人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》设计及反思
小学音乐_《中国功夫》四年级下册于志忠教学设计学情分析教材分析课后反思
中国功夫教案一、导入：同学们好，今天老师给大家带来一个视频，咱们一块来看一看。
（播放视频《少年中国》）师:刚才大家欣赏的就是中国功夫，中国功夫博大精深，源远流长，它是民族智慧的结晶，也是民族传统文化的体现。
中国功夫讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，是中华民族的宝贵文化遗产。
大家对中国功夫有哪些了解啊？咱们一起来看看，你了解的有多少。
1、首先你了解哪些武术流派？少林、武当、峨眉、南拳、太极、形意、八卦2、武术明星你认识的有哪些，一起来看看。
3、下面的功夫电影看过哪些？还有一个电影，大家一定更喜欢，是什么呢——功夫熊猫。
4、尤其是在功夫电影中，精彩的打斗场面都少不了气势恢宏、惊心动魄的音乐。
师：今天让我们来一起认真倾听，深入感受下面这首歌曲——《中国功夫》。
二、教学过程：（一）1、听完之后是不是很激动啊？这首歌曲的情绪是怎样的？听完有哪些感受？（这首歌非常有气势，气势恢宏，豪迈的，心情很激动）2、这首歌曲中提到了哪些动作要领，讲到了哪些功夫？（要领：坐如钟、站如松、卧如宫、行如风……..南拳、北腿、少林、武当、太极等）3、下面咱们在来听听，这首歌曲的演唱形式有什么特点，可以分成几个部分啊？你是怎么划分的？（老师根据乐曲的旋律和速度划分了4部分，大家请看大屏幕：第一，速度稍慢，旋律连贯舒展；第二，速度稍快，节奏紧凑，刚劲有力；第三，比较特殊更有特点；第四，速度更慢，演唱更饱满，气势恢宏。
）4、师：大家看看哪一部分与众不同，更有特点啊？生：第3乐段！师：为什么呢？生：第3乐段是说的，不是唱的！师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段朗读一遍。
5、师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”这说的是什么啊？生：习武之人的豪气、正气。
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案「篇一」活动目标：1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
活动过程：1、京剧表演：分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，小姑娘手拿手绢表演。
2、学习武术表演：（1）观看武术表演。
刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。
（幼儿观看武术表演）问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？武术有什么用？（强身健体）（2）了解中国武术。
问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）（3）欣赏歌曲《中国工夫》问：“听了歌曲你发现了什么？”（4）表演中国工夫a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）放第二段音乐幼儿表演。
c、下面，把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。
（表现出中国武术的'特点）d、请多位幼儿上台表演。
动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。
打击乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧！教学反思：在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。
但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案「篇二」活动目标：1．在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。
人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》教案
《中国功夫》教案设计教学目标：1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。
引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。
教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
教学过程：一、新课导入播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？生：武术。
师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。
它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。
在城市、农村到处都可以见到它的踪影。
同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。
生：修身养性，强身健体。
师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？生：好！二、歌曲新授1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。
2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？生：4个乐段段，根据速度分的。
师：有哪一段与众不同呢？生：第3乐段！师：为什么呢？生：第3乐段是说的，不是唱的！师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？生：好！教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？生：武术中的器械。
小学四年级音乐《中国功夫》教案：让孩子感悟中国功夫文化魅力
中国功夫由于其独特的文化内涵和深刻的思想意蕴，一直受到世界各地人们的热爱和追捧。
在小学四年级音乐教育中，通过教授《中国功夫》这首歌曲，可以帮助孩子们更好地理解和感受中国功夫文化的魅力，激发他们对中国传统文化的兴趣。
一、教学目标通过学习《中国功夫》，使学生对中国功夫的起源、发展和文化内涵有更为深刻的认识，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，同时锻炼学生的音乐素养和口语表达能力。
二、教学内容1、听歌赏析首先让学生认真聆听《中国功夫》这首歌曲，并感受其节奏和韵律。
通过对歌曲的赏析，引导学生感受中国功夫文化所蕴含的韵律美和力量感。
2、学习歌词让学生认真学习《中国功夫》的歌词，理解其表达的含义。
通过歌词中的描述，让学生了解中国功夫的起源和发展历程，以及其所蕴含的武德精神和民族精神。
3、分组表演将学生分成数个小组，让每个小组分别表演歌曲的不同部分，加强他们对歌曲的理解和记忆。
同时，通过分组表演的形式，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
4、了解中国功夫文化通过介绍中国功夫的历史和文化内涵，让学生对中国功夫文化有更为深刻的认识。
通过图片、视频等形式，向学生展示中国功夫的各种招式和武术表演，让他们更好地理解和感受中国功夫的魅力。
三、教学方法1、启发式教学通过教师的提问和引导，引导学生发现中国功夫文化的魅力和思想内涵，培养他们对中国传统文化的热爱和认同感。
2、情景模拟法通过模拟功夫表演、武术比赛等情景，让学生亲身体验和感受中国功夫文化所蕴含的力量和韵律美。
3、合作学习法通过分组表演和合作学习等方式，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
四、教学效果通过对小学四年级音乐教学中《中国功夫》的教学，能够达到以下目的：1、激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2、培养学生音乐素养和口语表达能力；3、加深学生对中国功夫的认识和理解，弘扬中国功夫文化的魅力；4、提高学生的团队合作能力和创新创造能力。
五、教学总结小学四年级音乐教育中《中国功夫》的教学应注重启发式教学和情景模拟法的结合，通过对歌曲的赏析、歌词的学习、分组表演、中国功夫文化的介绍等多种形式开展教学，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感，同时加深其对中国功夫文化的理解和认识，从而提高学生的综合素养和团队合作能力。
小学音乐中国功夫教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐四年级下册第五单元《中国功夫》教学设计教学内容：初步学唱歌曲《中国功夫》，欣赏《少林少林》《男儿当自强》教学目标：1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。
2.通过师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。
3.能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。
教学重点、难点：1.熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》，并可以边唱边完成简单武术操动作。
2.重点处理歌曲的第三部分。
3.了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。
教学过程：一、导入师：我们这个单元叫做中国功夫，谈到中国功夫我们就不得不提到少林寺。
那哪位同学能和大家交流一下你对少林寺的了解？生：略师：同学们的知识真丰富啊。
俗话说的好，耳听为虚眼见为实，我们一起来看一下《少林寺》的精彩片断。
（播放视频《少林少林》）。
师：看完短片你对什么感兴趣？生：功夫。
师：每次一提到武术我就有点兴奋。
想当年我也是“刀枪剑戟，斧钺钩叉，鞭锏锤抓，镋棍槊棒，拐子流星；带钩儿的，带尖儿的，带刃儿的，带刺儿的，十八般兵刃我是样样——稀松”，看来同学们都很喜欢中国功夫是吗？那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
请看大屏幕。
二、新授1.播放视频，聆听歌曲。
师：刚才我们观看的是2008年北京奥运会开幕式的视频，为什么用这么大的篇幅来表现武术呢？因为武术不仅是中国的国粹，它还代表了中华民族的一种尚武精神。
2.作品赏析（再次听歌曲）师：本首歌曲共有四个乐段，请同学们仔细聆听，根据音乐情绪的变化划分一下段落，当你听到音乐情绪变化的时候请你举手示意我，并且总结一下四个乐段各有什么特点？第一乐段较舒展，速度稍慢，雄健的。
第二乐段节奏较紧凑，稍快的，矫健的。
第三乐段是说唱的形式，有气势，节奏感强，坚定有力。
第四乐段是情绪更加舒展、豪迈。
是第一乐段的变化再现。
3.分段学唱师：我们首先来学习一下第一乐段。
①老师先为大家唱一遍歌谱，同学们认真地听。
人教版四年级下册音乐《中国功夫》教学设计
人教版四年级下册音乐《中国功夫》教学设计一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚中华传统文化色彩的歌曲，收录在人教版四年级下册音乐教材中。
歌曲以中国功夫为主题，歌词中融入了武术的动作名称，如“太极剑”、“南拳”等，体现了中华武术的博大精深。
歌曲的旋律激昂，节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能对武术动作不够熟悉，因此在教学过程中需要融入武术动作的学习。
此外，学生对民族音乐有较强的兴趣，可以借此机会培养他们对传统文化的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏中华武术文化，培养民族自豪感。
2.学会歌曲《中国功夫》，并能熟练演唱。
3.掌握歌曲中的武术动作，能在演唱时进行表演。
4.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的武术动作名称及动作要领。
2.歌曲的旋律和节奏，特别是音准和节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行武术动作的示范，以便学生学习和模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲中的武术动作名称及要领。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合奏法：全班学生共同演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、武术动作图片和视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。
3.武术道具：如剑、拳套等，用于辅助教学。
4.练习场地：宽敞的教室或户外场所，便于学生练习武术动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《中国功夫》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时，展示武术动作图片和视频，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解歌曲中的武术动作名称及要领，如太极剑、南拳等。
同时，示范动作，让学生初步了解并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生的动作准确性、节奏感和音准。
4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生进行动作展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
主题活动反思《中国功夫》(2)
主题活动反思《中国功夫》一、教学内容主题活动《中国功夫》的教学内容主要来源于小学四年级的《道德与法治》教材，具体章节为第六单元的第一课《感受家乡的传统文化》。
本节课旨在让学生了解中国功夫的历史背景、基本概念、流派特点以及与中国传统文化的联系，从而增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学目标1. 让学生了解中国功夫的历史背景、基本概念、流派特点；2. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；3. 提高学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中国功夫的流派特点和与中国传统文化的联系；2. 教学重点：让学生通过实践活动，体验中国功夫的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入：播放一段中国功夫的视频，引发学生的兴趣；2. 知识讲解：介绍中国功夫的历史背景、基本概念、流派特点，以及与中国传统文化的联系；3. 实践活动：分组进行中国功夫的基本功练习，让学生亲身体验中国功夫的魅力；4. 小组讨论：让学生结合实践活动，探讨中国功夫在传统文化中的地位和作用；5. 分享交流：每组派代表分享讨论成果，培养学生的团队协作和表达能力；六、板书设计1. 中国功夫历史背景基本概念流派特点2. 传统文化联系与作用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，谈谈你对我国中国功夫的认识。
2. 答案：中国功夫是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史背景和独特的流派特点。
通过本节课的学习，我了解了中国功夫的基本概念和与中国传统文化的联系，深感中国功夫的魅力。
我认为，我们应该传承和发扬中国功夫，让它成为我们民族的骄傲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过播放视频、实践活动、小组讨论等方式，让学生全面了解了中国功夫的历史背景、基本概念、流派特点以及与中国传统文化的联系。
在实践活动环节，学生积极参与，表现出对中国功夫的热爱。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚的中国传统文化色彩的歌曲，歌曲旋律激昂，歌词体现了中国功夫的博大精深。
这首歌曲对人教版四年级音乐教材进行了很好的补充，使学生在学习西方音乐知识的同时，也能够了解到中国传统文化的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但是，对于中国传统文化的了解还不够深入，因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会《中国功夫》这首歌曲，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。
2.使学生了解中国功夫的文化内涵，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.中国功夫文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入中国功夫的世界，激发他们的学习兴趣。
2.对比教学法：通过对比西方音乐和中国传统音乐，让学生更好地理解中国功夫歌曲的特点。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、演唱，提高他们的合作能力和表演能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和音响设备。
3.武术道具（如剑、扇子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国功夫的图片和视频，让学生了解中国功夫的基本概念，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《中国功夫》这首歌曲，包括歌曲的旋律、节奏等，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音准把握。
在演唱过程中，可以让学生使用武术道具，增强歌曲的表现力。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行演唱，互相观摩、学习，提高他们的演唱技巧和合作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生了解中国功夫的文化内涵，如剑法、拳法等，让学生感受到中国功夫的魅力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调中国功夫歌曲的特点和演唱技巧。
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人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》设计及反思
《中国功夫》教学设计
设计意图：
1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目标：
1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深。
2、通过歌曲的学唱，激发学生的爱国情怀。
引导学生有感情地
歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有感染力。
能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果及说唱部分的处理。
教学准备：
音乐、课件、钢琴
教学过程：
（一）、设境悟情，以情激趣。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”为了营造一种浓郁的武术气氛，我打破传统，以抱拳的方式和学生问好，接着播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗？
生：武术。
师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。
为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？
（二）、层层深入，合作学习。
理解歌词
播放歌曲视频。
提出问题：乐曲分几段？你喜欢哪段？为什么? 欣赏完后，帮助学生理解歌词。
如最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；
“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；
“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；
“中华有神功”，说的便是我国的武术了。
2、介绍演唱形式——说唱
师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么? （听上去有劲……）师：这一段没有旋律，只是有节奏地说，这种演唱形式我们称之为说唱。
指导学生加上衬词练习说唱，注意读出气势。
如：棍扫一大片，枪挑一条线，身轻好似云中燕，豪气冲云天！
教学中为了很好地解决念白中这两句标注为红色的歌词，我让学生自己先试着按节拍读，结果念散了，比较乱。
后来画出节奏线，学生很快就掌握了，难点随之解决。
随后加入双响筒、响板、碰钟等打击乐器伴奏，节奏明快，伴奏容易掌握。
3、难点教学——附点四分音符
附点音符，就是音符旁边带了个小圆点的音符，在学习附点音符的节奏音型时，我让学生记住两句口诀：前长后短、前重后轻。
接着让学生模仿生活中知了的鸣叫声“知了知了”，这种思维想象方法随即提高了他们学习的兴趣，在他们的脑海里逐步形成了一个附点四分音符节奏型的雏形“哒哒”，从而突破难点。
4、教师范唱，学生感受情绪变化并模唱
学习第二段，听听这两句的旋律特点有什么不同?（教师）
前后两句形成鲜明对比，后一句是前一句的压缩，音乐变得活跃起来。
5、歌曲演唱
接下来全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
引导学生要发自内心地唱，既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，还要注意说唱部分。
（三）、创作表演，情感升华。
师：下面，我们分小组来为中国功夫编创造型，看看哪个小组的设计形式更符合这首歌曲的内容。
在此过程中，我根据本课内容及情绪鼓励引导学生创编一些节奏、游戏、武术动作、音乐表演等。
教学反思
教师施教的艺术不仅在于传授本领，更在于激励动力、唤醒情感。
总之，本课通过视、听、唱、创作与实践结合，使学生体会与享受了音乐文化的美感，让学生在潜移默化中学到知识、提高能力、得到感悟。
如在小组合作中为中国功夫编创造型，让学生来模仿中国功夫动作，
学生个个兴趣盎然，摆出了自己认为最酷的武术动作，引得班级内不时发出一阵阵的欢声笑语。
学生在体验中自然而然地感受中国功夫的奇、趣、妙，油然而生作为中国人的自豪感。
与此同时，学生明白了中国民族音乐文化是源远流长，承前启后的，从而树立起为祖国文化做贡献的远大理想。