营造一个良好的学习氛围
营造一个良好的学习氛围
首先我们得承认这样一个事实，教师不是社会中文化层次最高的人，只是较高吧，并且与完人、伟人的称呼都沾不上边，家长与老师相互探讨教子方法是最理想的合作方式。
但我们经常遇到自孩子上学后，家长把孩子的全部交给老师，也有的家长不这样，相当注意孩子在校的学习，“圣人”家长就这样出现了，呵呵，不要紧张，看看您有没有以下症状？比较关注孩子的成长，看过有关教育书籍（象告诉孩子你真棒，等等）或听过某位专家就某一事例的讲座（很可能此位专家从未在学校一线呆过），在家能给孩子辅导所有的功课，不服气怎么我教孩子就会，老师教不会？在学校还得受训，多好的孩子？心里真有好花没遇到好环境的叹息。
其实，老师、学生、家长的关系就像一个三角形，任何一条连线的切断，会导致失去平衡。只有共同努力，才能够使每个人都生活在和谐、愉快的环境中。
家长做的过多，如果方法不当，不仅不能促进师生的和谐，还会起到反作用。例如对孩子功课的辅导，应本着解惑的前提，如果您充当课堂上老师的角色就没有必要了。在家中教育一个孩子的方法不一定适用于整个班级，仅凭听了几个有关教育知识的讲座，便埋怨学校为什么不按专家的法子去实施？殊不知，专家有几个身居教学一线，懂得当今学校的真实情况？或许他们说的对于某些孩子确实有效，但谁都知道，世间没有一个教育方法可以适合所有的孩子。“赏识教育”是近几年喊得最响的民间教育口号，因为它打动了许多家长的心，从小娇着、顺着的独宝宝，怎受得了离开家门较量的“摧残”？甚至教育的主管部门也都有些“保护”孩子的规定，象不得公布分数，不准体罚学生等等。我们都知道，一味的喜欢听表扬的人怎能忍受别人的中伤？仅仅因为别人的评价而或喜或悲的人是多么的愚蠢！我们设想一下，一个一味的受到家长、老师顺从的孩子，他在群体生活中能不能给自己一个很好的定位，能不能确定自己的言行是否符
合社会道德规范？连自己的学习成绩都接受不了的孩子人格上往往不完善、不成熟，心理上自然十分的脆弱，经不起生活中的风风雨雨。孩子的成长需要一些磨砺，并且在磨砺中成就刚强，这样才能挑战未来的人生。孩子的成长过程象小树生长一样，歪歪杈杈肯定有，该砍则砍，该扭则扭，否则恣意的生长只会助长疯狂。
其实，以前我具有“圣人”家长的一些症状，但现在，我确实改变了，因为我觉得家长应该是师生间的润滑剂，从本质上说，家长和老师都是为孩子着想，希望孩子能够健康快乐的成长，三方应该相互尊重、相互理解、积极沟通为学生营造一个良好的学习、生活氛围。
如何营造良好的课堂气氛
如何营造和保持良好的语文课堂氛围 良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得肤浅的体会。 一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛 在中学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在初中语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。 二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛 “兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。 （一）以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火 古人云：“言之无文，行而不远。”教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，那就象丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真意切，给人以美的享受。如《春》的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象……”学生听到这，怎能不心潮澎湃，激情飞扬。 教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”、“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。相反，老师总是总结“一二三”式的方法，学生听
如何营造良好的课堂氛围
如何营造良好的课堂氛 围 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
卓越励志教育教研培训 活 跃 课 堂 气 氛 的 教 学 策 略 教师: 薛红芳
活跃课堂气氛的教学策略 --教学是一门艺术，它充满着创造和激情 作为一名教师， 课堂就是我们的舞台，我们老师好比导演，学生就是演员 如何让我们的舞台精彩起来也就成为了每一位老师追求的一大目标 一、课堂氛围的概念及其类型 （一）课堂氛围的概念 课堂氛围是指课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。这种心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映。[1]在一定的条件下，课堂氛围会形成某种占优势的稳定的状态，在教学过程中，始终会受到教师、学生、教学内容等诸多因素的影响。 （二）课堂氛围的类型。 课堂氛围分为三种主要类型：积极的课堂氛围、消极的课堂氛围、对抗的课堂氛围。 积极的课堂氛围是一种理想的课堂氛围。处在积极愉快的课堂氛围中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。学生注意力高度集中，思维活跃、课堂发言踊跃，课堂纪律良好，学生时刻注意听取教师的讲授或同学的发言，并紧张而深刻地思考。生生之间、师生之间关系融洽，师生双方都有饱满的热情、默契的配合。课堂里听不到教师的呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影，有的是教师适时的提醒、适当的点拨、积极的引导，学生产生了满意、愉快、羡慕、互助等积极的态度和体验，课堂氛围宽松而不涣散，严谨而不紧张。总之，积极的课堂氛围是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的统一。
创新氛围
营造创新氛围 营造创新性思维的气氛对我们来说尤为重要,在国际商学院里,老师们鼓励我们创新，注重鼓励学生开发学生的潜力。但是我们还需要进一步营造创新氛围，打造一流的创新型学院。 很多同学具有创新意识，具有创新动机，对创新有一定程度的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法，但由于学校创造性学习条件的局限及学生缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能实现创新；也有的同学思维相当敏捷，但缺乏毅力，也不能成功。 提高创新能力我们要主动营造活跃的创新氛围，一方面，在大学里面我们应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等。另外我们不应该仅仅活动于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果；要培养科学的学习习惯和思考习惯，切实发现自己的真正兴趣，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；要善于用逆向思维考虑问题，不断地培养自己的直觉。当然，我们要有良好的基础知识。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能有优良发的。 努力学习课程知识，掌握创新思维方法，培养创新能力，必须从构建良好的知识结构开始。没有扎实的知识基础,创新就成了无源之水、无本之木。积极参加各种创新大赛，在实践中培养我们的创新意识。积极参加一些竞赛活动，可以激发我们的学习兴趣以及创新潜力，培养迎难而上、开拓进取的创新精神。因此学院应该积极组织各种形式的创新大赛，切实锻炼我们的创新能力。 创新是进步的源泉，我们师生应当共同努力，营造创造思维的气氛。 国际商学院物流宋廷剑
如何营造和谐课堂气氛
如何营造和谐课堂气氛 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手： 一、课堂教学开始时 上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。 二、动手操作调动课堂气氛 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。 三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象 在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。 四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣 多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。 五、创设悬念引发课堂气氛 由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。 六、要提高教师本身的教学艺术 教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学
营造良好工作氛围
营造良好工作氛围，提供优质企业服务 今天，我们在这里签订了2012年目标责任制，全公司上下众志成城，满怀信心，我们财务科在王科带领下，一定积极配合各部门工作，为实现三年财政收入达1.5亿元目标尽心尽力。作为财务科的一员，我在今后工作中一定和同事们努力营造积极、健康的良好工作氛围，为工作在一线招商引资的同事和下属注册企业提供更细致周到的服务。 一、要端正工作态度，充满工作热情。树立正确的工作态度才能全身心投入工作中，充满热情才能把工作做好。工作中要事无大小，认真对待，今天的事今天完成，将来的事提前准备，把每一件简单的小事做好就是不简单。同时要热爱自己的岗位，全身心地投入到工作中去，时时处处站在别人的立场考虑问题，对工作充满热情，对同事、客户充满热情，充分享受努力完成工作所带来的快乐，营造积极、快乐的工作氛围。 二、要对公司忠心，处处维护公司利益。俗话说“大河有水小河满”，对公司忠心，处处维护公司的形象，公司发展了，个人才机会发展。在财务科工作，一定要养成良好的职业习惯，严格遵守财务制，多做事，少说话，保护客户信息不泄露。公司荣个人才能荣，营造公司利益高于一切的氛围。 三、要增强责任心，分工不分家。作为出纳，经手大量资金出入，工作中必须要有很强的责任心，每笔账目都要核对清楚，绝不能因个人工作疏忽造成公司的损失。对各分公司报账安排好充足的现金，不让他们来回白跑，对企业的奖励核算准确，对有疑问的客户有问必答，
做好耐心的解释工作，态度真诚。工作中份内事尽力做好，同时做到分工不分家，公司的事是大家的事，有困难大家一起来解决，不找借口，不互相推诿、推卸责任，形成一个互相帮助、互相关心的工作氛围，共同保质保量的完成工作。 四、要有感恩心，珍惜工作机会。常怀感恩之心，才懂得珍惜现在的工作机会，才会有一颗平和的心去对待身边的人和事，不因个人得失而斤斤计较。俗话说，滴水之恩，涌泉相报。在经济形式并不乐观的情况下，我们公司能提前超额完成经济指标，真的要感谢我们公司有英明的领导层，有强有力的一线招商队伍，有勤勤恳恳工作的职工们，本人在今后一定以踏踏实实的工作作为回报。 五、要有上进心，不断提高自身素质。俗话说：活到老，学到老。把每一次工作中遇到的困难，都当作是一个学习的过程，积极对待，乐观向上。面对公司的快速发展，如何献出自己的一点微薄之力，始终紧跟快发展的步伐不被淘汰，我想只能通过不断学习更新知识面，勇于尝试新事物，发现新方法，提高自身素质，才能为企业提供优质的服务。利用平时的空余时间，学习财务法规、写作方法，并与同事们进行交流总结，带动大家一起学习，努力营造爱学习的氛围，打造学习型科室。 总之，在今后的工作中，我一定紧跟公司快发展的步伐，不断提高自身素质，积极营造良好工作氛围，为各科室、分公司、注册企业提供更优质的服务，为实现公司提出的“新三年目标”而努力工作。 2011年11月25日
建设优秀企业文化营造良好工作氛围.doc
建设优秀企业文化营造良好工作氛围 摘要：“人类因梦想而伟大，企业因文化而繁荣”。一个优秀的企业一定要有优秀的企业文化，而发展企业文化的基础和核心则是“以人为本”。营造良好工作氛围就是的企业文 化建设创新的思路，让理解、信任、支持和默契融入到企业文化，逐渐形成良好的工作与人文氛围，企业才能在企业领导和全体员工的共同努力下奔向更高更远的目标，迎接辉煌！关键词：企业文化工作氛围以人为本团队积极性易桥 一、何谓企业文化? 1、什么是企业文化？ 企业文化是指企业在社会主义市场经济的实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。 企业文化是企业中形成的文化观念、历史传统、共同价值观念、道德规范、行为准则等企业的意识形态，企业领导者把文化的变化人的功能应用于企业，以解决现代企业管理中的问题， 就有了企业文化。企业管理理论和企业文化管理理论都追求效益。但前者为追求效益而把人 当作客体，后者为追求效益把文化概念自觉应用于企业，把具有丰富创造性的人作为管理理 论的中心。这种指导思想反映到企业管理中去，就有了人们称之为企业文化的种种观念。 2、什么是社会主义的企业文化？ "企业文化"一词来自西方资本主义国家。作为社会主义国家，中国改革所要建立的市场经济体制。因此中国所要建设的企业文化只能是社会主义的企业文化。正是根据这种逻辑，我们出版的许多企业文化专著，都冠以"社会主义企业"的名称。 3、应该怎样认识、理解企业文化？ 首先，要有哲学的方法，从中国企业文化的现实出发，进行深入的调查研究，把握企业文化各种现象之间的本质联系。依据实践经验，从感认认识到理性认识，进行科学的概括、总结。 其次，要通过实践把所认知的企业文化的本质及一般的特征去伪存真，从而确定企业文 化的本质。 第三，要认识到企业文化不是单一的因素构成的，找出企业文化最基本的决定性的因素 及其与诸因素的关系。第四，要看到企业文化这个概念不是一成不变的，它是一个动态过程， 在发展中形成，并在社会历史发展中丰富和变化。 4、对企业文化涵义的片面认识常有哪些? 企业文化这个名词，对于许多人来说并不陌生。而人们对企业文化的理解也是见仁见智，有人
如何营造良好的体育课堂气氛
如何营造良好的体育课堂气氛 马国平 良好的课堂气氛，是一种具有感染性的催人向上的教育情境，能使受到学生受到感化和熏陶，产生情感上的共鸣。良好的课堂气氛的营造，关键在于体育教师的主导作用和学生的积极参与。 一、精心准备，营造氛围 上课前，体育教师应根据教学大纲新课程标准，精心设计教案，力求教材内容和形式达到和谐统一。并做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器械，使学生一进入场地，就能感到良好的体育课的氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机。 二、形象激趣，渲染气氛 师生关系融洽，有利于课堂气氛的形成，但这仅是一个有利条件，还需教师用自己美好的形象、满腔的热诚、诚恳的态度去教育、影响学生，去创造良好的课堂气氛。作为一名体育教师若带者情绪去上课，注意力不专注、对学生动辄训斥，甚至打骂、体罚、使学生产生对立情绪，使课堂气氛紧张，这种气氛一旦形成就不容易改变。所以每位体育教师在不断提高业务水平的同时， 还应注意自己个性和心理修养，时刻以最佳状态呈现在学生面前，从而影响感染学生、激发学生的学习热情。 三、游戏竞赛，活跃气氛 游戏内容丰富，简单易行，有一定竞争意识，深受小学生所喜爱，是活跃课堂气氛的一种行之有效的方法和手段。根据教学需要，合理
选用游戏，可以培养学生的兴趣和爱好，提高学习积极性，使学生在快乐、活跃的气氛中进行各种练习，充分发挥其聪明才智和创新精神，培养学生的集体主义精神、责任性和荣誉感。同时教师也可以和学生共同参加游戏和各类竞赛活动，师生同练、师生同赛，激发学生参与活动的积极性，从而使课堂气氛更活跃。 让良好课堂气氛走入体育教学中 厚街专业技术学校梁沛洪 摘要：课堂气氛就是精神环境，是一种重要的客观存在，它对体育教学产生着决定性的影响。良好的体育课堂气氛，对体育教学起着积极的、决定性的作用。这是教学的基础，也是进行创造性教学必要条件。本文从当今体育课堂气氛的现状、体育课堂气氛对教学的影响、如何营造良好的课堂气氛等方面进行探讨，为提高体育教学效果提供参考。 关键词：体育教学；课堂气氛；营造 前言 课堂气氛是指存在于教与学双边活动中的情绪特征和经常表现的行为风格，如紧张的气氛、活跃的气氛，平静的气氛等。它是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现。良好的课堂气氛，是一种具有感染性的催人向上的教育情绪，能使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣。它直接影响到师生信息和感情上的交流以至整个教学效果。只有具有积极的课堂气氛，才能符合学生的心理特点，才能满足学生的求知欲，才能促进师生之间、同学之间的关系融洽和谐，才能促进学生学习和思维的发展，这是教学的基础和进行创造性教学的必要条件。 1 课堂气氛对体育教学的影响
2019教师如何营造良好的课堂氛围
精心整理 页脚内容 教师如何营造良好的课堂氛围 课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果，课堂教学效果实际上就是充分发挥学生主体地位和教师主导作用的过程，它是一堂课成功与否重要因素，良好的课堂氛围能是教学达到最佳效果。作为教师营造良好的课堂氛围至关重要。 ??? 是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺
精心整理 页脚内容 利形成。此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。???? ?2.建立良好的师生关系。???? 课堂气氛能否活跃，首先要看师生关系是否融合，良好的师生关系是教师创造良好的课堂气氛的前提，保持良好的教学气氛必然是以健康的师生关系作基础。 信其道生的一句问候，或许会使这位学生对你亲近。所以，上课时的课堂气氛如何，在很大程度上取决于教师平时对待学生的态度。当然，课上和课下的师生关系毕竟有差别，而一些学生无视这些差别，把课下和老师的随便言行也照搬至课堂上，使得自己的言行常常出格。对此，教师就要用恰当的方法加以调整，不让这些言行影响大
. 局。使课堂教学过程既活跃热烈，又严肃、认真，把学生的情绪引导到有利于学习的状态中去。 我在教学中，开学之初就了解到各个学生的生日，每逢某个同学生日，我会给这位同学送上一张自制的小卡片，写上一段祝福的话，这样，一下子拉近了师生间的亲近家了这种基础，就为营造一种良好课堂教学气氛提供了条件。 ?师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。? ??总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。课堂心理气氛是影响教学效果和学习效果的重要因素，教师在平常教学中给予足够重视，才能正确把握课堂教学的各种要素。并处理好这些要素间的关系，才能创造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果，提高课堂教学效益，才能让学生在新课标下真正实现自主探究、合作交流、实践创新的学习。 .
营造创新氛围 促进企业发展(王淑霖、王征)
营造创新氛围促进企业发展 ——探索三金党组织在提高企业自主创新能力中的思想和组织保障作用 桂林三金药业股份有限公司王淑霖王征 当今的时代，是一个充满竞争、不断创新的时代，一个自由探索、充分显示智慧支配力的时代，是一个充满各种诱惑和挑战、置于内外压力与变革、人的需求多样化的时代。在这个时代中，其根本就是要发展。发展成为强国富民的根本，也是企业生存壮大的唯一选择。要发展，必然要创新，国家如此，企业也同样如此。 一、深刻领会科技是第一生产力，创新和学习是企业持续发展的源泉，不 创新就死亡 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个国家，一个民族，如果不紧紧跟上科技进步的时代潮流，不结合本国发展的实际努力提高科学技术水平，就会落后，就会陷入极为被动的境地。企业不创新，产品会老化，管理会僵化，人员素质会退化，造成产品无市场，企业无活力，员工无动力。中国的历史，尤其是改革开放三十年来的成果证明：科学技术是第一生产力，是经济发展和社会进步的重要推动力量。科学技术的发展使人类文明显示出光明灿烂的前程。企业的历史也深刻地证明，创新和学习是企业持续发展的源泉，不创新就死亡。 二、三金的发展史是不断创新的写照，如果不创新，三金的历史就会重写。 三金成立于1967年，桂林三金集团股份有限公司是一家专门从事中药、天然药物研究和生产的医药企业，也是中国最早生产现代中药制剂的厂家之一，前身为桂林中药厂，始建于1967年，由国家投资19万元筹建。1985年以来，坚持改革创新，依靠科技进步与科学管理，企业主要经济指标以年均35％左右的速度递增，从一度濒临破产的中药作坊小厂一跃成为全国知名的现代化中药生产企业，2009年企业完成工业总产值9.86亿元，销售收入10.01亿元，实现利税4.61亿元，主要指标连续十多年位列广西医药行业第一，位居中国中药行
怎样为员工营造一个良好的工作氛围
怎样为员工营造一个良好的工作氛围 良好的工作环境是知识型员工的核心职业诉求之一。工作环境的硬件条件固然重要，但不是重点，所谓“环境留人”，重点是工作软环境人文环境和工作氛围。影响企业人文环境的主要因素包括企业机制、规章制度、文化和管理者的价值观、领导风格等。 在公司运营之前，需要把沟通的方式和冲突处理的方式规定下来，而且如果定下来后就是公司的章程，大家都要按照这个去执行。 因为如果一个部门工作周期比较长，并且人员都是临时抽调组成的，在这个过程中，可能由于工作的不顺利或者个性的冲突或者其他的原因，造成部门间冲突，所以要根据不同的问题事先规定一些处理方式，分别对待。 对于私人问题可以通过邮件等相对比较含蓄的方式处理，我在工作过程中要求大家如果发现对谁非常不满，想吵架的时候就写邮件，把所有的不满都发泄出来，然后发给自己，第二天再看，如果觉得不需要修改的话就继续发给对方，结果真正第二天发给对方的并不多，所以说愤怒之的决定一般都是错误的，要避免在生气的时候做出不正确的决定。 扩展阅读： 一、管理好企业要具备“人和”
1.首先要管理好自己，要成为一个优秀企业的管理者，自己在各方面一定要做得最好，是企业的榜样，把自己优良的工作作风带到企业管理中，感染到企业中的每一位成员。 2.在企业里树立了良好的榜样，其次就要了解企业中的每一个部门，每个部门的工作内容、方式和工作衔接，希望所有成员能够同心协力，精诚合作，要保持一个团结的心态，要让每一个人明白，公司成败和每一个人都有关系，责任是大家的，荣誉也是大家的，所以适当的鼓励还是需要的。 3.同时善于营造一个良好的工作环境，消除部门之间的消极情绪和冲突问题，使其在一个严肃、竞争而又活泼的氛围中工作。 4.最后要积极培训引导新成员，并给予提升老成员的机会，使业绩得到提高。 1.作为一个管理者要明白自己的工作有：企业的生存、商业模式的确立、核心产品的研发、竞争优势的确立、公司运行体系的优化、团队建设、工作状态、个人生活这八大类。 1.1.企业的生存。顾名思义就是企业可以继续运行。就是说要明白企业以那种产品和方式来提高竞争力。 1.2.商业模式的确立。解决了生存问题后，就要解决持续的、可以规模化的盈利能力，只有达到了这个指标，才能算是确立了商业模式。这个问题仅次于生存问题。 1.3.核心产品的研发。核心产品是商业模式的立足之本，
如何营造良好的课堂氛围
浅谈如何营造良好的课堂氛围
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浅谈如何营造良好的课堂氛围 大市中心小学 孙新良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得肤浅的体会。 一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛 在小学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。 二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛 “兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
强化创新意识,营造创新文化氛围
强化创新意识,营造创新文化氛围 当前，我们面临着一个充满希望和挑战的时代。某某能否抓住机遇，在新的起点上实现争先进位，关键取决我们的思想观念能否创新。观念支配行动，思路决定出路。只有观念创新，在全区上下形成“人人想创新、个个善创新”和“崇尚创新、宽容失败、支持冒险、鼓励冒尖”的文化氛围，某某区才能实现超常规跨越式发展。 一、我区创新工作取得了一定进展，但总体上尚未形成浓厚的创新文化氛围 国家的富强和繁荣是创造而来。同样，一个地区的发展离不开创新，没有创新就没有今天改革发展的物质成果。我区从1992年开始学张家港活动以来，已连续开展了5次规模较大的解放思想大讨论活动，其实质就是观念创新的具体实践。20xx年我区在创建首批南京市文明社区活动中首创的《政务超市》获中国政府地方创新奖。在随后的20xx年、20xx年，由宣传部牵头，联合区委组织部、区机关工委在全区连续开展了二届工作创新奖评选活动，共评选出14个工作创新奖、19个工作创新入围奖，在全区上下引起了广泛关注。这些表明，我区创新工作伴随着改革开放一时一刻都没有停止过。但是，从争先进位、加快发展，促进某某经济既快又好的发展的客观需要，我区自主创新尚未形成浓厚的文化氛围。
1、缺乏敢闯敢试的冒险精神。某某滨江依城，过去因长期受长江洪涝灾害影响，每年投入大量的人力、物力和财力用于防洪，在长期的抵御水患斗争中，即形成了某某人团结拼搏、不畏艰难、勇于吃苦、善打硬仗的抗洪精神，同时，在“潜意识”中也形成了消极被动的防守意识和“兵来将挡、水来土淹”的思维定势，导致在今后的工作过程中，习惯于等上级布置、看红头文件，缺少敢为天下先的冒险精神。凡事喜欢找依据，找参照系，就事论事或得过且过，理性思维不够，办事起点不高。缺乏变长江岸线为“南京外滩”的雄心胆略。 2、缺乏勇于创新的社会氛围。南京是全国四大科研教育中心城市之一，是全国重要的高教、科研基地，拥有一批国内一流的高校、科研机构和众多的创新人才，他们绝大多数分布在鼓楼、玄武、白下等城区。而我区省部属企业多、产业工人多、外来人口多、弱势群体人员多。从最新的人口普查数字表明，某某人接受高等教育的居民低于全市平均水平。居民的文化素质直接影响着创新意识的差异。由此带来了因循守旧，墨守成规；满足现状，得过且过；在行为方式上缺乏自立自强、敢冒风险、艰苦创业和创新创优的精神。 3、缺乏争创一流的自信心。某某位于主城边缘，长期以来，在老百姓中形成了一种“城墙”意识，认为进了挹江门才算进城，无形中将自己排斥在城外。挹江门隔断了某某人的争先意识，形成了保守封闭、低人一等、自甘落后、慢人一拍、循规蹈矩的思维定势。近期我
如何营造积极的课堂气氛
如何营造积极的课堂气氛？ 学生在课堂上积极参与，主动探索在一定程度上影响着教学效果。这和多年来学生们消极接受，被动学习的习惯形成了强大的反差，比较优劣，可想而知。但是怎样调动学生在课堂上的积极性，使他们真正地成为课堂学习的主体，确实需要大动脑筋。 首先，我们必须要做个积极的老师。所谓“积极”，并非满堂灌，而是呈现出一种活跃，抖擞的精神面貌。把课堂作为自己表演的舞台，一肩挑起导演，主持和配角演员等多种职务。既要根据大纲合理设计课堂的重难点，也就是剧本的高潮，还要激起学生的求知欲望，表演欲望，必要的时候不惜做个配角演员，抛砖引玉以诱导学生充分的发挥自我。老师的语言不在多，而在于精炼，智慧，幽默，传神。画龙点睛的语言足以吸引学生们的注意力。另外老师的举手投足也要有艺术性，不能想象一出口妙语连珠的人，表情却呆若木鸡。适当的甚至夸张的喜怒哀乐的表演往往会给学生留下难以磨灭的印象，说不定就把那一刻学到的知识终身铭记。教授make faces不妨做个鬼脸给学生看看，他们在惊讶的发现你很“难看”的时候顺便就把make faces记住了。每当他们想到老师狰狞的面孔，他们就会自然而然地想到make faces这个词组。为了学生，“丑化”一次又有什么不可以呢？再说五官归位之后老师还依然故我呀。 其次，课件要设计的活泼新颖有魅力。以往的教学中很多值得借鉴的方法。比如教学单词。可以采用直观手段，如bananas, pop, bread, shoes把实物带进课堂，不能带来的可以用简笔画，如cow, bus, plane, monkey等。还可以利用一些同音异义词，如where-wear, right-write. 同义反义词，如old-new, begin-start。用英语释义，如reach-get to. 用简单的构词法，如名词变形容词rain-rainy, 动词变名词invent-invention, work-worker. 形容词变副词heavy-heavily, quick-quickly. 诸如此类方法很多。随着多媒体的出现，教授单词的形式变得越来越生动形象。比如教授一些名词如store, department,直接在大屏幕上展示几张图片，配上英文拼写及拼音，学生们就一目了然了。教授动词的时候，还可以播放动画，比如hit, hurt.学生们本身好动，一看到动画就很高兴，所以在他们愉快地欣赏动画的时候，老师已经把新词不知不觉的贴到他们脑门上了。 语法教学也因为有多媒体的帮助而显得别具特色。用powerpoint或者frontpage都可以很容易地做成精美实用的课件。比如教学一般过去时态。连续播放三个动画。一只小猴子拿着板擦，走向黑板，配音I am going to clean the blackboard. 接着他正在擦黑板，配音I am cleaning the blackboard. 最后一个他把黑板擦干净了。配音I cleaned the blackboard. 在屏幕上把clean的三种形式，原形，将来时态，过去时态用红笔突出，做成超链接。学生在津津有味地看完小猴子的活动之后，很容易产生好奇心理，为什么这个单词会变成这个样子？在这种意念支配下，他们接到老师的任务，察看超链接，自己想办法弄明白这是为什么，分组和同学们讨论一下，看谁最先弄清楚。强烈的求知欲望推动着他们积极地去寻找，去探索，去发现，每一个学生潜在的智力因素都被调动起来，课堂上一派忙而不乱的繁荣景象。 句型或课文的教学就更需要学生积极地参与了。单是机械的操练很容易让学生产生厌烦心理。所以要多创设接近于真实的语言环境，采用贴近生活的语言素材。但是课堂是有限的，有的素材可以带来，比方说简单的卡片，挂图，食物，服装。更多的资源存在于课堂之外。如果借助于网络，那学生们的学习空间就无形中扩大了，大千世界的一切东西都可以通过网络搬到课堂上来。内容丰富，信息量大又是吸引学生目光的一个亮点。从网络中找出和句型相关的动画，要求同学们配音，或者表演；播放一段录音，要求学生们复述出来或者以图画的形式表现出来。比如播放一段Danny去王府井，故宫的录像。把原声擦掉，要求学生们分别扮演Danny, Jenny, Li Ming 进行配音。看着动画编故事是学生非常感兴趣的活动，也是能锻炼他们听说读写能力的极好办法。 这是按照大纲规定我们每一节课都必须要做的事情。但是如果每个月把课堂的风格变
如何营造良好课堂氛围
营造良好课堂氛围 一、教师的教态促成良好课堂气氛 教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其 容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学 生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。 教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其 趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生 之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。 二、游戏活跃课堂气氛 小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习电脑。 游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。 教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：
发挥凝聚作用营造宣传氛围
发挥凝聚作用营造宣传氛围 ——论工会在企业安全文化建设中的地位和作用《“十一五”安全文化建设纲要》（以下简称《纲要》）指出：“要把安全文化建设纳入精神文明建设的统一格局，把安全发展的理念纳入经济社会发展的总体战略，大力推进安全文化建设，为促进安全生产善明显好转，建设社会主义和谐社会提供精神动力、思想保证和舆论支持。”同时指出，“发动各级工会组织职工群众参与和监督企业安全工作，依法维护自身安全健康权益。”《纲要》的这一论断，深入浅出地阐明了构建安全文化建设对于促进经济社会发展的重要意义，揭示了企业安全文化建设的深刻内涵和工会在加强企业安全文化建设中不可替代的重要地位。 一、企业安全文化建设的内涵 与企业传统的安全活动方式、手段、策略、思路、规划、对策、办法等相比，时代赋予了企业安全文化建设新的内涵：不仅关注人的安全知识、技能、思想、观念、意识、态度、道德、伦理、情感等内在素质，而且还重视人的安全行为、安全装置、技术工艺、生产设施和设备、工具材料、环境等外在因素和物态条件，即物质、精神、社会活动领域的安全。企业安全文化的核心是“人”，是企业在长期安全生产经营活动中形成的，保护人的身心健康、尊重人的生命、实现人的安全价值的文化。它的创新之处在于：其一，体现了以人为本，关爱生命，珍惜人生，尊重人权，保护人民的思想；其二，企业安全文化建设，营造了一种强
制力，使人们对自己的行为承担的法律的、道义的责任；其三，安全文化建设拓展了人对安全认识的时空，形成良好的安全心态；其四，安全文化建设是一个自然科学、社会科学、技术科学的特殊文化系统工程。 企业安全文化建设为“安全发展”理念的提出打下坚实思想基础。《十一五规划》明确提出”坚持节约发展、清洁发展、安全发展，实现可持续发展”的重要指导原则。把安全发展作为一个重要理念纳入社会主义现代化建设的总体战略，是对科学发展观认识的深化，体现了“三个代表”重要思想和科学发展观“以人为本”的本质特征。 二、工会在企业安全文化建设中的地位和作用 构建企业安全文化建设是法律赋予工会的一项社会职能。《安全生产法》第七条规定：工会依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督，维护职工在安全生产方面的合法权益。第五十二条还规定了工会对生产经营违反安全生产的行为，有权要求纠正，有权提出解决的建议，有权依法参加事故调查，向有关部门提出处理意见。《工会法》第二十三条、第二十四条、第二十六条也对此作出了规定。由此可见，工会在优化安全生产的大环境，参与企业安全文化建设方面任重而道远。工会与企业安全文化建设有着不可分割的内在联系，起着不可替代的作用。 凝聚作用。工会是工人阶级的群众组织，是“职工之家”，最
如何营造创造积极向上的和谐工作氛围
如何营造创造积极向上的和谐工作氛围 由于食品药品安全问题关系到广大人民群众的切身利益，站好食品药品安全这道岗对保障广大人民群众的生命安全起着非常重要的作用。因此，新时期对食品药品监管工作要求更高，食品药品监管工作责任更重。在国家宏观调控、区域发展、贸易便利化形势下维护国家食品药品安全和社会稳定等工作中职能更为突出。本文主要从加强自身建设中“营造积极向上的良好氛围”进行浅谈，就什么是良好的工作氛围、为什么要营造良好氛围、基层食品药品监管部门应该怎样营造积极向上的和谐的工作氛围等三方面问题谈谈自己的认识。 1什么是良好的工作氛围 工作氛围就是组织（或团队，以下简称“组织”）的内部气氛，是内部成员在特定环境下工作的综合心理或认知程度，体现了成员对组织的普遍性态度及相应的情感反应，是构成组织文化的基本要素。换而言之，工作氛围就是一个组织的人文环境。其具体表现为一个组织支持什么、倡导什么、反对什么、期望什么，影响着组织内部成员的动机、态度、信念和价值观。可以说，优秀的组织离不开良好的工作氛围，良好的工作氛围是组织保持良性可持续发展的重要力量源泉，其特性如下： 1.1具有主观能动性 工作氛围是一个看不见、摸不着的东西，其形成与发展的动力源自于成员个体，是内部成员个人品行和职业操守、职业素养和心态、思维方式和习惯的集中体现，代表着队伍内部的主流思想。工作氛围的管理是对队伍成员主观世界的改造，相对于“重规范、讲约束”的制度式管理而言，工作氛围的管理则侧重于“重情感、讲引导”，所带来的影响是长期的和潜移默化的，直接关系到成员个体的工作积极性的发挥，成员的称职行为在一定程度上取决其所处的工作氛围。良好的工作氛围就是尽可能地满足成员的心理需求，从内心深处去激发精神动力，让他们产生精神愉悦、愿意以组织为家的心理效应，从而实现管理工作上的“事半功倍”。 1.2具有良好互动性 工作氛围是在组织成员之间的不断交流和互动中逐渐形成的，正如一条无形的纽带将组织内部成员紧紧地维系在一起，如果没有成员之间的互动，氛围也就
团队氛围对员工工作积极性的影响(一)
团队氛围对员工工作积极性的影响(一) 一个令人愉快的工作氛围是高效率工作的一个很重要的影响因素，快乐而尊重的气氛对提高员工工作积极性起着不可忽视的作用。如果在工作的每一天都要身处毫无生气、气氛压抑的工作环境之中，那么员工怎么可能会积极地投入到工作中呢？ 管理者如果能够掌握创造良好工作氛围的技巧，并将之运用于自己的工作中，那么管理者将会能够识别那些没有效率和降低效率的行为，并能够有效地对之进行变革，从而高效、轻松地获得有创造性的工作成果。本文将对创造良好的团队工作氛围提出几点建议。 什么样的工作氛围才算是令人愉快的，并能够促使员工积极工作呢？ 良好的工作氛围是自由、真诚和平等的工作氛围，就是在员工对自身工作满意的基础上，与同事、上司之间关系相处融洽，互相认可，有集体认同感、充分发挥团队合作，共同达成工作目标、在工作中共同实现人生价值的氛围。在这种氛围里，每个员工在得到他人承认的同时，都能积极地贡献自己的力量，并且全身心地朝着组织的方向努力，在工作中能够随时灵活方便地调整工作方式，使之具有更高的效率。 那么，如何才能创造一个良好的、令人愉快的工作氛围呢？
工作氛围是一个看不见、摸不到的东西，但我们可以确定的是，工作氛围是在员工之间的不断交流和互动中逐渐形成的，没有人与人之间的互动，氛围也就无从谈起。制度在这方面所能起到的作用有限，最多也不过是起到一个最基本的保障作用。并且目前来看，我国企业的内部制度虽然不尽完善，但更重要的是制度因为多种原因不能够得到很好的执行，这就要求充分发挥人的作用。人是环境中最重要的因素，好的工作氛围是由人创造的。 在中国，虽然人们在思想观念上已经发生了翻天覆地的变化，但传统文化对人的影响还是不可忽视的，不断在潜移默化的对企业组织中管理者和员工的行为产生影响，大部分企业组织的文化中都可以折射出传统文化的影子。这一点从我国绝大部分私营企业采取的都是家族式管理，而家长制在大多数国有企业中大行其道的现象中就可以得到证明。在这种社会文化的影响下，领导者处于绝对突出的位置，是工作中的核心人物，工作氛围在很大程度上受到领导者个人领导风格的影响，这就决定了良好的工作氛围的创造取决于管理者的管理风格。下列所提出的建议都需要管理者的身体力行方能发挥功效。