2018年八年级语文下册第二单元4保修教案北师大版20180314239
《保修》教学设计(北师大八年级下册)
教学目标：知识与能力：了解作者及微型小说的特点，识记并积累文中的生字生词。
过程与方法：把握文章的情节结构，体会文章重复程式的结构特点及作用。
情感态度与价值观：理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。
教学重点：把握文章的情节结构，理解小说的主题思想。
教学难点：理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。
教学课时：一课时教学过程：一、故事激趣，导入新课1.故事激趣：同学们听说过“温水煮青蛙”的故事吗？大意是：将青蛙投入沸水中，青蛙受不了高温的刺激，会本能地从水中跳出来。
换一种方式，把青蛙放入冷水中，慢慢给水加热，青蛙享受在温水中，最后水热至难以忍受，但此时青蛙已心有余而力不足，因失去戒备而惹祸上身。
2.导入课题，理解题意。
今天我们要看一幕戏，戏名叫《保修》（出示课题）保修本来是商店或工厂售出的某些商品，在规定限期内免费修理。
这是商家对顾客的承诺，代表诚信。
这幕戏里边，卖家正是用“温水煮青蛙”的方法让买家一步步落入他的圈套。
下面我们随星新一去看这处戏。
二、了解作者及微型小说1.星新一，日本小说家，以微型小说著名，被称为“日本微型小说的鼻祖”。
科幻方面的代表作有短篇小说《恶魔天国》、《人造美人》，长篇小说《声网》、《梦魔的标靶》。
2.“小说”相关知识：小说是以刻画人物形象为中心，通过的完整的故事情节，典型的环境描写，来反映社会生活的一种文学体裁。
①小说有三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）②文学上的四大文体：诗歌、散文、戏剧、小说。
③小说按篇幅长短可划分为：微型小说（两千以下）；短篇小说（几千―两万字）；中篇小说（三万―十万字）；长篇小说（十几万―几百万）。
3.微型小说又名小小说、一滴泉小说、超短篇小说、一分钟小说等。
“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁。
”托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。
”微型小说的三要素：立意新颖、情节严谨、结局新奇。
微型小说写法上追求四个字：微（不超过1500字）、新（风格新、立意新）、密（结构严密）、奇（结尾巧妙，出人意料，其中尤以欧•亨利式结尾见常。
语文北师大八年级下册《保修》教案1
7.出示幻灯片上的问题，巡视。
8.引导、点拨补充归纳。
9.指导学生完成当堂练习。
5.在课文中划出关键词语，做标记阅读课文，独立思考，划出关键词。
6.四人为小组进行合作探究。
7.汇报交流学习结果，明确要点，做好笔记。
8.学生自由讨论、更正，各抒己见，由中等以上的学生回答。
四、检查学习效果。
1.小小说：又名微型小说、超短篇小说、一分钟小说。原属短篇小说范畴，后发展为一种独立的文学样式。小说是以刻画（人物）为中心，通过完整的故事（情节）和具体的（环境）描写，来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说的分类小说按其篇幅长短分为长篇小说、中
社会问题：揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈，讽刺不顾负面效果的商业推销，反映出现代物质享受的负面性；表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础，嘲讽了人性的弱点。
生活哲理：物极必反；要容忍缺憾；简单不失为一种活法。
2.这篇虚构的荒诞故事，读来却感真实，原因？
（1）作品源于生活，又高于生活。
问题3：本文通过画家购买推销员的一系列产品带来的无限烦恼，最后又回到秃脑袋的故事，揭露了社会上的商业欺诈现象。
六、当堂训练。
1.填空：小说是以刻画（）为中心，通过完整的故事（）和具体的（）描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三个要素是( )、( )、( )。
2.指名复述本文故事情节。
5.指名学生回答，补充要点。
(2)喜剧效果，于轻松中体悟旨意。
(3)使最后的突转出乎意料，高级欺诈昭然若揭。
3.分小组讨论本文的文章主旨。
本文虚构了一位画家购买了年轻推销员保修的一系列产品后带来的烦恼，最后他又回到了当初的秃脑袋。向人们揭露了社会上存在的欺诈现象。
初中语文初二语文下册《保修》教案、教学设计
5.课后巩固，拓展提升
-布置课后作业，巩固所学知识，强化学生对课文的理解和记忆。
-推荐相关阅读材料，引导学生拓展阅读，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示一幅漫画，描绘日常生活中常见的保修场景，引发学过保修的问题吗？保修过程中有哪些印象深刻的事情？”
4.培养学生的写作能力，能够借鉴课文中的写作方法，创作富有想象力的作文。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法与策略：
1.引导学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的氛围，提高学生的表达与沟通能力。
2.运用启发式教学法，引导学生主动发现、探究问题，培养独立思考的能力。
3.创设生活情境，让学生结合实际，体验课文中的情感，提高学生的情感共鸣。
二、学情分析
初二是学生语文学习的关键时期，学生在经过初一的学习之后，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在此基础上，针对本章节《保修》的教学，学情分析如下：
1.学生在语文知识方面，已经掌握了基本的词汇、语法和修辞手法，但对文章深层含义的挖掘和人物心理的把握仍有待提高。
2.学生在阅读过程中，能够关注课文内容，但对细节的捕捉和情感的理解仍需加强，需要教师引导和启发。
2.写作作业：根据本节课学习的课文《保修》，结合自己的生活经验，创作一篇关于保修经历的作文。要求运用课堂所学的写作技巧，如设置悬念、塑造人物形象等，字数在400-600字之间。
3.情感反思：请学生思考以下问题，并用自己的语言进行回答：
a.在生活中，你遇到过保修问题吗？你是如何解决的？
b.从课文《保修》中，你学到了哪些与人沟通、解决问题的方法？
八年级语文下册 第4课《保修》学案 北师大版
《保修》学案教学目标：1、了解小说的知识，把握小说的故事情节2、通过分析故事情节来把握文章主旨，结合社会生活实际，体会所蕴含的深刻含义一、给下列词语注音并解释细ni( ) 遗han( ) 抱 qian( ) lin惜（）rao舌( )彬彬有礼：简而言之：先发制人：饶舌：二、文学常识：《保修》的作者，1926年生，（国）小说家以1000多篇精巧别致、富于哲理的短篇小说享誉世界代表作有短篇集《》，长篇小说《》三、整体感知1、本文的故事情节主要是通过什么方式来完成的？2、分析结构原来——某日——一星期后——理清结构两星期后——保修三星期后——四星期后——五星期后——领会主旨3、读完此文，你觉得推销员欺诈成功的原因有哪些？4、本文揭示了人类的那些弱点？5、“你们的经营方针是多么出色的梦境般的有良心的啊！”这句话应怎样理解？6、下面画线的三个句子有两个是病句，请找出来并在原文上修改垃圾畅销书畅销的原因有很多，或是满足了读者猎奇心理，或是作为一时新闻的补充，或是拿来作为炫耀，但它们的共同特点是生命力短暂，未必经不起仔细的推销它们因急功近利而生，同事也因急功近利而死走过街头旧书摊，我时常发现它们的踪影它们灰头土脸地夹杂在一些过期杂志中，没有了往日的骄横四、能力提升良心是肉做的唐歪从银行提着一包钱出来后，直接回了家老婆问，这么快就给民工发完工钱了？唐歪将一沓沓钞票堆在桌面说：“我舍不得，这些钱都归我该多好啊！”老婆说：“不发工钱，他们肯定会找上门来的”唐歪像是王八吃了秤砣铁了心地说：“我躲起来”“那我怎么办？”老婆急忙问唐歪说：“你抵挡一阵”“他们会打我的”老婆害怕地说“不会，我给你设计一下造型”唐歪说头几天，唐歪家风平浪静到了第五天，门铃就发疯似地响个不停唐歪用手示意老婆沉着应战，自己一头扎进暗楼去了老婆战战兢兢地将门打开，只见门口站着二十多个民工，手中拿着“白条”，不等她说话，一个为首的民工语气坚定地对挺着个“大肚子”的她说：“我们要找唐老板讨要我们的血汗钱”她稳了稳神轻轻地说：“他跑了！”“什么，他跑了？”民工们拥进了唐歪的家屋内的情况让民工们傻了眼，因为屋内已是家徒四壁，没有一件家具“这…… 这是怎么回事？”为首的民工小心地问老婆一摸眼角的泪珠说：“他携款而逃，家已被有关部门查封了，还让我两天内搬出这套房子”她样子十分可怜民工愤怒的叫声屋里静得出奇，时间在一分一秒地过去，大家似乎能听见自己的心跳声忽然，那个首的民工首先向屋外走去，紧接着其他的民工也一个接一个地朝屋外走去陡地，那个为首的民工停住脚步，问唐歪的老婆：“大妹子，这城里你还有亲戚吗？唐歪的老婆摇头那个为首的民工又问：“家都查封了，你一个孕妇能上哪儿？”唐歪的老婆又是连连摇头又是一段时间的安静后，为首的民工从口袋里摸出几张小钞，接着又向其他民工要了些，然后将一把钞票往唐歪老婆手中一塞说：“我们就这么多了，拿去住个旅社吧，天寒地冻的，别冻坏了肚子里的娃儿！”唐歪老婆的手像触电般地抖个不停，她哽咽地吐出几个字：“大哥，这……这……”那个为首的民工苦笑了一下说：“别啰嗦了，我们还要去找活干，否则老婆孩子就过不好年了！”说完，他领着其他民工头也不回地走了民工们刚走，唐歪就从暗楼里钻了出来，他望着已成为泪人的老婆和他手中的一把零钞，猛地，他扇了自己一耳光，抓起那包钱追出去……（选自《微型小说选刊》，年第10期，作者朱胜喜）1．简要复述本文的故事，要求写清事件的起因、经过、结果答：2．小说第二段唐歪对老婆说：我给你设计一下造型“，他对全过程作了哪些设计？答：（1）（2）（3）3．下面对文章的理解与分析，正确的一项是：（）A．第二段“唐歪像是王八吃了秤砣铁了心“表明唐歪的用意是想躲起来，并坚决让老婆抵挡下去B．唐歪从暗楼里钻了出来“扇了自己一耳光“，这是他对自己行为感到羞愧而作的责罚C．小说运用对比手法推动故事情节发展，用悬念和照应的手法映衬民工的善良淳朴D．小说表现了一个重大的社会题材：要让工人的劳动报酬得到保障，仅依靠老板良心发现还不够，还要依靠国家法律制度的管理4．根据下面的细节，结合文中的情节，用一段话描写唐歪老婆的心理活动唐歪老婆的手像触电般地抖个不停，她哽咽地吐出几个字：“大哥，这……这……”答：她想：“”5．小说用“良心是肉做的”作题目好在哪里？请结合小说内容谈谈你的看法答：从大连返回大庆时，总算买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心着儿子睡上铺的“危险”看着邻号的两个铺，中铺住着母女两个，下铺位是个年近古稀的老人曾经期待着换铺的“希望”，瞬间在心底破灭了临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应着环境，看得出来，他还是有些胆怯我和爱人便想尽办法鼓励他，其实心里也明白，谁愿意把下铺换给你？再说，怎么好意思向别人开口呢？就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的那女儿明白自己要同妈妈睡在狭窄的中铺，说什么也不干，并哭闹着要住老爷爷的下铺已经躺了下来的老爷爷，明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩说：“小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺凉快还方便”小女孩的妈妈看着老爷爷真要让铺给她们，说什么也不干，又制止不了女儿的哭闹，急得眼泪都掉了下来倔强的老爷爷，不容小女孩的妈妈阻拦，便从梯子向上爬看着老爷爷吃力的样子，我便扶着老爷爷，并对他说：“别这样，要是把你摔着可麻烦了，咱们再想想别的办法”小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到了他的下铺半夜我醒来时，看到那位军人在过道的凳子上坐着那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬到那张中铺就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢看着他微笑表示对我谢意的眼神，我的热泪止不住地流了下来1这篇文章以什么为线索贯穿全文?2请你梳理出本的主要情节3文章为什么从“我”期待换铺写起？这样写有什么作用？4你认为文章中那些细节描写真切、感人？请你写出来并进行欣赏5文末写“我的热泪止不住流了下来”，请展开想象用一两句话来表现“我”当时的激动心情。
2018年八年级语文下册第二单元4保修教案北师大版
《保修》（二）学习目标：1.了解小说相关知识，掌握有关文学常识。
2.把握文章的情节结构，领会本文的主题。
（三）重点、难点：把握文章的情节结构，领会本文的主题。
（四）教学过程【导入环节】（约3分钟）师：“当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢？在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢？”生举生活中的事例，在此基础上，自然导入新课。
【目标出示】（约2分钟）【自学环节】1、自学指导（约5分钟）（一）走近作者，了解“保修”文体学生自学情况展示：展示一：我所认识的“星新一”星新一(1926-1997)，出生于东京的一个科学世家。
创办了日本最早的科幻小说同仁杂志《宇宙尘》，为日本科幻文学的发展做出了巨大贡献。
博采众长，继承和发展了微型小说，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。
在科幻方面的代表作有短篇小说《有撒旦的天国》《最后的地球人》《未来伊索寓言》，长篇小说《声网》《梦魔的标靶》等。
他冲破了微型小说的篇幅限制，大大增强了微型小说的灵活性和表现力。
星新一的微型小说由于简练质朴，清新隽永，诗意浓郁，在日本被誉为“小说中的俳句”。
展示二：我所了解的“小说”体裁。
★1：小说有三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）★2：文学上的四大文体：诗歌、散文、戏剧、小说。
★3：小说按篇幅的大小可分为：长篇小说、短篇小说、小小说。
2.自主学习（约15分钟）（二）梳理情节，领略“保修”过程过渡语：文章的故事情节是围绕人物展开的，文中的画家和推销员，在他们之间展开了一场关于“保修”的交易。
画家细腻的心理描写，推销员形象的语言描写，使得文章的情节异彩纷呈。
活动一：表演——激发情趣要求：请两名学生分别扮演文中的推销员和画家，按照课文中的顺序表演出两者之间的几次交易，要求尽量运用文中人物的语言，梳理文章的情节。
八年级语文下册 第二单元 4(保修)教案 (新版)北师大版 教案
《保修》
课型：新授课课时安排： 2课时
◆教材、学情分析
《保修》是选自义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级《语文》下册第二单元的一篇讲读课文,本单元以“当代视线”为主题。
单元内的几篇课文都是讲述科技进步和社会发展带给人们的种种困惑和迷失的。
《保修》重点反映的是商业欺诈现象,与初二学生单纯的性格特点以及他们的生活经历相去较远,对于学生来说,缺乏必要的知识准备。
所以对这篇反映社会问题、嘲讽人性弱点的文章要深度的理解必定有一定的难度。
鉴于此,确定本课教学重难点为:理解重复的基本程式在故事中所起的作用和多角度、有创意地理解课文主题。
教学本课,还必须兼顾全体学生合理设置学习目标,创设轻松愉悦的教学环境、灵活安排教学流程。
◆学习目标
1、了解小说的知识，掌握作者文学常识。
2、掌握小说故事情节。
初步领会本文的主题。
3、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活
◆教学重点及解决措施
掌握小说故事情节。
初步领会本文的主题。
◆难点及解决措施
理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。
◆教学方法与准备
讲解分析法多媒体教学
◆学习过程（五环节）
◆第一课时
知识梳理：
文章思路
开端：推销生发剂。
发展：推销染发药，特别发蜡，自动理发机。
高潮：推销脱发剂。
结局：回收自动理发机。
教后反思：
第二课时
知识梳理：教后反思：。
北师大版八年级语文下册《保修》说课稿
北师大版八年级语文下册《保修》说课稿4北师大版《保修》教案尊敬的各位评委老师上午好，我是。
我今天说课的题目是接下来我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程四个方面进行阐述。
第一方面、说教材：1、教材的地位和特点《保修》是北京师范大学出版的初中语文八年级下册第二单元的第二篇课文。
是一篇小小说，虚构了一个画家购买年轻推销员保修的一系列产品后带来的烦恼。
向人们揭露了社会上存在的欺诈现象，同时讽刺了人们的心理弱点，讲述的是现代人的生活方式，科技的进步和社会的发展给人们带来的各种困惑和迷失，所以本节课是本单元的重点也是教材的重点。
2、教学的重点和难点语文教学不仅仅是让学生获得必要的文学常识，更重要的是培养学生阅读课文、分析课文、理解课文的能力，所以本节课的教学重点是把握小说的故事情节，理解人物形象和本文的主题。
学习语文最重要的就是培养学生分析文章的能力，所以将对本文人物做出自己的评价和多角度的理解文章的主旨作为本文的教学难点。
第二方面、说教学目标作为一名语文教师，不仅要传授给学生语文知识，更重要的是培养学生的语文素养，培养他们学习语文的兴趣。
根据上述教材的写作特点和主要内容，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据大纲的要求我制订了如下的教学目标：1、知识与技能目标通过对课文的阅读、分析和讨论，让学生了解与小说及作者有关的文学常识，把握小说的故事情节，理解人物形象，学习小说塑造人物的手法。
2、过程与方法目标通过对课文的阅读、分析和讨论，是学生能够整体感知课文，理清故事情节，加强朗读，品味文章精彩的语言，把握人物形象，对人物做出自己的评价，改编和表演剧本，激发学生的学习兴趣，加深对小说人物、主旨的理解3、情感态度与价值观目标通过对课文的分析和讲解，培养学生初步欣赏小说的能力，使学生理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。
从而树立正确的人生观和价值观。
第三方面、说教法学法语文是一门工具性与人文性相统一的基础性学科。
北师大版八年级下册语文：4 保修
只有不断培养的信心.
保
梦境
修
教学目标：
1、复习小说知识 2、把握课文内容。 3、学习语言表达。
一、复习小说知识
小说是以刻画（人物）为中心，通过 完整的故事（情节）和具体的（环境）描 写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、 环境（自然环境和社会环境）。
收到货时怕坏了，特意让家人先打开，出 差回来就迫不及待地拿来品尝，结果是又 硬，又难啃，太令人失望。你们夏县的枣 蛋馍不是特产吗？怎这么难吃，还纪念介 子推呢？简直就是坑人，再也不在这家买 了。
请帮刘店家写一则回复与顾客 沟通，争取让顾客理解并追加评 价。
这家的枣蛋馍酥不酥，好吃不？
店家回复： 亲，非常感谢你的惠顾，同时为我们没有说
明枣蛋馍的储藏方法而深表歉意。你可用保鲜袋 包装起来，放在冰箱里储藏。若是老人吃，可用 微波炉加热30秒，我店刚开业，想得不周，一周 左右你会收到新的枣蛋馍，若品尝后确实好吃， 希望你能在百忙之中追加评价，顾客买的放心是 我们永远的追求，祝你工作顺利，天天开心！
五天后追加好评： 店家非常有信誉，品尝之后，又酥、又
香、又甜。还学会了贮藏，有夏县的同事吃 了，还评价有一种家乡的味道。店家还送了 馉圈馍，值得信赖，下次还来买。
五、作业：
请同学们回家后向家长讲述本 则故事，并请家长谈出听后的感 受。
让我们做一个诚实守信的人
小说的分类 小说按其篇幅长短分为 （长篇）小说、（中篇）小说、（短篇） 小说和（小）小说 。
二、自读课文，独立完成：
1.本文的主要了一个（
）
故事，通过这个故事，反映了一
个（
）现象。
三、合作探究：
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《保修》
（二）学习目标：
1.了解小说相关知识，掌握有关文学常识。
2.把握文章的情节结构，领会本文的主题。
（三）重点、难点：把握文章的情节结构，领会本文的主题。
（四）教学过程
【导入环节】（约3分钟）师：“当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢？在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢？”
生举生活中的事例，在此基础上，自然导入新课。
【目标出示】（约2分钟）
【自学环节】
1、自学指导（约5分钟）
（一）走近作者，了解“保修”文体
学生自学情况展示：
展示一：我所认识的“星新一”
星新一(1926-1997)，出生于东京的一个科学世家。
创办了日本最早的科幻小说同仁杂志《宇宙尘》，为日本科幻文学的发展做出了巨大贡献。
博采众长，继承和发展了微型小说，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。
在科幻方面的代表作有短篇小说《有撒旦的天国》《最后的地球人》《未来伊索寓言》，长篇小说《声网》《梦魔的标靶》等。
他冲破了微型小说的篇幅限制，大大增强了微型小说的灵活性和表现力。
星新一的微型小说由于简练质朴，清新隽永，诗意浓郁，在日本被誉为“小说中的俳句”。
展示二：我所了解的“小说”体裁。
★1：小说有三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）
★2：文学上的四大文体：诗歌、散文、戏剧、小说。
★3：小说按篇幅的大小可分为：长篇小说、短篇小说、小小说。
2.自主学习（约15分钟）
（二）梳理情节，领略“保修”过程
过渡语：文章的故事情节是围绕人物展开的，文中的画家和推销员，在他们之间展开了一场关于“保修”的交易。
画家细腻的心理描写，推销员形象的语言描写，使得文章的情节异彩纷呈。
活动一：表演——激发情趣
要求：请两名学生分别扮演文中的推销员和画家，按照课文中的顺序表演出两者之间的几次交易，要求尽量运用文中人物的语言，梳理文章的情节。
故事的开端——推销生发剂；故事的发展——推销染发剂，推销特别发蜡，推销自动理发机；
故事的高潮——推销脱发剂；故事的结局——返销理发机。
活动二：漫画——加深印象
活动准备：老师在黑板上画一副反映文章内容的漫画，并在横线上分别写上推销生发剂、推销染发剂、推销特别发蜡、推销自动理发机、推销脱发剂。
这五副简笔头像，形象地揭示了二人之间分别围绕生发剂、染发剂、特别发蜡、自动理发机、脱发剂所进行的交易。
活动要求：学生根据自己的理解，结合小说开端、发展、高潮、结局的情节结构复述故事情节，并在多媒体屏幕上加以出示。
活动步骤：1．学生根据文本内容，结合上述漫画，自主说一说故事情节。
2．同位合作，相互练习复述。
3．小组内展示，最后选出小组代表发言。
教师归纳总结。
师总结：同学以时间为依据，复述了M先生和推销员之间的“保修”全过程，思路很清晰，灵活运用了文中有代表性的人物语言，适时发表了自己的看法，角度新颖，视角独特。
【导学环节】（约15分钟）合作探究，剖析“保修”实质。
【探究一】实质一——虚荣心理（人性的弱点）为什么青年人每次向M先生推荐产品都能成功？
★1：青年人善于抓住顾客（M先生）的心理，如当M先生对产品表示怀疑时，他就说“只选有限的上
层阶级人物来拜访”，“上层阶级人物”使M先生听了很舒服，满足了他的虚荣心理；
★2：在推销新产品时，不忘说一句“价钱稍贵”，因为他已摸清顾客的心理：只要能摆脱眼前的烦恼，价钱已不是问题；
★3：能言善辩。
因此，他每次向M先生推荐产品都会使用这些伎俩，使M先生屡屡上当。
【探究二】实质二——社会问题（以小见大）本文通过画家购买推销员的一系列产品带来得无限烦
恼，最后又回到当初的秃脑袋的故事，揭露了哪些社会问题，有哪些生活启示？
社会问题：①揭露、讽刺商业欺诈、商业推销，反映现代物质享受的负面性
②嘲讽人性的弱点:⑴愿望实现，顿失戒备之心——可乘之机；⑵虚荣心——奠定行骗基础：
⑶自私
心——入套
生活启示：
①保持清新的头脑，防止花言巧语的蒙骗。
②相信自己，要容忍自己的缺憾。
③谨防商家的言而无信。
④做人要朴实、踏实，不能有虚荣心。
【探究三】实质三——道德危机（生活链接）联系春节晚会赵本山的小品《卖拐》，加深对课文
主题的理解。
★1：可以看到当今现实生活中一些骗局的典型特征，我们要增强识别真假、防止上当受骗的意识。
★2：防骗的第一要事就是我们做一件事之前,应该衡量一下我们有无做这件事的必要和本领,最起码
应明了自己有无识别真伪的能力。
★3：一个真实的生活环境还没有形成，人们失去了信任，没有了信仰，没有了诚实，社会便出现了
道德危机。
【检测环节】（约5分钟）分析写法，鉴赏“保修”艺术
1、鉴赏“保修”艺术之“反复”——文章在结构上采用了反复的基本程式，试分析文中反复的句子及其作用。
学生默读“画家”和“推销员”的对话部分，动笔在课本上标画出“反复的句子”；并以批注的形式
写下其作用。
①反复的基本程式，使文章具有漫画效果、喜剧效果。
②这些句子使文章的结构层次更加清晰，对凸现文章的中心起到关键作用。
③增强了文章的讽刺效果。
2、小小辩论会，鉴赏“保修”艺术之“讽刺”——文章写作特色探究：“真实与荒诞相结合，用讽刺手法揭露欺诈现象。
”
师：本文的故事可谓荒诞不稽，读后令人啼笑皆非，但掩卷深思，又觉得那么真实可信，仿佛就发生在我们的身边，同学们那你认为是“真实”还是“荒诞”的呢？
(五)教学反思。