20140910大拇指汤姆第二课时
《大拇指汤姆》教案
《大拇指汤姆》教学设计★教学目标：1.会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善"16个生字；掌握词语“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”。
积累词语“愁眉苦脸、自言自语、活蹦乱跳”。
2。
默读课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
★教学重点：了解课文的主要内容。
★教学难点：体会作者所表达的思想感情.★课时安排:2 课时。
第一课时课时目标:1.会认“姆、槛、褛、婚、剖、宠、款"7个生字,会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字，掌握并理解课文新词。
2.默读课文，了解课文主要内容。
教学过程:一、初读课文,畅谈感受。
导语:同学们,本单元带我们走进了一个童话的国度,到现在我们已经学习了三篇美丽的童话，它们给了我们很多有益的启示,让我们明白了很多道理。
今天我们再学习一篇来自英国的童话《大拇指汤姆》。
（板书课题）1。
检查预习，疏通字词。
（1）默读课文，自学字词。
教师提示:用好字词典，有疑难问题可以和同学讨论或者问老师,同桌讨论记住字词的方法。
(2）检查生字.①出示会认字：姆、褴、褛、婚、剖、宠、款。
指名读字音。
强调：剖（pōu）：读准字音，组词:剖开、解剖。
②出示会写字：拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善。
强调：“鞠躬":鞠，左边是“革字旁”，比较容易写错。
讲解：“鞠"的本意是古代游戏用的一种皮球，所以是“革字旁”。
因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。
（3）交流字词。
衣衫褴褛：褴褛，破烂。
形容衣服破破烂烂。
款待：指亲切优厚地招待。
2。
再读课文，提出疑问，班内解答。
二、再读课文,掌握内容.1.小组合作，再读课文，交流讨论对课文的理解。
(1)想一想：大拇指汤姆有哪些神奇的经历？课文是按照怎样的顺序进行描写的？教师板书：神奇降生——危险的经历——过上幸福的生活。
最新语文S版小学语文五年级上册《大拇指汤姆》优秀学案第二课时(精品)
《大拇指汤姆》学案——第二课时一、学习目标1、会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握“大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善良”等词语。
2、默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
重难点：读懂课文，体会作者所表达的思想感情学法指导：通过读文，理清故事线索，了解主要内容。
通过抓住重点语句，体会作者所表达的思想感情。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）导入上节课我们了解了这个童话故事的大概讲了什么事情，今天我们再来深入学习。
（二）深入探讨，回答以下问题：1、汤姆的离奇身世，“奇”在哪里呢？____________________________________________________________________________________________________________________________2、汤姆经历了哪些神奇的历险？历险原因历险过程怎样获救3、请用一个成语来形容汤姆的离奇经历4、本文的中心思想是什么？即：本文告诉了我们一个什么道理？（可通过第19自然段最后一句话得出）______________________________________________________________ _______________________________________________________________（三）拓展知识蓟草：一种在欧美寻常可见的蓟属植物，生命力及适应力极强，对土壤选择性不高，在乡野路边都可以见到，极为耐寒、耐旱。
（四）练习1、乱句排序（ 3 ）不知什么时候，天渐渐地变阴了。
（ 7）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔真是又累又高兴。
（ 1 ）上午，天气晴朗。
（ 5 ）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。
大拇指汤姆课件2
பைடு நூலகம்
汤姆每月都要回家一次。又一个月…… 这天，汤姆背着一个鱼鳔做的袋子，袋子里面 有一个银币。汤姆背着银币，高高兴兴地走在回家 的路上。“哎呀！”一不小心，汤姆落进了一个沼 泽，慢慢地，汤姆就要沉下去了，越陷越深……忽 然，一只小麻雀飞来，把小汤姆叨了起来，汤姆身 上还背着银币，小麻雀把汤姆带到了陆地上，小麻 雀对汤姆说：“HI，汤姆！”“你怎么知道我是汤 姆？”“我是普季克，住在你家屋檐下面。我知道 你是个善良、懂事儿的好孩子！我们做好朋友好 吗？”汤姆非常地高兴，“太好了！” 就这样，汤姆跟小麻雀一起来到了王宫，每月 还是仍然坚持回家一次。在王宫里，这对朋友受到 了大家的欢迎，国王更加宠爱小汤姆了。
大拇指汤姆第二课时
化妆成乞丐的魔法师悄悄施展法 力，使热情款待他的农家夫妇有了 一个和丈夫大拇指一样大的儿子— 汤姆。汤姆在一番神奇的经历之 后，得到了国王的宠爱，他使得农 家夫妇很开心，也很自豪。
汤姆的离奇身世：
• 默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农 夫的妻子生了个跟他丈夫的大拇指差不多 大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子， 给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤 姆一点儿也不见长大。
奶牛被吓得张开了嘴 巴，汤姆掉了出来。
厨娘剖开鱼肚，救出 汤姆，献给国王。
• 汤姆因为太小，遇到了很多危险。他 的经历也可以用一个字来概括——那 就是“险”，但每次都能神奇的化解， 非常幸运。你能用一个四字词语来概 括吗？ • 有惊无险 • 化险为夷
文章他们不会想到，这一切都是因为 多年前他们款待过一个素不相识的乞 丐。是他们的善良，给自己带来了幸 福。
此时，你们就是这对贫苦的夫 妇，当得知是因为你们的善良 之举获得了今天的幸福时，你 们想对大家说些什么？
• 对魔术师说——
• 对国王说—— • 对汤姆说——
这篇童话主要写什么？
（1—5）：介绍了汤姆离奇的身世。
化妆成乞丐的魔法师墨林悄悄施展 法力，使热情款待他的农家夫妇有了 一个和丈夫的大拇指一样大的儿子。
（6—14）：汤姆在几番危险神 奇的经历之后来到了王宫，成为 深受国王宠爱的玩偶。
（15—19）：国王让汤姆带金币 回家看望父母，汤姆每月都回 家看望父母，成为了父母的骄 傲。
•快速浏览课文，找出 汤姆有哪些神奇的经 历？
根据课文内容填写下列表格
历险原因 历险过程 怎样获救
根据课文内容填写下列表格
历险原因
不小心掉进面糊
历险过程
妈妈倒掉面，被补锅 匠捡起， 放进工具袋
五年级上册《大拇指汤姆》课文
五年级上册《大拇指汤姆》课文《大拇指汤姆》从前有个魔法师，名叫默林。
一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。
他来到—个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lánlǚ)的乞丐。
默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。
“怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”“唉，”农夫的妻子说，“我俩结婚(hūn)快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。
这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!”默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
有一次，汤姆的母亲调[tiáo]好面糊，准备做点心。
汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。
忽然，他脚下一滑，扑通—声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。
他又踢又踹，拼命挣扎。
“哎呀。
”母亲说，“这面糊着[zháo]魔了，好像有个妖精在里面。
”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。
恰好有个补锅匠经过。
“嘿，这面糊可以做顿饭吃!”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。
汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。
“奇怪，”补锅匠自言自语道，“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我?”他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。
汤姆带着满身的面糊跑回了家。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。
她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟(jì)草上。
一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。
汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊!”母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿?”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。
(小学教育)2019年五年级上册第4课《大拇指汤姆》word教案
2019年五年级上册第4课《大拇指汤姆》word教案教学目标1、知识与技能：指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2、过程与方法：指导学生有感情朗读课文，理解文章内容。
3、情感、态度与价值观：明白善良会给人带来幸福与快乐，教育学生做善良的人。
教学重点、难点理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学准备多媒体课件，生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
所以是革字旁。
因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。
记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
款：款字左上边是个“士”字。
（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。
小学语文五年级上册《大拇指汤姆》教案
小学语文五年级上册《大拇指汤姆》教案4.大拇指汤姆【教学目标】．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
[3．指导学生有感情朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
] 【教学重点】理解内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
【教学难点】[理解内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
]第一课时（一）课前交流，揭示课题：[同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
] 、同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？2、今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
（二）自学交流，展示成果．依据提纲，自学课文：[一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段]2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？[重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
重难点分析：
教学重点：
1
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-4 大拇指汤姆
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点：
通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：
1. 学生自学生字，初读课文。 2. 学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。 3. 多媒体课件。
5. 学生分四人小组先交流。 6. 指名汇报。 （化装成乞丐的魔法师暗中施展法力，使 热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫大拇 指 一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经 历后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开 心，很自豪。）
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-4 大拇指汤姆
三、作业 1. 抄写生字。 2. 朗读课文。
调
着
调动
着魔 看着 高着 着陆
（三）理清文章段落。 1. 课文围绕大拇指汤姆主要介绍了哪些 内容？你能用几个字简单概括出来吗？ （汤姆出世、汤姆的经历、汤姆是父母的骄 傲）
2. 课文中哪些自然段是介绍了这三方面
的内容？
3. 学生划分段落，并概括段落大意。
由简单了解课文，到理清
第一部分（1～5 自然段）化装成乞丐的魔 文章的条理，再到概括课文的
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、出示课题，设置悬念
（一）出示课题。
设置悬念可以营造一种学
1. 教师板书课题，学生齐读课题。
习氛围，诱发学生的求知欲，
2. 课题告诉我们什么？（故事的主人公） 激发学生的学习兴趣，使之产
（二）设置悬念。
生迫切的学习欲望。
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4大拇指汤姆
主备人申静授课教师
改备记录上课时间课时第2 课时
教学目标1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
2．指导学生有感情朗读课文。
教学重难点理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学准备多媒体课件
教学流程
（一）导入：
今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
（二）新课：
1．整体把握，初步感知文章主要内容：
昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？
教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。
2.在评价中读懂课文内容：
你喜欢这篇童话吗？为什么？
（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：
教师相机对学生进行引导：
①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：
谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？
出示：
默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点也不见长大
引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。
大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？
指名读。
②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。
历险原因历险过程怎样获救
自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
指名复述课文，同学评价是否说清楚了。
简要说说你认为怎么奇特？
引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
汤姆因为太小，遇到了很多危险。
他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。
你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）
你能读出这“险”吗？
指名读。
（2）体会童话故事蕴含的思想感情。
①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？
读懂文章的最后两句话：
出示：
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
读了两这句话，你明白什么？
朗读。
②角色换位，进一步体会作者情感。
此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。
板书设
计
作业布
汤姆还可能发生哪些惊险的事情，写一写。
置与设
计
教学
反思。