小学数学上册教学目标细化研究模版
小学数学六年级上册第一单元教学目标细化研究(再修改稿)
小学数学四年级上册教学目标细化研究（一）单元目标分析：第六单元题目：解决问题所属领域：数与代数1 借助生活实例223问题”的过程4（二）附：单元检测试题（题后注明目标要求：了解、理解、掌握、运用）解决问题单元测评驿站一、知识宫探秘1、速度=（（）时间=（（）路程=（）相遇时间=（）(掌握速度、时间、路程三个量之间的关系)2、一架飞机每分钟飞行15千米，照这样的速度，一小时这架飞机将飞行（）千米。
（运用速度×时间=路程）3、小明从家去学校，平均每分钟行50米，15分钟走到学校，则家到学校有（）米。
（运用速度×时间=路程）4、百米赛跑中，小雨用20秒跑完全程，小雨平均每秒跑（）米。
（灵活运用速度×时间=路程）5、聪聪家和明明家之间有一条笔直的公路，聪聪和明明同时从自己家出发向对方家走去，聪聪每分钟走50米，明明每分钟走60米，经过4分钟相遇，聪聪和明明家距（）米。
（运用相遇问题中“速度和×时间=路程“。
）二、小巧手操作（灵活应用速度×时间=路程）甲、乙两列火车分别从两个车站同时相向而行，甲火车每小时行120千米，乙火车每小时行135千米，经过3小时两车相遇。
根据以上信息，把下面的问题与对应的算式用线连起来。
甲车行驶了多少千米？135×3乙车行驶了多少千米？135×3－120×3两个车站相距多少千米？120×3乙车比甲车多行多少千米？120×3＋135×3三、生活百草园（灵活运用速度、时间、路程三个量之间的关系解决问题）1、两列火车分别从两个车站同时相向开出，甲车每小时行105千米，乙车每小时行95千米，经过4小时两车相遇，两个车站间的铁路长多少千米？2、小萍和小明同时从家去栈桥，经过8分钟两人相遇。
已知他们两家相距960米，小萍每分钟走65米，小明每分钟走多少米？3、两个工程队合开一条隧道，各从一端同时向中间开凿。
小学五年级数学上册教学工作计划范文模板5篇
小学五年级数学上册教学工作计划范文模板5篇制定工作计划的好处太多了，相信大家都了解吧，提前制定工作计划会让我们的工作效率大大提高，你知道怎么制定吗？下面是整理的小学五年级数学上册教学工作计划5篇，供大家赏析。
小学五年级数学上册教学工作计划1一、学情分析大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。
与原实验教材相比主要变化有以下几点：1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。
2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。
3．“数学广角”的内容进行调整。
4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。
5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。
课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。
六年级数学上册教学工作计划模板（3篇）
六年级数学上册教学工作计划模板一、本学期本课程教学目标要求和任务(一)知识与技能：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(二)过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
(本文六年级数学上册教师教学工作计划由、工作计划频道提供参考)2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。
难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。
3、通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施(一)学生基本情况分析1、认知情况经过前面____年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会了整数、小数的加减乘除。
四年级上册数学教学计划6篇
四年级上册数学教学计划6篇四年级上册数学教学计划模板1一、本学期教学目标和任务第一单元：认识更大的数教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
教学重点：大数的读写。
教学难点：数位中含有0的读写。
第二单元：线与角教学目标：1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动，3，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
4、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。
教学难点：直线、射线概念的理解。
第三单元：乘法教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。
教学重点：三位数乘两位数的乘法。
教学难点：理解乘法分配律的算式意义及简便条件。
第四单元：图形的变换教学目标：1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。
教学重点：让学生体会图形变换的特点。
小学数学上册教学目标细化研究
小学数学上册教学目标细化研究Last revised by LE LE in 2021小学数学四年级上册教学目标细化研究（一）单元目标分析：第五单元题目：除数是两位数的除法所属领域：数与代数（二）附：单元检测试题（题后注明目标要求：了解、理解、掌握、运用）四年级数学上册除数是两位数的除法试题一、“神机妙算”对又快1、直接写出得数39÷3= 80÷20= 640÷80= 800÷400240÷60= 20×5= 270÷90= 90÷90=570÷3= 3500÷700= 900÷100= 4200÷70=2、估算：80÷19≈ 92÷30≈ 400÷49≈ 632÷90≈633÷88≈ 350÷68≈ 242÷60≈ 240÷81≈3、用竖式计算：720÷18= 432÷27= 989÷43= 708÷59=二、“认真细致”填一填1、（）里最大能填几20×（）＜173 40×（）＜316 90×（）＜64380×（ ）＜505 70×（ ）＜310 50×（ ）＜408 2、132÷24 的商是（ ）位数；384÷16的商是（ ）位数。
3、 在除法算式90÷30=3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（ ）。
4、在○填上“>”、“<”或“=”350÷34○350÷35 146÷14○130÷12 176÷16○253÷23 5、根据80÷40=2，很快写出下面各题的商。
8000÷400= 40÷20= 160÷80= 8000÷2000= 4000÷2000= 2400÷ 1200 =三、“对号入座”选一选1、下面正确的是（ ）。
如何在小学数学课堂教学中细化教学目标（优秀范文五篇）
如何在小学数学课堂教学中细化教学目标（优秀范文五篇）第一篇：如何在小学数学课堂教学中细化教学目标细化课堂教学目标，提高课堂教学实效实施方案教学目标的科学制定是教师的重点工作，而教学目标的落实可谓是重中之重。
煞费苦心的制定了一个多元化的教学目标，却在课堂教学中得不到实施，或是目标实施有所偏颇，这常常是青年老师心头的一块阴影。
如何使制定好的教学目标在课堂实践中得以实现，突出目标的重难点，使教学目标得以细化，在经过反复教学实践与多次研讨的历练后，我对于这一难题的解决有了新的认识。
一、熟知目标，明确方向教学目标是课堂教学的大脑，对教学内容起着支配作用，对课堂效果起着检验作用。
教学目标不明确，教学就失去了方向，教学组织就会混乱。
因此，教师在课前要对教学目标了如指掌：三维目标是什么，教学重难点是什么，这些目标将在哪些教学活动中得到实现。
此外更重要的是，要明确目标的层次性，即分清基础性目标与提高性目标及二者之间的内在联系。
二、层层推进，强化基础性目标基础性目标往往归属于“四基”内容，即基本经验、基础知识、基本技能、基本方法，这常是教学的重点，必须进行强化，才能为学生的认知结构打好基础，为突破难点做好知识储备。
而一些老师往往认为基础性的知识太简单，不下功夫学生也能懂，不如多花些时间探究难点，这其实是个本末倒置性质的教学误区。
基础不扎实，大部分学生很难联系“四基”来解决新问题，这样的例子比比皆是。
三、巧设新疑，突破难点教学难点的突破往往是一节课最精彩的部分，是提高性目标得以实现的时刻，学生的思维发展将以此得以升华。
可难点也常常是教师紧张的地方，处理不当，学生的思维与交流就会卡壳，课堂气氛骤然尴尬，只剩下教师自问自答。
但教师不能避开难点，否则一节课就趋于平淡，学生的思维也得不到强刺激。
所以要敢于突破难点，这需要找准重难点的衔接点，结合形象的演示或实例，巧妙地设置疑问，让学生在比较新问题与已知的异同中，建立二者之间的内在联系，从而为学生搭建了顺利突破难点的平台。
小学二年级数学上册教学计划模板(6篇)
小学二年级数学上册教学计划模板一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材一共安排了____个单元。
“数与代数”领域一共安排了____个单元，包括“100以内的加法和减法(三)”“表内乘法(一)”“表内除法”“表内乘法和表内除法(二)”“图形与几何”领域一共安排了____个单元，包括“平行四边形的初步认识”“厘米和米”和“观察物体”。
“综合与实践”领域一共安排了____次活动，包括“有趣的七巧板”“我们身体上的尺”。
另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。
教材在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。
另外，还注意把不同领域的教学内容交叉安排，既促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避免由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。
认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和能力。
认识并使用常用的单位厘米、米;东、南、西、北等方向的认识;从前面、后面、左面、右面观察物体。
这些是本册教材的难点。
二、本学期教学目标(包括知识、智能、情感)1.知识技能方面。
(1)使学生联系具体情境，初步认识乘、除法的含义;探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法;能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简单的实际问题。
(2)使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形;初步认识线段，初步建立1厘米、____米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
小学数学上册教学目标细化研究
小学数学四年级上册教学目标细化研究（一）单元目标分析：第五单元题目：除数是两位数的除法所属领域：数与代数（二）附：单元检测试题（题后注明目标要求：了解、理解、掌握、运用）四年级数学上册除数是两位数的除法试题一、“神机妙算”对又快1、直接写出得数39÷3= 80÷20= 640÷80= 800÷400240÷60= 20×5= 270÷90= 90÷90=570÷3= 3500÷700= 900÷100= 4200÷70=2、估算：80÷19≈ 92÷30≈ 400÷49≈ 632÷90≈633÷88≈ 350÷68≈ 242÷60≈ 240÷81≈3、用竖式计算：720÷18= 432÷27= 989÷43= 708÷59=二、“认真细致”填一填1、（）里最大能填几20×（）＜173 40×（）＜316 90×（）＜64380×（）＜505 70×（）＜310 50×（）＜4082、132÷24 的商是（）位数；384÷16的商是（）位数。
3、在除法算式90÷30=3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（）。
4、在○填上“>”、“<”或“=”350÷34○350÷35 146÷14○130÷12 176÷16○253÷235、根据80÷40=2，很快写出下面各题的商。
8000÷400= 40÷20= 160÷80=8000÷2000= 4000÷2000= 2400÷1200 =三、“对号入座”选一选1、下面正确的是（）。