怎样写小学数学教学目标
小学数学教学设计万能模板3篇
小学数学教学设计万能模板3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、知识与技能：让学生掌握.知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。
2、过程与方法：让学生扎实的经历.挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透的数学思想(方法)3、情感态度与价值观②使学生经历操作、观察。
讨论。
归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到研究数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的研究兴趣。
④在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。
依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的小学数学教学设计万能模板3篇意识与能力。
⑤通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。
教学重难点:重点：1、让学生掌握、理解.2、并会正确的解决相应的实际问题。
难点：1、从知识的本身来看(是不是有难点)2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。
3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。
小学数学教学设计万能模板2教案的具体内容一般包括：一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课，还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.讲授难点(说明本课的研究时易发生艰巨和障碍的知识教授与能力造就点)小学数学讲授设计万能模板3篇七.教学方法(要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维)八.讲授过程(或称课堂结构，说明讲授进行的内容、方法步骤)九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)同学们要注意在教案的编写过程中不要漏掉重要的内容哦!课题名称一、教学目标[1-3年级]【知识与技能目标】初步认识____________，理解____________，掌握__________。
小学数学各年级教学目标
一年级（1）一年级数学上册教学目标：1、数与代数在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境,体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材,进行初步的估算;经历用20以内的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念；在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中,建立初步的符号感和对应思想;2、空间与图形通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置;在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念;初步培养与同伴交流与合作中的合作意识;3、统计与概率能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简单的统计活动,初步认识像形统计图和简单统计表,并从中知单简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法;在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数据收集整理的过程,形成初步的统计观念;发现事物中隐含的简单规律;了解用简单的方法不同的方法去解决问题;（2）一年级数学下册教学目标：知识与技能1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数;能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小;2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法;并结合现实素材,初步学会估算;3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时;4、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用元、角、分进行简单的计算;1通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆;2结合具体情境,在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量; 在统计活动中,初步学会简单的数据整理的方法,认识简单的统计表和条形统计图;能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题; 1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解;2、在实践活动中,初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法;数学思考1、经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程,以及用100以内的数描述具体事物的过程,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感与符号感;2、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识;在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识;3、在认识图形方位及长度单位的过程中,发展学生的观察、想象和动手实践能力,形成初步的空间观念;4、经历简单的统计过程,能对统计结果的合理性进行初步的分析判断,形成初步的统计意识;解决问题1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流;2、在具体的情境中,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识;在探索、交流计算方法的过程中,感受可以用不同的方法解决问题;3、能综合运用方位、图形等知识解决问题,形成初步的创新意识和动手实践能力;4、在自主探索与合作交流过程中,解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,有与同伴合作解决问题的经验;二年级1二年级数学上册教学目标：1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练的口算两个一位数相乘;2、初步认识角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角;3、知道除法的含义,除法算是中各部分的名称,乘法和除法的关系,能熟练的用乘法口诀求商;4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体,并能根据一个方向辨认其余方向；会看路线图;5、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,并能按不同的类别分类整理;6、了解并掌握混合运算的运算顺序,并能熟练计算;7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;8、养成认真完成作业,书写整洁的良好习惯;9、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系;2二年级数学下册教学目标：知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义;②、结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算;结合现实素材进行估算,并解释估算的过程;③、能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简单的换算;2、空间与图形：①、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形;②、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度;③、结合实例,感知对称现象;3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据;②、在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法;4、实践与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识;②、加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法;数学思考1、在具体的情境中,探索有余数除法的计算方法;2、经历从生活情境中认识较大数的过程,能用万以内数描述具体的事物,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感和符号感;3、经历探索三位数加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识;在进行估算的过程中,初步形成估算意识;4、在解决简单的混合运算问题中,体会分析问题的基本思想方法,能进行简单的、有条理的思考;5、在对长方形及正方形特征的探索过程中,提高学生的观察、操作能力,发展初步的空间观念;6、经历对数据的搜集、整理、分析过程,体会统计的工具性,培养初步的统计意识和能力;解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题;2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题;3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题;4、在解决问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,体会解决问题策略的多样性,初步学会与同伴合作;三年级1三年级数学上册教学目标：1．会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算;2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法;3．初步认识简单的分数分母小于10,会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法;4．初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度,并会进行测量;5．认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米；认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克；认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算; 6．初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述;7．能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力;8．体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯;10．体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力;2三年级数学下册教学目标：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的估算和验算;2、会口算一位数除整十、整百整千数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数每位乘积不满十;3、初步认识简单的小数小数部分不超过两位,初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法;4、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米公顷,会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形、的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积;5、认识东、西、南、北、东北、西北、东北和西北八个方向,能够用给定的一个方向东、西、南或北辨认其余的一个方向东、南、西或北辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图,能描述行走的路线;6、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;四年级（1）四年级上册教学目标1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数;体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步发展数感;2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除法是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算;3、会口算两位数乘一位数积在100以内和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数;4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别；认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角;5、认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征;6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念;7、了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用;8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力;9、初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力;10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯;（2）课时安排1、大数的认识——11课时2、角的度量——4课时3、三位数乘两位数A、口算乘法——2课时B、笔算乘法——7课时4、平行四边形和梯形——6课时5、除数是两位数的除法——15课时A、口算除法——2课时左右B、笔算除法——12课时整理和复习——1课时6、统计——3课时7、数学广角——4课时8、总复习——5课时（3）四年级下册教学目标：1、让学生经历从具体问题中抽象数量关系,并探索算法和运算律的过程,掌握相应的计算方法和必要的计算技能,理解和掌握运算顺序,发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题,体验用字母表示数的意义;2、联系现实情境,经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程,认识一些简单的平面图形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例,初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计量单位;3、联系具体的问题情境体验折线统计图的作用,掌握用折线统计图表达数据的方法,并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动,体会条形统计图的特点,初步学会根据实际需要选择统计图;数学思考方面：1在联系已有知识探索计算方法的过程中,充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动,发展推理能力;2在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中,发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力;3能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释,经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程,发展抽象思维和符号感;4在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念;5经历把现实问题中的数据进行统计处理,并合理地选择相应的形式描述数据,以及对数据作出分析和解释的过程,发展初步的统计观念;6在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中,充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动,进行有条理的思考,对结论作出合理的、有说服力的说明与解释;解决问题方面：1能从现实情境中提取数学问题,并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果,并进行解释和说明;2能应用相关计算解决一些简单的实际问题,能解决比较简单的三步计算的实际问题,并能与他人交流自己解决问题的想法;3能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少;4能选择恰当长度的小棒搭三角形,能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数,根据等腰三角形的顶角或底角求一个底角或顶角的度数;5能判断平行四边形和梯形,能从生活中找出平行四边形和梯形的实例,能利用方格纸画平行四边形和梯形,并能测量或画出平行四边形和梯形的高;6能将简单图形平移或旋转到指定位置,能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案;7能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律,并能说明所得的结论;8能从生活中主动收集数据信息,能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表,能设计简单统计活动,运用统计的方法解决一些实际问题,能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据;9学会并具有一些解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程,发展主体意识;五年级1五年级上册教学目标：1、比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算；2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题；3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式；4、能辨认从不同方位看到物体的形状和相对位置；5、理解中位数的意义,会求数据的中位数；6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性做出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用；7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；8、初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理能力；9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心；10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯;（2）课时安排：1、小数乘法——8课时2、小数除法——11课时3、观察物体——3课时4、简易方程：A、用字母表示数——3课时左右B、解简易方程——12课时左右整理和复习——1课时量一量找规律——1课时5、多边形的面积——9课时6、统计与可能性——4课时7、数学广角——3课时8、总复习——4课时（3）五年级下册教学目标：1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分;2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数;3、理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题;4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义;5、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法;6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案;7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义；根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征;8、认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据;9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力;10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力;形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理能力;11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯;（4）课时安排1、图形的变换——4课时2、因数与倍数A、因数与倍数——2课时左右B、2、3、5的倍数的特征——3课时左右C、质数和合数——1课时左右3、长方体和正方体A、长方体和正方体的认识——2课时左右B、长方体和正方体的表面积——2课时左右C、长方体和正方体的体积——7课时左右整理和复习——1课时左右4、分数的意义和性质A、分数的意义——4课时左右B、真分数和假分数——3课时左右C、分数的基本性质——2课时左右D、约分——4课时左右E、通分——4课时左右F、分数与小数的互化——2课时左右整理和复习——1课时左右5、分数的加法和减法A、同分母分数加、减法——2课时左右B、异分母分数的加、减法——3课时左右C、分数加减的混合运算——2课时左右6、统计——3课时7、数学广角——2课时8、总复习——4课时六年级（1）六年级上册教学目标：1、理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算;2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法;3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题;4、掌握圆的特征,会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积;5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案;6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想;7、理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题;8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据;9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力;10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力;形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力;11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯;2六年级下册教学目标：1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题;2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值;3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小;4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积;5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导;6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力;7、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力;8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力;9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯;。
小学数学教学目标设计如何写6篇
小学数学教学目标设计如何写6篇小学数学教学目标设计如何写（篇1）《时间的换算及计算》教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件。
教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2。
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
小学数学教案优秀9篇
小学数学教案优秀9篇小学数学教案篇一教学目标：1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：能判断方格纸上图形平移的1mi …方向和格数。
教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学准备：微视频、微练习。
课前准备：1、将《平移与旋转》微视屏发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习。
2、根据微视频内容进行学习，并完成微视频练习题。
教学过程。
一、导入1、根据微练习1、2、3小题的讲评复习图形的运动—平移。
2、导入语：图形的运动除了前面学的平移，还有一种图形的运动—旋转3、出示课题：旋转二、新课学习1、在观看微视频，观察图中的物体运动。
2、小组探究：和昨天的知识对比，物体的运动有什么不同3、小组讨论。
三、提升训练1、寻找身边的平移和旋转。
孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。
哪些物体的运动方式是旋转？2、孩子们找到的可真多呀，老师也找到了一些，你能准确地判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？（课件展示）3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移小汽车的卡片。
老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？指任1名同学发口令，1名同学平移卡片。
小结：细心的学生仔细观察，我们每次平移后，物体的什么有变化吗？什么没变？想一想旋转时呢？4、课间小活动。
让学生当小小设计师。
拿出准备的学具，线和纽扣。
小组合作，设计纽扣的运动方式。
四、课堂作业通过学习，谈谈收获。
五、课后作业寻找身边的平移与旋转事例，讲给同学们听。
小学数学教学目标设计怎么写7篇
小学数学教学目标设计怎么写7篇小学数学教学目标设计怎么写7篇小学数学教案如何写。
一个完整的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
下面小编给大家带来关于小学数学教学目标设计怎么写，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学数学教学目标设计怎么写篇1教学目标：1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点：重点是前与后的位置与顺序，难点是学生前后空间观念的培养。
教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
二、观察讨论、学习新知1、观察课本主题图、讨论并填空。
2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小牛跑第几？你能把上面的问号位置填上吗？三、练习巩固、启发思维说一说：（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。
小学数学教学目标设计怎么写篇2教学内容：前后教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重难点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的`相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。
教学方法：自主、合作、探究。
如何叙写小学数学教学目标
如何叙写小学数学教学目标一、确定教学目标确定目标首先紧扣课标和教材以及学生的实际。
因此之前必须认真课标，依据课标，深入研究教材，准确把握知识系统和每单元的教学任务，制定出详细可行的教学目标。
围绕学习内容，全面理解三维目标，使各工程标与详细学习内容有机的整合，这既是顺利开展教学活动的前提，同时也是课堂教学取得预期效果的重要保证。
其次把握尺度。
学生现有的知识水平是教师进展教学的起点，对于教学目标确实定是十分重要的。
另外，学生的个性差异也不能无视。
因此，在制定目标时，应准确把握教学要求的尺度，从实际出发，制定出符合学生年龄特征和承受能力的教学目标，既不能加重学生学习负担，违背教学中的量力性原那么，又不能降低教学要求。
挫伤学生学习的积极性。
二、实施目标确定了合理的教学目标后，在实施的过程中，就必须讲究方法。
出示目标是目标教学的一个根本环节。
根据教学内容设计灵活多样的出示目标的方法，能正确进展学习引导，增强学生学习兴趣，鼓励学生向既定目标挺进。
1.直接了当。
通过教师简单的谈话直接了当地出示本节课的教学目标，让学生人人明白本堂课要学，到达什么要求;2.分步出示。
鉴于学生对目标的理解能力有限，教师通过分步到位有层次展示目标，并对出示的第几个详细目标作必需的解释;3.画龙点睛。
在教学根本完毕进展课堂小结时，引导学生发现知识规律，出示学习目标。
在这一方面洋思中学走出了成功之路――“先学后教、当堂训练”，课中先出示本节课的学习目标、自学指导，然后在给定时间内让学生去自学，目标确定了学生学习的方向，自学指导确定了学生学习的方法，时间规定了效益。
这样做既培养了学生的自主探究能力，又节约了大量时间为后面进展自学检测，当堂训练留足了时间。
1.行为主体行为目标表述的应该是学生的行为，因此行为主体是学生。
在实际的行为目标表述中，行为主体可以省略，但是从逻辑上去判断主体应该是学生。
例如：“能够独立解答某种类型的问题”这个目标的逻辑主语是学生。
小学数学教案教学目标详细
小学数学教案教学目标详细一、知识目标：1. 理解加法和减法的定义及运算规则。
2. 掌握1-100以内的加法和减法运算。
3. 能够熟练使用竖式计算加法和减法。
二、能力目标：1. 能够正确进行数学问题的分析和解决。
2. 能够独立进行加法和减法运算，准确无误地写出结果。
3. 能够灵活运用加法和减法解决实际生活中的问题。
三、情感目标：1. 培养学生对数学的兴趣，增强学习的主动性和积极性。
2. 培养学生合作意识，能够与同学共同讨论解决问题。
教学重点和难点：重点：加法和减法的基本规则及运算方法的掌握。
难点：能够正确独立进行竖式加法和减法运算。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）老师通过给学生举一些简单的实际问题，引入加法和减法的概念，让学生通过思考解决这些问题来激发学习的兴趣。
二、讲解新知识（15分钟）1. 讲解加法和减法的定义及规则。
2. 讲解1-100以内的加法和减法运算方法。
3. 示范如何使用竖式计算加法和减法。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生进行书面练习，完成加法和减法运算的练习题。
2. 学生互相交流，讨论解题方法，分享解题过程。
四、拓展应用（10分钟）老师出一些实际生活中的问题，让学生灵活运用所学的加法和减法知识进行解决。
五、作业布置（5分钟）布置作业，让学生独立完成加法和减法的练习题，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。
六、课堂总结（5分钟）对本节课所学的知识点进行总结，强调加法和减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，做到熟能生巧。
小学数学教案教学目标
小学数学教案教学目标
教学目标：
1. 知识目标：
- 能够掌握两位数加一位数的加法运算方法；
- 能够在实际生活中应用加法运算解决问题。
2. 能力目标：
- 能够正确进行两位数加一位数的计算；
- 能够灵活运用加法运算解决日常生活中的简单问题。
3. 情感目标：
- 培养学生的求知欲和探究精神；
- 培养学生的耐心和细心的品质。
教学重点和难点：
- 重点：掌握两位数加一位数的加法运算方法；
- 难点：灵活应用加法运算解决问题。
教学准备：
- 教师准备好教学课件、教具和相关练习题；
- 学生准备好课本、笔和纸。
教学过程：
1. 导入新知识：通过展示图片或实际物品，引出加法运算的概念并说明其重要性；
2. 教学操作：教师示范两位数加一位数的加法运算方法，然后让学生跟着做几道练习题；
3. 巩固练习：让学生在小组内互相练习两位数加一位数的加法运算，并及时纠正错误；
4. 拓展应用：设计一些生活中实际问题让学生应用加法运算解决；
5. 总结归纳：让学生总结本节课学到的知识点，并巩固已学内容。
教学反思：
- 教师要及时发现学生学习中的困难点并进行针对性指导；
- 学生要积极参与课堂活动，勤加练习，提高加法运算的能力。
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怎样写小学数学教学目标
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）在前言部
分指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和
谐地发展”。
在课程目标部分规定了数学课程的总体目标是由四方面组成，即知
识与技能，数学思考、解决问题、情感与态度。
以上四个方面的目标是一个密
切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数
学活动中实现的。
其中，数学思考、解决问题、情感和态度离不开知识和技能
的学习，同时，知识和技能的学习必须以有利于其它目标的实现为前提。
课堂教学是实现教学目标的主渠道，已经成为老师们的共识。
但是怎样通过课
堂教学实现整体教学目标呢？“知识技能”方面的目标，老师们都比较重视，一
般来说，不仅能定出具体的目标，而且在教学中实施，如何在教学中实施多元
化整体教学目标，促进学生的全面发展，这是一个值得研究的问题。
下面我想
讲一个一位青年教师找我备课过程中的小故事：
这位老师备课的内容是《标准》新教材北师大版一年级上册“认识钟表”。
一开
始就兴致勃勃地给我讲了她打算利用多媒体教学，作了很多“课件”，展示了各
种各样的钟表，钟表的指针可以活动的，非常精制，来教给学生认识钟表。
我
不忍心地打断了她的发言，问她：“这节课的教学目标是什么？”她很坦率地说：“胡老师，我还没写呢？不过，我知道要让学生认识整点和几点半。
”我又问她；
“你知道《标准》中规定多元化的教学目标吗？”青年教师回答说：“知道，那我
再安排一些数学游戏和思考题吧，但是，要完成四方面的教学目标，一节课的
时间不够啊！”这时，我们又打开课本，课本中在认识钟表这一部分，安排了“小明的一天”，呈现了代表了小学生的日常生活的起床、上学路上，在课堂上，午餐、课外活动、睡觉六幅情境图及钟面上表示的时刻。
这就说明我们要联系
学生的生活帮助学生认识钟表。
我问她：“你们班有同学认识钟表吗？”她说：“一半以上都认识，”那就可以利用学生已有的生活经验了。
怎样激发学生体会
认识钟表的必要性呢？青年教师有了好主意，她说：“我把课件中的钟表附上背景，家庭房间内的钟，学校大厅墙上的钟，火车站门前的钟……，在具体情境
中使学生体会到认识钟表会给生活带来很大方便，激起学生学习的积极性。
我
利用课本中的情境图，让学生在小组内互相说一说“这是几时”。
在全班交流时，我要请同学说一说你是怎样看出这是6时，这是7时半。
”我情不止禁地说：“这样学生不仅能认识6时、7时半，就可以类推到7时、8时、……12时；8
时半、9时半、……12时半，使学生初步接触抽象、概括、推理等数学思想”。
我们俩越说越兴奋，青年教师说：“我还想联系我们班学生生活的实际，他们正
好上午8时上课，11时半放学，下午2时上课，3时半放学，让学生在自己学
具钟面上拨一拨。
”我也出了一个主意“在最后你可以让学生拨7时半，再问一
问学生早上7时半一般你在干什么（一般在上学路上），晚上7时半一般你在
干什么（一般随父母看新闻联播后的天气预报），这样有利于培养学生的时空
观念。
”青年教师接着说：“我还可以利用课本上最后那幅情境图，让学生说一
说太阳大约几时升起，几时落山，”这样你一句，我一句，我们互相启发，不知不觉夜幕降临，青年教师告辞了，她高兴地说：“我知道怎样备课了，您能不能明天来听我这节课”。
我欣然答应，第二天，我如约走进课堂，青年教师显得很轻松，同学们非常积极，课堂气氛十分愉悦。
下课了，青年教师走到我跟前，告诉我，时间一点也不紧，我知道怎样制定和实施多元化教学目标了。
她高兴地把我送出校门外，我走在路上，心里想：我们老师只要充分认识到实现数学课程基本出发点是促进学生全面发展的重要性，在备课时要有实现整体目标这根弦，就会发挥自己的聪明才智，挖掘各方面的教学资源，组织有效的数学活动，促进学生的全面发展。