第二单元东西方的先哲复习课件
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高考历史一轮复习 第二单元 东西方的先哲课件 新人教选修4
2．评价 (1)学识渊博，把希腊哲学的爱智慧与好学深思的精神发展到 顶峰，总结了古希腊科学文化知识的最高成就，为现代许多 科学门类奠定了基础，对西方思想文化也产生了深远影响。 (2)其批判和发展的精神，使其继承了前人的思想，超越了前 人的成就。 (3)在柏拉图的基础上，将西欧教育学的理论发展到更高水 平。 (4)其基本哲学是徘徊于唯心主义与唯物主义之间的。 (5)作为奴隶主阶级的思想家，其著作中时时体现出这一阶级 的思想局限性。
国 传统社会的主流思想。以仁、礼为核心的儒家思想内涵经历代 损益，渗入到社会生活的各个方面。 ②孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。 (2)对世界 ①18世纪前，亚洲许多国家接受了儒家文化，成为许多国家传 统文化的组成部分。 ②18世纪后，儒学传到西欧。欧洲一些思想家从中得到启发、 借鉴和鼓舞。
(3)教育贡献——建立阿卡德米学园。不仅研究政治，还非常 重视自然科学知识。 2．评价 (1)作为苏格拉底的继承人，雅典学园的创立者，柏拉图受到 人们的尊敬。 (2)虽然对柏拉图的思想存在争议，但其在世界政治和文化史 1．相同点 (1)时代大体相同，其思想主张均处于文化源流的地位。 (2)二者的著作都属于对话集，是集体智慧的结晶，属于当时当 地公认的优秀文化成果，大体上都是集哲学、政论、伦理、道 德于一体的著作。 (3)二者都创办学校，重视教育，是著名的教育家。均主张因材 施教。进行启发式教学。 (4)都影响了东西方文化的走向，在东西方文化的发生发展中起 着举足轻重的地位。
民”
观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想
回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，
表现出他怯懦的方面。 ——据《略论孔子思想的阶级性》
请回答： (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？ (2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？ (3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。 解析：本题考查对历史人物的评价问题。第(1)问要注意从教育实践和教育 思想两个大的方面来回答。第(2)问要注意两则材料都用阶级分析法，只是 侧重点有所不同。第(3)问要结合前两问来说明评价历史人物的科学标准， 要坚持重点论、两点论的统一。 答案：(1)私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。 (2)方法：阶级分析、一分为二。 结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔 子代表地主阶级，政治上是进步的。 (3)避免简单贴标签，应历史地看问题。 考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。
复习课件：专题二 东西方的先哲共27页
就 伦理学：中庸之道
后世影响（略）
一、生平
前384 前367 前347 前343
前335 前323 前322
出 生
求 学 雅
离 开 雅
成 为 亚
典
典
历
山
大
王
子
的
老
师
重
再逝
返 雅
次世 离
典
开
， 创
雅 典
立
学
园
人生经历：出生马其顿、师从柏拉图、从事科学研究、教 育亚历山大、在雅典讲学
二、亚里士多德的思想和科学成就
回答下列问题：
1).孔子在历史上的地位？ 大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸”，“有教无 类”，“因材施教”重要思想。 大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系 列教育理念 儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主 流思想，影响深远。 晚年整理文化典籍：《六经》
2）.孔子思想的历史地位？ 中国：儒家思想成为几千年中国传统社会的主流思想 亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发
3). 康熙帝题写“万世师表”的目的是什么？结合所学 知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。 目的：利用孔子思想维护统治。
原因：孔子创立的儒家思想成为中国传统文化的主流思 想；孔子奠定了中国古代的教育传统；孔子整理和修订 的“六经”是留给中国宝贵的遗产。
为什么说“韩国文化中有着传统儒家文化的因子”？并 结合所学知识举例说明。从当今“韩流”的强劲发展中， 我们能得到哪些启示？ 原因：受汉唐文化的影响。
史实：思想上：自汉朝以来儒家典籍传入朝鲜，朝鲜建 有孔庙、文宣王庙等。
制度上：实行以儒学为主的科举考试。（如果回答生活 习俗、伦理观念等，只要言之成理，可给分）
高中历史选修4第二单元《东西方的先哲》PPT课件
一二三
孔子是这样概括自己一生的:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而 不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《论 语·为政》)对此你有什么感想?
提示:这段话反映了孔子志向专一、执着探索、不断进取的一生, 对我们今天立志成才、实现人生价值有着重要的启迪作用。
一二三
二、孔子的主要贡献 1.开创儒家思想 (1)背景:春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期,充满 新与旧的矛盾,人际关系紧张。孔子决心通过恢复周礼,承担传承 文化和改善人际关系的社会道义。 深度点拨 春秋时期,周王室衰微,诸侯争霸,分封制走向崩溃;私 有土地出现,井田制遭到破坏;私学兴起,文化下移,“士”阶层兴起。
问题1
问题2
问题 孔子在中国以及世界思想史上的地位和影 2 响有哪些?
(1)孔子整理和修订的古代文化典籍“六经”是中国最宝贵的遗产, 使中国古典文化传统绵绵不绝,树立了继往开来的里程碑。
一二三
三、孔子对后世的影响 1.对中国 (1)孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产,它们既奠 定了中国封建社会传统政治的理论基础,也成为中国古代传统文化 的核心内容。 (2)孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、教育内容、 办学形式等诸方面影响了中国两千多年。他改变了贵族垄断文化 的局面,为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化 免受朝代变迁的影响,连续不断地发展下来。
第二单元 东西方的先哲
第1课 儒家文化创始人孔子
1.课程标准 (1)了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。 (2)探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 2.学习要点 (1)了解孔子追求礼乐的一生,归纳孔子一生追求的主要目标。 (2)掌握孔子的基本思想观点和政治主张,孔子在教育方面的主要 成就。认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。 (3)分析孔子思想的核心,了解儒家思想的博大精深,探究孔子在 中国及世界思想史上的地位和影响。
人教版高二历史选修四第二单元东西方的 先哲单元课件 (共13张PPT)
括柏拉图认可的模范政体的主要特点。（3分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治 国主张的相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。 （3分）
材料三 城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法， 可凭以判断（人间的）是非曲直，正义恰正是树立社 会秩序的基础。要使物合于正义（公平），须有毫无 偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。法 治应该包含两重含义：已成立的法律获得普遍的服从， 而大家所服从的法律又应该本身是制订良好的法律。
2、目的： 恢复周礼、传承文化、改善人际关系
3、主要内容：
1）礼：克己复礼 2）仁：处理人际关系。 3）德：德和礼来治理国家，反对苛政。 4）中庸：协调“礼”与“仁”关系，“和而不同”“过
犹不及”
（二）孔子与教育
1、办学形式： 私学----打破改贵族垄断 2、教育对象： 有教无类 3、教育目的： “成人” ；“君子”； 4、教学方法： 因材施教 5、教学内容： 六经、“政事”、治国的本
亚里士多德提出的中庸思想是一种 明智的态度和方法，是一种人生境界，属于 人生哲学。
阅读下列材料：
材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，
何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民
善矣。君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。”
“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰：“恭、
宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，
2、《理想国》（如何构建和谐的国家？） A、观点：
①理想国家是由护国者、卫国者、生产者三个阶级组成，他 们各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态 ② 国家统治者：最富有智慧、最具正义感和理性的哲学王
B、评价： ① 为了改变当时希腊民主政治体制的 弊端，建立和谐稳定的社会； ② 理想国终成乌托邦
（4）综合上述材料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治 国主张的相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。 （3分）
材料三 城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法， 可凭以判断（人间的）是非曲直，正义恰正是树立社 会秩序的基础。要使物合于正义（公平），须有毫无 偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。法 治应该包含两重含义：已成立的法律获得普遍的服从， 而大家所服从的法律又应该本身是制订良好的法律。
2、目的： 恢复周礼、传承文化、改善人际关系
3、主要内容：
1）礼：克己复礼 2）仁：处理人际关系。 3）德：德和礼来治理国家，反对苛政。 4）中庸：协调“礼”与“仁”关系，“和而不同”“过
犹不及”
（二）孔子与教育
1、办学形式： 私学----打破改贵族垄断 2、教育对象： 有教无类 3、教育目的： “成人” ；“君子”； 4、教学方法： 因材施教 5、教学内容： 六经、“政事”、治国的本
亚里士多德提出的中庸思想是一种 明智的态度和方法，是一种人生境界，属于 人生哲学。
阅读下列材料：
材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，
何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民
善矣。君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。”
“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰：“恭、
宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，
2、《理想国》（如何构建和谐的国家？） A、观点：
①理想国家是由护国者、卫国者、生产者三个阶级组成，他 们各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态 ② 国家统治者：最富有智慧、最具正义感和理性的哲学王
B、评价： ① 为了改变当时希腊民主政治体制的 弊端，建立和谐稳定的社会； ② 理想国终成乌托邦
第二单元东西方文化先哲(共14张PPT)
（4）综合上述材料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治国主张的 相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。（3分）
第十二页，共十四页。
材料三 城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法，可凭以 判断（人间的）是非曲直，正义恰正是树立社会秩序的基 础。要使物合于正义（公平），须有毫无偏私的权衡；法 律恰恰正是这样一个中道的权衡。法治应该包含两重含义： 已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应 该本身(běnshēn)是制订良好的法律。
及”
第二页，共十四页。
（二）孔子(kǒnɡ zǐ)与教育
1、办学形式(xíngsh私ì)：学----打破改贵族垄断(lǒngduàn) 2、教育对象： 有教无类
3、教育目的： “成人” ；“君子”；
4、教学方法： 因材施教 5、教学内容： 六经、“政事”、治国的本领
（三）整理编撰典籍，传承文化 １、《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 ２、弟子们把孔子思想整理成《论语》
不同点：孔子的中庸思想的提出是为了(wèi le)协调“仁”
和“礼”的关系，保证国家和谐，是从政治角度出 发
亚里士多德提出的中庸思想是一种明智的
态度和方法，是一种人生境界，属于人生哲学。
第九页，共十四页。
阅读下列材料：
材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何
如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君
①世界是由理性(lǐxìng)世界和感性世界构成，二者是对立 ②理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习即是回忆
B、评价
本末倒置的唯心论
2、《理想国》（如何构建和谐的国家？）
A、观点：
①理想国家是由护国者、卫国者、生产者三个阶级组成，他们各具其 德，各守其位，国家必然处于和谐状态
第十二页，共十四页。
材料三 城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法，可凭以 判断（人间的）是非曲直，正义恰正是树立社会秩序的基 础。要使物合于正义（公平），须有毫无偏私的权衡；法 律恰恰正是这样一个中道的权衡。法治应该包含两重含义： 已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应 该本身(běnshēn)是制订良好的法律。
及”
第二页，共十四页。
（二）孔子(kǒnɡ zǐ)与教育
1、办学形式(xíngsh私ì)：学----打破改贵族垄断(lǒngduàn) 2、教育对象： 有教无类
3、教育目的： “成人” ；“君子”；
4、教学方法： 因材施教 5、教学内容： 六经、“政事”、治国的本领
（三）整理编撰典籍，传承文化 １、《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 ２、弟子们把孔子思想整理成《论语》
不同点：孔子的中庸思想的提出是为了(wèi le)协调“仁”
和“礼”的关系，保证国家和谐，是从政治角度出 发
亚里士多德提出的中庸思想是一种明智的
态度和方法，是一种人生境界，属于人生哲学。
第九页，共十四页。
阅读下列材料：
材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何
如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君
①世界是由理性(lǐxìng)世界和感性世界构成，二者是对立 ②理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习即是回忆
B、评价
本末倒置的唯心论
2、《理想国》（如何构建和谐的国家？）
A、观点：
①理想国家是由护国者、卫国者、生产者三个阶级组成，他们各具其 德，各守其位，国家必然处于和谐状态
第二单元东西方的先哲单元整合课件新人教版选修4
内部文件，请勿外传
一
二
二、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想相同之处及其哲学 意义 1.相同之处 他们三人的哲学思想都注重对人类社会的认识,突出人文精神。 2.哲学意义 (1)苏格拉底的哲学追求集中在“认识你自己”这一命题,他开创了 希腊哲学的新方向,使哲学真正成为研究人的学问,他的思想对后 世哲学产生了深远影响。 (2)柏拉图是欧洲哲学史上建立唯心主义哲学体系的第一人,他颠 倒了物质和精神的关系,提出理念世界是真实的,物质世界是虚幻 的学说,他的思想对后世西方哲学产生了很大影响。 (3)亚里士多德是集希腊科学文化知识之大成的“百科全书式的 学者”,他使哲学真正成为一门独立的学科,并创立了逻辑学,给后人 留下了一笔丰富的文化遗产。
单元整合
一
二பைடு நூலகம்
一、柏拉图、亚里士多德和孔子
柏拉图 亚里士多德 孔子 春秋时期的社会变革 “仁”“礼”、中庸之道 兴办私学,收徒讲学,提出“有 教无类”“因材施教”的教育 思想 “六经” 创立的儒学成为中国传统文 化的主流,影响至亚洲、世界 环 古希腊的奴隶制城邦民主制度弊端日 境 益暴露 理念论、理想 批判理念论、逻辑 思 国、“哲学王”、 学、法治优于人 想 强调法治 治、“中庸之道” 建立阿卡德米学 建立吕克昂学园,教 教 园,非常重视自然 学方法别具一格,形 育 科学知识 成逍遥学派 著 《国家篇》 《政治学》 作 影 成为西方思想文化的重要奠基人 响
高二历史东西方先哲PPT优秀课件
• ——《论孔子思想》
• 材料二：孔子在历史文化领域有杰出成就， 他的“爱人、“仁民”观念以及他的教 育思想，表现出新兴地主阶级的进步性， 他想回到西周，只是因为不敢公开反对当 时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的 方面。
• ——《略论孔子思想的阶级性》
• (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡 献。孔子在教育方面有何贡献？
• [答案] (1)私人办学；教育及于平民；提 出了合理的教育方法。
• (2)方法：阶级分析、一分为二。
• 结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族， 政治上是落后的；材料二中的孔子代表地 主阶级，政治上是进步的。
• (3)避免简单贴标签，应历史地看问题。
考点二
柏拉图
•
(2012·江苏卷)孔子和柏拉图所追
• 中西方思想中“中庸”的比较
• 1．相同：都强调“恰到好处”，反对两 极。
• 2．不同：
• (1)亚里士多德的“中庸”有哲学思考， 而孔子的“中庸”是出于礼法，没有太多 的哲学思考。
• (2)亚里士多德认为“中庸之道”是相对 的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度， “过犹不及”。
(3)亚里士多德主张舍两端而取其中，孔 子没有否认两端是不好的。
选修四 中外历史人物评说
第1讲 东西方先哲
理教材 ·基础化 析考点 ·重点化 赢高考 ·经典化
考纲说
考生做
1.了解孔子的生平，基本
思想观点和政治主张，探
讨孔子在中国以及世界思
1.孔子 想史上的地位和影响。
2.柏拉图 、亚里
2.简述古希腊哲学家柏拉
图和亚里士多德的主要生 士多德
平事迹，了解其追求真理
• (2)按照材料二的思路，概括两位先哲观 念相似的原因，并以具体社会背景加以说 明。
《东西方的先哲》课件
西方先哲：指古希腊、罗马、中世纪欧洲等西方国家的哲学家和思想家，如柏拉 图、亚里士多德、笛卡尔等。
东西方先哲的共同点：都探讨人类存在、真理、智慧等问题，对人类社会和人类 文明的发展产生了深远的影响。
东西方先哲的不同点：东方先哲强调人与自然的和谐，注重道德伦理；西方先哲 则更注重逻辑推理和理性思考，强调科学和理性精神。
东西方先哲的思想体系：介绍东西方先哲的思想体系，包括儒家、道家、墨家等 思想流派，以及古希腊哲学、罗马哲学等西方思想体系。
东西方先哲的智慧：介绍东西方先哲的智慧，包括他们的思想、言论、著作等， 以及他们对人类文明发展的贡献。
东西方先哲的对比：对比东西方先哲的思想、智慧等方面的异同点，探讨东西方 文化的差异与联系。
东西方先哲的影响
对各自文化的影 响：东西方先哲 的思想和学说对 各自的文化产生 了深远的影响， 塑造了不同的文 化传统和价值观。
添加标题
对人类文明的影响： 东西方先哲的贡献 不仅局限于各自的 文化领域，他们的 思想和学说也对人 类文明的发展产生 了重要影响，推动 了人类社会的进步
和发展。
添加标题
对后世思想的影响： 东西方先哲的思想 和学说对后世的哲 学、政治、文化等 方面产生了重要影 响，成为了后世思 想的重要来源和基
础。
添加标题
对现代社会的启示： 东西方先哲的思想 和学说对现代社会 仍然具有重要的启 示作用，它们所蕴 含的智慧和思想可 以为我们解决现实 问题提供有益的借
鉴和参考。
添加标题
东方先哲
孔子
简介：孔子是中国古代著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人 思想：孔子的思想核心是“仁”，强调人与人之间的相互关爱和尊重 教育：孔子提倡“有教无类”的教育理念，认为每个人都应该有接受教育的机会 政治：孔子主张“君君臣臣”的封建等级制度，强调君主的权威和臣子的忠诚
东西方先哲的共同点：都探讨人类存在、真理、智慧等问题，对人类社会和人类 文明的发展产生了深远的影响。
东西方先哲的不同点：东方先哲强调人与自然的和谐，注重道德伦理；西方先哲 则更注重逻辑推理和理性思考，强调科学和理性精神。
东西方先哲的思想体系：介绍东西方先哲的思想体系，包括儒家、道家、墨家等 思想流派，以及古希腊哲学、罗马哲学等西方思想体系。
东西方先哲的智慧：介绍东西方先哲的智慧，包括他们的思想、言论、著作等， 以及他们对人类文明发展的贡献。
东西方先哲的对比：对比东西方先哲的思想、智慧等方面的异同点，探讨东西方 文化的差异与联系。
东西方先哲的影响
对各自文化的影 响：东西方先哲 的思想和学说对 各自的文化产生 了深远的影响， 塑造了不同的文 化传统和价值观。
添加标题
对人类文明的影响： 东西方先哲的贡献 不仅局限于各自的 文化领域，他们的 思想和学说也对人 类文明的发展产生 了重要影响，推动 了人类社会的进步
和发展。
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对后世思想的影响： 东西方先哲的思想 和学说对后世的哲 学、政治、文化等 方面产生了重要影 响，成为了后世思 想的重要来源和基
础。
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对现代社会的启示： 东西方先哲的思想 和学说对现代社会 仍然具有重要的启 示作用，它们所蕴 含的智慧和思想可 以为我们解决现实 问题提供有益的借
鉴和参考。
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东方先哲
孔子
简介：孔子是中国古代著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人 思想：孔子的思想核心是“仁”，强调人与人之间的相互关爱和尊重 教育：孔子提倡“有教无类”的教育理念，认为每个人都应该有接受教育的机会 政治：孔子主张“君君臣臣”的封建等级制度，强调君主的权威和臣子的忠诚
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５、创办学校
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图思想产生的背景 A、① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； ② 苏格拉底被处死刑——以上两者暴露民主政体弊端。 柏拉图对雅典民主政治不满。 B、受苏格拉底的影响。 C、游历四方，考察各地，产生新思想 ２、理念论（柏拉图的哲学思想）
二、开创儒家思想（大思想家）
1.儒家思想产生背景 ——社会大变革（经济、政治、阶级、思想） 2.儒家思想核心内容 礼： 礼与仁的关系 仁： 仁 礼 中庸： 中庸
“礼”的思想：
（范畴概念）
（1）含义： “周礼”
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的 等级名分制度.
（2）礼的实践方法：
克己复礼
对社会：“君君臣臣父父子子”的社会规范， 对个人：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 ” 评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠 形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。 的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背 历史潮流，体现了思想保守的方面； 追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定， 有积极意义。
“仁”的思想——核心
（1）含义： “爱人”
（伦理范畴 ）
人—人
仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处 事的最高道德标准。
“节用而爱人，使民以时 。” ——《论语》
“仁者人也，亲亲为大”——《中庸》 “克己复礼为仁”、 “己所不欲，勿施于人” ——《论语〃颜渊》
表现：
对于统治阶级： “为政以德” ——民本思想 对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长
问题探究
孔子有这样博大精深的思想体系，为什么他的 主张却不被统治者采纳呢？ 公元前492年（鲁哀公三年）。孔子自谓“六 十而耳顺”。 60岁的孔子过郑国到陈国，在 郑国都城与弟子失散，独自在东门等候弟子来 寻找, 被人嘲笑,称之为“累累若丧家之 狗”。孔子欣然笑曰：“然哉，然哉！” 孔子周游列国，推行儒家学说
探究：我们应该怎样面对孔子的中庸思想？它是 不讲原则吗？是墙头草两边倒吗？
“中庸” 的本意是：“去其两端，取其中而用 之。”也就是去除偏激，选择正确的道路。 它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄，宽 广胸襟和“一以贯之”的坚定信念，是具有永久的 真理性和现实主义的伟大思想。 我们可以从“大跃进”和“文化大革命”的偏激 教训中，体会到孔子这一思想的深刻性。
“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又社会安 定的统治秩序
②协调礼和仁的方法：中庸
a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到 好处，“恰如其分”。 b、达到中庸的做法：“和而不同” 礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
3、儒家思想的影响： 孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成 正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发 展至宋明阶段，阻碍社会进步。
山东曲阜祭孔仪式
（2）孔子奠定 了中国古代的教 育传统基础。
（3）孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。
对亚洲
越南河内 文庙正门
对欧洲
伏尔泰在孔夫子石像下写下了如下的四行字， 以表达他对这位圣贤的尊敬心情。 “他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑， 而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口 吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如 此。” ——[法]安田朴：《中国文化西传欧洲史》
对欧洲资产阶级革命时代的启蒙思想家们提供了宝贵的 精神财富
对当今世界
“人类要在21世纪生存下去，必须回到 2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
——瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士
全球第一所孔子学院在 韩国汉城正式揭牌
组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立
非洲首家孔子学院将落户肯尼亚
考点二：西方古典哲学的代表柏拉 图
一、柏拉图的政治活动
1、时代特征 ⑴发生伯罗奔尼撒战争 ⑵雅典民主政治走向衰落 2、家庭出身 （前427年—347年） ３、追随名师 ４、游历四方 苏格拉底 苏格拉底有哪些思想主张？ 游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意大利 南部，考察各地制度风俗，与各地学者交 流思想 阿卡德米学园(柏拉图学园) 阅读本课前言，说说柏拉图办学的目的？
整理编撰“六经”
孔子不仕，退休诗书(图)
弟子三千，贤者七十二
四、对政治的理 论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。
联系必修Ⅲ相关史实：孟子、荀子、汉武帝等
对古代政治：稳定社会，缓和矛盾，维护一统 渗透到社会秩序和个人行为规范中
孔子虽非帝王，但 历代帝王皆以孔子 的思想治国，故敬 奉为先帝，特做帝 王像
孔子及其说学在历史上的地位如何？
大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸” “有教无 类” “因材施教”重要思想 大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和 一系列教育理念 儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会 的主流思想，影响深远 晚年整理文化典籍：《六经》 儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发
我们的现实生活中有哪些方面体现了“仁”？
三、古代大教育家
打破了奴隶主贵族垄断教育的局面
1.教育对象： 有教无类 2.教育目的： “成人”、成“君子” 3.教学方法： 因材施教，言传身教 六经 4.教学内容： 是我国第一套完整的教科书，五经在我国
5.教学成果：
两千多年的封建社会里一直是官学和私学 的最基本的教材
（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的 家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。）
评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 仁爱有等级，孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的 统治于不坠。
思考：仁与礼的关系怎样?
“互为表里”
⑶中庸之道
（哲学范畴 ）
礼仁关系：
礼：等级规范；
仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
第二单元
东西方的先哲
（人教版选修4）
考点一：儒家文化的创始人孔 子
《课程标准》要求：
了解孔子的生平，基本思想观点 和政治主张，探讨孔子在中国以 及世界思想上的地位和影响。
一、孔子生平
自学礼乐 从政失败 周游列国 献身文教
孔子是这样概括自己一生的： “吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲不逾矩。” ——《论语· 为政》