六年级小升初语文句式变换
2021六年级小升初语文期末复习句式转换课件
❖ （2）、第三个人转述（转给第四个人）
❖ A对B说话，然后C转述给第四个人听。 ❖ 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” ❖ 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” ❖ 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给
❖
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”
❖ 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法：
❖ 一、改变人称。 ❖ 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就
不去秋游了。” ❖ 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。” ❖ 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
坏你的钢笔。” ５ 、爸爸说：“我明天不去上班了。”
❖ （1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”
双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）把字句与被字句练习：
❖ 1.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
❖
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
❖
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
❖ 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。
全国通用六年级下册语文讲义小升初专题复习五：句子 第一讲 句式转换(含答案)
专题五句子第一讲句式转换【知识点拨】考点名称：句式转换考点解析：句式转换是小升初复习的要点，包括把字句与被字句的转换，肯定句与否定句（双重否定句）的转换，反问句与陈述句的转换，引述句与转述句的转换。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：多种句式间灵活转换【考点突破】例1：按要求写句子。
（1）西北风吹得院里的柳树哗哗作响。
把字句：_________________________________________ 被字句：_________________________________________ （2）又烂又软的淤泥怎么能承受得住这样重的大象呢？（改为陈述句）_______________________________________________________ _____________（3）为了得到一块面包，伏尔加河上的纤夫们只得贱卖自己的劳动力。
（改为双重否定句）_______________________________________________________ _____________答案：（1）西北风把院里的柳树吹得哗哗作响。
院里的柳树被西北风吹得哗哗作响。
（2）又烂又软的淤泥不能承受得住这样重的大象。
（3）为了得到一块面包，伏尔加河上的纤夫们不得不贱卖自己的劳动力。
解析：此题考查学生对句式变换的掌握能力。
（1）句是陈述句，把字句和被字句的变化关键是分清楚施力者与受力者。
（2）句是反问句，反问句与陈述句的转换，首先要明确题意，再去掉语气词和问号，不得改变原意。
（3）句是陈述句，它与双重否定句转换的关键是分析题意，找准放否定词的位置，与原意保持一致。
例2：判断下列每组句子的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。
1．一切为了学生。
为了学生的一切。
( )2．破坏森林、采伐原木的光头强太狡猾了。
破坏森林、采伐原木的光头强难道不狡猾吗？( ) 3．这批大陆来的客人只能住在山顶的旅店。
小升初语文衔接教材句子句式变换
精品2015小升初语文衔接教材第三章句子第二节句式变换句式的变换,在小学阶段主要掌握以下几种：1．“把”字句与“被”字句互换；例：大水淹没了庄稼;什么1动作什么2把字句：大水把庄稼淹没了;被字句：庄稼被大水淹没了;方法1：先在陈述句中分析出什么1．什么2和怎么样,再按下面格式改写：1改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样2改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样方法2：理解句子意思,自问自答;如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”,“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”;把字句改为被字句,被字句改为把字句,什么1和什么2互调位置;2．陈述句与反问句互换；一陈述句改为反问句方法：1．在句子中加上难道+不+吗怎么+不+呢怎能+不+呢2．读改好的反问句,要求句子通顺,意思与原句相同;特别注意反问句后面要有“”号二反问句改为陈述句方法：1．删除句子中的反问成分,问号改为句号;2．读改好的陈述句,要求句子通顺,意思与原句相同;3．双重否定句与肯定句互换；肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力;例题：我必须去图书馆看书;变双重否定句分析双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等;答案我不得不去图书馆看书;4．引述句与转述句互换;无论是怎样变换句子,变换后的句意要和原句句意基本一致;四直接语句改为间接语句第三人称叙述一般方法：1．提示语部分不变2．将：“”改为,3．若直接语句中只出现了一个人称,而且这个人称就是指的是提示语中的人,只要将这个人称改为“他她”若直接语句中出现了两个不同的人称,而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人,那么,要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替,将代表提示语中第一个人的人称用“他她”代替4．读改好的句子,检查句子是否通顺,句子意思是否与原句一致;也就是要注意两点：①标点符号的变化②人称的变化;例题一：按要求改写句子;①雨水淋湿了我的衣服;改为把字句和被字句②这样气魄雄伟的工程,在世界史上是一个伟大的奇迹;改为反问句名师指导把字句、被字句的变换,和陈述句、反问句的变换,要注意把句子说清楚,不要把意思说反了;分析解答①雨水把我的衣服淋湿了;我的衣服被雨水淋湿了;②这样气魄雄伟的工程,难道在世界史上不是一个伟大的奇迹吗例题二：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的;”改为间接引语名师指导本题考查直接引语和间接引语的转换,变换时要注意两点：①标点符号的变化②人称的变化;就可以轻松解答;分析解答贝多芬说,他是来弹一首曲子给这位姑娘听的;在初中阶段,要掌握长句与短句的选择和变换,体会不同的句式在表情达意上的作用;1.双重否定句表示的是肯定的意思,而且比肯定句语气更强烈、更肯定;2.反问句是用疑问的形式表达某种确定的意思,以加强语气,表达强烈的感情;语文新课程标准要求学生“了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法,体会它们在课文中的表达效果;”“小学阶段,只要求初步了解几种常见句式,能够按要求变换句式,做到表意准确;初中阶段要掌握句式的相关知识,体会具体语境中不同句式的语气、语调,表情达意的区别,能选择最恰当的句式,达到最好的表达效果;变换句式是指按照特定要求,将句子由一种句式变换成另一种句式;这是一种重要的语言技能,考查的主要类型有：主动句与被动句的变换、整句与散句的变换、长句与短句的变换以及重组句子;必须坚持两条基本原则：服从增强语言表达效果的需要和不改变句子的原意;1.主动句与被动句的变换主动句变被动句,即将主动句的宾语或介词“把”的宾语变成句子的主语,将主动句的主语变成“被”的宾语；被动句变主动句,即将被动句的主语变成句子的宾语或介词“把”的宾语,将“被”的宾语变成句子的主语;2.整句与散句的变换整句变散句,需将整句中重复使用的提示词去掉,使相关内容变为细小成分;散句变整句,则需加上重复使用的词语,使之与相关内容构成整齐的句式；或者从参差错落的散句中物色可以并列的若干点,以此调整成结构相同或相似的若干句子;例一：将下面的文字改写成散句;这些诗将触动你的心,使你激昂,使你欢乐,使你忧愁,使你深思;名师指导：解这道题,方法很简单,只需删去后面三个重复使用的提示词“使你”即可;分析解答这些诗将触动你的心,使你激昂,欢乐,忧愁,深思;3.长句与短句的变换长句变短句,常见的方法有：1将长句的附加成分抽出来,将其变为复句里的分句或者单独成句；2将联合成分拆开,重复跟联合成分直接相配的成分,形成叠用句式;短句变长句的基本方法是：根据句意,确定长句的主干考题提供的若干短句中,通常有一个是中心句,再将其余内容有序地变成附加成分;例：将下面这段文字改写成三个连贯的短句;要求：层次清楚,文意明白,内容不能删减,原意不能改动;4.重组句子重组句子必须分析句子结构,正确把握分句间的逻辑关系,同时也要注意前后话语的衔接;例二：用“儒、道、佛”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意;苏轼的生活与创作充满了矛盾,因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响,思想比较复杂;名师指导：解这道题最关键的是要理清三个分句之间的逻辑关系,即“受到儒、道、佛各方面的影响”是“思想比较复杂”的原因,而“曾受到儒、道、佛各方面的影响,思想比较复杂”又是“苏轼的生活与创作充满了矛盾”的原因;题干要求以“儒、道、佛”开头来表述原意,则限定了三个分句间的排序关系,即从原因说到结果;因为陈述对象发生了变化,所以理顺三个分句间的关系时需注意用一定的话语使之彼此衔接;分析解答儒、道、佛各方面对苏轼都有影响,使得他思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾; 例三：将下边画线的文字改写成被动句;像“芦柴棒”一般的包身工,每一分钟都有死的可能,可是他们还在那几支撑,直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血汗为止;名师指导原句宾语“他们……血汗”要变换成被动句的主语,原句主语“带工老板”要变换成“被”的宾语;分析解答直到他们残留在皮骨里的最后一滴血汗被带工老板榨完为止;例四：将下面这段文字改写成三个连贯的短句;要求：层次清楚,文意明白,内容不能删减,原意不能改动;名师指导解该题可分两步走：第一步,将长定语那条……指示抽出,理清主要内容,即市长指示不允许修建剧场,禁令严禁警方执行市长指示；第二步,联系主干地方法院推翻禁令,依时间顺序组合,即市长——警方——法院;分析解答某市市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示,但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令,今天,地方法院又推翻了这一禁令;命题原则考试大纲要求：选用、仿用、变换句式;选用句式是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程;从形式上看,一般用定位选句的形式考查;从所考句式看,主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点;目前,该题型的考查已经和语言表达的简明、连贯、得体联合考查,不单纯停留在对主动句和被动句、肯定句和否定句、语气不同的各种句式等的考查了;句式主要考查学生根据不同的语境和要求,通过句式的选用和变换,从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点,达到最佳的表达效果;解题方法1．认真审视题目要求,明确做题的“方向”;2．仔细分析原句的特点,包括原句的句式特点,原句分句间的关系,原句的句子结构特点等,为改换句式打下基础;3．依据题目要求,改变原句句式,同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构;如主动句与被动句的变换,就得将主动者与被动者的位置互换,表主动与被动关系的介词“把”“被”互换;再如长句换短句,最基本的就是使长句附加成分“消肿”,其方法有三：可以把长句附加语独立出来,单独成句；也可以利用复指来排列,重新组句；变换时,有时还应添加必要的句子成分或关联词语,有时还应重复某些词语或添加代词使前后呼应;4．改后检查,看是否符合要求,是否改变了原句意思,改后的句子是否规范;5．解答重组句子试题,要特别注意分析原句的层次关系,找到合理的表达思路;一、与“敦煌莫高窟难道不是祖国西北的一颗明珠吗”意思相同的一句诗A．敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠;B．敦煌莫高窟不是祖国西北的一颗明珠;C．敦煌莫高窟是不是祖国西北的一颗明珠二、按要求写句子;1、小明修好了一张桌子;改为“把字句：2、他必须去;改为双重否定句：３、种树人的一番话,使我非常感动;改为反问句：三、请照例子给句子换个说法,使句意保持不变;1. 例：气候变化无常,人们怎么能不感冒呢气候变化无常,人们会感冒;面对任何灾难,中华民族难道会望而却步吗2. 例:游览了长城,我受到了教育.游览了长城,我怎么能不受到教育呢地球所拥有的资源是有限的;四、下面句子中,意思不同于其他三句的一句是A.这样精彩的表演,我赞不绝口;B.这样精彩的表演,不能不使我赞不绝口;C.这样精彩的表演,怎能使我赞不绝口D.这样精彩的表演,怎能不使我赞不绝口;五、按要求完成句子练习;1. 孔雀的羽毛多么漂亮啊改为拟人句：2.太阳照着大地,花儿开了;用上修辞手法,把句子写得生动、形象3.这次比赛的结果,同学们都很满意;用“无……不……”改写,意思不变4.补充句子老师,您那眼角的皱纹,有一条是为我而生；您那头上的银发,有一丝是为我而白;“ , ;”这句诗不正是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神的真实写照吗六、结合语境,填入横线处最恰当的一项是金牌虽然与王义夫失之交臂,但他用枪膛离得最后一颗子弹_____________,并告诉人们什么是奥林匹克精神;A谱写可一曲感人至深的战歌B震撼了所有的观众C打出了环的成绩D书写了悲壮的一幕七、用上恰当的关联词,将下面三个短句组合成一个复句;句序合理,语意贯通,可以增删和调换词语,但不得改变原意①安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生;②失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石;③要想成功就必须有直面失败的勇气,摒弃得过且过的平庸态度;答案一、A．二、1、小明把一张桌子修好了;2、他不得不去;３、种树人的一番话,难道不使我非常感动吗三、1. 面对任何灾难,中华民族都不会望而却步;2. 地球所拥有的资源难道不是有限的吗四、C.五、1. 孔雀炫耀着自己;2.太阳公公露出可爱的笑容,将温暖的阳光洒向大地,花儿抬头张开花瓣,开出了美丽的花朵;3.这次比赛结果,无同学不满意;4.您那额头上晶莹的汗珠,有一滴是为我而洒;六、B七、安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生,而失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石,如果要想成功就必须有直面失败的勇气,摒弃得过且过的平庸态度;。
句式变换小升初语文
句式变换小升初语文 CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.六年级语文辅导导学案学生：1、能够灵活运用各种句式、句型。
对句子有个更深刻的理解。
教学重点难点：反问、“把”“被”字句的变换。
知识点：1、句句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。
在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
1．句子的构成。
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。
例如：春天来了。
我们是少先队员。
这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。
例如：外宾们游览了狼山。
有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。
的、地、得常常是这些附加成分的标志。
例如：钱学森享受着优厚的待遇。
老人悠然地谈着。
人们把现场围得水泄不通。
练一练把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（）自己的意见。
（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（）。
（5）1946年人们（）第一台电子计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。
（7）（）真是热闹极了。
（8）我们观看了（）的（）。
2．句式有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
一般变换方式：A、“把”与“被”的变换B、陈述与反问的变换C、肯定与否定、双重否定的互换D、直接引语与间接引语的互换例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。
）例2．凡卡说，他在给爷爷写信。
改成：凡卡说：我在给爷爷写信。
小升初语文基础知识期末专项突破—— 句式变换1(有答案解析)
小升初语文基础知识期末专项突破——句式变换1（有答案解析）一、按要求改写句子。
1他不论多忙对我的问题总是很感兴趣总是耐心地讲给我听。
（用加点的关联词语写一句话）2我的心剧烈地跳动起来用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。
（仿写句子，用上心理、神态、动作描写）3幸福生活来之不易我们要发扬和继承老一辈的光荣传统。
（用修改符号修改病句）4下列句子中与其他句子意思不同的一项是( ) 。
A.张思德同志是为人民利益而死的他的死是比泰山还要重的。
B张思德同志是为人民利益而死的他的死难道不是比泰山还要重C张思德同志是为人民利益而死的不得不说他的死比泰山还要重。
D张思德同志是为人民利益而死的他的死怎么会比泰山还要重二、句子游乐场。
1．给下列句子填上合适的关联词语。
(1)我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，( )也没有机器的声音。
(2)父亲怀里的表( )秒针会自己走动，( )坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。
(3)阿瑟林斯基关于“睡觉时眼珠转动与做梦有关”的发现，( )凭空猜测，( )经过反复实验得来的。
2．不耕耘怎么有收获？不探索怎会有发现？（改为陈述句）3．压缩了的空气，能承受巨大的承重。
（修改病句）4．科学，是人类解开未解之谜的金钥匙；科学，是人类________的___________________；科学，是人类________的________。
（仿写句子）三、选择题。
1、下列句子与例句同类的一句是( )例:奶奶提着篮子上街买菜。
A.爸爸让我们说说花生的好处。
B.老师要求我们积极举手发言。
C.我打开书包开始做作业。
D.母亲叫闰土坐下来。
2、下列句子属于哪种句型？A.祈使句B.陈述句C.疑问句D.感叹句(1)．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？( )(2)．汤姆马上变得脸色惨白。
( )(3)．你可千万不要飞走啊！( )(4)孩子们可真专心呀！( )3、指出下列句子句式不一样的一项（）A我们怎能忘记老师的淳淳教导？B那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？C这里的景色这么美，使我们流连往返。
部编版六年级语文下册小升初句子训练(一) 句式变换、修辞手法2套附答案
毕业升学专项复习卷（二）语文第一轮复习句子训练（一）句式变换、修辞手法读书破万卷，下笔如有神。
相信你一定可以考出最理想的成绩！时间：60分钟满分：100分一、选择正确的答案填空。
（填序号）（30分）1.“答应别人的事就一定要做到。
”与这句话意思不同的一项是（）（2分）A.难道答应别人的事能不做到吗？B.答应别人的事非做到不可！C.答应别人的事非做到不可吗？D.答应别人的事不能不做到。
2.下列句式变换不正确的一项是（）（2分）A.我要让我们的子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩。
改为反问句：难道我要让我们的子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩吗？B.松鼠是一种漂亮的小动物。
改为感叹句：松鼠真是一种漂亮的小动物啊！C.人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？改为陈述句：人们常说“事实胜于雄辩”。
D.玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
改为“被”字句：这件事甚至被玛琪记在自己的日记里了。
3.下列句子中不是反问句的一项是（）（2分）A.为人类造福，难道有错吗？B.更有趣的是，他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？C.他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？D.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？4.下列句子中引号的用法与其他三项不同的一项是（）（2分）A.他给救下的野人取名“星期五”。
B.“神舟五号”飞船的成功发射，标志着中华民族载人航天的千年梦想终于实现了。
C.我不知道“金字塔”这个汉文译名，最早是怎么得来的。
D.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
5.与“从事文学创作，需要丰富的想象力”所要表达的意思不一致的一项是（）（2分）A.从事文学创作，怎能不需要丰富的想象力呢？B.难道从事文学创作不需要丰富的想象力吗？C.从事文学创作，缺少了丰富的想象力怎么能行呢？D.从事文学创作未必需要丰富的想象力。
6.下列四句话中与其他三句表达的意思不同的一项是（）（2分）A.父亲说等春暖花开的时候，我要带我妹妹去看海。
B.父亲说等春暖花开的时候，他要带我妹妹去看海。
小升初语文总复习---语文句式转换完整版
小学句式
一、去“枝”留“干”法
小学句式
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ： 形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
例： 二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
二、借助“的、地、得”。
小学句式
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除， 去除“得”后面的词语。
小学句式
被字句变把字句
小学句式
1、首先将被前面的宾语放在“被”的后面，“被”后面 主语的放在“被”的前面；
2、然后将“被”换成“把”。
例如：
睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
练习：
1、教室被我们打扫干净了。 2、太阳被乌云遮住了。 3、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。 4、从破船上搬下来的食物被他吃光了。 5、小狗被我牵住了。
例句：
我必须去图书馆看书。
我不得不去图书馆看书。
练习：
小学句式
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国
人民的友谊。 3、每个小孩子都喜欢小动物。 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。 5、信赖，往往创造出美好的世界。 6、这是伟大的奇观。
三、肯定句与否定句
小学句式
否定句有两种情况：
一是单纯否定句。这是指否定句中只有一个否定词。 例如：他不知道问题这样严重。
二是双重否定句。这是指否定句中有两个否定副词。
例如：此时此刻，同学们没有一个不被邱少云的顽强毅力所震 撼。
肯定句换成单纯否定句，可按照“否定词+原词的反义词”的形 式来换。
练习：
小学句式
例如：不劳动,连棵花也养不活，这是真理。
小升初语文考点 专题八句子的类型句式转换 课件 人教统编版
例句：
1、她大学毕业后成为一名医生。 （陈述句） 2、我们是6点动身还是7点动身？ （疑问句：分为一般疑问句、反问句、设问句） 3、你找个凳子坐下啊！ （祈使句：多用于命令、请求、建议、警告等交际目的，
语气强度比陈述句中，书面上用感叹号表示） 4、这里的景色可真美啊！ （感叹句：为了突出感情态度）
• 例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句） • 多学些知识不是坏事。（否定句）
陈述句和反问句的转换
• 反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子 里面，起到加强语气的作用。
• 例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾 吗？
例如：听信别人的挑拨，自己不冷静地 思考问题，不能把事情做好。（陈述句）
反问句：听信别人的挑拨，自己不冷静
地思考问题，怎么能把事情做好呢？
陈述句变反问句 （1）判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词 “不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如 没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”； （2）在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词； （3）在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
（啊、哪、呀……），并将句号变为感叹号。
2、感叹句改陈述句： • 感叹句——中国北京申奥成功了，全国人民心情多么激动啊！ • 陈述句——中国北京申奥成功了，全国人民心情激动。 • 方法：去掉表示强烈感情的词语（真、很、多么、太……）和表示感叹的语气词
（啊、哪、呀……），并将感叹号变为句号。
感叹句尾语气助词的用法： “哪”——句末字韵尾为“n”。例：月亮真圆[yuán]哪！ “呀”——句末字韵尾为“i”。例：这里的风景真美[měi]呀！ “哇”——句末字韵尾为“u”。例：农民伯伯是多么辛苦[kǔ]哇！ “啊”——句末字韵尾与韵母“a”不能相拼。
小升初语文辅导句式变换
反问句变陈述句：先去掉反问词，再进行否定（加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺），最后将问号改为句好.即：反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致.比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的.”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的.”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当.陈述句变反问句：先将原句进行否定（即改成个否定句），然后加上表反问的语气词（句子一定要通顺），最后将句号改为问号.即：同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致.比如：“你应该去看他.”变为：“难道你不应该去看他吗？”否定句变反问句呢？否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符.比如：“他不应该看她.”变为“难道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用.反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定.练习：1 我们不会忘记党的恩情.2. 人类需要勇于实践的人.3. 这个故事使我感动得流泪.4. 可爱的小女孩是我的好朋友.5. 这比ft高比海深的情谊，我们不会忘记.6. 坡度这么大，火车爬不上去.（1）把句子改成反问句.1. 我们不会忘记党的恩情.2. 人类需要勇于实践的人.3. 这个故事使我感动得流泪.4. 可爱的小女孩是我的好朋友.5. 这比ft高比海深的情谊，我们不会忘记.6. 坡度这么大，火车爬不上去.（2）把句子改为陈述句.1. 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？2. 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？3. 十万支箭，三天怎么造得成？4. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？5. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？6. 我们怎能忘记老师的谆谆教导？7. 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？。
语文六年级下册小升初专题训练09 句子(二)句式变换
语文六年级下册小升初专题训练09 句子（二）句式变换姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列句式转换有误的一项是（）A．人们把文字刻在龟甲和兽骨上。
（改为“被”字句）文字被人们刻在龟甲和兽骨上。
B．张择端画的画十分传神。
（改为反问句）张择端画的画难道十分传神吗？C．赵州桥是由隋朝的石匠李春设计的。
（缩写句子）赵州桥是李春设计的。
D．赵州桥是石拱桥。
（扩句，至少两处）雄伟的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。
二、语言表达2 . 仿照例句，写句子。
1．例：家里有猫在喵喵叫。
（1）大海里有__________在____________________。
（2）__________有__________在____________________。
2．青蛙要把泥塘卖出去。
（改成“被”字句）_______________________________________________3．太阳被乌云遮住了。
（改成“把”字句）_______________________________________________3 . 按要求写句子（1）A身体辛苦 B心里喜洋洋用“虽…但…”连成一句话。
_______________（2）麦苗儿嫩。
改为带“！”的句子：______________4 . 按要求写句子1．可是你说这些对我有什么用呢？（改成陈述句）______________________2．从“各种各样”和“兴高采烈”中任选一词写一个句子。
______________________3．还有比这叫声更好听的吗？（改成陈述句）______________________4．草地上开着野花。
（扩句）______________________5．小姑娘的脸蛋红通通的。
（改写成打比方的句子）______________________5 . 按要求写句子。
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直接叙述句改为转述句的方法：
（一）标点符号的改变
直接叙述句改为转述句，冒号要改为逗号，引号 去掉。
（二）人称的变化
转述是转达别人说的话，因此，直接叙述句改为 转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 把“你”或“他”改为原名。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
3、隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的 意思，确定主动与被动的关系。如： (1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。 （这里的“给”相当于“把”字的意思）改为被 字句是： 黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。
（2）延安军民无不为白求恩的精神所感动。
（这里的“为”字相当于“被”字的意思）改为 把字句是：
2、陈述句改为反问句常常用上这两种说法：
（1）难道……吗？ （2）怎么（怎能）……呢？
3、有些句子把“难道”和“怎么”这两个词省略 了，但它仍然属于反问句。如：
太阳不是跳出海面了吗？
太阳跳出了海面。
将下列陈述句改为反问句：
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动？ 4 失败了还得干，不能知难而怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词；
在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
互换句子后，为了使句子更加通顺，有时要添加或删 去个别词语。如： 看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
看着友人拿走自己的劳动果实，心里怎能不特别喜欢 呢？
全家都几天没有笑容。
这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了， 心里十分着急。
他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心 里十分着急。
陈述句与反问句的互换
1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不同。如： （1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（语气强烈） （2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（语气一般）
a、走进校园，我看见一排碧 绿的竹子。 陈述句 b、这些竹子是你们栽的吗？ 疑问句 c、禁止乱丢垃圾。祈使句 d、我们的校园环境多美呀！
感叹句
一、肯定句与否定句、双重否定句的互换
肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反；而肯定句变为双重否 定句后，意思不变。常用“非……不可”“不能不”“不是没有” 等否定词。例如： 1、这件事有成功的可能。 2、这件事没有成功的可能。 3、这件事不是没有成功的可能。
被晚霞映红的村庄的景色被小明拍下来了。 火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼里啪啦地响。（被字句和把字
句）
被字句：火苗子呼呼地蔓延，枯黄的茅草 被烧得噼里啪啦地响。 把字句：火苗子呼呼地蔓延，把枯黄的茅 草烧得噼里啪啦地响。
“把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
人称代词的转变。
不能区分男女身份的可用“他”代
替；如果明显表示女性身份的只能 用“她”；表示人物以外的事物用 “它”。
老师说，他也要向雷锋叔叔学习。 妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。
注意避免产生歧义。 人称代词在转变后不能使句子产生另一种理解，也就是所 谓的句子歧义。如： 小华说：“小明没有带我弟弟去公园玩。” A:小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。 B:小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。 简析：A句有两种理解：一是认为这个弟弟是小明的，二 是认为这个弟弟是小华的。而B句没有产生歧义，是正确 的。
全家几天怎么会有笑容呢？
注意在句式变换过程中不要改变人称代词。如： 你难道一点怜悯心都没有吗? 你应该有怜悯心。 （不能改为：我应该有怜悯心。） 6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词语要注意灵活变换。 如： 桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。 桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢？
肯定句 否定句
双重否定句
二、主动句与把字句、被字句的互换
在主动句与把字句、被字句互换时，首先弄清楚主动与被动之间产 生的动作，然后加以变换，不能改变原意。 1、简单的句子可以直接互换。如
A、主动句：晚霞映红了远处的村庄。
B、把字句：晚霞把远处的村庄映红了。 C、被字句：远处的村庄被晚霞映红了。
2、句子的主干带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整 性。如
A、主动句：：齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船 之间的空隙。
B、把字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的 空隙填没了。 C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶 和垃圾填没了。
带有祈使句的句子或直呼对方姓
名的，转换时可以把姓名删去， 同时在人称代词前加上“要”或 “让”等词，使句子更加通顺。 如：
老师对我说：“陈刚，你去把同
学们的作业本发下去。”
老师对我说，要我去把同学们的
作业本发下去。
练习
小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。（被字句）
白求恩的精神把延安军民感动了。
4、带有否定词的句子，在变
换时往往需要改变否定词。如：
A、主动句：乌鸦的翅膀挡不
住太阳的光辉。
B、把字句：乌鸦的翅膀没有
把太阳的光辉挡住。
C、被字句：太阳的光辉没有
被乌鸦的翅膀挡住。
三、陈述句改为反问句
反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是 肯定的。 结尾时常用问号，而有些特殊的句子也可一用感 叹号。 陈述句改为反问句的方法： 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等）； 将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词 （是、能、会等）；