德育活动课教案-宽容
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
3、引导学生在日常生活中学会宽容他人，培养宽容的品质。
二、教学重难点1、重点（1）理解宽容的真正内涵。
（2）学会在实际生活中运用宽容的技巧。
2、难点（1）如何让学生从内心深处认同宽容，并将其转化为实际行动。
（2）处理学生在讨论中可能出现的观点冲突。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天上课之前，老师想先给大家讲一件我亲身经历的事儿。
有一次我去超市买东西，排队结账的时候，排在我前面的一位阿姨因为着急，不小心把我的购物篮碰倒了，里面的东西撒了一地。
当时我心里“腾”地一下就有点生气，刚想发火，阿姨赶紧一边道歉一边帮我捡东西。
看着她满脸的歉意和慌张，我那股气一下子就消了，笑着跟她说没关系。
这虽然是一件小事，但事后我想，如果当时我不宽容她，而是跟她大吵一架，那这一天的心情可能都会被破坏。
大家想想，如果是你们遇到这样的情况，会怎么做呢？（通过讲述自己的真实经历，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——学会宽容）（二）理解宽容的含义（10 分钟）那什么是宽容呢？宽容啊，就是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
比如说，你的同桌不小心把你的铅笔弄断了，你没有生气，而是说“没关系，再买一支就好啦”，这就是宽容。
又或者，你的好朋友在背后说了一些不好听的话，但是你知道他可能是心情不好，所以选择原谅他，这也是宽容。
（用简单易懂的例子，让学生初步理解宽容的含义）（三）宽容的重要性（10 分钟）接下来咱们一起讨论讨论宽容为什么这么重要。
同学们先小组讨论一下，然后每个小组派一个代表来说说你们的想法。
（学生讨论后）好啦，咱们听听各个小组的看法。
有的小组说宽容能让我们交到更多的朋友，因为大家都喜欢和宽容大度的人在一起玩。
还有的小组说宽容能让我们的心情更愉快，不会因为一点小事就生气郁闷。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。
《学会宽容》心理健康活动教案篇1【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。
学会宽容主题班会活动教案(5篇)
学会宽容主题班会活动教案（5篇）学会宽容主题班会篇一一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程：导入语：同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的`心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。
包容德育实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解包容的内涵和重要性。
（2）掌握如何在实际生活中践行包容。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）提高学生的沟通能力、团队协作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
（2）激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）包容的内涵和重要性。
（2）如何在生活中践行包容。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解包容的内涵。
（2）培养学生的实践能力，使其能够在生活中践行包容。
三、教学过程（一）导入1. 播放一段关于包容的视频，引发学生思考。
2. 教师简要介绍本节课的主要内容。
（二）新课讲授1. 讲解包容的内涵（1）包容的定义：包容是指对他人的差异、缺点、错误等持宽容、理解和接纳的态度。
（2）包容的重要性：包容是人际交往的基石，有利于构建和谐的人际关系，提高个人的心理素质。
2. 讲解如何在生活中践行包容（1）尊重他人：尊重他人的意见、习俗、信仰等。
（2）关爱他人：关心他人的困难，帮助他人解决问题。
（3）宽容他人：对他人犯错误时，给予谅解和宽容。
3. 分组讨论：如何在实际生活中践行包容？（三）实践环节1. 设计一个实践活动，让学生分组进行。
（1）活动主题：以“包容他人，共建和谐”为主题，进行一次班级活动。
（2）活动内容：分组讨论、策划、实施，以小组为单位进行一次班级活动。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
（四）总结与反思1. 学生分享实践活动的心得体会。
2. 教师总结本节课的收获，强调包容的重要性。
3. 布置课后作业：以“包容他人，共建和谐”为主题，写一篇心得体会。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、讨论等。
2. 实践活动效果：评估学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。
3. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对包容的理解和感悟。
五、教学反思1. 教师应注重引导学生深入理解包容的内涵，提高学生的实践能力。
宽容德育实践课教学设计(3篇)
第1篇课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解宽容的内涵及其在人际关系中的重要性。
- 理解宽容与忍让、纵容的区别。
- 掌握宽容他人的具体方法和技巧。
2. 能力目标：- 培养学生换位思考的能力，提高人际沟通技巧。
- 增强学生自我控制能力，学会调节情绪。
3. 情感目标：- 激发学生对宽容的认识和情感共鸣。
- 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
教学重点：- 宽容的内涵及其在人际关系中的作用。
- 宽容他人的具体方法和技巧。
教学难点：- 如何在实际生活中运用宽容，克服自身的狭隘心理。
教学准备：- 教师：多媒体课件、案例素材、小卡片、白板等。
- 学生：积极参与课堂讨论，准备分享个人经历。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的思考。
2. 学生分享自己对宽容的理解和感受。
二、讲授新课1. 宽容的内涵：- 宽容是一种美德，是一种境界。
- 宽容是对他人的理解、尊重和接纳。
- 宽容不是纵容，不是软弱。
2. 宽容的重要性：- 促进人际关系和谐。
- 增强自身心理素质。
- 有助于社会和谐稳定。
3. 宽容与忍让、纵容的区别：- 忍让是短暂的，宽容是持久的。
- 纵容是对错误行为的姑息，宽容是对错误的包容。
三、案例分析1. 教师展示几个关于宽容的案例，引导学生分析案例中的人物是如何表现宽容的。
2. 学生分组讨论，分享自己对案例的看法和感悟。
四、课堂活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中遇到宽容的场景，体会宽容他人的感受。
2. 分享交流：- 学生分享自己在生活中遇到宽容的场景，以及自己是如何处理这些场景的。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调宽容的重要性。
2. 学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？宽容的重要性是什么？2. 学生回答问题，复习上一节课的内容。
二、实践活动1. 宽容实践手册：- 学生分组设计一份“宽容实践手册”，记录自己在生活中如何运用宽容，以及自己的感受和收获。
德育实践活动课设计(宽容)
德育实践活动课设计活动课主题传承历史文化感悟宽容真谛活动课目标1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。
3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
活动重点1、加深学生对“宽容”的了解和认识，明白它的重要性。
2、懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。
活动难点激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，理解宽容真正含义，理解先退一步，海阔天空。
准备过程1、多媒体课件制作2、宽容情景剧选取3、调查班级里发生争吵的原因，总结调查情况。
4、搜集历史上有关宽容的小故事或话语。
实施1、播放<负荆请罪>，引出宽容同学们，你们爱看动画片吗，我们一起看一个负荆请罪的故事。
看我后提问：你喜欢廉颇还是蔺相如？为什么？将军额上能跑马，宰相肚里能撑船，两位大人能够用宽容大度，体谅别人，所以赵国才得以和谐稳定。
历史上还有很多名人、伟人，都用自己宽容的胸怀去对待身边的人和事，才成就了他们辉煌的一生，今天我们就来，传承历史文化感受宽容真谛。
[由历史故事引入，激发学生学习兴趣，体会历史名人品格高尚]2、播放情景剧。
到底什么是宽容呢?我们先看一个情景剧。
根据这个影片讨论什么是宽容？预设：宽容就是张薇不合小雨斤斤计较，虽然小雨对她很不友好，但在小雨受伤时，生病时第一时间去照顾她，这就是宽容。
[从真人事件中，感受宽容，讨论什么是宽容，初步理解什么是宽容]3、在我们平时日常生活中，经常都会发生争吵闹矛盾的小事情，每天赵老师听到告状声不绝于耳，老师让同学们课前做了关于争吵原因的调查，现在总结调查情况。
请看大屏幕[总结调查情况，体会生活中发生争吵的根本原因]4、发生争执的原因多数就是人与人之间不够宽容，过于斤斤计较，如果你先退让一步，也许，生活就会很美好。
请看《宽容》。
(完整版)小学德育课学会宽容教学设计
小学德育课《学会宽容》教学设计教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
教学重点：明确宽容的重要性。
教学难点：学会宽容。
教学方法：讨论，分析，归纳。
教学过程：一：导入：同学们，你想拥有朋友吗？你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？你想将来学业有成吗？那么请你学会宽容。
二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。
(略)2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。
7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。
8．同学谈上述表演可能出现的情况。
9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）1．几个同学谈宽容的意义。
2．总结宽容的意义：1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。
人们总是爱和厚道的人交朋友。
人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”4) 宽容有助于人际关系和谐。
它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
四：宽容的原则：１．两个同学表演“考试作弊”２．同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
３．师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。
也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。
小学德育实践活动课宽容
一、活动背景宽容是一种美德，是一种智慧，更是一种力量。
在小学生成长的过程中，学会宽容是非常重要的。
为了培养学生的宽容心，提高他们的道德素养，我校特开展一次以“宽容”为主题的德育实践活动课。
二、活动目标1. 让学生了解宽容的含义和重要性；2. 培养学生宽容他人、关爱他人的品质；3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。
三、活动准备1. 教师准备：PPT课件、小故事、活动材料等；2. 学生准备：提前了解宽容的相关知识，准备好分享自己的感悟和体会。
四、活动过程（一）导入1. 教师通过PPT展示“宽容”的含义，引导学生思考宽容在生活中的重要性；2. 学生分享自己对宽容的理解和感受。
（二）活动一：小故事分享1. 教师讲述一个关于宽容的小故事，让学生体会宽容的力量；2. 学生分组讨论，分享自己对故事的感悟。
（三）活动二：角色扮演1. 教师设置一个情境，让学生扮演不同的角色，体验宽容的过程；2. 学生在扮演过程中，感受宽容的喜悦，学会换位思考。
（四）活动三：手抄报制作1. 学生以“宽容”为主题，制作手抄报，展示自己对宽容的理解；2. 教师评选优秀手抄报，并进行展示和点评。
（五）活动四：心得分享1. 学生分享自己在活动中的感悟和体会，交流心得；2. 教师总结活动，强调宽容的重要性。
五、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现；2. 学生反思自己在活动中的不足，提出改进措施；3. 鼓励学生在日常生活中践行宽容，关爱他人。
六、活动评价1. 学生在活动中的参与度；2. 学生对宽容的理解和感悟；3. 学生在活动中的表现，如团队合作、沟通交流等。
通过本次德育实践活动课，让学生深刻认识到宽容的重要性，学会宽容他人，关爱他人，提高人际交往能力，为班级和谐发展奠定基础。
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德育活动课教案
教师：吴文娟
课题：学会宽容
教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
教学重点：明确宽容的重要性。
教学难点：学会宽容。
教学方法：讨论，分析，归纳。
教学过程：
一：导入：
同学们，你想拥有朋友吗？
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？
你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？
你想将来学业有成吗？
那么请你学会宽容。
二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）
1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。
(略)
2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。
7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。
8．同学谈上述表演可能出现的情况。
9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）
1．几个同学谈宽容的意义。
2．总结宽容的意义：
1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。
人们总是爱和厚道的人交朋友。
人们常说：“腹中
天地阔，常有渡船人.”
4) 宽容有助于人际关系和谐。
它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解
人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
四：宽容的原则：
１．两个同学表演“考试作弊”
２．同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
３．师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是惩恶扬善的。
也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原
则。
宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。
因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行
斗争。
五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。
（几个同学发言略）六：学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》
七：教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。