英语角，英语手抄报活动，举办英语演讲竞赛、词汇大赛、阅读大赛、英语歌曲大赛、英语辩论赛，召开英语学习经验交流会（用英语介绍经验）总之，在英语的学习过程中，有了良好的感知，就会有良好的语感，学习英语的兴趣才会浓厚；有了对英语的深层理解，加之有扎实的英语基础，就会给英语的实践运用创造优越的条件；有了英语的实践运用，才能称得上真正的英语学习者，学以致用才能有意义。
让我们的老师和学生们一起奏响感知、理解、实践英语学习的三步曲吧。
参考文献：1、《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社，20012、“英语的感知”周力心<中小学英语教学与研究>1995 ，13、“中美学生学习风格的文化差异探析”罗忠民<外语与外语教学>2005, 74、“高中生使用英语词典及其学习方式的调查研究”吕吉尔《中小学外语教学》2006，5。