《我与花的故事》说课稿4.5
我与花的故事教案4.3
金锄头教案《我与花的故事》小影社团教案张玉华璧山区金剑小学《我与花的故事》教学设计思路这节课的教学目的：了解和感受植物花卉的美好，从而激发审美、爱美、热爱自然保护环境的目的。
设计方法（花卉讲解、小组合作、视频讲解），利用小影编辑学生作品。
小影课程已经讲解过一些，所以本堂课直接引入“我们这节课用小影做一些小电影”。
然后让一个小组展示让他们来分工拍视频会怎么做。
通过现场录制培养学生的观察和协作能力。
然后和学生一起进行了点评。
总结后提出这节课的作业要求。
鼓励学生发挥创意，大胆表达自己的想法，扣紧“我与花的故事”设计制作。
提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥小组合作。
“今天我们可以拍摄花的故事，可以做成优秀的金锄头课程，你还可以用这样的方式开发更多的课程，让我们的生活和学习都进入智能时代。
”这节课学生自己创作了花卉讲解的视频，学会如何评价，如何小组合作，这样由点到面的生长，将让孩子们的学习呈现全新的教育形态。
教学目标：1、让学生掌握生动讲解花卉。
2、学会用小组合作的方式拍摄视频。
3、让学生学会使用编辑软件，分享欣赏4、激发创新精神，学会用这样的方式提高学习效率，丰富学习生活。
教学重难点：1、学会正确流利、生动讲解花卉。
2、应用小影正确拍摄、编辑、生成视频。
3、养成小组合作的好习惯，学会正确评价他人，培养团队精神和创新精神。
教学准备：1、教师准备：小影操作解说视频、小组评价表、同屏器、奖品。
2、学生准备：姓名牌、小组名牌、耳塞、手机，三角支架。
教学课时1小时教学方法讲授法，指导法，示范法，小组合作法，演示法，实践法，观察法学习方法自学法、询问法、小组合作，实践法、模仿法教学过程：活动一、示范演练（25分钟）1、活力开场（2分钟）哈喽，大家好，我是张老师，咱们的小影社团又开课啦！开讲以前，看看今天哪一小组状态最好，请每个小组响亮整齐的喊出你们的口号，介绍给来宾老师们，好不好！（7个小组依次说出组名和口号）（设计意图：孩子们是3到6年级，来自不同班级的学生，彼此之间不够熟悉，相处的时间较短，要让他们尽快的熟悉，必须培养小组感情，从喊出口号开始振奋精神，调动情绪。
阅读我和小花教案
阅读我和小花教案教案标题：阅读《我和小花》教案教学目标：1. 帮助学生通过阅读理解故事情节，认识主要角色，并理解他们之间的关系。
2. 提高学生的阅读能力，包括阅读理解、词汇理解和语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作讨论和分享，促进学生的思维发展和交流能力。
教学重点：1. 理解故事情节和主要角色。
2. 掌握关键词汇和短语的意思。
3. 运用所学知识进行故事情节的回答和讨论。
教学准备：1. 《我和小花》故事书。
2. 单词卡片和图片，包括故事中的重要词汇和短语。
3. 小组合作讨论的工具，如白板、笔等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过简单的问答和图片展示，引入故事《我和小花》的主题和背景。
例如，你有没有养过宠物？你喜欢和宠物一起玩吗？Step 2: 阅读故事（15分钟）让学生阅读《我和小花》故事，并鼓励他们尽量理解故事情节和主要角色之间的关系。
可以在故事的关键部分停下来，帮助学生理解并澄清他们的疑问。
Step 3: 词汇理解（10分钟）通过展示单词卡片和图片，教授故事中的关键词汇和短语。
例如，花园、小狗、喂食等。
让学生模仿发音，并理解其意思。
Step 4: 阅读理解和讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们合作回答一些与故事相关的问题，如：- 故事中的主人公是谁？- 故事中的小花是什么动物？- 小花和主人之间有什么样的关系？- 故事中发生了什么？为什么主人很开心？鼓励学生展开讨论，并在小组之间分享他们的答案。
Step 5: 总结和评价（5分钟）与学生一起总结故事的主要内容和学到的知识。
鼓励他们表达自己的观点和感受。
可以通过提问评价学生对故事的理解程度。
Step 6: 拓展活动（可选）（10分钟）让学生用自己的话重新讲述故事，或者编写一个类似的故事情节。
鼓励他们使用所学的词汇和短语。
教学延伸：1. 让学生进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，以进一步理解他们的感受和行为。
幼儿园小班下学期我和小花教案
幼儿园小班下学期我和小花教案教案标题：幼儿园小班下学期我和小花教案教案目标：1. 帮助幼儿学会与他人互动和合作，培养团队意识和友善行为。
2. 通过与小花的互动，促进幼儿的情感发展和社交技能的提升。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，培养他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 培养幼儿与他人的互动和合作能力。
2. 促进幼儿的情感发展和社交技能的提升。
3. 发展幼儿的观察力和思维能力。
教学准备：1. 教具：小花玩偶、绘本《我和小花的故事》、彩色纸、颜料、画笔、胶水、剪刀等。
2. 环境准备：教室布置成一个小花的家，包括花园、房屋、餐桌等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入小花玩偶，让幼儿认识小花。
- 通过提问，让幼儿回忆小花的特点和喜欢的活动。
2. 情感发展与社交技能培养（15分钟）- 通过绘本《我和小花的故事》，讲述我和小花的日常生活，强调友善和团队合作的重要性。
- 引导幼儿讨论小花在故事中的情感变化，鼓励他们分享自己的感受和经历。
- 分组活动：让幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演小花的故事中的人物，通过角色扮演来体验和理解情感变化和合作的意义。
3. 观察力和思维能力的培养（20分钟）- 在小花的家中设置观察任务，比如找到小花最喜欢的颜色、找到小花最喜欢的玩具等。
- 引导幼儿观察并记录他们的发现，鼓励他们运用自己的思维能力思考问题。
- 分组展示：让每个小组分享他们的观察结果，并与其他小组进行交流和比较。
4. 创造力和想象力的培养（15分钟）- 提供彩色纸、颜料、画笔、胶水、剪刀等材料，让幼儿制作自己心目中的小花的家。
- 鼓励幼儿发挥想象力，设计和装饰他们的小花家。
- 分组展示：让每个小组展示他们的作品，并邀请其他小组提出建议和意见。
5. 总结与延伸（5分钟）- 回顾今天的学习内容，让幼儿总结自己的收获和体会。
- 提出延伸问题，鼓励幼儿继续思考和探索与小花相关的话题。
教学反思：通过本节课的设计，幼儿能够通过与小花的互动，培养与他人的合作能力和友善行为。
综合实践活动课《花与我们的生活》的一等奖说课稿3篇
1、综合实践活动课《花与我们的生活》的一等奖说课稿一、问题的提出“综合实践”这一课程的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。
“综合实践”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。
《走进花的世界》一课的教学研究即由此而展开，让学生在活动中形成对自然、社会的认识，能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，逐步提高学生创新精神和实践能力，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、学生活动场面等，揭示了“综合实践”学习领域的主要教学要求和线索。
二、说教学目标：（一）知识与技能1、让学生学会用多种感官对花卉进行观察，了解一些花卉的基本知识（包括种类、特点、作用。
）而且通过本次活动，学会观察，掌握观察的方法。
2、激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。
（二）过程与方法在小组合作探究、实践过程中，培养学生自学新知、与他人合作、主动探究、积极参与等各方面的能力。
（三）情感、态度与价值观1、培养学生团结协作，勇于探索的精神。
2、在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣，激起学生对文学作品的喜爱之情三、说教学重难点：主要培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、说活动过程。
即将为大家展示的是我和我校的四年二班学生共同完成的综合实践活动---《花与我们的生活》成果汇报展示课.从活动过程的设计来看，本次活动目的激发了学生的兴趣，增强了学生学会实践调查研究的能力和团结合作的精神，拓宽学生的知识层面。
下面就整个活动作具体说明：一、研究大主题的产生确立《花与我们的生活》的这个研究主题，仔细研究后我认为以自然界常见的花卉为活动对象，设计观察、调查访问、交流、实践、活动、延伸等活动，我个人认为综合实践课的设立并不是让学生掌握多少科技、科学知识，研究得多么深，而是让学生在研究的过程中身心、能力得到提高才是目的。
我和小花教案
我和小花教案教案标题：我和小花教案教学目标：1. 通过本次教学，学生将能够掌握描述自己以及他人外貌特征的词汇和表达方式。
2. 学生将能够在日常生活中灵活运用所学知识，与他人进行简单的交流。
教学资源：1. 幻灯片2. 图片或卡片，展示不同外貌特征的人物形象3. 板书和彩色粉笔4. 练习活动材料，如填词题、形容词填空等教学流程：1. 导入（5分钟）- 在幻灯片上展示几张具有明显外貌特征的人物照片，并问学生是否能够描述这些人物的外貌特征。
鼓励学生积极参与，并引导他们思考外貌特征的相关表达方式。
2. 创设情境（10分钟）- 引入一个新角色“小花”，并通过图片或卡片展示小花的外貌特征，例如她的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。
让学生观察并描述小花的外貌特征。
3. 知识讲解（15分钟）- 通过幻灯片或板书的形式，介绍描述外貌特征的常用词汇和表达方式，如形容词（漂亮、高大、矮小等）、名词（眼睛、头发、皮肤等）以及动词短语（戴眼镜、留长发等）。
- 具体解释每个词汇和表达方式的含义，并与小花的外貌特征相结合进行示范。
4. 练习与巩固（20分钟）- 分发练习活动材料给学生，让他们根据题目描述小花的外貌特征。
例：小花有一双漂亮的大眼睛，她的头发又长又黑等。
鼓励学生尝试使用不同的词汇和表达方式进行描述。
- 学生将练习结果与同桌交流，并互相补充或修改对方的描述，以提高他们的口语表达能力。
5. 小结与反馈（5分钟）- 回顾本节课所学内容，并鼓励学生分享自己的感受和收获。
- 教师对学生的练习结果进行评价，并针对他们的表现给予积极的反馈和建议。
教学延伸：为了进一步巩固学生对外貌特征的描述能力，可以设计一些扩展活动：1. 学生自行找到一张他们喜欢的人物照片，描述该人物的外貌特征，并与同学分享。
2. 学生以小组形式创作一个对话，通过对话描述每个小组成员的外貌特征，并在班级中进行表演。
以上教案仅为参考，您可以根据具体的教学需求和学生特点进行适当的修改和调整。
花的世界说课稿
花的世界说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《花的世界》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《花的世界》是教材版本具体年级具体学科中的一课。
这一单元以“自然之美”为主题，通过对花的观察、描绘和欣赏，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的观察力、想象力和创造力。
本课教材内容丰富，包括了花的种类、形态、颜色、结构等方面的知识，同时还提供了大量的图片和示例，为学生的学习提供了丰富的素材。
此外，教材还设置了一些实践活动，如绘画、手工制作等，旨在让学生通过亲身体验，加深对花的认识和理解。
二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
在之前的学习中，他们已经掌握了一些基本的绘画技巧和手工制作方法，但对于花的结构和特点还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、比较和分析，来掌握花的特征和表现方法。
1、知识与技能目标让学生了解花的种类、形态、颜色和结构等方面的知识。
掌握花的基本绘画技巧和手工制作方法。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察力和分析能力。
通过绘画和手工制作，培养学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受花的美丽，培养学生对大自然的热爱之情。
培养学生的审美意识和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点花的形态、颜色和结构的特点。
花的绘画和手工制作方法。
2、教学难点如何表现花的立体感和层次感。
如何在作品中体现自己的创意和个性。
1、教法直观演示法：通过展示大量的图片、实物和视频，让学生直观地感受花的美丽和特点。
启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导和启发，让学生积极思考，主动探索。
实践操作法：让学生通过绘画和手工制作，亲身体验创作的过程，提高学生的实践能力。
2、学法观察法：引导学生仔细观察花的形态、颜色和结构，为创作积累素材。
我与花儿的故事绘本教案
我与花儿的故事绘本教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作。
二、教学重点：1. 让学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花和结果。
2. 培养学生的想象力，让他们通过绘本故事中的情节和角色，感受大自然的美好。
三、教学难点：1. 让学生理解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花和结果。
2. 培养学生的想象力，让他们通过绘本故事中的情节和角色，感受大自然的美好。
四、教学过程：1. 导入新课。
教师引出本节课的主题，“我与花儿的故事”。
通过图片、视频或实物植物的展示，让学生对植物有一个直观的认识。
2. 学习新知。
教师向学生介绍植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花和结果。
并通过绘本故事《我与花儿的故事》让学生了解植物的成长历程，以及植物与人类的互动关系。
3. 同步练习。
让学生观察植物的生长过程，并用自己的语言描述出来。
可以组织学生到校园或家庭附近的花园或田野进行实地观察，让他们亲身体验植物的成长过程。
4. 拓展延伸。
让学生自己动手种植一棵小植物，让他们亲身体验植物的生长过程。
并通过绘本故事中的角色和情节，让学生进行角色扮演或小组合作，展示他们对植物生长过程的想象和理解。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对植物的生长过程有了更直观的认识，同时也培养了他们的想象力和语言表达能力。
在实地观察和种植小植物的过程中，学生也增强了对大自然的热爱和保护意识。
在角色扮演和小组合作中，学生也锻炼了合作意识和团队精神。
这些都是本节课教学目标的有效实现。
希望通过这样的教学方式，能让学生更好地了解植物的生长过程，培养对大自然的热爱和保护意识。
花花传给我幼儿园教学案例小故事
花花传给我幼儿园教学案例小故事背景：民间游戏具有浓厚的竟技性、趣味性，简单易学，更能在心理上使幼儿体验到各种感受。
或成功、或失败；或欢乐、或痛苦；或愿望的实现，或希望的落空。
民间游戏受到孩子们的热捧，感受其中的乐趣，平时幼儿在幼儿园里学到的游戏回家还能教爸爸妈妈、爷爷奶奶玩。
有的幼儿在平时活动时不是很积极，比较被动，通过一年与民间游戏的接触，在性格上已经有了很大的改善，游戏时明显积极主动了。
我们幼儿园的孩子从小班开始接触民间游戏，教师有意识的从简单的民间游戏入手，经过改编、创设有趣丰富的环境，让幼儿对民间游戏从陌生到熟悉，从没兴趣到喜爱，不仅培养了幼儿自信、自强的品质，同时培养了幼儿团结协作的精神。
陶行知先生认为教育起源于生活，生活是教育的中心。
生活教育是陶行知先生“生活教育”理论之一。
对于幼儿来说，体验式的学习才是他们最容易接受的一种学习方式，只有生活中的体验才是幼儿真正的体验。
民间游戏来源生活，鼓励幼儿参与到民间游戏中，不仅是对游戏本身的一种传承，同时也能满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，也能给他们留下深刻的印象和感受快乐的体验。
《纲要》中也指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
因此,创设一个孩子们喜欢的民间游戏，不仅能让孩子们感受到游戏带来的无限快乐，更能带动其参与其他活动的积极性，培养其乐观开朗的性格。
案例：今天的天气格外的好，太阳公公也露出了久违的笑脸，金灿灿的阳光洒满大地，照的身上暖洋洋的。
我见天气这么好，就突发奇想，准备午餐后带着孩子们去户外玩游戏，进行“阳光消毒”。
为了鼓励吃饭拖拉的孩子快点把饭吃掉，我告诉大家：如果大家早吃完饭，我们就一起到外面玩游戏。
为了争取时间玩游戏，孩子们大口大口的吃饭，吃的快的小朋友还会给吃的慢的小朋友鼓劲加油，很快孩子们就都把饭吃光光了。
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小影社团《我与花的故事》说课稿
尊敬的各位老师：
大家上午好！我是本课的执教老师张玉华。
今天我说课的题目是：没有教材的，信息技术小影社团《我与花的故事》的教学设计。
本次活动，我准备从说教学目标、说活动方法、说活动流程等方面向各位加以说明。
首先说目标：现代信息技术全面普及，什么行业都离不开互联网+的影响，我们的教育也一样，在我们老师都在进行信息化技术提升的同时，我们的学生也应当与时俱进的学习网络技术，通过信息技术提升学生的什么素质，达到什么目标，培养什么技能是这节课我思考的问题。
根据信息技术小影软件的普及，根据小学生的年龄段，结合我校的金锄头解说大赛，以及德育工作的内容，我拟定了以下活动目标
1.培养学生使用小影录像编辑的技能。
2.规范提高学生讲解花卉的能力。
3.教会学生正确评价
4．培养小组合作精神
根据以上目标，我认为本次活动的重点是：规范提高讲解花卉植物的能力
活动难点是培养学生小组合作精神
以上我说的是教学目标，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，学生为主体，活动为主线的教学原则。
我采用情景演示法、评价法、操作法等方法开展本次活动。
再说学法：引导学生通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导学生在活动中生动、活泼、主动地学习，提高学生的软件使用技能，培养学生生动自然地讲解花卉。
根据活动目标和已有的知识储备，我做了以下准备：
空间准备(小树林大厅植物园)、物质准备（手机三脚架耳塞同屏器花卉小组名牌礼物等）、知识准备（小影编辑照片视频拍摄技巧等）
我解说的第三个方面是活动流程：
根据本次的活动内容以及的学生已经自学的基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节
（一）示范演示（激发兴趣、情境评价）导入新课
我利用小组合作展示自己，活跃氛围，激发活力，作为导入活动的开展。
通过小组竞争的方式激发学生的进取之心，进而选出一组展示讲解和小组合作，重点在于教会学生知道如何讲解，如何小组配合，以及正确评价，最后顺利地进入下一个活动环节。
（二）实践活动
这个环节，学生通过自由拍摄完成以下活动任务：
1、到各自的场地拍摄
2、编辑视频上传QQ群
（三）作品展评
在这个环节，学生将自己的作品展示出来，集体评价学习。
1、欣赏作品，学生点评，老师点评
2、选出最佳作品
通过欣赏评价，让孩子们学会评价，掌握正确的编辑方式，同时也用竞争得奖的方式奖励优秀。
（四）归纳拓展
利用“开发式”提问，在问答的过程中引导学生用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。
最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：你觉得这样的拍摄编辑方式还可以用在哪些地方？其目的就是为了开发更多课程，提高学生自主创新能力。
总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用了小组合作、积极评价等教育理念，积极为学生营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调孩子参与活动的积极性、主动性和灵活性。
最大限度的激发了学生的探究欲望和创造欲，为学生的未来发展奠定基础。
我的说课到此结束，谢谢大家！。