部编小学音乐四年级《中国功夫》马皎月课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
部编小学音乐四年级《中国功夫》尤圆圆课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《男儿当自强》教学设计浮石中心小学尤圆圆教学内容：人教版音乐四年级下册第五单元唱歌课《男儿当自强》教材分析：这首歌曲是电影《黄飞鸿2》的主题歌，改编自古曲《将军令》，曾获得1992年第29届金马奖最佳电影插曲奖，无论是旋律还是歌词都很有气势，流露出雄壮，激动昂扬的感觉，让人热血沸腾，激发出身为一个中国人的自豪感。
歌曲由两个乐段组成。
第一乐段起于五声羽调式，结束于徵调式，乐句之间虽变化强烈，却有很强的对称对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。
教学目标:1.情感态度与价值观：通过聆听音乐，感受歌曲的阳刚之美，能够热情地演唱，并唱出热爱武术、强身健体、为国争光的情感。
2.过程与方法：能认真地聆听音乐，能积极地参与到听、唱、动等各项音乐活动中来，能积极参加编创动作和演唱形式的活动，综合表演歌曲《男儿当自强》。
3.知识与技能：能够清晰地咬字吐字以及字正腔圆地演唱歌曲，能够完整演唱歌曲，知道歌曲是电影《黄飞鸿2》的主题曲。
教学重点：把握歌曲情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。
教学难点：下滑音和空拍处的学唱。
教学方法：在教法上，本节课我将以音乐审美为核心，遵循听觉艺术的感知规律，反复聆听，感受歌曲的情绪并记忆旋律，为学唱歌曲做好准备。
在教学过程中，以学生为主体，引导他们在准确地，有感情地演唱歌曲的基础上自己设计不同的表现方式，培养学生的创造力，体现音乐课程的创造性发展价值。
在学法方面，新课程主张自主、创作、探究的学习方式。
因此，在教学中，本课主要是通过学生的聆听、自主总结来感受音乐，在通过各种形式的反复练习，深情演唱，特色创编，让每位学生都能参与到活动中来，感受音乐带来的快乐。
教学用具：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：（一）组织教学，情景导入。
课前播放《中国功夫》，组织学生进教室，师生问好。
同学们，上课前的音乐让你们感受到了什么样的气氛？今天老师继续带领大家进行中国传统文化--武术之旅！首先，我们从一段豪迈又有气势的视频开始。
部编小学音乐四年级《中国功夫》孟保国PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
欣赏歌曲
《武林风》 演唱：侯 建
我校第一届文化艺术节中的 武术团体表演《武林风》
《中国功夫》欣赏
演唱：屠洪刚
我会答
听完后你有什么感受？
中国功夫
猜猜他们是谁
李小龙
பைடு நூலகம்
成龙
你认识他们吗？
甄子丹
吴京
功夫童星
释小龙
谢苗
功夫女星
郑
杨
佩
紫
佩
琼
什么是中国功夫？
中国功夫，是中华传统文化的体现，是世界 上独一无二的“武化”。它讲究刚柔并济，内外 兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内 涵，蕴含着先哲们对生命和宇宙的参悟，是劳动 人民长期积累起来的宝贵文化遗产。
音乐活动
（分组演唱）
第一部分（中速）
第一段由女同学演唱第二段由 男同学演唱
说唱部分（快速）
推荐男女生各5名进行说唱
结尾部分（慢速）
男女合唱
小品欣赏
赵丽蓉、巩汉林《功夫令》
课后学习
课后搜集以下歌曲模唱
《男儿当自强》 《醉拳》 《少林少林》 《精忠报国》
再见！
音乐小知识
1、附点八分音符 X·
2、时值关系：
我会答
1、乐曲一共分为几段？
我会答
2、你最喜欢哪一段？为 什么？
复听
1、哪几段旋律一样？
2、第三段与第一、 二、四段在旋律和节 奏上有什么不同与联 系？
3、第三段是怎样 的歌唱形式？
我会说唱
棍扫一大片，枪挑一条线。 身轻好似云中燕，豪气冲云天。 外练筋骨皮，内练一口气。 刚柔并济不低头，我们心中有天地。 清风剑在手，双刀就看走。 行家功夫一出手，他就知道有没有。 手是两扇门，脚下是一条根。 四方水土养育了我们中华武术魂！
部编小学音乐四年级《中国功夫》李思佳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《中国功夫》教案一、教学目标1.情感态度与价值观：体会中华武术的博大精深，感受歌曲所表达的爱国情怀。
2.过程与方法：在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。
3.知识与技能：了解旋律的压缩在音乐中的作用，能够有感情的演唱歌曲。
二、教学重、难点重点：能主动的参与互动教学，并能自信的演唱歌曲。
难点：说唱部分的处理，附点四分音符的演唱。
三、教具准备多媒体课件、电子琴四、教学过程一、组织活动：（听音乐跟随教师律动）老师给大家带来了一段韵律操，请同学们跟老师一起边起来吧!(注意气息下沉,眼睛目视前方)二、新课导入师:同学们你们知道你们大家刚刚做的这套韵律探是哪顶运动吗？生:……师:功夫又有另一名称它就叫做武术师:看来用学们对武术十分感兴，那我要问问同学们，你们知道武术的发源地是哪个国家吗?生...三、新课教学师：所以今天老师就要和同学们共同研究探讨一下我们博大精深的中国式术，老师这里有一首歌曲叫做《中国功夫》它就像我们惟妙惟笑地介绍中国武术。
你们想听一所吗？1、初次聆听教师简介歌曲（那么我们现在所听到的这首中国功夫是由宋小明词伍靠翼曲，屠洪刚演唱的屠洪刚北京人他独树一致的屠式唱腔享有歌坛霸王的美玉。
被称为这个时代最有底气的歌者）师:好!我们刚刚欣赏了《中国功夫》谁能先说说你听到歌曲之后有怎样的感受呢？师：那么你从歌曲中听出了，哪些中国功去?生:...(指放课件介绍流派)2、再次聆听歌曲师:下面请问学们带着这样两个问题再次聆听歌曲⑴歌曲的速度是怎样的⑵歌曲的情绪是怎样的!(在聆听的过程中你可以动一动你的手打节拍)师:这首歌曲歌词非常多，结构也比较复杂请同学们注意歌曲的演唱顺序仔细找一找它有几段歌词呢!其中段歌词定有着特殊的演唱形式，是怎样的呢我们再来听听。
师:我们都知道演唱的形式有很多种。
有独唱、齐唱、重唱、轮唱、对唱……师:我们今天学习的这首歌曲出现了一种新的演唱形式就是——说唱师：那么说唱它有音高吗?生:没有师：它是按着一定的节奏说出来的，我们把这种形式定义为“说，唱”3、学唱第三乐段师:因为说唱的这用让这歌曲更加生动形象和生动、奇妙，这也是这首歌曲最有气势的部分，你们有信心学会吗?下面我们就跟着范唱一起试试第三段音乐有什么特点?并指导学生加上衬词练习说唱，注意读出气势。
部编小学音乐四年级《中国功夫》郝慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
中国功夫教学设计教材分析:本课是一首欣赏歌曲，通过一首歌曲的欣赏，让学生了解中国功夫是世界上独一无二的文化，它是中华民族智慧的结晶，中华民族传统文化的体现，增加学生的民族自豪感。
中国武术博大精深，形式多样，是我国传统的体育项目，他以修身养性为主。
是中国人民长期积累起来的宝贵遗产，学生通过欣赏。
了解这些精神所在。
学生分析:这节课的教授对象是四年级的同学。
四年级的同学经过长时间的学习，已经积累了一些基础的音乐知识和基本的音乐技能。
在欣赏这一环节。
要比低年级123年级的同学更易于接受。
而在表达方面。
要比六年级五年级的同学更大胆，更放得开，绝大多数的同学都能够共同参与体验音乐。
所以在上课的时候比较容易些。
一、教学目标1、欣赏歌曲《中国功夫》，感受歌曲所体现的豪气与正气，激发学生的爱国情怀。
2、让学生感受中国武术的精髓，热爱中华武术。
二、教学重点难点：歌曲第三部分三、教具准备电钢琴、多媒体教学课件、龙鼓四、教学过程1、师生问好2、组织教学3、导入新课视频导入（播放视屏）教师:同学们，你们从画面上看到了什么？学生自由回答:中国功夫教师:今天呀，老师和大家一起来研究一下中国功夫。
有一首歌曲《中国功夫》向我们维妙维肖地介绍了中国武术，让我们一起来欣赏一下。
出示课件(中国功夫）4、新课教学。
播放歌曲教师:仔细聆听歌曲，歌曲给你什么感受；歌曲风可分为几个乐段。
出示乐谱教师:下面让我们一起来分享这首歌曲有几个乐段(四个）欣赏第一乐段:播放第一乐段教师:歌曲情绪是怎样的？两遍的结尾处旋律有什么变化？试一下唱出习武之人的那种豪气。
欣赏第二乐段:播放第二乐段教师:仔细聆听，说出第二乐段和第一乐段的歌词有没有变化？旋律有什么关系？教师讲解附点八分音符。
教师:由于旋律和节奏这样的处理，第二乐段给我们的感觉就矫健了，而第一乐段是一种雄壮，通过这一点点的微妙变化给我们完全不同的感觉。
我们来感受一下，跟琴唱第二乐段。
教师:第一乐段第二乐段合起来演唱。
部编小学音乐四年级《中国功夫》汪晓燕课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《中国功夫》教案【教材分析】歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。
”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。
【教学目标】：1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；2、过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操；【教学重点难点】1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、重点处理歌曲的第三部分。
【教学准备】钢琴、多媒体课件。
【教学方法】教唱法和视唱法相结合【教学过程】一、师生问好！二、谈话导入（播放课件）师：知道这个视频展示的是什么体育项目吗？总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。
今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。
三、授新课1、播放歌曲《中国功夫》，（由屠洪刚演唱）2、播放第一遍：①跟乐曲哼唱。
②乐曲分几段。
③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论）【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。
3、学唱第一、二乐段。
①唱歌谱。
师：第一、二乐段前两句有什么区别？A段和B 段旋律上有什么区别？②学唱歌词。
4、学唱第三乐段。
老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？①分组讨论。
部编小学音乐四年级《中国功夫》闫其宏PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
名师PPT课件 中国武术博大精深，源远流长，社会上各界人士从不同方面，不同角度演 绎着对中国武术的热爱，下面我们一起来欣赏
飞 李 连 杰 电
林影
子黄
祥飞
鸿
名释师小PP龙T课件
曹骏
名师简P述PT：课件
“中国功夫”是世界上独一无二的
“武文化” ，它是民族智慧的结晶， 民族传统文化的体现，这也是我们中 国人为以骄傲和自豪的。中国武术博 大精深，形式多样，是我国传统的体 育项目，它以修身养性为主要目的， 是中国人民长期积累起来的宝贵遗产。
xx xx x 0
心 中 有天 地 中华 武术 魂
哈
..
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名师6.P1PT5课6 件17
东方 一条
第
6 ---
龙
.
6 . 1 56 45 3 - - -
儿 女似 英 雄
四
3 32 5 56 34 32 1 - 2. 3 5. 6. 1.7. 6. - - -..
天 高 地远
部
八面 风
中 华有 神 功
东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。 东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。
中华有神功。
..
.
.
名师6.P1PT5课6 件17 6 - - - 6 . 1 56 45 3 - - -
卧似 一 张 弓
站 似一 棵 松
第 南 拳 和北 腿
少 林武 当 功
一
3 32 5 56 34 32 1 - 2. 3 5. 6. 1.7. 6. - - -..
名重师PPT课件
部编小学音乐四年级《中国功夫》郭利斋PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
中国功夫
韩张镇实 华夏子孙自强不息的顽强精神。
2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂 得做人也是“外练：强身健体，内练：一身 正气”。学生有感情地歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
我 们 一 起 来 说 棍扫一唱大片，枪挑一条线， 身轻好似云中燕，豪气冲云天。 外炼筋骨皮，内炼一口气， 刚柔并济不低头，我们心中有天地！ 清风剑在手，双刀就看走， 行家的功夫一出手，就知有没有。 手是两扇门，脚下是一条根， 四方水土养育了，我们中华武术魂！
听音乐辩一辩
听老师吹奏你能听出是A段还是B段吗? 分别学唱A段和B段旋律
跟 着 音 乐 炼 一 炼
跟着音乐炼一炼
课后感言
和同学说一说你的感言
外炼和内炼各指的是什么？
部编小学音乐四年级《中国功夫》崔天阳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
小学音乐学科教学设计（四年级下）张丽课时教学笔记第10周第2课时授课时间：2015年5月8日课题《中国功夫》内容学唱歌曲课型欣赏教学目标1、学生在聆听、学唱歌曲《中国功夫》的过程中能够喜欢这首歌曲，并乐于参与音乐表现。
2、学生在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。
3、在学习歌曲的过程中，尝试在歌曲的一、三部分即兴的加入武术动作；在第二部分加入衬词和鼓的节奏。
重点能有气势的演唱歌曲难点创编、合作教学准备磁带、钢琴、鼓环节时间教学内容师生活动复案830一、导入：二、学唱歌曲1、初听歌曲2、学生回答问题。
1、今天的音乐课首先老师要给同学们表演一段小节目，你们欢迎吗？（教师边敲鼓边随鼓的节奏说歌曲《中国功夫》说唱部分的歌词）2、我刚才的表演，你们以前听过或看过吗？那你们知道这段表演属于什么形式吗？？（说唱音乐）3、说唱歌词：请同学们随我一同去亲自尝试一下说唱音乐（教师敲鼓学生说唱歌词。
）我们现在就去听一听这首歌曲《中国功夫》，听完之后谈一谈听了这首歌曲有什么感受？（播放歌曲）师：这首歌曲里边都唱了哪些功夫？生：回答（3’中引导学生注意聆听音乐，感受歌曲所表达的内容。
南拳、北腿、少林、武当、太极八（说唱音乐英文名Rapper,说唱风格是即兴饶舌，它舍弃了音乐旋律，强调节奏感。
简单的理解说唱音乐就是有节奏的在说话）小学音乐学科教学设计（四年级下）张丽3、复听歌曲4、分段学唱歌曲第一乐段卦掌……）到底歌曲里边都唱了哪些功夫，我们看看一歌词，（出示歌词）再来听一听歌曲，并且试着为这首歌曲划分一下乐段，每一段的情绪、速度有什么变化？（3’中通过欣赏再次感受歌曲情绪及歌词内容。
歌曲第一部分速度稍慢、雄健地;第二部分速度稍快、矫健地；第三部分速度稍慢、舒展地。
）预设：歌曲又有唱又有说，不好掌握。
解决办法：分段教学能够让学生准确把握歌曲旋律及说唱的节奏。
1）、接唱歌词，区分两段结尾音高的变化。
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音乐课《中国功夫》教学设计
——选自人民教育出版社四年级（下）第八册
执教者：沈阳市皇姑区三台子第一小学
马皎月
教学内容：歌曲《中国功夫》
教学目标：
1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽
强精神。
2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。
引导学生有感情
地歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学过程：
一、新课导入：播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗？
生：武术。
师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。
为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？
生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中
国??
师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？
学生回答略。
师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？
生：好！
二、歌曲新授
教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
很多学生跟着录音唱起来。
师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。
那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？
生：4段。
师：有哪一段与众不同呢？
生：第3段！
师：为什么呢？
生：第3段是说的，不是唱的！
师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？
（
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
）
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？
生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？
生：练武之人的豪气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！
（教师带领学生再次朗读歌词。
）
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？
生：是第1段和第2段。
师：有什么不同呢？
生：速度不同，节奏也不一样。
师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？
生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。
应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。
师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。
应该唱得有力量有活力。
（教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。
唱曲谱后再唱歌词。
）
师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。
大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？生：好。
学生演唱全曲。
课堂小结：
本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合奏《中国功夫》。
教学反思：
在导入这一环节，通过播放视频短片，让学生了解武术是我国传统的体育项目，他博大精深，以修身养性、强身健体为主要目的。
今后教学中我会注意这个环节点到为止。
在歌曲教学时，通过范唱，让学生初步感受歌曲情绪是豪迈的，很有气势。
让学生真正领会中国功夫给我们带来的不仅是强身健体，更是一种民族精神，一种英雄气概。
通过我的范唱，让学生再次感受歌曲，从而培养学生倾听音乐的习惯，为学习歌曲做铺垫。
通过对歌曲分乐段解决歌曲
说唱部分的节奏难点，在读的时候加入鼓声，让学生读的时候更加有气势。
如“刚柔并济不低头我们
心中
有天
地”和“四方
水土
养育
了我们
中华武术魂”这两句歌词。
让他们在问答、欣赏、合作探究、演唱中解决学习重点与难点。
如为了让学生明白“稍慢、舒展连贯的”与“稍快、活力矫健地有”情绪区别，我出示两个乐段的乐句，让学生观察---听听---唱唱，从中找出了规律，自然的就理解了旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
从而引导学生在演唱的过程中体会歌曲的情绪，激发学生有感情的演唱歌曲。
再下次的教学中，我会发挥我的舞蹈特长，编排一些武术舞蹈动作，到时候会更加吸引孩子们的注意力。
通过学生个别演唱歌曲，师生评价，突出教师及时的激励性评价正是对学生学习成果的赞许与肯定。
而这种肯定，特别容易满足学生的表现欲望和实现自我价值的心理需求，也就更能激发他们继续主动、积极投身学习的情感，培养学生的
个性特长，给学生提供展示的机会。
通过小组合作这一环节的设计，体现在合作学习的过程中，学生共同讨论、互相交流、一起表演，能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。
音乐课堂教学中，以学习小组为单位进行合作学习，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。
同时，小组学习充分尊重学生的个性差异，发挥个性特长，让学生人人都参与到音乐之中，不仅调动了全体同学的积极性和主体性，同时培养了学生的创新精神，更增强了集体荣誉感，使原来被动式的学习转变为主动式的学习。
总之，在整个教学过程中，以学生为主体，面向全体学生，以音乐审美为核心，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，在教学过程中以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。