小学美术四年级下册第9课《对称的美》教学设计
对称的美(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
对称的美（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解对称的概念，掌握对称图形的特点，并能运用对称知识进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对对称美的感知能力、审美能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活中对称美的关注和欣赏，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 对称的概念：介绍对称的定义，让学生了解对称在生活中的应用。
2. 对称图形的特点：讲解对称图形的要素，使学生掌握对称图形的基本特征。
3. 对称的创作方法：引导学生运用对称知识进行绘画、剪纸等创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握对称图形的特点，能够运用对称知识进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称美，并将对称知识运用到实际创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、示范作品、挂图等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解对称的概念、对称图形的特点和对称的创作方法。
3. 示范与讲解：教师现场示范对称图形的绘制方法，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行绘画、剪纸等创作。
六、板书设计1. 对称的美2. 课题：对称的概念、对称图形的特点、对称的创作方法七、作业设计1. 创作一幅对称图形的作品。
2. 观察生活中的对称现象，拍照并分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生参与度如何：关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力。
4. 课堂氛围是否融洽：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
5. 教学资源是否充分：充分利用现有教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
(赛课教案)四年级下册美术《对称的美》
《对称的美》教学设计一、教材分析《对称的美》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第九课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
二、教学目标1．让学生进一步了解有关“对称”的知识。
教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2. 通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品，使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．培养学生的视觉感悟能力及物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
三、教学重、难点1. 教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2. 教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。
四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，今天首先我们来欣赏一些图片，看看它们有什么共同的特征呢？1．出示一些对称图案，让学生观察。
提问：同学们发现共同的特征了吗？从中你感受到了什么？2．小结：像这样对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，我们就叫它对称图形。
给人一种稳定、和谐的美感。
“对称”在生活中随处可见，今天我们就来学习《对称的美》。
（二）讲授新课1．了解对称美及其历史文化。
（1）感受生活中的对称美。
过渡语：请大家回忆生活中还有哪些事物是对称形呢？①课件欣赏生活中各种对称事物。
②归纳：原来生活中这么多的东西都是对称的，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。
（2）了解“对称”的历史文化。
过渡语：人们对对称美的追求源远流长。
历代人们以对称的形式创造的各种形式的作品数不胜数，一起来看看吧。
①出示古今对称美的作品。
②总结：从古至今，中国人一直追求着造物里的对称美，在许许多多中国的文化国粹中，都能看到对称元素的摄入，建筑、绘画、瓷器、图章、书法等都讲究对称，反映着中国人独有的阴阳平衡概念。
小学美术人教版 四年级下册 第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教案：小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》一、教材分析对称的美》是人教版美术四年级下册的内容，属于造型表现的领域，是有关美术形式法则教学的内容。
本课是在二年级上册《对折剪纸》一课的基础上，进一步研究运用对称形式创作剪纸作品的教学内容。
本课的切入点是生活中的对称现象，帮助学生理解单个或多个物体构成的轴对称和中心对称的形式美感。
学生将体会在具体生活情境中存在的对称现象，理解对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，运用对称法则能够表现出对称的形式美。
并研究运用对称的法则通过对折剪的手段创作作品的方法，创作有人物或其它物象组合的对称形式的剪纸作品，体验创作的乐趣。
二、学情分析四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解，在《对折剪纸》一课中已初步了解对称的形式美感，对于进一步理解轴对称、中心对称的形式美有了基础。
学生对生活中的对称现象见到的很多，往往会局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。
在教学的过程中要通过对对称形式的探究和分析，帮助学生认识具有对称形式美感的现象，并灵活运用对称法则创作艺术作品。
学生在研究中已经初步掌握了剪纸工具和材料的特点，能够运用各种剪纸的方法创作艺术作品。
本节课的教学中选择学生比较熟悉，并富有民间文化特色的剪纸形式开展教学活动，了解剪纸文化的特色，研究剪纸的方法和技巧，创作富有对称形式的剪纸作品。
三、教学目标知识与技能目标：掌握有关“对称”的知识，了解轴对称和中心对称的形式特点，并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
过程与方法目标：运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
情感态度价值观目标：了解剪纸文化，观察自然与生活中的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的情感。
四、教学重点难点重点：引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。
四年级美术下册教案-《第9课对称的美》人教版
《对称的美》一、教学内容本课为人教版四年级美术下册第9课《对称的美》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生了解对称的概念，培养对生活中对称美的观察和感受能力，提高学生的美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解对称的概念，知道对称在生活中的应用；学会运用对称的方法创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的创新精神。
三、教学难点1. 对称概念的理解和运用；2. 创作具有个性和创意的对称美术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、示范作品等；2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活，引导学生发现生活中的对称现象；1.2 提问：你们还知道哪些对称的物体？它们有什么特点？2. 学习新知2.1 讲解对称的概念，展示对称的图片，引导学生认识对称的特点；2.2 讲解对称在生活中的应用，如建筑、剪纸、艺术作品等；2.3 指导学生运用对称的方法创作美术作品。
3. 实践操作3.1 分组讨论，每组选定一个主题，如动物、植物、人物等；3.2 学生根据主题，运用对称的方法创作美术作品；3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得；4.2 师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价；4.3 鼓励学生互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 对称的概念；2. 对称在生活中的应用；3. 对称美术作品的创作方法；4. 学生作品展示及评价。
七、作业设计1. 课后收集生活中的对称现象，拍照或手绘，下节课分享；2. 尝试用对称的方法创作一幅美术作品，题材自选。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了对称的概念和运用方法，创作出了富有创意的美术作品；2. 在实践操作环节，部分学生对称轴的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导；3. 学生在展示评价环节，能够积极参与，互相学习，提高了审美情趣和美术素养。
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
四年级美术下册《对称的美》教案、教学设计
（4）合作法：组织学生进行小组合作，共同完成创作任务，培养学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过本章节的学习，使学生感受到对称美的魅力，培养对美术的热爱。激发学生的创作欲望，增强自信心和成就感。
（2）实践操作法：组织学生进行对称绘画练习，使学生在实践中掌握对称原理，提高创作能力。
（3）互动交流法：鼓励学生分享自己的创作心得，开展小组讨论，培养学生的沟通能力和团队精神。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称美，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：结合课本内容，详细讲解对称的概念、分类及在美术创作中的应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组生活中的对称现象图片，如剪纸、建筑、服饰等，引导学生观察并思考这些图片中的共同特点。
2.提问环节：教师提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些对称的事物？”邀请学生分享自己的观察和发现。
3.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《对称的美》，并强调对称在美术创作中的重要性。
四年级美术下册《对称的美》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节《对称的美》的学习，使学生了解对称的概念，掌握对称在美术创作中的应用。学会观察生活中的对称现象，认识对称在传统文化、建筑、艺术等领域的重要性。
2.技能方面：培养学生运用对称手法进行创意绘画的能力，提高学生的审美素养和美术表现力。使学生能够熟练运用对称原理，创作出具有美感的美术作品。
2.电子版作品：将家庭或社区艺术活动的分享内容以电子文档（如Word、PPT等）形式发送至教师邮箱。
人教版小学美术四年级下册第9课对称的美教案
（1）对称原理的理解和运用：学生对对称原理的理解可能存在一定的困难，需要教师通过生活中的实例进行讲解和引导，让学生能够理解和掌握对称原理。
（2）创新思维的培养：学生在创作过程中可能存在思路局限的问题，需要教师引导学生观察生活中的对称现象，激发学生的创新思维，帮助学生突破局限。
（3）审美观念的培养：学生对审美观念的理解和认识可能存在差异，需要教师通过讲解、示范和评价等方式，引导学生正确认识和评价对称美，培养学生的审美观念。
在教学过程中，我发现学生在理解和运用对称原理方面存在一定的困难，尤其是在创作实践中，部分学生对如何运用对称原理进行美术创作感到迷茫。此外，学生在互动探究环节的参与度不高，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与热情。
在教学效果方面，学生们对对称的概念有了较为清晰的认识，能够识别生活中的对称现象，并在创作实践中运用对称原理。然而，部分学生在作品的创新性和美观程度上仍有待提高。在情感态度方面，学生们对对称的美产生了浓厚的兴趣，但在审美观念的培养上，仍有很大的提升空间。
4.表达能力：通过绘制对称图案、设计对称纹样等形式，让学生将所观察到的对称现象用美术语言进行表达，提高学生的表达能力。
5.审美观念：通过对生活中对称现象的观察和分析，使学生认识到对称在生活中的重要性，培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解对称的概念：本节课的重点是让学生理解对称的含义，掌握对称的基本特征。通过对生活中对称现象的观察和分析，使学生能够发现对称的美，并运用到美术创作中。
（2）学习对称原理：引导学生学习对称原理，让学生了解如何运用对称原理进行美术创作，包括绘制对称图案、设计对称纹样等。
（3）培养审美情感：通过对对称美的感受和欣赏，培养学生具有审美情感，使学生能够发现生活中的美，并运用到美术创作中。
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师：生活中可以看到很多对称的现象，今天让我们一起来感受《对称的美》，学习运用对称的形式创作美术作品。板书课题：对称的美。
【设计意图：在导入环节通过剪影视频视频、图片欣赏，引导学生初步感知对称形式的特征，激发学生的学习兴趣。】
二、观察理解、学习新知
师：请看这两幅剪纸作品，是老师受到剪影的造型启发创作的，请大家一起欣赏，并找出它门的特点。（课件出示：对称就是物体相同部分有规律的重复）
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《对称的美》
课时
第2课时
教材分析
学情分析
教学目标
1.让学生了解有关“对称”的知识。了解轴对称和中心对称的形式特点。并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
2.运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
3.了解剪纸文化，观察自然、中国古代建筑、生活用品的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的的情感。
三、感受启发、激发创意
师：大自然中许多动植物及其物体都有自己的对称形式，请你说一说在生活中见过哪些对称的现象和场景。（课件出示自然界、生活中各种对称形式）
生回答自己观察到的对称现象。
师：老师也在生活中发现了很多对称现象，今天和大家一起分享下：
皖南西递宏村暮色下的徽派建筑，它的倒影和真实的景物形成静谧之美的对称形。
四、创作实践、体验感悟
师:小同学们也用自己喜欢的方法表现了对称美，我们来看看，他们用了哪些方法？
看了这么多的作品，你们想不想赶快来制作自己的剪纸作品呢？请同学们先来说说你打算表现什么内容。（学生分组互相讨论）
师：大家的想法很好。现在我们以小组为单位，试着用剪纸的方法表现一幅对称形式的作品。可以是人物、动物、生活中的一些物品。我们来比一比，哪一小组创作的作品最美。
课时教学设计
课题
《对称的美》
课时
1课时
Hale Waihona Puke 教材分析学情分析教学目标
1.让学生了解有关“对称”的知识。了解轴对称和中心对称的形式特点。并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
2.运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
3.了解剪纸文化，观察自然、中国古代建筑、生活用品的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的的情感。
难点:如何运用对折剪纸的形式进行创作，创作过程中连接点的设计是否合理。
教学准备
教师:示范作品、多媒体课件、剪纸工具和材料。
学生:彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸。
教学过程
一、引导阶段（情境导入，激发兴趣）
师:在上课之前，我们先玩一个小游戏，大家来猜一猜这三张奇怪的图片是什么？
展示蝴蝶、脸谱、瓢虫的左半部分，请同学猜一猜，将图片补充完整。
难点:如何运用对折剪纸的形式进行创作，创作过程中连接点的设计是否合理。
教学准备
教师:示范作品、多媒体课件、剪纸工具和材料。
学生:彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸。
教学过程
一、激趣导入、初步感知
师:今天老师给大家带来一段剪影效果的舞蹈表演视频，请同学们仔观察，有什么特别的地方吗?(生自由回答)
师:有同学说人物非常简洁，非常好。出示两张剪影图片，这些剪影都有什么特点呢？（学生回答）
我们还可以把剪纸作品用来装饰和美化生活呢。展示用剪纸作品装饰的灯饰作品。
【设计意图：通过欣赏、分析、比较，学习表现形式和表现方法。统的了解对称的形式及其特点，并明白对称的表现方法是多样的。探究折纸方法，突破难点问题。演示详细制作步骤，让学生直观掌握表现的方法技巧启发学生运用新的构图形式创作作品，把剪出的作品运用到美化生活中去，体现用艺术美化生活的理念。】
在这些作品中，老师觉得……
六、拓展阶段
师：剪纸是我国传统的艺术形式，今天我们对折剪纸的方法一起创造了对称的美术作品，让我们感受到艺术创造带来的快乐。除了可以用剪纸的方法表现对称课后我们还可以用绘画、拓印、扎染等形式来尝试表现对称的美。
同学们，生活中到处充满了美丽的事物，希望同学们用善于发现的眼睛，充满智慧的头脑加上自己灵巧的小手，把生活中的美转化成我们的美术作品，并美化我们的生活，美化大家的心灵！
生：蝴蝶、脸谱、瓢虫
师:你们回答的真棒。这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的特殊的重叠方式—对称。那什么是对称呢？
生：自由回答。
师，你们都很善于总结。物体或图象沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。生活中可以看到很多对称的现象，今天让我们一起来感受《对称的美》，学习运用对称的形式创作美术作品。
生观察、总结：左右都一样、左右对称。
师：比一比：下面的对称图形有什么特点？（出示蝴蝶组成的图形）
生：生观察比较其特点：一只蝴蝶，一个物体的左右对称。两只蝴蝶，两个物体的左右对称。两只蝴蝶，两个物体的上下对称。都是轴对称图形。
师：这几种图形有的是单独对称的图形，有的是多个物体的对称图形，它们的共同点就是轴对称图形。
师：艺术家们也不约而同的在自己的作品中表达了对称的美（课件出示不同类型的艺术作品，引导学生欣赏）请同学们回忆一下，艺术家通过哪些类型的作品传达了对称美？
生回答：版画、雕塑、剪纸等
师：你们观察的真仔细，对称是艺术家进行艺术创作的重要法则。
【设计意图：感受生活中不同物体的对称现象。了解生活中的对称形式，体会对称的美感，激发学生的创作欲望。欣赏艺术家的作品，感受对称法则在艺术创造中应用产生的美感。激发学生创作作品的兴趣。】
四、欣赏体会、探究方法
师：请同学猜猜这幅作品老师用了什么创作方法？（出示制作视频）
生：老师运用了：折-画-剪的方法制作的。
师：你真是火眼金睛呀，剪纸是民间传统艺术，老师刚才第一步：对折纸张
第二步：设计纹样。（注意连接点的设计）第三步：剪出纹样 第四步：剪出细节
第五步：粘贴完成。（注意背景纸色彩的选择要突出主体）
同学们，生活中到处充满了美丽的事物，希望同学们用善于发现的眼睛，充满智慧的头脑加上自己灵巧的小手，把生活中的美转化成我们的美术作品，并美化我们的生活，美化大家的心灵！
（设计意图：启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，同时注意习惯养成，进行思想道德教育。）
六、板书设计
对称的美
对称的特点——规则、整齐、庄严、稳定
在这些作品中，老师觉得……
五、拓展阶段（课后拓展，知识延伸）
师：剪纸是我国传统的艺术形式，今天我们对折剪纸的方法一起创造了对称的美术作品，让我们感受到艺术创造带来的快乐。一起来欣赏下世界各地的对称艺术吧，深圳湾体育中心、城隍庙商业步行街、上海迪士尼度假区夜景与倒映在水中的影子形成对比。劳动人民很早就发现了对称的美，并把它应用到生活中创造了很多奇迹，譬如法国埃菲尔铁塔，埃及金字塔、中国应县木塔。
师：出示六只蝴蝶围成的圆形图形。这几只蝴蝶围成的图形又有什么特点呢？怎样对称的呢？（生回答）
师：这种对称形式叫中心对称。通过学习我们了解了基本的对称形式：
轴对称—左右对称 上下对称 中心对称
师：找一找：下面的作品属于那种对称形式？
出示四幅剪纸和一幅对印画作品。
（1）《对马团花》中国出土最早的剪纸作品。
出示作业要求：
【设计意图：让学生先构思，并阐述，可以更好的进行下一步创作，同时对其他同学也可以作为参考。这一环节的设计可以让学生体验创作的乐趣，体悟美术活动的魅力。】
六、展评阶段
师：“我们的作品”展示活动1.请同学展示自己的作品。2.请同学来说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么？3.让小作者说说自己的创意。
出示作业要求：
1.用对折方法表现剪出一幅轴对称图形的画面。
2.主体突出，表现对称美。
3.注意使用剪刀安全和地面卫生。
学生创作实践，师巡回指导
（设计意图：让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进行作业。更能激发学生的兴趣，提醒学生安全和卫生问题，防止学生受伤害，并让学生养成良好的卫生习惯。）
四、展评阶段（作品展示，多元评价）
教学思路
1.用剪影的形式导入作品，引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点。
2.通过观察示范掌握剪纸方法。创作过程中连接点设计是否合理。
3.通过观察生活中的对称，培养学生热爱生活的思想。
教学重点难点
重点:引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。
（设计意图：美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。在生活中热爱观察，发现美，创造美。）
小实验：把一张纸对折、然后从折叠处剪出一个图形。想一想，展开后会是一个什么图形？位于折痕两侧图案有什么关系？
（设计意图：生做实验发现两边相同，通过实践理解什么是对称。）
师：原来生活中有这么多东西都是对称的，和不对称的物体相比对称会给你什么样的感觉呢？（出示对称和不对称图形）
剪纸的步骤：折、画、剪、贴
（设计意图：板书设计要突出对称的特点，表现剪纸作品的方法。同时让学生了解制作规律。给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）
学生学习效果评价：
通过找对称的方法复习以前的知识，认识对称是重重复复的一种特殊形式。对称不只局限与单个物体，有时也是多个物体的对称。出示大量的图片让同学观察总结，孩子们还挺善于思考很快理解了这个知识点。接着显示对称和不对称让学生们感受他们的特点，通过对比理解对称给我们稳定、庄重、和谐的感觉。示范阶段教师一边剪一边给学生讲解连接点这个知识点。让学生在画的时候一定要找好链点，剪的时候注意不要剪断。在作业环节第1课时设置了对折剪，让学生根据原有对折剪纸经验继续学习，很多学生接受这部分知识点没有困难。但还有一两个小孩还是不太理解连接点这个知识点，容易剪短。经过指导和小组同学的帮助克服了这个问题。整堂课通过设置问题引导学生去个人思考、小组合作解决问题。学生思维活跃，作业环节创作了很多具有创意的作品。