人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案-
高二语文《宇宙的边疆》教案设计
高二语文《宇宙的边疆》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对宇宙的探索精神。
2.学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发对宇宙科学的热爱。
二、教学重点1.把握课文的主要内容，理解作者的观点和论述方法。
2.学习课文中运用到的说明方法。
3.培养学生的阅读理解能力和说明文写作能力。
三、教学难点1.理解课文中的科学术语和概念。
2.分析课文的结构和论证方法。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对宇宙的了解和认识。
2.教师简要介绍《宇宙的边疆》的背景和作者。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师辅导学生解决阅读中的困难，如科学术语和概念。
三、课堂讨论a.课文主要讲述了哪些内容？b.作者如何看待宇宙的探索？c.课文中有哪些说明方法？四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的预习成果。
二、课文分析1.教师引导学生分析课文的结构和论证方法。
2.学生分组讨论，分析课文中的说明方法。
三、课堂练习a.用自己的语言概括课文的主要内容。
b.举例说明课文中的说明方法。
c.仿写一段说明文，介绍一种科学现象。
2.教师点评并指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的预习成果。
二、课文拓展1.教师介绍宇宙探索的相关知识。
2.学生分组讨论，探讨宇宙探索的意义。
三、写作训练1.教师布置说明文写作任务。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的预习成果。
二、课堂讨论a.你认为宇宙探索的意义是什么？b.你如何看待人类在宇宙探索中的地位？c.你认为课文中的哪些说明方法值得学习？2.学生分享自己的收获和反思。
四、作业布置2.教师批改作业，给予反馈。
五、教学反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
新人教版语文必修三：第13课《宇宙的边疆》示范教案设计
【讲】人教必修3第13课《宇宙的边疆》教学资料教学目标知识与能力：1．了解解说词的特点。
2．了解一些有关宇宙的基础知识。
3．借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
4．扩展思维层次和文化素养。
过程与方法：采用教师点拨与学生讨论探究相结合的方法，实现本节课的教学目标情感态度与价值观激发学生的求知欲和探索精神。
教学重点：了解解说词的特点，掌握有关宇宙的基础知识。
难点及解决办法借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计1．阅读分析全文结构。
2．借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
《宇宙的边疆》教学设计9篇
《宇宙的边疆》教学设计9篇《宇宙的边疆》教学设计1【教学目标】知识目标：引导学生通过学习文本，联系实际，了解解说词的特点。
能力目标：指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力；指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。
情感目标：引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者所传递的思考（宇宙不但横无际涯、辽阔瑰丽，不但可以为人类所了解，而且，从现实和深远的意义上说，人类的命运和宇宙息息相关，人类大大小小的活动都可以追溯到宇宙及其起源），领会作者对人类好奇心、探索意识和质疑精神的肯定。
【教学重点】指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力。
【教学难点】指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。
【教学方法】点拨法、提问法、讲解法【学法指导】自主学习和合作探究相结合【课时安排】一课时【教学准备】多媒体PPT【教学过程与方法】一、导入新课课前播放没有解说词的《动物世界》，再加上解说词，让学生体会解说词的重要性。
二、新课学习第一步：通过对文本的学习，希望学生可以了解解说词的特点，明确写好解说词的要点。
1.设置情境——假如要为宣传本校的纪录片配解说词，引导学生结合实际，思考解说词的特点。
问：你认为写好一篇解说词的关键点是什么？学生回答后师生共同明确：解说词的特点主要有以下几点：①解说词要有明晰合理的解说顺序。
②解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点。
③解说要对解说对象进行适当的补充和扩展。
2.说明顺序是一篇解说词解说效果的关键因素，请学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出__的解说顺序。
（教师做方法上的指导）学生回答后师生共同明确：解说顺序——空间顺序，由远到近。
宇宙星系——恒星——太阳系——行星。
第二步：通过对文本的细读，希望学生可以领会作者传递给我们的思考。
高二语文上册宇宙的边疆教案(6篇)
高二语文上册宇宙的边疆教案（6篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇一【设计依据及教学目标】《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读心得。
展示自己的读书成果。
”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。
作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。
本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。
根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。
【教学目标】（1）理清思路，粗知大意（2）集疑释疑，突破难点（3）品味语言，领悟作品丰富的内涵。
【教学过程与教学策略】一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。
今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）二、理清线索，整体感知1、师：作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。
边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？2、理清思路，概括要点。
第一部分（1—4）探索宇宙的奥秘第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特点第三部分（11—一三）宇宙中的恒星及特点第四部分（14—一qi）我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。
）三、质疑释疑，突破难点1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？2、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。
（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。
高二语文上册《宇宙的边疆》教案（通用8篇）
高二语文上册《宇宙的边疆》教案（通用8篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇1一、教学设想本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。
每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;第二部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最后回归到人类的家园——地球。
同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。
探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。
因此我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容;然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。
二、课型①阅读欣赏课。
引导学生自主阅读课文，梳理文章基本知识和结构。
②分析探究课。
利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，教师则适当引导点拨指导。
三、教学目标知识目标：①了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等;②了解一些宇宙的基本知识。
能力目标：①体会解说词中议论与抒情相结合的好处;②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考;德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;②体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。
四、教学重难点重点：了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思考。
难点：理解作者对宇宙和人类的思考;体会科学精神和人文精神。
2024年高中语文第13课宇宙的边疆教案5新人教版必修3
在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和观点，并通过小组讨论和口头报告等形式，提高他们的表达和交流能力。同时，我也会结合多媒体教学手段，如图片、视频等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解和表达能力。
- 哲学意义：板书上探讨宇宙探索对人类哲学思考的影响，如对人类地位、宇宙意义的思考等。
- 社会意义：板书上展示宇宙探索对社会发展的影响，如航天技术的应用、宇宙资源的开发等。
3. 宇宙探索的挑战板书：
- 技术挑战：板书上列举宇宙探索面临的技术难题，如航天器发射、宇宙航行等。
- 知识挑战：板书上提出宇宙探索中的知识难题，如宇宙膨胀、暗物质等。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与宇宙探索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《宇宙的边疆》内容，引导学生思考科学探索与人类社会发展的关系，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，我将注重学生的主动参与和思考，通过各种教学活动和互动讨论，引导学生深入理解课文内容，提高他们的核心素养。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们能够更好地应对未来的学习和工作挑战。
学习者分析
1. 相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于宇宙的基本知识，如宇宙的起源、星系和恒星的基本概念等。他们也可能对人类对宇宙的探索有一定的了解，如航天技术的发展和宇宙飞船的发射等。
高中语文《宇宙的边疆》优秀教案
高中语文《宇宙的边疆》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对宇宙探索的热情和好奇心。
2.学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发对宇宙科学的探索欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习说明方法。
2.教学难点：把握课文结构，理解作者的情感态度。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈对宇宙的了解和认识。
2.提问：你们对宇宙的边疆有什么样的想象？二、整体感知1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文。
三、深入解读1.分析课文结构，把握课文脉络。
2.着重讲解课文中的说明方法，如：定义、举例、比较、引用等。
3.分析课文中的重点语句，体会作者的情感态度。
四、课堂讨论1.让学生谈谈对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的重点段落进行深入讲解，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的说明方法，指导学生如何运用这些方法进行写作。
三、写作训练1.让学生运用所学的说明方法，以“宇宙的边疆”为题，进行写作练习。
2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
2.提醒学生关注宇宙科学，激发探索欲望。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的说明方法，指导学生如何运用这些方法进行写作。
三、课堂讨论1.让学生谈谈对课文的理解和感悟。
四、拓展延伸1.介绍宇宙探索的最新成果，激发学生的兴趣。
2.让学生结合课文内容，思考人类在宇宙探索中的责任和使命。
2.鼓励学生关注宇宙科学，积极参与探索活动。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的重点语句进行讲解，帮助学生理解课文。
《宇宙的边疆》教案四篇
《宇宙的边疆》教学设计2教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点及解决办法1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
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人教版高中髙二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案-
【导语】《宇宙的边疆》是一部大型电视片的解说词，运用了空间顺序，由远及近的说明顺序. 具体说是由宇宙星系一本星系群一银河系中的恒星和行星系一太阳系一地球•本文可以分四 个部分•第一部分（1—6 i'j）:概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索•第二部分（7—11节）:介绍宇宙 中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系.第三部分（12—14节）:介绍银河 系中的恒星和行星系•第四部分:介绍太阳系（彗星、行星、地球），表达对地球的赞美之情和对 人类探索宇宙的期望.无忧考网准备了以下内容，供大家参考！
星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太 阳•在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明•但是从远处着眼,星系更 多地让人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永 恒的产物.
宇宙间有若干千亿个星系•每个星系平均由1000亿11=1022.^这样庞大的数疑里，难道只有一个普通的恒 星——太阳——是被有人居住的行星伴随着吗？为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘 角落里的人类就这样幸运呢？我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发 现而已•我们的探索才刚刚开始.80亿光年以外嵌着银河系的星系团催迫着我们去探索•探索 太阳和地球就更不用说了 •我们确信,有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属, 它靠着反射太阳光而发出微光.在这样的大距离里，它已经消失得无影无踪.
M31
以外是期一个非常相似的星系，也就是我们自已的星系.它的旋涡臂缓慢地转动着——每2亿5千万年旋转一周.现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心•但是，
假如我们希望找到地球的话，就必须将方向扭转到银河系的边远地带，扭转到接近遥远的旋 涡臂边缘的模糊的地方.
我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势 傍礴的自身发光的星球，有些虽然象肥皂泡一样脆弱,却又大得可以容得下1万个太阳或1万 亿个地球：有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍.有些恒星跟太阳一样是孤独的； 多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕.但是那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数 十个恒星组成的松散的星团，再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团•有些双星 紧靠在一起，星体物质在他们之间川流不息，多数双星都象木星与太阳一样分离开来•有些恒 星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样：有些恒星——黑洞——在几公 里以外就看不见了•有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不泄，或以匀称的节奏闪烁着. 有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己而貌全非，成了扁圆形•多数恒 星主要是以可见光成红外光放岀光芒；苴他恒星也是X光或射电波的光源.发蓝光的恒星是 年青的星，会发热：发黄光的恒星是常见的星,它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡 的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息•银河里大约有4千亿个各种务样的■恒星，它 们的运转既复杂又巧妙•对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一 个.
课文
我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂•假如我拥有一切,我就无所用心•好大 喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界.
——布菜斯始斯卡《感想录》
已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的：我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个 小岛上•继续开拓是我们每一代人的职责.
——T.H.赫胥黎
宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样.只要一想起宇宙，我们就难以平静——我 们心情激动，感叹不己,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗.我们知道我 们在探索最深奥的秘密.
地球是宇宙中的一个地方，但决不是的地方，也不是一个典型的地方.任何行星、恒星或星系 都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的.典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中, 在星际空间永恒的黑夜里•那是一个奇特而荒芜的地方•相比之下,行星、恒星和星系就显得特 别稀罕而珍贵•假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一①.（1033,在10之后接33个0）.在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”•可见 天体是多么宝贵.
宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的•我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的 一个有限世界•从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足 道的.但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量•几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所 处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现•人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的. 这些探索活动提醒我们:好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件•因为我 们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对 这个宇宙的了解程度.
因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经 没有意义•我们用光速来量度距离•一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于 地球的周长.一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分. 一束光在一年之内约穿过10万亿公里（相当于6万亿英里）的空间，这个长度单位——光在一 年里所通过的距离——称为一光年.光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位.
但是，这个时候,我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群"•本星系群宽达数 百万光年,大约由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团•苴中的一个星 系是M31,从地球上看，这个星系位于仙女星座.跟英他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体 和尘埃组成的巨大火轮H131有两个卫星，它通过引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理学左 律——将鮫椭圆星系束缚在一起.整个宇亩中的自然法则都是一样的•我们现在离地球200万 光年.
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑,又要富于想象.想象经常能够把我们带领到崭新的境 界，没有想象，我们就到处碰壁.怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测•宇宙神奥非 凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制.
地球的表而就是宇宙汪洋之滨.我们现有的知识大部分是从地球上获得的•近来，我们已经 开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝忙海水是 迷人的•大海在向我们召唤•我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的•我们还乡心切. 虽然我们的夙望可能会冒犯“天神"，但是我相信我们并不是在做无谓的空想.