明朝的灭亡 优秀教案

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新版部编人教版七年级下册历史明朝的灭亡教案4套(2019最新编辑)

新版部编人教版七年级下册历史明朝的灭亡教案4套(2019最新编辑)

第17课明朝的灭亡❶教学分析教学重点:明末的腐败政治;李自成推翻明朝的政策措施及其影响教学难点:明末农民起义的原因❷教学过程新课讲授目标导学一:明朝后期的腐败1.(多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》)教师讲述:明朝后期腐败的基本情况。

(社会经济虽有明显的发展,但政治腐败;皇帝多是沉迷享乐,疏于朝政;皇室内部钩心斗角,大臣们结党营私,争权夺利。

)2.(多媒体出示问题:明朝后期统治腐败的后果)学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。

答案提示:朝政的混乱,造成中央对社会的控制力不断下降,法纪松弛,各级官吏贪赃枉法,对民众百般盘剥。

土地兼并严重,致使大量农民流离失所。

目标导学二明朝的灭亡(一)背景(原因)1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况(多媒体展示明末农民起义战争图)2.(多媒体展示以下材料)学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因?材料:17世纪开始的中国气候,此时的明朝处于明朝小冰河时期,万历后期至天启年间中国气候显著变冷,北方风沙壅积日甚,旱灾逐年增多,农业收成锐降”。

[13] 与此同期,中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。

整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等,此后中原气候持续下降,天下大乱,狼烟蜂起。

提示:明朝末年,政治腐败越发严重,国家财政危机深重,朝廷不断加派赋税。

面对灾荒,官府崔征如故。

(二)农民起义的爆发和明朝的灭亡1. (多媒体展示以下三则材料)史料解读材料一:天启七年(1627年)三月,陕西大旱,澄城知县张斗耀不顾饥民死活,仍然催逼税,敲骨吸髓地榨取农民。

白水饥民王二聚集了数百个无法活命的农民进行斗争,他声问大家:“谁敢杀死知县?”大家异口同声地说:“我敢杀。

”于是王二率饥民冲县城,杀死张斗耀,揭开了明末农民战争的序幕。

材料二:崇祯十四年(1641年)年初,攻占洛阳。

李自成夺取洛阳后,俘获官军3000人,收缴了一批武器辎重,大大改善了农民军的装备,并使自己拥有了一支装备精良的部队。

部编版五四制中国历史第二册《第17课 明朝的灭亡》教学设计3

部编版五四制中国历史第二册《第17课 明朝的灭亡》教学设计3

部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》教学设计3一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版五四制中国历史第二册的第17课。

教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义,以及清朝的建立,使学生了解明朝灭亡的原因和清朝初期的发展。

教材内容丰富,涉及政治、经济、文化、社会等多个方面,为学生提供了全面的历史背景。

二. 学情分析学生在学习本课之前,已经了解了明朝的相关知识,如明朝的建立、发展和主要的政治制度。

但学生对于明朝灭亡的原因和清朝的建立可能还存在一定的疑问。

此外,学生对于农民起义和政权更迭的理解可能还不够深入。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因,并理解清朝的建立过程。

三. 教学目标1.知识与技能:了解明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义,以及清朝的建立过程。

2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论等方式,提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对历史的兴趣,引导学生从多个角度看待历史事件,培养学生的批判性思维。

四. 教学重难点1.重点:明朝灭亡的原因,清朝的建立过程。

2.难点:农民起义的特点和影响,政权更迭背后的历史规律。

五. 教学方法1.自主学习:引导学生通过教材和课外资料,自主探究明朝灭亡的原因。

2.合作讨论:学生分组讨论,共同分析农民起义和政权更迭的原因和影响。

3.案例分析:通过讲解具体的历史事件,使学生更好地理解明朝灭亡的过程。

4.启发引导:教师引导学生从多个角度看待历史问题,培养学生的批判性思维。

六. 教学准备1.教材:部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》。

2.课件:制作与教学内容相关的课件,包括图片、文字和视频等。

3.资料:收集与明朝灭亡相关的课外资料,如历史论文、书籍等。

4.板书:准备与教学内容相关的板书,以便于学生理解和记忆。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾明朝的相关知识,如明朝的建立、发展和主要的政治制度。

明朝的灭亡精品教案

明朝的灭亡精品教案

第17课明朝的灭亡课标要求了解李自成起义推翻明朝;知道满族入住中原。

教学目标1.列举明朝中后期政治腐败的表现,知道明朝政治腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。

2.识读《明末农民起义形势图》,了解明末农民起义经过,分析李自成“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护原因,思考和认识历史事件之间的内在联系。

3.了解满洲兴起与清军入关等基本史实,知道明朝最终在农民起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。

教学重、难点1.教学重点明末政治腐败与社会动荡;满洲兴起和清兵入关。

2.教学难点李自成起义推翻明朝。

八旗制度与清朝崛起。

随堂练习1.哪项不是明朝中后期政治腐败的表现( B )A.皇帝沉迷享乐,疏于朝政B.天灾人祸,战火连绵C.皇室内部钩心斗角,纷争不已2.明末陕西北部地区发生农民起义的直接原因是( D )A.宦官魏忠贤专权B.明朝后期土地高度集中C.明朝政府不断增加田赋征收D.陕西北部地区发生大旱3.下列事件发生的先后顺序是( D )①建立政权,国号“大顺”②李自成提出“均田免粮”口号③攻占北京,推翻明朝④山海关大战A.①③②④B.④②①③C.②①③④D.①②③④4.1635年,皇太极改哪个族名为满洲( D )A.鞑靼B.畏兀儿C.藏族D.女真族5.1636年,改国号为清的人物是( B )A.努尔哈赤B.皇太极C.福临D.多尔衮课堂小结明朝中后期政治腐败,社会动荡,导致明末农民起义的爆发,推翻了明朝的统治。

清兵入关,满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻,是明末农民战争失败的最重要原因。

板书设计布置作业吴三桂引清兵入关,成为改变时局的关键人物,后来他的人生轨迹如何?你如何评价吴三桂这个人?。

部编版五四制中国历史第二册《第17课 明朝的灭亡》教学设计1

部编版五四制中国历史第二册《第17课 明朝的灭亡》教学设计1

部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》教学设计1一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版五四制中国历史第二册的第17课。

教材通过讲述明朝末年的历史事件,引导学生了解明朝灭亡的原因,认识历史发展的必然性。

本课内容主要包括李自成起义、清军入关、南明抗清斗争等,教材通过生动的语言、丰富的插图,展现了当时的历史场景,为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析学生在学习本课之前,已经掌握了我国历史上的重要朝代更迭,对历史人物、历史事件有了一定的认识。

但对于明朝灭亡的具体原因和过程,部分学生可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平,引导学生深入理解历史事件,培养学生的批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能:了解明朝灭亡的原因,掌握李自成起义、清军入关、南明抗清斗争等历史事件,认识历史发展的必然性。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国历史,珍惜幸福生活,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

四. 教学重难点1.教学重点:明朝灭亡的原因,李自成起义、清军入关、南明抗清斗争等历史事件。

2.教学难点:如何引导学生深入分析历史事件,认识历史发展的必然性。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的语言、丰富的插图,营造历史情境,激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法:引导学生自主阅读教材,培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探讨法:学生分组讨论,共同分析历史事件,提高学生的团队协作能力。

4.案例分析法:选取典型历史事件,引导学生深入剖析,培养学生的批判性思维能力。

六. 教学准备1.教材:部编版五四制中国历史第二册。

2.课件:根据教学内容,制作生动、直观的课件。

3.历史资料:相关的历史资料、图片等。

4.教学工具:黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示明朝灭亡的历史背景,引导学生回顾已学知识,为新课的学习做好铺垫。

第17课 明朝的灭亡 教案[1]

第17课 明朝的灭亡 教案[1]

第17课明朝的灭亡教案【教学目标】1、知识目标⑴了解明朝末年黑暗的政治统治。

⑵分析明末农民起义爆发的原因,了解李自成推翻明朝的基本过程。

⑶把握后金的发展和清兵入关以及明末农民起义失败的基本史实2、过程与方法分析明朝后期政治腐败的表现,提高学生分析、归纳历史问题的能力;分析明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系,提升学生通过历史现象探索历史问题的能力;通过对腐败导致的社会问题的拓展,激发学生以史为鉴、借古鉴今的发散思维。

3、情感态度与价值观明后期政治危机加深,反映了封建君主专制制度的腐朽,表明明王朝走向没落是历史的必然;明末农民起义推翻明朝的腐朽统治,推动了历史的前进,但是农民起义的失败也是历史的必然。

【教学重点】明朝末年的腐败政治;李自成推翻明朝的措施。

【教学难点】明末农民起义的原因。

【教学过程】一、导入新课多媒体展示吴伟业《圆圆曲》的节选,请同学朗读。

鼎湖当日弃人间,破敌收京下玉关。

恸哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜。

红颜流落非吾恋,逆贼天亡自荒宴。

电扫黄巾定黑山,哭罢君亲再相见。

解释:《圆圆曲》是明末清初诗人吴伟业的一首七言歌行。

此诗通过明末清初名妓陈圆圆与吴三桂的聚散离合,反映了明末清初一系列重大的历史事件,委婉曲折地谴责了吴三桂的叛变行为。

这里的吴三桂是明朝末年的一个重要人物,通过他的人生情感经历,可以窥见当时动荡的历史背景。

那么,明朝究竟是如何走向灭亡的,吴三桂又在其中扮演了什么样的角色呢,接下来进入本课的学习来解决这些问题。

二、讲授新课(一)政治腐败与社会动荡1、多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》,教师讲述明朝后期政治腐败的表现。

明朝中后期,社会经济虽有明显的发展,但政治日益腐败。

⑴皇帝:沉迷享乐,属于朝政;⑵皇室内部:钩心斗角,纷争不已;⑶大臣们:结党营私,争权夺利。

结合史料和书本相关史事部分进行补充:明朝中期以后,君主不问政事,导致奸臣把持朝政。

奸臣把持朝政,又加深了政治腐败,加深了社会危机。

《明朝的灭亡》教学设计

《明朝的灭亡》教学设计

《明朝的灭亡》教学设计教学目标:1.了解明朝灭亡的原因和过程;2.分析明朝灭亡对中国历史的影响;3.培养学生分析历史事件的能力。

教学重点:1.明朝的灭亡原因;2.明朝灭亡的过程;3.明朝灭亡对中国历史的影响。

教学难点:1.明朝灭亡的原因和过程的综合分析;2.明朝灭亡对中国历史的影响的思考。

教学过程:Step 1:导入(15分钟)教师通过问答的方式引导学生回忆明朝的历史背景和重要事件,铺垫主题内容。

教师提问:1.“明朝是中国历史上哪个朝代?”2.“明朝在中国历史上有哪些重要的经济、政治、文化变革?”3.“你们了解明朝的灭亡原因吗?”Step 2:知识讲解(30分钟)教师通过PPT和图表的方式详细讲解明朝的灭亡原因和过程。

主要内容包括:1.明朝灭亡的社会背景:明朝晚期的政治腐败、财政危机、民变频发等;2.内忧外患导致明朝灭亡:明朝末年的农民起义、宦官政治、官员贪污腐败、外族侵略等;3.明朝灭亡的标志性事件:崇祯皇帝自杀、顺治皇帝即位等;4.明朝灭亡对中国历史的影响:标志着封建社会的终结、开启清朝的统治、对中国社会、文化、经济的影响等。

Step 3:分组讨论(20分钟)学生分成小组,每个小组以明朝灭亡原因、过程或影响为主题进行讨论并筹备报告。

教师根据学生的研究情况适时给予指导。

Step 4:小组报告(30分钟)每个小组派代表进行报告,并通过PPT、图片、视频等多种形式展示研究成果。

其他小组成员可以提问补充。

Step 5:总结归纳(15分钟)教师对学生的报告进行总结归纳,强调明朝灭亡对中国历史的重大影响并引导学生反思。

教师提问:1.“明朝灭亡对中国历史有哪些影响?”2.“为什么明朝灭亡标志着封建社会的终结?”3.“你们从今天的学习中有什么收获?”Step 6:课堂作业(5分钟)要求学生根据今天的学习内容,撰写一篇文章,总结明朝灭亡的原因和过程,并思考明朝灭亡对中国历史的影响。

扩展阅读建议:学生可以选择阅读相关历史书籍、文献或文章,进一步了解明朝灭亡的相关内容,并与课堂学习进行比较分析。

明朝的灭亡教学设计

明朝的灭亡教学设计

第17课《明朝的灭亡》教学设计一、课标分析通过明末李自成起义,清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势,认识当时中国社会面临的严重危机。

二、内容分析明朝大力加强君主专制,一度出现强盛局面,但明朝中后期政治上的僵化和腐朽,导致统治危机不断加深,明朝最终在农民起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。

清兵入关后,清朝确立了对全国的统治,成为我国古代历史上最后一个王朝。

三、教学目标时空观念:识读地图,了解李自成起义的经过,明确明朝灭亡和满洲兴起的时间线。

唯物史观:列举明朝中后期政治腐败的表现,思考和认识李自成起义与明朝灭亡之间的内在联系。

史料实证:通过阅读和分析史料,了解明朝中后期政治腐败和李自成起义能迅速发展的史实。

历史解释:合理讨论分析明朝灭亡的原因,认识清兵入关的偶然性和必然性。

家国情怀:认识到政治腐败导致明朝中后期统治危机的出现,反映明朝的没落,李自成“均田免赋”的口号得到广大民众的欢迎和拥护。

四、教学重难点重点:政治腐败与社会动荡;李自成起义推翻明朝;满洲兴起与清兵入关。

难点:李自成起义推翻明朝。

五、教学方法和教学手段教学方法:讲授法、问题教学法、图示法、史料分析法、合作探究法教学手段:历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程(一)新课导入有明无善治,自高皇帝罢丞始。

——(明代)黄宗羲。

有明一朝,自扒皮始,至扒皮终,可谓始终不变!——鲁迅我读《明史》最生气,明朝除了太祖、成祖两个搞的比较好外,其余都不好,尽做坏事! ——毛泽东在我看来,自称日月双悬的'明,乃是中国历史上最黑暗和最沉闷的朝代。

——易中天(二)讲授新课1.政治腐败与社会动荡(1)教师活动政治上日益腐败、经济上土地兼并严重导致社会动荡不安,统治危机日益加深。

(2)学生活动认识政治腐朽导致明朝中后期的统治危机,反映了君主专制的腐朽,表明明朝已走向没落。

2.李自成起义推翻明朝(1)教师活动明末农民起义爆发的根本原因是政治腐败、赋税苛重,直接原因是陕北连年灾荒。

七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》教案

七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》教案

七年级历史下册
第17课《明朝的灭亡》教案
一、教学目标:
知识目标:了解明朝灭亡的原因;
技能目标:了解闯王起义;
情感目标:培养学生对历史的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:了解清军是如何入关的;
教学难点:能够理解明朝灭亡的根本原因;
三、教学准备:多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们知道,明朝是如何灭亡的吗?明朝灭亡的根本原因又是什么?
师:下面就让我们一起学习今天的内容:(板书)《明朝的灭亡》;
二、动荡的社会与闯王起义:
师:课件出示闯王起义的简介,请同学们认真观看后,结合课文内容想一想:明朝中后期的社会状况是什么样子的?闯王起义对明朝又产生了哪些影响?
生:结合课文内容积极分组讨论;
师:巡视指导;
生:积极举手回答;
师:及时总结;
三、清军入关:
师:课件出示努尔哈赤的简介,请同学们认真观看后结合课文内容想一想,清军为何会入关?清军入关对明末的政局造成了怎样的影响?
生:结合课文内容,积极进行讨论;
师:巡视指导;
生:积极举手回答;
师:及时总结;。

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课题
17 明朝的灭亡授课时间
教学目标知识与
技能
1.通过本课的学习,了解明朝中后期政治腐败,土地的高度集中与田赋剥削
的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京,推
翻明朝。

了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关
和农民军的失败。

2.列举明朝中后期政治腐朽的表现,提髙学生分析、归纳问题的能力。

3.通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史,培养学生运
用历史唯物主义分析问题的能力。

过程与
方法
1.谜语导入,吸引学生学习兴趣。

2.通过补充大量的文字、图片材料,引导学生理解和感悟明末政治的腐败、
社会的动荡等知识。

3.学生小组讨论、归纳李自成受到欢迎和拥护的原因,感受民心向背。

情感态
度与价
值观
1.明朝中后期的政治危机加深,反映了封建君主专制统治的腐朽,表明明王
朝已走向没落。

2.明末农民起义军攻占北京,推翻明朝的腐朽统治,推动了
历史的前进。

3.满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻,是明末农民战争失败
的重要原因。

教学重点李自成起义推翻明王朝,满洲的兴起。

教学难点明末农民起义军提出“均田免赋”口号,丰富了农民战争的反封建内容。

教学准备多媒体课件、视频
教学流程谜语导入——自主学习——合作探究、展示——师生总结——课堂反馈教学环节教师活动学生活动设计意图
一、谜语导入
二、新课讲授出示谜语——猜猜他
是谁?
他是一位开国皇帝
他曾是一位农民起义
的领袖
他曾出家皇觉寺……
材料研读:出示材料
过渡语:政治的腐
败产生了哪些影响
呢?
朱元璋
结合课本84页文字、图片和
相关史事,小组讨论,发表见解:
明朝中后期,皇帝不理朝政,
宦官专权,政治腐败。

谜语导入
吸引学生学习
的兴趣。

补充材料,
感知明中后期
朝政的腐败。

二、新课讲授
三、课堂小结
四、课堂反馈化的同时,活动于我国
东北地区的女真族不
断发展壮大。

出示人物
图片,播放视频。

明朝灭亡后,正当
李自成力图推进全国
统一的时候,驻守重镇
山海关的明军将领吴
三桂降清,引清兵入
关,并与清军联合夹击
李自成的军队。

李自成
在山海关交战失利,退
回北京,随即离京西
行,转战各地,最后失
败。

问:通过本课的学
习,有什么收获?
出示习题
学生自主学习“满洲兴起”
(1)1616年,努尔哈赤统一女
真各部,建立政权,国号大金,
史称后金。

(2)1635年,皇太极改族名
为满洲,1636年,改国号为清。

听讲,清兵入关和李自成起
义失败简单经过。

学生谈收获,写下所学。

完成习题
培养学生
自主学习的能
力。

感知历史,
掌握历史发展
脉络。

写下所学,
锻炼学生归纳、
总结知识点的
能力。

习题练习,
巩固所学。

板书设计
作业布置写一篇关于李自成的人物传记
教学反思在教学过程中,补充了大量的材料,通过材料分析,帮助学生理解明朝灭亡原因,同时培养学生分析问题的能力;在讲授满洲的兴起和清军入关时,采用视频辅助教学,让学生直观、明了地感知历史发展的脉络。

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