人教版五年级下册数学《分数加减混合运算》教案
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案【第1篇】教学目标（1）使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，并能比较熟练的地进行计算。
（（2）使学生掌握带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。
（3）通过，使学生形成有条理地思考问题的意识，培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点、难点重点、难点：比较熟练的地进行计算带分数加减，养成良好的学习习惯。
教具、学具准备教学过程备（注一、基本训练1、谈话揭题：我们已经基本掌握了带分数加减法的计算方法，这节课畸来进行带分数加减法的练习，通过练习比一比，看谁掌握得更好。
揭题：带分数加减法练习。
2、口算。
（指名口答）5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－04－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/63、结合上面的口算题，说说带分数件加减法的特点，导出练习内容。
二、算法，形成技能。
1、出示练习题。
2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/105/8+6又7/1245/6―2又2/3（1）学生计算，指名板演。
（2）反馈计算思路，方法。
（（3）引导学生检验计算方法结果，各组完成一题。
（指名板演验算）（4）反馈验算方法，比较各种方法的异同，引导学生养成估算的习惯。
2、请用验算的方法检验下列计算是否正确合理，错误的请指出错在哪一步，并改正。
（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18（（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/123、回顾已学的带分数减法，结合计算解题思路.（1）谈话回顾带分数的计算方法.（2）结合具体题目计算，小组合作商讨带分数减法计算时的思考过程.。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算；了解整数运算律在分数计算中同样适用，并能运用运算律进行有关分数的简便计算。
2、使学生在分数四则混合运算的过程中，进一步提高运算能力，能灵活运用运算律和运算性质，选择简便合理的运算方法；培养观察、比较和概括等思维能力。
3、使学生在数学学习过程中，进一步体会数学学习的严谨性和数学结论的科学性，养成认真计算、自觉检验、有错即改的良好学习习惯。
教学重点：分数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：运用运算律和运算性质进行简便计算。
教学过程：一、引入新课1、口算练习。
直接写出得数。
集体交流，选择几题让学生说说算法。
2、出示例1引导：同学们，这两个物品你认识吗？（中国结）你从主题图中知道了哪些条件，要求什么问题？能列出综合算式吗？学生独立完成。
集体交流，让说说是怎么列式的，并且是怎样想的。
板书算式：2/5×18+3/5×18（2/5+3/5）×183、揭示：这两个含有分数的算式既有乘法又有加法，这就是我们今天要学习的分数四则混合运算。
（板书课题）二、学习新知1、尝试计算，认识运算顺序引导：这两道算式各是先求的什么？你能计算出得数吗？学生独立计算，指名两人板演交流：2/5×18+3/5×18，你先算的什么运算？乘法算出的结果表示什么？说明：先算小中国结和大中国结各用彩绳多少米，也就是先算这个算式中的乘法，这两步乘法可以同时计算脱式。
提问：（2/5+3/5）×18先算什么呢？先算的是哪个数量？说明：先算两种中国结各做一个要用彩绳多少米，也就是先算括号里的2、小结运算顺序。
提问：通过这两题的计算，你认为分数四则混合运算可以怎么算呢？小结：分数四则混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序相同这里有乘法和加法，先算乘法，再算加法；有小括号的先算小括号里的。
人教版五年级下册分数加减混合运算课程设计
人教版五年级下册分数加减混合运算课程设计一、课程概述本次课程旨在帮助五年级学生掌握分数加减混合运算的基本概念、方法和技巧。
通过本课程的学习，学生能够熟练进行分数加减混合运算，并在解决实际问题中运用所学知识。
本课程所使用的教材为人教版五年级下册数学教材第四章“分数加减混合运算”。
二、教学目标1. 知识目标•掌握分数加减混合运算的概念•熟练掌握分数加减混合运算的方法•能够解决简单实际问题2. 能力目标•能够运用所学知识解决一些简单的实际问题•提高解决问题的能力和方法3. 情感目标•培养学生的数学兴趣和动手能力•培养学生的自学能力和合作精神三、教学内容1. 知识点1.分数加减混合运算的概念2.分数加减混合运算的方法3.实际问题的解决方法2. 学习方法•理解和记忆分数加减混合运算的公式和方法•运用已有的知识解决实际问题•模拟和比较实际问题，提高解决实际问题的能力3. 教学过程3.1 引入老师将分别列示几个分数加减混合运算过程，并从小学生常用的字、语言开始引导，以便于学生理解和认真听讲。
3.2 讲解1.分数加减混合运算的定义2.分数加减混合运算的方法3.实际问题的解决方法3.3 实例演示老师将列出一些分数加减混合运算实际问题，并分别演示。
学生需要认真听讲并模拟解答。
3.4 讨论学生和老师共同讨论已经解答的实际问题，并根据实际问题进一步讨论分数加减混合运算的方法和技巧。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点•分数加减混合运算的方法和技巧•实际问题的模拟和解答4.2 教学难点•实际问题的解答四、教学评估1. 评估方法•日常评估：观察学生的学习态度和学习成绩，老师及时询问学生的学习情况，并给予及时反馈。
•测验评估：以应用题为主的分数加减混合运算考核。
2. 评价标准•能够熟练应用所学知识解决实际问题；•能够独立思考解决问题，具有一定的自学能力；•学习态度积极，具有良好的课堂表现；五、课后作业1.完成课上未完成的练习题；2.复习分数加减混合运算公式和方法；3.精度和速度的提高，加强练习。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案范文(精推3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案范文（精推３篇）〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案范文第【1】篇〗设计理念：本课设计努力为学生创设一种宽松的学习氛围，通过故事情境的创设化解生活中普遍存在的：在解决实际问题时，被减数“1”往往内隐在数量关系之中这个难点问题。
在进行异分母分数加减混合运算时，大胆放手让学生去尝试探索，学生自己去总结、整理，有利于学生掌握知识与技能，解决问题的过程与方法。
为下一节课分数加减运算及简便计算的探索留下空间。
从而逐步提高学生基本的计算能力和综合运用简算知识以及技能的能力。
另外，在解决稍复杂的分数加减实际问题中，让学生尝试运用不同解法，使他们体验到解决问题策略的多样性和灵活性，发展实践能力与创新精神。
教学目标：1、学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。
2、学生学会分析把总数看作“1”，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，会运用分数加减混合运算解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。
3、学生在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考。
4、学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：分析求剩余部分占总量的几分之几的实际问题的数量关系，关键是需要把被减数看作“1”。
教学难点：能正确计算分数加减混合运算。
教学准备：1、将本课故事题目、顺口溜、结语等内容制成课件。
2、用多媒体课件或小黑板出示“练习与应用”的第1—4题教学流程：一、故事导入师：唐僧师徒一行到西天取经，路途遥远而艰辛，由于奔波劳累，大家口干舌燥，实在走不动了，师傅叫八戒去找些东西解渴，懒洋洋的八戒不去化斋，便从老农的瓜地里偷了一个西瓜，当师傅问他西瓜从何而来时，八戒吞吞吐吐的答不上来，这时师傅已经猜到八戒的西瓜八成是偷来的，因而十分生气，坚决不吃，并将八戒教训了一顿。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算一教案与反思推荐(3)篇2024年
人教版数学五年级下册分数加减混合运算一教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算一教案与反思第【1】篇〗教学目标1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。
2、在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3、培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。
教学重难点重点：分数加减混合运算的顺序和计算方法。
难点：按运算顺序灵活选用计算方法正确计算。
教学过程一、情景引入，复习回忆课件出示：1、计算2、解方程**完成后指生回答。
3、出示湖北云梦风景及云梦森林公园地貌情况统计图师：现在老师要带你们去看一处美丽的景区(出示)，这是湖北省的云梦森林公园景色，那里崇山峻岭，风景优美，森林里到处有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。
这是云梦森林公园地貌情况统计表(出示表格)，从这张统计表中你发现了哪些数学信息？还有谁来说？(先请2位学生说，再一起读一遍。
)生：乔木林占公园面积的1/2，灌木林占公园面积的3/10，草地占公园面积的1/5。
师：我们把这些信息绘制成一个扇形统计图，黑板画扇形，根据这些信息你能口头提出一些数学问题，并选择其中的一个问题在本子解答。
(反馈，根据学生回答教师板书算式。
)2、提出问题：师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢？你会列式吗？还有其他方法吗？( 1/2+3/10—1/5 1/2-1/5+3/10 3/10-1/5+1/2)3、引出课题比较：这些算式与刚才的有什么不同？(引出课题：分数加减混合运算)二、自主探索，获取新知1、例1(1)：不带括号的分数加减混合运算。
师：怎样计算这几个算式呢？，你能用学过的知识选其中两种进行计算吗？(1)尝试计算(2)反馈评讲反馈：a、说说解题思路先算什么？(指名说，同桌说)B、观察这三种计算方法的运算顺序你有什么发现？(根据学生的回答进行比较归纳得出不带括号的分数加减混合运算的顺序是从左往右依次计算。
人教版数学五年级下册《分数加减混合运算》教案
人教版数学五年级下册《分数加减混合运算》教案
一、教学目标
1.掌握分数加减法的基本原理。
2.熟练运用分数加减法进行混合运算。
3.培养学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1.加法和减法的混合运算。
2.分数加减法的运算规则。
三、教学难点
1.解决包含多步骤的分数混合运算问题。
2.确保学生掌握分数运算的基本技巧。
四、教学准备
1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备课本、练习册和计算器。
五、教学步骤
第一步：导入
1.引导学生回顾分数加减法的基本概念。
2.提出一个包含混合运算的问题，让学生思考如何解决。
第二步：讲解
1.介绍分数加减法的运算规则。
2.举例说明分数加减法的步骤和技巧。
第三步：练习
1.让学生完成若干道分数加减法混合运算的练习题。
2.鼓励学生用不同的方法去解决问题。
第四步：总结
1.请学生总结本节课所学的分数加减法混合运算的要点。
2.解答学生在练习中遇到的问题。
六、课后作业
1.布置几道分数加减法混合运算的作业题。
2.鼓励学生自主选择解决问题的方法。
七、教学反思
1.检查学生在课堂练习中的表现，看是否掌握了分数加减混合运算的基
本技巧。
2.根据学生的反馈和错误情况，调整下次教学内容。
以上就是本次课程的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握分数加减混合运算的技巧，提高解决问题的能力。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案3篇
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案第【1】篇〗一、教材分析：今天我说课的内容分数四则混合运算是青教版五年级上册第八单元中国的世界遗产——分数四则混合运算的第一课时，本单元是学生在熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序，分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础，本节课是本单元的起始课，为学习稍复杂的有关分数的问题打下基础。
目标定位：1、能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确计算。
2、在解决问题的过程中，提高学生分析问题的能力。
3、让学生领略中国的古老和文明，激发学生学习数学的乐趣。
重点、难点：在解决问题的过程中，理解和掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确计算。
二、学情分析：五年级的学生已经有了整数相关的知识基础，并且已经有了分析相关问题的能力，利用类推迁移，学生完全有能力解决本节课所设计的问题，理解和掌握分数四则混合运算的顺序。
三、教法：针对以上的分析，结合本课时内容，整个教学思路是这样的：1、充分体现算与用的关系，体现数学与生活的联系。
本课努力贯彻“以学生为主体”的教学思想，从学生已有的是认知基础和生活经验出发，充分利用教材中创设的情境，引导学生自主提出问题解决问题，让学生在解决问题的过程中，把解决问题和计算有机地结合起来，结合生活实际理解掌握分数混合运算的顺序，并在解决实际问题的基础上体会数学的应用价值。
2、充分发挥学生的主体地位，培养学生的问题意识，引导学生积极主动地探索解决问题的思路与方法，注重学生思维方法的渗透。
学生独立提出问题，独立思考，独立解决，然后在全班交流。
不同的孩子有不同的解题思路。
学生运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，会取得学习数学的经验。
在这个过程中关注学生能否清楚表达自己的解题思路，能否对自己的列式做出解释，培养学生数学思维的发展，提高学生的数学思维能力。
人教版五年级下册《分数加减混合运算》教学设计
人教版五年级下册《分数加减混合运算》教学设计一. 教材分析人教版五年级下册《分数加减混合运算》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握分数加减混合运算的计算法则和运算顺序。
教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用分数加减混合运算解决实际问题。
本节课的内容为分数加减混合运算，共安排了4个课时。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和计算方法，对分数加减法有了初步的认识。
但在实际应用中，部分学生可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生理清运算顺序，提高运算能力。
三. 教学目标1.理解分数加减混合运算的计算法则和运算顺序。
2.能够正确、熟练地进行分数加减混合运算。
3.培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数加减混合运算的计算法则和运算顺序。
2.如何在实际应用中正确运用分数加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法。
通过设置生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入分数加减混合运算；通过任务驱动，引导学生主动探究运算规律；通过小组合作，让学生在讨论中加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数加减混合运算的课件，包括例题、练习和拓展题。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数加减混合运算解决问题。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活情境，如购物场景，引导学生列出相关的分数加减运算式，从而引出本节课的主题——分数加减混合运算。
2.呈现（10分钟）呈现一些分数加减混合运算的例题，让学生观察和思考，引导学生发现运算规律，总结出分数加减混合运算的计算法则和运算顺序。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数加减混合运算的练习题，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，关注学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）呈现一些实际问题，让学生运用分数加减混合运算解决问题。
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人教版五年级下册数学《分数加减混合运算》教案分数加减混合运算》教案教学目标】1.知识与技能1）掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减法混合运算。
（2）掌握分数加减混合运算的计算方法。
3）培养学生迁移、推理的能力和归纳概括的能力，能够解决分数的简单实际问题。
2.过程与方法1）培养学生养成认真、细心的研究惯，以及灵活运用多种方法解决问题的能力。
（2）运用教师启发、学生自主研究合作探究的方式，让学生在研究的过程中探求解决问题的方法。
3.情感态度与价值观让学生熟练掌握分数加减混合运算的运算顺序和运算法则的同时，渗透保护环境的意识，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点】学生熟练掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点】分数加减混合运算的运算顺序。
教学方法】启发式教学、自立探索、合作交流、讨论法、讲授法。
课前准备】多媒体课件、长方形纸片课时放置】1课时教学过程】一）复导入1.师：上节课我们研究了异分母分数加减法，你会计算下面各题吗？（课件第2张）xxxxxxxx1xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx44621762136+47-21=183-21=1621136+（47-21=136-36=1002.师:怎样计算分数加减法？（课件第3张）生1：同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。
生2：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。
3.师：怎样计算整数加减混合运算？（课件第4张）计算整数加减法，要按照从左到右的顺序计算。
假如有括号，要先算括号里面的。
设计企图】复旧知，分数加减法的运算顺序和整数加减法的运算顺序相同，所以复环节设计了这个知识点的练，为研究新知识做准备。
4.这节课我们来研究分数加减法的夹杂运算。
（板书课题——分数加减夹杂运算）（二）探讨新知1、探究分数加减法的计算方法。
（课件第5张）1）同学们，你们喜爱旅游吗？大家看，这美丽的地方就是云梦森林公园。
教师在这里了解到了云梦森林公园的一些情况。
（课件第6张）2）你能提出什么问题？生：森林部分比草地部分多几分之几？（课件第7张）3）你会列式吗？13121052）小组合作：分数加减混合运算应该怎样算呢？（课件第8张）（3）汇报交流：2怎样计算分数加减混合运算？生1：应该和整数加减夹杂运算一样，从左到右算就能够。
（课件第9张）生2：这是异分母分数加减夹杂运算，得先通分，怎样通分好呢？生3：我是这样做的。
（课件第10张）xxxxxxxx3xxxxxxxx5555生4：我是这样做的：xxxxxxxx63xxxxxxxxxxxxxxxx54）师：在云梦森林公园老师还了解到一些信息。
（课件第11张）裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？怎样列式计算？（课件第12张）xxxxxxxx1xxxxxxxx020xxxxxxxx1生2:我是这样算的：1(xxxxxxxx020生1：我是这样算的：1这两种方法有什么不同？生3：第二个同学用了小括号。
2、小结（课件第13张）师：你能说说分数加减混合运算的运算顺序吗？生1：分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算一样。
如果只有加减法，按照从左到右的顺序计算。
生2：假如有小括号，要先算小括号里面的。
3、做一做（课件第14张）xxxxxxxxxxxxxxxx3xxxxxxxxxxxxxxx155xxxxxxxxxxxxxxxx7xxxxxxxx2424设计意图】本题设计了分数加减混合运算的练，数相同，只不过第二个和第四个算式加了小括号，计算结果是不同的。
让学生懂得没有括号的加减混合运算，按照从左到右的顺序来算；有括号的要先算括号里的。
计算顺序不同，计算结果就不同。
4、探究分数加法的简便运算（课件第15张）1）下面每组算式的左右两边有什么样的关系？5275213344试着算一算括号两边的算式，你发现了甚么？括号中应怎么填？生1：xxxxxxxxxxxxxxxx1.通过计算能够，，() 1xxxxxxxxxxxxxxxx看出，括号两边的算式结果是相等的。
生2：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
生3：利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。
2）做一做（课件第16张）xxxxxxxx93xxxxxxxxxxxxxxxx1() 1xxxxxxxx2）用简便办法计算。
（课件第17张）xxxxxxxx12 3xxxxxxxx11()11xxxxxxxx5.解决问题（课件第18张）一杯纯牛奶，XXX喝了半杯后，感觉有些凉，就兑满了热水。
又喝了半杯，就进来玩了。
他一共喝了几何杯纯牛奶？几何杯水？1）阅读与理解师：你知道了哪些信息？4喝了2次纯牛奶。
第一次喝了2）分析与解答：11杯，第二次喝了兑了水的杯。
22小组讨论：用手中的长方形纸片画一画、折一折。
说说你的思考过程。
（课件第18张）汇报交流：（课件第20张）11杯纯牛奶。
喝了（1-）杯。
221生2：加满水，纯牛奶还是只有原来的杯。
211又喝了加满水后的，也就是把杯的纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶就是其中的22生1：第一次喝完后，剩1份了。
课件第21、22张演示）生3：把杯，水是1121平均分成2份，可以把化成，其中一份就是。
第二次喝的纯牛奶是22441杯。
4杯）31答。
一共喝了杯牛奶，喝了杯水。
443）回顾与反思：（课件第23张）师：可以怎样检验？生：剩下的113杯中有一半的纯奶和一半的水，以是剩下的纯奶是杯，以是喝了杯纯244牛奶是正确的。
师：解决这道题的关键是什么？关键步骤利用了什么知识？（课件第24张）生1：关键是求第二次喝的纯牛奶是多少。
第一次喝的是整杯纯牛奶的一半，第二每次喝的是剩下半杯纯牛奶的一半。
生2：利用了分数的意义、分数加减法等知识。
6.小结。
（课件第25张）1）分数加减混合运算和整数的运算顺序相同，都是按从左到右计算。
（2）如果有小括号，要先算小括号里面的。
3）整数加法的交流律、结合律对分数加法一样合用。
使用运算定律能够使一些分数计算简便。
5设计企图】对所学知识点加以总结，查漏补缺，使学生能更清晰地掌握本课所学。
（三）课堂练谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到伶俐乐园挑战一下自己吧！有无信心呢？1．连一连（课件第26张）设计意图】此处设计了分数加减混合运算的练，使学生更熟练地掌握分数加减混合运算的顺序及方法。
2.用简便办法计算上面各题。
（课件第27张）3.一根4米长的绳子，第一次用去XXX）32米，第二次用去米。
还剩几何米？（课件第28536xxxxxxxx12－－=2米xxxxxxxx2511答：还剩2米。
254-四）拓展提高。
（课件第29张）1）1.一瓶油连瓶重2千克，倒出一半油后连瓶重少千克？小组讨论：你是怎么想的？生1：我画图看一看。
（课件第30、31张演示）9千克。
原来油重几何千克？瓶重多8因为倒出的油是原来油的一半。
8888xxxxxxxx千克。
油重千克，求瓶重，能够用2-=千克，以是瓶重原来油的油重+xxxxxxx9721也可以用－==千克。
8884212）XXX看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，第三天看的和第二54先求倒出的油重多少千克。
列式为2－天的同样多。
还剩几分之几没有看？生1：能够把全书的页数看做单元“1”，用1减去第一天、第二天和第三天看的，就是剩下没看的。
列式为1-xxxxxxxx21课件第32张）--=xxxxxxxxxxxxxxx生2：也可以用1减去第一天、第二天和第三天一共的，就是剩下没看的。
列式为1-（xxxxxxxx21课件第33张）++）=xxxxxxxxxxxxxxx五）课堂总结师：通过研究，你有甚么收获？生交流：1）分数加减夹杂运算和整数的运算顺序相同，都是按从左到右计算。
72）如果有小括号，要先算小括号里面的。
3）整数加法的交流律、结合律对分数加法一样合用。
使用运算定律能够使一些分数计算简便。
六）板书设计分数加减夹杂运算1）分数加减混合运算和整数的运算顺序相同，都是按从左到右计算。
（2）如果有小括号，要先算小括号里面的。
3）整数加法的交流律、结合律对分数加法一样合用。
使用运算定律能够使一些分数计算简便。
教学反思】这节课是学生掌握了分数加、减法计算办法的根蒂根基上教学的。
把整数加减夹杂运算的运算顺序推行到分数加减夹杂运算，通过分数加减夹杂运算，进步分数加、减法的熟练程度。
由于学生对整数加减法夹杂运算的运算顺序比较熟悉，课本只指出了分数加减夹杂运算的运算顺序和整数的相同。
在教学中，要教会学生分步通分和一次通分的方法。
通过两种方法的对比，使学生明确他们的特点，知道根据分数的具体特点和自己的情况灵活地选择方法。
如果遇到有小括号的加减混合运算时，一般是分步通分，分步计算。
教学时，要注意进行例2的教学。
要让学生知道不同分母的分数加减的方法，要先通分、后加减的方法。
教学完，还要进行一定的练。
比如由简单到复杂的练，通过练有利于学生计算速度的提高，并让学生巩固了这节课的知识。