人教版数学九年级上册 21.2.4一元二次方程根的判别式及根与系数的关系—知识讲解(提高)

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21.2.4一元二次方程的根与系数的关系教案2021-2022学年九年级数学人教版上册

21.2.4一元二次方程的根与系数的关系教案2021-2022学年九年级数学人教版上册

21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系一、教学目标1.要求学生在理解的基础上掌握一元二次方程的根与系数的关系,能运用根与系数的关系由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知数,会求一元二次方程两个根的倒数和与平方和,两根之差.2.通过韦达定理的教学过程,使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,进一步培养学生的创新意识和创新精神.二、教学重难点重点掌握一元二次方程的根与系数的关系.难点一元二次方程的根与系数关系的推导过程及其应用.重难点解读在使用一元二次方程的根与系数的关系时,应注意:(1)方程不是一般形式的要先化为一般形式.(2)使用x 1+x2=ba时,“-”不要漏写.(3)根与系数关系是在方程ax2+bx+c=0(a≠0)有根的前提下(即b2-4ac≥0)才成立的,运用根与系数的关系解题时首先要检验b2-4ac是否非负.(4)若已知方程“有两个实数根”,则该方程是一元二次方程,即存在隐含条件:二次项系数不为零.三、教学过程活动1 旧知回顾提出问题:(1)一元二次方程的一般形式是什么?(2)请同学们写出一元二次方程的求根公式.(3)在方程ax2+bx+c=0(a≠0)中,a的取值决定什么?b2-4ac的取值呢?两根怎么求?(4)一元二次方程的根与系数有着密切的关系,其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系,这种关系比较复杂,是否有更简洁的关系呢?今天我们进一步研究一元二次方程的这种关系.活动2 探究新知1.解下列方程,将得到的解填入下面的表格中,观察表中x 1+x 2,x 1·x 2的值,它们与前面的一元二次方程的各项系数之间有什么关系?从中你能发现什么规律?用语言叙述你发现的规律.2.教材第15页 第1个思考. 提出问题:(1)把方程(x-x 1)(x-x 2)=0化为一般形式后的方程是什么?(2)这个方程的二次项系数是多少?一次项系数是多少?常数项是多少? (3)由此可知,方程x 2-(x 1+x 2)x+x 1x 2=0两个根的和、积与系数有怎样的关系? 3.教材第15页 第2个思考. 提出问题:(1)如果一元二次方程的二次项系数不为1,根与系数之间又有怎样的关系呢?你能证明你的猜想吗?(2)由求根公式可知一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0),当b 2-4ac ≥0时,两根分别为x 1=242bb ac a,x 2=242bb aca.观察两式右边,分母相同,分子是-b-.两根之间通过什么计算才能得到更简洁的关系?x 1+x 2=__________,x 1x 2=___________.(3)由此你能说出方程的两个根x 1,x 2和系数a ,b ,c 有怎样的关系吗?把方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)的两边同时除以a ,能否得出该结论?为什么? 活动3 知识归纳一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)的两个根x 1,x 2和系数a ,b ,c 有如下关系: x 1+x 2=b a ,x 1x 2= ca. 提出问题:(1)方程的根是由什么决定的?(2)在运用根与系数的关系解决具体问题时,是否需要考虑根的判别式Δ=b 2-4ac ≥0呢?为什么?活动4 典例赏析及练习 例1 教材第16页 例4.例2 已知一元二次方程的两个根是-1和2,请你写出一个符合条件的方程.(你有几种方法?)【答案】解:两种.(1)直接利用因式分解法,得(x+1)(x-2)=0;(2)用根与系数关系法求解:∵两根之和为1,两根之积为-2,∴满足条件的方程为ax 2-ax-2a=0(a ≠0).例3 已知方程2x 2+kx-9=0的一个根是-3,求另一根及k 的值. 变式一:已知方程x 2-2kx-9=0的两根互为相反数,求k ; 变式二:已知方程2x 2-5x+k=0的两根互为倒数,求k. 【答案】解:由两根之积,得-3k=92,解得k=32;(变式一)互为相反数的两根之和为0,得0=2k.解得k=0;(变式二)互为倒数的两根之积为1,得1=2k,解得k=2. 练习:1.教材第16页 练习.2.若x 1,x 2是一元二次方程x 2+x-2=0的两个实数根,则x 1+x 2+x 1x 2= -3 . 3.两根均为负数的一元二次方程是( C ) A.7x 2-12x+5=0 B.6x 2-13x-5=0 C.4x 2+21x+5=0 D.x 2+15x-8=04.已知关于x 的方程x 2+2x-k=0有两个不相等的实数根.若α,β是这个方程的两个实数根,求1+1的值.【答案】解:由根与系数的关系可知α+β=-2,αβ=-k ,∴1+1=(1)(1)(1)(1)=21=2212kk=2.活动5 课堂小结1.若方程x 2+px+q=0有两个实根x 1,x 2,则x 1+x 2=-p ,x 1x 2=q.2.方程ax2+bx+c=0中,在a≠0,b2-4ac≥0的条件下,两个根x1,x2与系数a,b,c有如下关系:x 1+x2=ba,x1x2=ca.3.运用一元二次方程的根与系数的关系求方程的两根之和,两根之积时要注意:(1)先把方程化为一般形式,明确方程的二次项系数、一次项系数和常数项的值,然后直接代入关系式;(2)确定方程的各项系数时一定要包括符号;(3)只有在一元二次方程有实根数的前提下,才能使用根与系数的关系,如果所给一元二次方程没有实数根,那也就不存在根与系数的关系.四、作业布置与教学反思。

人教版九年级上第21章一元二次方程21.2.4一元二次方程的根与系数的关系导学案(有答案)

人教版九年级上第21章一元二次方程21.2.4一元二次方程的根与系数的关系导学案(有答案)

21.2.4一元二次方程的根与系数的关系【目标导航】1、经历从具体方程的根发现一元二次方程根与系数之间的关系2、掌握一元二次方程根与系数的关系式3、能运用根与系数的关系由已知一元二次方程的一个根求出另一个根4、会求一元二次方程两个根的倒数和与平方数,两根之差【知识链接】法国数学家韦达最早发现代数方程的根与系数之间有一种非常密切的关系,因此,人们把这个关系称为韦达定理。

历史是有趣的,韦达在16世纪就得出这个定理,证明这个定理要依靠代数基本定理,而代数基本定理却是在1799年才由高斯作出第一个实质性的论证。

用于求方程中的特定系数,求含有方程根的一些代数式的值等问题,由方程的根确定方程的系数的方法等都很方便。

【珍宝探寻】珍宝 一.一元二次方程根与系数的关系1. 设x 1,x 2是一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)的两根,试推导x 1+x 2=-b a ,x 1·x 2=ca; 解析:(1)∵x 1、x 2是ax 2+bx+c=0(a ≠0)的两根,∴x 1x 2∴x 1+x 2=2b b a -+-ba ,x 1·x 2=2b a -+·2b a --=ca即 这就是一元二次方程根与系数的关系,它是由法国的数学家韦达发现的,所以我们又称之为韦达定理。

2.使用一元二次方程ax 2+bx+c=0的根与系数的关系时需注意:(1)先把方程化为一般形式,并要注意隐含条件a ≠0; (2)应用时一定要记住根的判别式Δ=b 2-4ac ≥0这个前提条件; (3)写 时不要弄错符号. 【营养快餐】快餐 一 经典基础题例1:若1x ,2x 是一元二次方程0322=--x x 的两个根,则21x x 的值是( ) A .-2 B .-3 C .2 D .3 分析:由有根与系数的关系12cx x a==-3。

解:因为0322=--x x ,中a =1,c =-3,所以12-31x x ==-3 故选B点拨:本题利用两根之积与系数的关系.例2.1x 、2x 是方程05322=--x x 的两个根,不解方程,求下列代数式的值:(1)2221x x + (2)21x x - (3)2222133x x x -+分析:由根与系数的关系可建立关于1x 和2x 的方程组12123252x x x x ⎧+=-⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩g ,再把所求式子用它们表示出来,代入化简即得解:由一元二次方程根与系数的关系,得12123252x x x x ⎧+=-⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩g ,进而(1)2221x x +=212212)(x x x x -+=417(2)21x x -=212214)(x x x x -+=213(3)原式=)32()(2222221x x x x -++=5417+=4112点拨:本题考查的是一元二次方程根与系数的关系、完全平方公式、恒等式的变形等知识。

第二十一章21.2.4一元二次方程的根与系数的关系

第二十一章21.2.4一元二次方程的根与系数的关系

在ax2+bx+c=0(a≠0)中,当b2-4ac≥0时,由求根公式可得x1= b
b2 4ac 2a
b b2 4ac
,x2= 2a
,
所以x1+x2=b
b2
2a
4ac
&(b2 4ac) 4a 2
=
c a
=-
b a
,x1·x2=
*21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系
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4.(2016山东德州中考)方程2x2-3x-1=0的两根为x1,x2,则 x12 + x22 =
.
13
答案 4
解析 由根与系数的关系可得x1+x2=- ba = 32 ,x1·x2= ac =- 12 ,∴ x12 + x22 =(x1+x2)2-
*21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系
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5.(2018上海静安期末)已知关于x的方程x2+(3-2k)x+k2+1=0的两个实数
根分别是x1、x2,当|x1|+|x2|=7时,k的值是
.
答案 -2
解析 由题意得Δ=(3-2k)2-4×1×(k2+1)≥0,9-12k+4k2-4k2-4≥0,∴k≤ 5 ,
12
∵x1·x2=k2+1>0,∴x1、x2同号.分两种情况:①当x1、x2同为正数时,x1+x2=7,
把x1+x2、x1·x2的值整体代入,即可求出所求代数式的值.
*21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系
题型三 利用根与系数的关系求字母的值或取值范围
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例3 (2018湖北仙桃中考)已知关于x的一元二次方程x2+(2m+1)x+m2-2=0. (1)若该方程有两个实数根,求m的最小整数值; (2)若方程的两个实数根为x1,x2,且(x1-x2)2+m2=21,求m的值.

21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系(含答案)-2021-2022学年九年级数学上册(人教版)

21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系(含答案)-2021-2022学年九年级数学上册(人教版)

2021-2022学年九年级数学上册课时作业(人教版)第二十一章一元二次方程21.2解一元二次方程21.2.4一元二次方程的根与系数的关系分点训练知识点1利用根与系数的关系求两根之间关系的代数式的值1. 设α,β是一元二次方程x2+2x-1=0的两个根,则α·β的值是( )A. 2B. 1C. -2D. -12. 下列方程两个实数根之和等于两个实数根之积的是( )A. x2-2x-2=0B. x2+x+1=0C. x2+x-1=0D. x2+5x+5=03. 已知一元二次方程2x2-5x+1=0的两根为m,n,则m2+n2=.4. 根据一元二次方程的根与系数的关系,求下列方程两根x1,x2的和与积:(1)x2-9x-16=0;(2)3x2-2=2x;(3)3x(x-2)=5.5. 已知x1,x2是一元二次方程x2-4x+1=0的两个根.求(1)(x1-3)(x2-3);(2)(x1-x2)2.知识点2利用根与系数的关系求方程中待定字母的值6. 如果关于x的一元二次方程x2+4x+a=0的两个不相等的实数根x1,x2满足x1x2-2x1-2x2-5=0,那么a的值为( )A. 3B. -3C. 13D. -137. 关于x的一元二次方程x2+2x-2m+1=0的两实数根之积为负数,则实数m的取值范围是.8. 关于x的方程3x2+mx-8=0有一个根是23,求另一个根及m的值.9. 若关于x的一元二次方程x2-4x+k-3=0的两个实数根为x1,x2且满足x1=3x2,试求出方程的两个实数根及k的值.强化提升10. 一元二次方程x2-5x-4=0的两根为x1,x2,则下列正确的是( )A. x1=-1,x2=4B. x1=1,x2=-4C. x1+x2=5D. x1x2=411. 定义运算:a ★b =a (1-b ),若a ,b 是方程x 2-x +m =0(m <0)的两根,则b ★b -a ★a 的值为( )A. 0B. 1C. 2D. 与m 有关12. 若关于x 的一元二次方程x 2-3x +p =0(p ≠0)的两个不相等的实数根分别为a 和b ,且a 2-ab +b 2=18,则a b +b a的值是( ) A. 3 B. -3 C. 5 D. -513. 求下列方程两个根的和与积:(1)3x 2-5x =-2;(2)(x +1)(x +3)-6x =4.14. 已知关于x 的一元二次方程x 2-2x +m -1=0有两个实数根x 1,x 2.(1)求m 的取值范围;(2)当21x +22x =6x 1x 2时,求m 的值.15. 已知关于x的方程x2+2(m-2)x+m2+4=0有两个实数根,且这两根的平方和比两根的积大21,求m 的值.参考答案1. D 【解析】∵α,β是一元二次方程x 2+2x -1=0的两个根,∴α·β=-1.2. C 【解析】选项A ,x 1+x 2=2,x 1x 2=-2,方程两个实数根之和不等于两个实数根之积,此选项错误;选项B ,x 1+x 2=-1,x 1x 2=1,方程两个实数根之和不等于两个实数根之积,此选项错误;选项C ,x 1+x 2=-1,x 1x 2=-1,方程两个实数根之和等于两个实数根之积,此选项正确;选项D ,x 1+x 2=-5,x 1x 2=5,方程两个实数根之和不等于两个实数根之积,此选项错误.3.214 【解析】由根与系数的关系可得,m +n =52,m ·n =12,m 2+n 2=(m +n )2-2m ·n =(52)2-2×12=214. 4. 解:(1)x 1+x 2=9,x 1x 2=-16.(2)方程可化为3x 2-2x -2=0,x 1+x 2=23,x 1x 2=-23. (3)方程可化为3x 2-6x -5=0,x 1+x 2=2,x 1x 2=-53. 5. 解:(1)★x 1+x 2=4,x 1x 2=1,★(x 1-3)(x 2-3)=x 1x 2-3(x 1+x 2)+9=1-3×4+9=-2.(2)(x 1-x 2)2=(x 1+x 2)2-4x 1x 2=42-4×1=12.6. B 【解析】由根与系数的关系可得,x 1+x 2=-4,x 1x 2=a ,∴x 1x 2-2x 1-2x 2-5=x 1x 2-2(x 1+x 2)-5=a +8-5=0,∴a =-3.7. m >12 【解析】设x 1,x 2为方程x 2+2x -2m +1=0的两个实数根,由已知得120•0x x ∆⎧⎨⎩>,<, 即80210m m -+⎧⎨⎩>,<, 解得m >12. 8. 解:设方程的另一个根是x 1,由一元二次方程根与系数的关系,得112332833m x x ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩+=-,①=-,② 由★得x 1=-4,代入★,得23+(-4)=-3m ,解得m =10,所以方程的另一个根是-4,m 的值是10. 9. 解:依题意得:x 1+x 2=4,又x 1=3x 2,★x 1=3,x 2=1,把x 2=1代入原方程得k =6.10. C 【解析】∵一元二次方程x 2-5x -4=0的两根为x 1,x 2,∴x 1+x 2=5,x 1x 2=-4.11. A 【解析】由根与系数的关系可找出a +b =1,根据新运算找出b ★b -a ★a =b (1-b )-a (1-a ),将其中的1替换成a +b ,即可得出结论12. D 【解析】★a ,b 为方程x 2-3x +p =0(p ≠0)的两个不相等的实数根,★a +b =3,ab =p ,★a 2-ab +b 2=(a +b )2-3ab =32-3p =18,★p =-3.当p =-3时,★=(-3)2-4p =9+12=21>0,★p =-3符合题意.ab +b a =22a b ab +=222a b ab ab +-=2()a b ab +-2=-5. 13. 解:(1)方程化为3x 2-5x +2=0,x 1+x 2=53,x 1x 2=23. (2)方程化为x 2-2x -1=0,x 1+x 2=2,x 1x 2=-1.14. 解:(1)★原方程有两个实数根,★Δ=(-2)2-4(m -1)≥0,即4-4m +4≥0,★m ≤2.(2)★21x +22x =6x 1x 2,★(x 1+x 2)2-2x 1x 2=6x 1x 2,即(x 1+x 2)2-8x 1x 2=0. ★x 1+x 2=2,x 1x 2=m -1,★22-8(m -1)=0,即4-8m +8=0,★m =32. ★m =32<2,★m 的值为32. 15. 解:设方程x 2+2(m -2)x +m 2+4=0的两个实数根为x 1,x 2,★x 1+x 2=2(2-m ),x 1x 2=m 2+4. ★这两根的平方和比两根的积大21,★21x +22x -x 1x 2=21,即(x 1+x 2)2-3x 1x 2=21,★4(m -2)2-3(m 2+4)=21,m 2-16m -17=0,解得m =17或m =-1. ★Δ=4(m -2)2-4(m 2+4)≥0,解得m ≤0.故m =17舍去,★m =-1.。

人教版九年级数学上册21.2.4一元二次方程的根与系数的关系(教案)

人教版九年级数学上册21.2.4一元二次方程的根与系数的关系(教案)
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了一元二次方程的根与系数的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.培养学生的数学建模素养,通过运用根与系数的关系解决实际问题,使学生能够建立数学模型,感受数学与现实生活的联系,提高数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识:一元二次方程的根与系数的关系,特别是根的判别式Δ=b²-4ac的应用。
-重点内容:
-判别式Δ的物理意义及其与方程根的关系。
-根与系数的关系式x₁+x₂=-b/a和x₁x₂=c/a的推导和应用。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“一元二次方程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.能够运用根与系数的关系解决实际问题,如求解二次方程的根、判断根的符号等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.培养学生的逻辑推理能力,通过探索一元二次方程的根与系数的关系,使学生能够运用逻辑推理分析问题,从而提高解决问题的能力。
2.培养学生的数学抽象素养,让学生从具体的方程实例中抽象出根与系数之间的关系,培养学生对数学规律的抽象概括能力。

21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系要点归纳 同步练习人教版数学九年级上册

21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系要点归纳 同步练习人教版数学九年级上册

*21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系要点归纳当堂检测(建议用时:10分钟)1.已知x₁,x₂是一元二次方程2x²−4x+1=0的两个实数根,则.x₁·x₂等于( )A.-2B.−12C. 12D.22.已知一元二次方程的两根分别是2 和--3,则这个一元二次方程是( )A.x²−6x+8=0B.x²+2x−3=0C.x²−x−6=0D.x²+x−6=03.已知x₁,x₂是一元二次方程x²+4x−3=0的两个实数根,则x₁+x₂−x₁x₂的值是( )A.6B.0C.7D.-14.已知关于x 的一元二次方程. x²−6x+c=0有一个根为2,则另一根为.5.若关于x 的一元二次方程3x²+(2k−1)x+k—2=0的两个实数根互为相反数,则k的值为.6.已知关于x 的一元二次方程x²+3x+m−1=0的两个实数根为x₁,x₂,若2(x₁+ x₂)+x₁x₂+10=0,则m 的值为.7.不解方程,求下列方程两个根的和与积:(1)6x²−x=2x²+3;(2)4x²−6=2x(x−2)+1.*21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系要点归纳知识要点:−pq−ba ca ≥当堂检测1.C2. D3. D4.45. 126.-37.解:(1)原方程化为一般形式得4x²−x−3=0,则x1+x2=14,x1⋅x2=−34.(2)原方程化为一般形式得2x²+4x−7=0,则x1+x2=−2,x1⋅x2=−72.。

人教数学九年级上册21.2.4:一元二次方程的根与系数关系 教学设计

人教数学九年级上册21.2.4:一元二次方程的根与系数关系  教学设计

《一元二次方程的根与系数关系》教学设计教材分析学生已经学习了完一元二次方程求根公式的基础上,对一元二次方程的根与系数之间的关系进行再探究,通过本课进一步的学习,使学生了解一元二次方程两根之和、两根之积与一元二次方程中系数之间的关系.教学目标1.掌握一元二次方程根与系数的关系;2.能运用根与系数的关系解决具体问题.3.在探索一元二次方程根与系数的关系的过程中,体验观察→发现→猜想→验证的思维转化过程,培养学生分析问题和解决问题的能力.教学重难点重点:一元二次方程根与系数的关系及其应用.难点:探索一元二次方程根与系数的关系.课前准备多媒体课件教学过程问题1:(1)一元二次方程的一般形式是什么?(2)一元二次方程有实数根的条件是什么?(3)当Δ>0,Δ=0,Δ<0时,一元二次方程根的情况如何?(4)一元二次方程的求根公式是什么?[师生活动]教师指导学生回忆知识,学生进行口答,教师指出重点.[答](1)一元二次方程一般形式为ax2+bx+c=0(a≠0);(2)当△≥0时,一元二次方程有两个实数根;(3)当△>0时,一元二次方程有两个不等实根;当△=0时,一元二次方程有两个相等实根;当△<0时,一元二次方程没有实根;(4)方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式为a acbbx24 2-±-=(△≥0). 【设计意图】通过复习巩固旧知识,并为新知识的学习做铺垫。

问题2:请完成下面的表格观察、思考表格中方程两根之和与两根之积与系数有何关系,你能从中发现什么规律?你有什么发现?【设计意图】学生通过计算、观察、分析,发现一元二次方程中根与系数的关系,发展学生的感性认识,体会由特殊到一般的认识过程。

问题3:(1)填写上表后思考:①运用你所发现的规律,你能解答下列问题吗?已知方程x 2-4x-7=0的根为x 1,x 2,则x 1+x 2= , x 1·x 2= ; 已知方程x 2+3x-5=0的两根为x 1,x 2,则x 1+x 2= , x 1·x 2= .已知方程2x 2-3x -2=0的两根分别是x 1和x 2,则x 1+x 2= , x 1·x 2= . [答案]4,-7;-3,-5;23,-1. ②如果方程ax 2+bx+c=0的两根为x 1,x 2,你知道x 1+x 2和x 1·x 2与方程系数之间的关系吗? [回答]若方程ax 2+bx +c =0(a≠0)的两个根分别为x 1和x 2,则x 1+x 2=-b a ,x 1x 2=c a .③如何证明以上发现的规律呢?[论证结论]教师与学生共同整理证明过程: 证明:当Δ>0时,由求根公式得x 1=-b +b 2-4ac 2a ,x 2=-b -b 2-4ac2a,所以x 1+x 2=-b +b 2-4ac 2a +-b -b 2-4ac 2a =-2b 2a =-ba ,x 1x 2=-b +b 2-4ac 2a ·-b -b 2-4ac 2a =(-b )2-(b 2-4ac )4a 2=ca ; 当Δ=0时,x 1=x 2=-b2a .所以x 1+x 2=-b a ,x 1x 2=ca.[归纳并板书]根与系数关系:若方程ax 2+bx +c =0(a≠0)的两个根分别为x 1和x 2,则x 1+x 2=-b a ,x 1x 2=ca.[文字表达]一元二次方程的根与系数的关系为:两个根的和等于一次项系数与二次项系数的比的相反数,两个根的积等于常数项与二次项系数的比.【设计意图】 ①进一步分析、验证所发现的根与系数的关系,为从感性到理性打好基础.②通过设置问题2使学生明确利用一元二次方程根与系数的关系进行计算需要满足Δ≥0.问题4:例1 根据一元二次方程的根与系数的关系,求下列方程的两个根x 1,x 2的和与积.(1)x 2-6x -15=0;(2)3x 2+7x -9=0;(3)5x -1=4x 2. [师生活动]学生自主进行解答,教师做好评价和总结.[注意]把一元二次方程整理为一般形式,确定a ,b ,c 的值,比较b 2-4ac 与0的大小,然后利用根与系数的关系代入求值.[解](1)x 1+x 2=6,x 1·x 2=-15; (2)x 1+x 2=37-,x 1·x 2=39-; (3)方程化为4x 2-5x+1=0,∴x 1+x 2=45,x 1·x 2=41. 变式练习1 已知x 1,x 2是一元二次方程x 2-4x +1=0的两个实数根,则x 1x 2等于(C )A .-4B .-1C .1D .4变式练习2 若x 1,x 2为方程x 2-2x -1=0的两个实数根,求x 1+x 2-x 1x 2的值. [解]由根与系数关系得,x 1+x 2=2,x 1·x 2=-1, ∴x 1+x 2-x 1x 2=2-(-1)=3.【设计意图】问题的设置是针对本课时的重点所学进行及时巩固,也是培养学生计算能力和熟记公式的关键。

21.2.4 一元二次方程根与系数的关系 课件(共17张PPT) 人教版数学九年级上册

21.2.4  一元二次方程根与系数的关系  课件(共17张PPT) 人教版数学九年级上册

求 a 的值及该方程的另一个根.
解:由方程有两个实数根,得 Δ = a2 - 4 ≥0,
即 a ≥ 2或a ≤ -2.
由根与系数的关系得 x1 + x2 = 2a,x1 x2 = 16.

x1 x2
x1 x2
1
1



1
x1
x2
x1 x2
16
解得 a = 8
21.2.4 一元二次方程根与系数的关系
x1 x2 x12 x22 ( x1 x2 )2 2 x1 x2
3.


;
x2 x1
x1 x2
x1 x2
4.( x1 1)( x2 1) x1 x2 ( x1 x2 ) 1;
5. x1 x2 ( x1 x2 )2 ( x1 x2 )2 4 x1 x2 .
21.2.4 一元二次方程
的根与系数的关系
九年级上
学习目标


新课引入
新知学习
随堂练习
课堂小结
21.2.4 一元二次方程根与系数的关系
学习目标
1. 了解一元二次方程的根与系数的关系. (2022年版课标将*删除)
2. 会用一元二次方程的根与系数的关系解决简单问题.
21.2.4 一元二次方程Βιβλιοθήκη 与系数的关系7-9
(2) x1+x2=- ,x1 x2= =-3.
3
3
(3)方程化为 4x2-5x+1=0,∴
x1+x2=-
1
5 5
= , x1 x2= .
4
4 4
21.2.4 一元二次方程根与系数的关系
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一元二次方程根的判别式及根与系数的关系—知识讲解(提高)
【学习目标】
1. 会用一元二次方程根的判别式判别方程根的情况,由方程根的情况能确定方程中待定系数的取值范围;
2. 掌握一元二次方程的根与系数的关系以及在各类问题中的运用.
【要点梳理】
要点一、一元二次方程根的判别式
1.一元二次方程根的判别式 一元二次方程中,ac b 42-叫做一元二次方程)0(02
≠=++a c bx ax 的根的判别式,通常用“∆”来表示,即ac b 42-=∆
(1)当△>0时,一元二次方程有2个不相等的实数根;
(2)当△=0时,一元二次方程有2个相等的实数根;
(3)当△<0时,一元二次方程没有实数根.
要点诠释:
利用根的判别式判定一元二次方程根的情况的步骤:①把一元二次方程化为一般形式;②确定c b a .,的值;③计算ac b 42-的值;④根据ac b 42
-的符号判定方程根的情况.
2. 一元二次方程根的判别式的逆用
在方程()002≠=++a c bx ax 中, (1)方程有两个不相等的实数根⇒ac b 42
-﹥0; (2)方程有两个相等的实数根⇒ac b 42
-=0; (3)方程没有实数根⇒ac b 42
-﹤0.
要点诠释:
(1)逆用一元二次方程根的判别式求未知数的值或取值范围,但不能忽略二次项系数不为0这一条件;
(2)若一元二次方程有两个实数根则 ac b 42-≥0.
要点二、一元二次方程的根与系数的关系
1.一元二次方程的根与系数的关系
如果一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的两个实数根是21x x ,, 那么a b x x -=+21,a
c x x =21. 注意它的使用条件为a ≠0, Δ≥0.
也就是说,对于任何一个有实数根的一元二次方程,两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数;两根之积等于常数项除以二次项系数所得的商.
2.一元二次方程的根与系数的关系的应用
(1)验根.不解方程,利用根与系数的关系可以检验两个数是不是一元二次方程的两个根;
(2)已知方程的一个根,求方程的另一根及未知系数;
(3)不解方程,可以利用根与系数的关系求关于x 1、x 2的对称式的值.此时,常常涉及代数式的一些重要变形;如:
①222121212()2x x x x x x +=+-; ②121212
11x x x x x x ++=; ③2212121212()x x x x x x x x +=+;
④2221121212
x x x x x x x x ++=2121212()2x x x x x x +-=; ⑤22121212()()4x x x x x x -=+-;
⑥12()()x k x k ++21212()x x k x x k =+++; ⑦2212121212||()()4x x x x x x x x -=-=+-;
⑧22212121222222121212()211()x x x x x x x x x x x x ++-+==; ⑨2212121212()()4x x x x x x x x -=±-=±+-;
⑩22212121212||||(||||)+2||x x x x x x x x +=
+=+2121212()22||x x x x x x =+-+.
(4)已知方程的两根,求作一个一元二次方程;
以两个数为根的一元二次方程是. (5)已知一元二次方程两根满足某种关系,确定方程中字母系数的值或取值范围;
(6)利用一元二次方程根与系数的关系可以进一步讨论根的符号.
设一元二次方程2
0(0)ax bx c a ++=≠的两根为1x 、2x ,则
①当△≥0且120x x >时,两根同号. 当△≥0且120x x >,120x x +>时,两根同为正数;
当△≥0且120x x >,120x x +<时,两根同为负数.
②当△>0且120x x <时,两根异号.
当△>0且120x x <,120x x +>时,两根异号且正根的绝对值较大;
当△>0且120x x <,120x x +<时,两根异号且负根的绝对值较大.
要点诠释:
(1)利用根与系数的关系求出一元二次方程中待定系数后,一定要验证方程的∆.一些考试中,往往利用这一点设置陷阱;
(2)若有理系数一元二次方程有一根a b
-(a,b为有理数).
+,则必有一根a b
【典型例题】
类型一、一元二次方程根的判别式的应用
1(梅州)已知关于x的方程x2+2x+a﹣2=0.
(1)若该方程有两个不相等的实数根,求实数a的取值范围;
(2)当该方程的一个根为1时,求a的值及方程的另一根.
【思路点拨】
(1已知方程有两个不相等的实数根,即判别式△=b2﹣4ac>0.即可得到关于a的不等式,从而求得a的范围.
(2)设方程的另一根为x1,根据根与系数的关系列出方程组,求出a的值和方程的另一根.
【答案与解析】
解:(1)∵b2﹣4ac=(﹣2)2﹣4×1×(a﹣2)=12﹣4a>0,
解得:a<3.
∴a的取值范围是a<3;
(2)设方程的另一根为x1,由根与系数的关系得:

解得:,
则a的值是﹣1,该方程的另一根为﹣3.
【总结升华】熟练掌握一元二次方程根的判别式与根之间的对应关系.
举一反三:
【变式】(张家界)若关于x 的一元二次方程kx 2﹣4x+3=0有实数根,则k 的非负整数值是( )
A. 1
B. 0,1
C. 1,2
D. 1,2,3
【答案】A.
提示:根据题意得:△=16﹣12k ≥0,且k ≠0,
解得:k ≤,且k ≠0.
则k 的非负整数值为1.
2.已知关于x 的一元二次方程2
(1)10m x x -++=有实数根,则m 的取值范围是________ 【答案】54
m ≤且m ≠1 【解析】因为方程2(1)10m x x -++=有实数根,所以214(1)450m m =--=-+≥△,解得54
m ≤, 同时要特别注意一元二次方程的二次项系数不为0,即(1)0m -≠,
∴ m 的取值范围是54
m ≤且m ≠1. 【总结升华】注意一元二次方程的二次项系数不为0,即(1)0m -≠,m ≠1.
举一反三:
【变式】已知:关于x 的方程2(1)04
k kx k x +++=有两个不相等的实数根,求k 的取值范围. 【答案】102
k k ≠>-且.
类型二、一元二次方程的根与系数的关系的应用
3. (绥化)关于x 的一元二次方程x 2+2x +2m=0有两个不相等的实数根.
(1)求m 的取值范围;
(2)若x 1,x 2是一元二次方程x 2+2x +2m=0的两个根,且x 12+x 22=8,求m 的值.
【思路点拨】 (1)根据方程根的个数结合根的判别式,可得出关于m 的一元一次不等式,解不等式即可得出结论;
(2)根据方程的解析式结合根与系数的关系找出x 1+x 2=﹣2,x 1•x 2=2m ,再结合完全平方公式可得出x 12+x 22=﹣2x 1•x 2,代入数据即可得出关于关于m 的一元一次方程,解方程即可求出m 的值,经验值m=﹣1符合题意,此题得解.
【答案与解析】
解:(1)∵一元二次方程x 2+2x +2m=0有两个不相等的实数根,
∴△=22﹣4×1×2m=4﹣8m >0,
解得:m <.
∴m 的取值范围为m <.
(2)∵x 1,x 2是一元二次方程x 2+2x +2m=0的两个根,
∴x 1+x 2=﹣2,x 1•x 2=2m ,
∴x 12+x 22=
﹣2x 1•x 2=4﹣4m=8,
解得:m=﹣1.
当m=﹣1时,△=4﹣8m=12>0.
∴m 的值为﹣1.
【总结升华】本题考查了根的判别式、根与系数的关系、解一元一次不等式以及解一元一次方程,解题
的关键是:(1)结合题意得出4﹣8m >0;(2)结合题意得出4﹣4m=8.本题属于基础题,难度不大,解决该题型题目时,根据方程根的个数结合根的判别式得出不等式是关键.
举一反三:
【变式】不解方程,求方程22310x x +-=的两个根的(1)平方和;(2)倒数和.
【答案】(1)134; (2)3. 4. 求作一个一元二次方程,使它的两根分别是方程25230x x +-=各根的负倒数.
【答案与解析】
设方程25230x x +-=的两根分别为x 1、x 2,由一元二次方程根与系数的关系, 得1225
x x +=-,1235x x =-. 设所求方程为20y py q ++=,它的两根为y 1、y 2,
由一元二次方程根与系数的关系得11
1y x =-,221y x =-, 从而12121212122
111125()335x x p y y x x x x x x -
⎛⎫+=-+=---=+=== ⎪⎝⎭-, 121212
11153q y y x x x x ⎛⎫⎛⎫==--==- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭. 故所求作的方程为225033
y y +-=,即23250y y +-=. 【总结升华】所求作的方程中的未知数与已知方程中的未知数要用不同的字母加以区别.同时“以两个

为根的一元二次方程是.”可以用这种语言形式记忆“2x -和x +积=0”,或“减和加积”,此处的一次项系数最容易出现符号上的错误.。

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