分析语言特色型第3讲
语言风格的类型及特色
语言风格的类型及特色语言，作为人类交流和表达思想的工具，拥有丰富多样的风格。
不同的语言风格在不同的情境和目的中发挥着独特的作用，展现出各自的魅力和特色。
首先，我们来谈谈简约风格。
这种风格以简洁明了为特点，用最精简的词汇表达核心思想。
它避免冗长和复杂的句子结构，力求直接、清晰地传达信息。
比如在新闻报道中，为了迅速传递关键信息，常常采用简约的语言风格。
“某地发生地震，造成_____人伤亡。
”这样的表述直截了当，让读者能在第一时间获取最重要的内容。
与简约风格相对的是繁复风格。
它注重细节的描绘和丰富的修饰，通过华丽的词汇、复杂的句式来营造一种丰富而多彩的语言氛围。
文学作品中，尤其是一些经典的小说，常常运用繁复的风格来塑造生动的人物形象和描绘细腻的情感。
“她那如丝般柔滑的长发在微风中轻轻飘动，宛如仙子降临人间，那深邃的眼眸中闪烁着星辰般的光芒，让人不禁为之沉醉。
”这样的描述给读者带来了强烈的画面感和情感冲击。
幽默风格则是能给人们带来欢乐和轻松的一种语言风格。
它运用巧妙的夸张、俏皮的双关语、诙谐的比喻等手法，让人在阅读或倾听时忍不住会心一笑。
例如一些幽默的脱口秀表演，通过幽默的语言来调侃生活中的琐事和现象，让观众在欢笑中释放压力。
“我最近减肥，朋友说我瘦得像根电线杆，我说那挺好啊，起码还能挂个广告牌赚点外快。
”庄重风格通常在正式、严肃的场合中使用，比如官方声明、学术论文、重要的演讲等。
它使用规范、严谨的语言，遵循严格的语法规则，避免口语化和随意性的表达。
“鉴于当前复杂的国际形势，我们必须采取积极有效的应对策略，以维护国家的主权和利益。
”这种语言风格展现出严肃和权威。
朴实风格贴近日常生活，就像与朋友聊天一样亲切自然。
它不追求华丽的辞藻，而是用平凡、实在的语言表达真实的情感和想法。
比如在一些个人博客或日记中，作者会以朴实的语言记录自己的生活点滴和内心感受。
“今天早上起来，阳光透过窗户照在脸上，感觉心情格外好。
”犀利风格以尖锐、直接的言辞著称，毫不留情地指出问题的本质和核心。
分析文章语言特点的五种方法
分析⽂章语⾔特点的五种⽅法2019-06-11语⾔特点就是⽂本呈现出来的语⾔个性。
不同的⽂章，语⾔上各具特⾊，有的语⾔明⽩晓畅、简洁清丽，有的语⾔通俗易懂、形象⽣动，有的语⾔凝练含蓄、形象⽣动、情理相谐、意境深⼴，有的语⾔精练准确、朴素⾃然、清新明快、亲切感⼈。
不同作家有不同语⾔风格特点，有的豪放，有的婉约。
鉴赏⽂章的语⾔就是对⽂章的这些特点结合⽂本做出分析。
下⾯我从找好分析的⾓度⼊⼿，介绍⼀下这类题⽬的做法。
⼀.从词语⾓度分析第⼀看词语是不是有丰富含义，第⼆看词语的特点。
如果词语有深刻含义，像⽐喻义，双关义等可以使语⾔具有含蓄蕴藉的特点。
如果⼤量使⽤双声词、叠韵词、拟声词等，可以使语⾔具有朗朗上⼝的特点，富有⾳乐美。
如果⼤量使⽤了动词、形容词可以使语⾔形象⽣动，如果使⽤了较多描写⾊彩的词，可以使语⾔形象，富于变化。
⼆.从修辞格的⾓度分析看要求分析的句⼦、语段甚⾄⽂章是否使⽤了修辞格。
⽐喻的作⽤主要是：化平淡为⽣动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
所以使⽤⽐喻可以使语⾔⽣动、形象、简洁。
当然，使⽤⽐拟也有这样的效果。
排⽐的作⽤是加强语势，强调内容，加重感情，反问句的作⽤是加强语⽓，所以它们可以使语⾔具有⽓势。
对偶的作⽤是节奏鲜明，⾳韵和谐，读来琅琅上⼝，便于传诵记忆。
夸张的作⽤是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，所以可以增加语⾔的⽣动性。
借代的作⽤是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引⼈联想。
使表达收到形象突出、特点鲜明、具体⽣动的效果。
三.从语体风格的⾓度分析书⾯语体⼀般都使⽤长句、复句、结构严谨的完全句。
布局层次分明、逻辑关系严谨。
因此语⾔的明确性、简要性、规格性是这种语体的基本要求。
⼝语语体是适应“⾯谈”的交际需要⽽形成的，所以也叫谈话语体。
⼝语语体的主要特点是：平易⾃然，不事雕琢，有跳跃性，⽣动活泼，有强烈的⽣活⽓息。
四.从⽂体特点⾓度分析选好⽂本后先要确定是实⽤类⽂本还是⽂学类⽂本，然后分类了解各种类型⽂本的具体⼩类。
如何分析句子的语言特色与表达效果
如何分析句子的语言特色与表达效果1. 怎样分析句子特点及表达效果关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）：“三注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。
其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。
第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。
一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。
“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。
“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅*上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
二、关于句子的表达作用关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。
第一个方面：思想内容上：①联系本句的含义。
②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。
④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
例如：1.比喻比喻要贴切，必须有相似点。
本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。
比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
创造宣言（节录）陶行知[注] 创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。
宗教家创造出神来供自己崇拜。
高考诗歌鉴赏“分析语言特色”类题型考点突破
鹏 北海 ．凤 朝 阳 又携 书剑路 茫茫。 明年此 日青 云去 ， 却 笑人 间举子忙。
『 注］①秋试 ： 科举 时代秋季举行的考试 。 ②白 苎 ：用白色 苎麻织成的布。③ 即龙门，古时以 “ 鱼跃龙门”喻指考试得中。 （ ２ ） “ 鹏北海 ，凤朝 阳。又携书剑路茫茫 。 ”怎样 体现 了 辛词豪放的特点 ？ 分析 ：题 目选 的是原词 中的一句 ，要求学 生分析该句 如 何体现 辛词豪放 的语 言特色 。豪 放一词本 虚泛 ，倘若 就虚写 虚 ，胡 子眉毛一把抓 ，必然 陷入 迷局 ，或错 失得分点 。然参 考答案 分别 从意象 、意境及人物 形象三个方 面展开分 析 ，充 分展现 了诗 歌语言豪迈 、雄 阔、刚健 的特 色 ，透析深 入 ，条 理分 明。实乃答 题至佳范例 。 答 案 ：大 鹏 、丹 凤 ，意象豪 迈 ；北 海 、太 阳 、路茫 茫 ， 意境开 阔；携书佩剑 ，显示 出既儒雅又刚健 的气概 。 阅读下面的古代诗歌 ，完成题 目。 （ ２ ０ １ ３年湖北卷）
记得金 銮 同唱 第 ，春风上 国繁 华 。如今 薄宦老 天涯。十
年 歧 路 ． 空 负 曲江 花 闻说 阆山通 阆苑 。楼 高不见君 家。孤 城寒 Ｅ ｌ 等 闲斜 。 离 愁 难尽 ．红 树 远 连 霞
【 注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将
赴 任阆州 （ 今 四川 阆中 ）通判 ，远道来访 ，欧 阳修席 上作此 词 相送 。词 中的 “ 曲江 花”代 指新科 进 士的宴会 ， “ 阆苑 ” 指传说 中神仙居住的地方 。 （ ２ ）前人评此词 ，称其 “ 飘逸 ” 。请结合 “ 闻说 阆山通 阆 苑 ，楼高不见君家”两句作简要赏析 。 分析 ：该题要求结合原词 中的一句诗句 ，赏析其 “ 飘 逸” 风格 。从参考答案 的两点来看 ，无不是 紧扣原诗文本 进行分 析的绝佳范本 。答 案第一点 ，从想象人 手 ，分析诗 句虚实 相 生的意境 ，以浪 漫色彩作结 。第二点 咬文嚼字 ，点 出语言 的 洒 脱灵动 ，境界 的飘渺 ，照应 了飘 逸一 词 。此 题难 度较 大 ， 然 而从 思维 上看 ，只要扎 根文本 ，紧抓住意象 、意境 、形象 、 联想 、想象等基本点进行 分析 ，题 目是可 以做好 的。 答 案 ：①想象 奇特 ，虚实相 生 。词人 忽发奇想 ，将本来 荒 僻的 阆州点化 为神仙 阆苑 ，赋予 阆州神话般 的美 丽 。虚实 处理得 当 ，富有 浪漫色彩 。② 境界缥缈 开阔 ，语 言洒 脱灵动 。 “ 阆山”通 “ 阆苑” 。 “ 滁 州”望 “ 阆州” ，展现 了多重 时空 的 组 合变化 。 “ 闻说 ”二字导 入传说 ，忽又接 以 “ 楼高 ”句设 想将来 ，灵 动飘逸 ．挥洒 自如。 （ 作者单位 ：广州市真光 中学 ）
语言特色怎么分析
语言特色怎么分析引言语言是人类沟通交流的重要工具，每个语言都有其独特的特色和特点。
分析语言特色不仅可以帮助我们更好地掌握和运用语言，还可以拓宽我们对不同文化的了解。
本文将探讨如何分析语言的特色，并提供一些分析语言特色的方法和技巧。
一、词汇特色分析词汇是语言中非常重要的组成部分，通过分析词汇特色可以揭示出一个语言的文化背景和思维方式。
以下是一些分析词汇特色的方法：1.1 区分词源通过研究一个语言中的词源，可以了解该语言的历史和文化特点。
例如，英语中很多词汇是从拉丁语和希腊语借用而来的，反映了古罗马文化和古希腊文化的影响。
而汉语中的一些词汇则源自于古代文献和传统文化，如《易经》、《论语》等。
1.2 分析词义分析一个语言中词汇的词义可以揭示出该语言对事物的认知和分类方式。
例如，英语中的动物名称通常是普通名词，而在某些土著语言中，动物名称可能具有神圣的意义，反映了与自然界的密切联系。
1.3 研究专业词汇不同领域的专业词汇反映了该领域的特点和发展水平。
通过研究一个语言中不同领域的专业词汇，可以了解该语言所涉及的学科和行业。
例如，英语中的计算机词汇较为丰富，反映了计算机技术的快速发展和广泛应用。
二、语法特色分析语法是语言的骨架，通过分析语法特色可以了解一个语言的句法结构和表达方式。
以下是一些分析语法特色的方法：2.1 分析句型和结构不同语言有不同的句型和结构，例如英语中主谓宾结构居多，而德语中主宾谓结构更为常见。
通过分析一个语言中的句型和结构，可以揭示出该语言对逻辑关系和表达方式的偏好。
2.2 研究时态和语气时态和语气是语法中非常重要的概念，不同语言对时态和语气的表达方式也有所不同。
通过研究一个语言中的时态和语气系统，可以了解该语言的时间观念和情感表达方式。
2.3 比较标准语和方言标准语和方言是一个语言中不同地域和社会群体之间的语言差异。
通过比较标准语和方言，可以了解语言变体和地域差异对语法特色的影响。
三、语音特色分析语音是语言中最基本的要素之一，通过分析语音特色可以了解一个语言的语音系统和发音规则。
(完整版)诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式
诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式:第四节分析语言特色1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？2．提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4．答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）5．作家的语言风格举例①清新：用语新颖，不落俗套。
如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
②平淡（质朴、自然）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
人评其诗“平淡而思致”。
③绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
如杜牧的绝句，李清照后期的词。
如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
高三语文教学案(诗歌分析语言特色型)
高三语文教学案（诗歌分析语言特色型）主备任梅-时间—2007-12—19 编号教学目标1．了解高考要求，明确复习方向。
2．熟悉诗歌分析语言特色型题目的解题步骤，掌握诗歌解题模式和方法。
教学重点1．展示解题步骤2．用题目规范解题模式。
教学流程一、分析诗歌语言特色型1、提问方式一般提问：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
2、解答分析这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白小畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……3、答题步骤（1）用一两个词准确点明语言特色；（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；（3）指出表现了作者怎样的感情。
4典型题例分析春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
三．反馈练习．邯郸冬至夜思家邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
注：冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？四、巩固练习阅读下面这首诗，回答问题。
秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？。
初中语文语言特色分析方法
初中语文语言特色分析方法语文是一门具有独特特色的学科，它有其独特的语言风格和表达方式。
通过对初中语文教学过程中的语言特色分析，我们可以更好地理解语文学科的本质和特点。
本文将介绍一种语言特色分析方法，以帮助学生和教师更深入地理解和应用初中语文。
语言特色分析方法的第一步是词汇分析。
在初中语文教学中，词汇是非常重要的组成部分。
通过分析词汇使用的频率和特点，我们可以了解到不同文体和题材所常用的词汇，进而更好地理解文本的含义和语言意义。
比如，散文常用的词汇通常较为简洁明了，而诗歌则常使用一些富有感情和意象的词汇。
通过词汇分析，我们可以更好地理解不同文体之间的区别和特点，提高对文本的理解和解读能力。
语言特色分析方法的第二步是句法分析。
初中语文中的句子结构多样，通过分析不同句子结构的运用和组合，我们可以更好地理解句子的逻辑关系和内在逻辑。
比如，在叙事文本中，常用的句子结构是“主语+谓语+宾语”，而在议论文本中，常用的句子结构则是“主题+观点+论据”。
通过句法分析，我们可以更好地理解作者的观点和立场，并能够从句子结构上把握文本的逻辑关系和内在逻辑。
语言特色分析方法的第三步是修辞分析。
修辞是初中语文中非常常见的一种表达方式，通过运用各种修辞手法，可以使文本更加生动、形象，并增强文本的感染力和说服力。
通过分析文本中的修辞手法，我们可以更好地理解作者的意图和表达方式。
比如，比喻、拟人、夸张等修辞手法常用于散文和诗歌中，通过运用这些修辞手法，文章可以更生动地描绘人物、事物和情感。
通过修辞分析，我们可以更好地理解文本的表达方式和艺术效果。
语言特色分析方法的最后一步是语篇分析。
初中语文中的语篇是指由各种句子和段落组成的完整文本，通过分析语篇的组织结构和篇章逻辑，我们可以更好地理解文本的主题、结构和发展线索。
语篇分析可以帮助我们把握全文的意义和主旨，提高对整篇文章的把握和理解。
通过语篇分析，我们可以从整体上把握文本的逻辑关系和内在逻辑，增强对文本的整体理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参考答案
（第一问）作者是通过虚实结合来写思家的。前二句勾画 出默默呆坐的神态，是实写；后二句想象冬至时分，家人 围坐灯前，谈论自己这个远行之人，是虚写。 （第二问）（第一步）此诗语言质朴无华。（第二步） “邯郸驿里”、“抱膝灯前”、“想得家中”、“还应说着”等语 言，都是明白晓畅，质朴无华的口语特点，让人感到亲切 自然。（第三步）表现了对家人的思念之情。
例三
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 问：此诗语言有何特色？
参考答案 （第一步）此诗语言几乎全用口语写成，凄婉哀怨。（第 二步）“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”、“点点 滴滴”等叠音词，具有口语化特点。同时这些词写出了她 内心空虚，处境孤独，心情悲怆，露出了心中的凄婉哀怨。 （第三步）通过这些语言，表达了女词人晚年寡居时孤独、 凄苦的生活感受。
古诗鉴赏专题讲座 第三讲 分析语言特色型 一、语言特色问题包括：分析语言特色、语言风格、语言艺术、 语言特点…… 二、解答分析 此种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清 新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、凄婉哀怨…… 三、答题步骤 第一步：用一两个词准确点明语言特色。 第二步：用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步：指出表现了作者怎样的感情。
例一
春 怨 盖嘉运 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析这首诗的语言特色。
参考答案 （第一步）此诗的语言特色是清新自然、口语化。 （第二步）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼 时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的口语表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 （第三步）通过口语化的语言，非常自然地表现了女子对 丈夫的思念之情。