人教部编版五年级语文上册猎人海力布

什么话，都不要对别人说。如果说了，您·马上·就会 变成石头，·永·远不能复活了！”
第二次叮嘱中，小白蛇加上了“马上”和“永远 不能复活”的警告，其目的是再次强调后果之严重， 为下文表现海力布不惜牺牲自己的高尚品格做了铺垫。
舍己救人的海力布
读第7自然段，思考：海力布从一群鸟那 里听到了什么消息？他会如何去做呢？
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiāo jí
chóu xiè
（ 焦 急） （ 酬 谢 ）
fā shì
chí yán
（发 誓） （ 迟 延 ）
dīnɡ zhǔ
（叮 嘱）
shuō huǎnɡ
（说 谎）
二、将下面句子中加点的词语换成另一个词，
句子的意思保持不变。
1.大家都非常尊·敬·他。
（敬重）
2.海力布忽然听见一群鸟在议论着什么。 ·· （讨论）
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分（1～2 ）：猎人海力布是个热心助人 的人。
第二部分（3～10）：海力布为救乡亲们变成了 一块石头。
第三部分（ 11 ）：人们世世代代纪念海力布。
课文品读
认识海力布
热 心海 助力 人布 的
读课文第2自然段，从中可以看出海 力布是一个怎样的人？大家对他的态度 如何？
得到了这颗宝石。 几年后，海力布在打猎时，从鸟那里
知道即将发生大灾难。他很着急，赶紧告 诉乡亲们。可是乡亲们不相信，不愿意搬 家。海力布没有办法，只得把关于宝石的 事情原原本本地告诉了乡亲们。刚说完， 海力布就变成了一块石头。
课外练习
1.熟读课文，注意读准生字新词。 2.发挥想象，续写《猎人海力布》， 500字左右。
灾难之大 1.照应前文鸟儿议论的事情。
2.凸显海力布自我牺牲的高尚品质。
读第11自然段，说说人们对海力布怀 有怎样的情感。
人们世世代代纪念海 力布，表现出对海力布的 怀念、尊敬、爱戴。
板书设计
猎 救龙女 听鸟语 说秘密 救乡亲
人
热舍
海
心己
力
助救
布
人人 得宝石 劝乡亲 变石头 永怀念
课文主题
本文讲述了猎人海力布救了龙王的女儿， 得到一块宝石，因此能听懂动物的话，而他 把听到的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得 救了，他自己却变成了石头的故事，赞美了 海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。
拓展发散
李士谦借粮救民
李士谦，字子约，赵郡平棘人。他继承了祖上巨 大的遗产，所以家中很富裕，可是他比穷人还要节俭， 穿的是布衣旧衫，吃的是粗茶淡饭，终日以救济无衣 无食的穷人为急务。有一年荒岁，很多乡人无法生活， 李士谦拿出家中的存谷数千石，统统借给行将断炊的 穷人。到了第二年，因为还是歉收，上年借谷的人都 无法偿还，他们到李士谦的家中去表示歉意，但李士
变成石头后的海力布
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非 常悲痛。它们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着 老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
乡亲们的表现从侧面突出了海力布的牺牲之 大及海力布牺牲的价值，进一步表现出海力布舍 己为人的精神品质。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号， 接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动 地的巨响，大山崩塌了， 洪水涌了出来，把他们 住的村子淹没了。
字词识记
chóu
酬谢 崩塌 迟延
读一读
珍宝
焦急
xī
牺牲
叮嘱
shì
发誓
后悔
飞禽走兽
huǎnɡ
谎话
扶着
摘水果
誓 酬
牺 谎
写一写
酬
按结构给下列各字分类。
珍叮嘱塌
焦 誓谎 延悔扶
上下结构： 焦 誓
半包围结构： 延
酬 珍叮嘱
左右结构：
谎 悔扶塌
词语解释
【震天动地】 【发誓】 【酬谢】 【倾盆大雨】 【原原本本】
谦并不向他们要求偿还欠谷，还招待他们在家中吃饭， 当众把他们借谷的债券烧为灰烬，并对他们说：“我家 中的存谷，本来是预备救济人家患难之用的，并不是想 囤积图利。现在你们的债务已经了结，希望你们不要再 放在心上。”过了几年，又遇到了大饥荒，李士谦出尽 了家产，大规模施粥，赖此而活下来的乡民，不下一万 人。第二年的春天，李士谦又拿出大批的粮种，分赠给 贫乏的乡民。
吃一惊。他急忙跑回家对大家 说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！”
语言描写
海力布急得掉下了眼泪，说：“我 可以发誓，我说的话千真万确。相信我 的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
神态与语言描写，体现了海力布的心 中装着乡亲们，对乡亲们的安危十分担心。
海力布知道着急也没有用，不把为什么 心 要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟 理
物等。当然，写作时也是可以变通的，如 原文中人物的语言，可以以转述的形式展 现；原文中插入的文字，如果不影响文章 中心的，可以删掉；原文中一些描述性的、 抒发感情的文字，也可以删掉，等等。还 要注意语言简洁，内容精练。
写作示例：海力布是一个热心助人的 猎人。一次，他在打猎时，救了一条被老 鹰抓着的小白蛇。小白蛇是龙王的女儿， 她要报答海力布。她告诉海力布可以要龙 王含在嘴里的那颗宝石，这样就可以听懂 各种动物说的话，但不能告诉别人，否则 就会变成石头。海力布最终从老龙王那里
2.小白蛇几次叮嘱海力 布？你从中感受到了什么？
海力布是怎样得到宝石的？
老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把 他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什 么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果 您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那 颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴 里含的宝石吐出来，送给了海力布。
课后习题
默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。 课文写了海力布的这几件事：海力布在
打猎时救了一条小白蛇；海力布从龙王那里 得到了一颗能听懂动物说的话的宝石；海力 布从鸟那里听到要发生灾难的消息；海力布 劝乡亲们搬走；海力布把实情告诉了乡亲们， 自己变成了一块石头。
试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海 力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
龙王重谢海力布——送宝石
小白蛇几次叮嘱海力布？ 第一次
小白蛇说：“真的。但是动 物说什么话，您只能自己知道。 如果对别人说了，您就会变成一 块石头。”
第一次叮嘱中，小白蛇告诉了海力布说 出动物的话的严重后果。
第二次
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮 嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了
延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲 描
们，只有牺牲自己。
写
海力布面临着这样的抉择：不说出实情乡亲们 不会搬家，说出实情自己将变成石头。但在危急时 刻，面对乡亲们的生命安危时，他做好了牺牲的准 备。表现了海力布舍己为人的高尚品质。
海力布告诉乡亲们实情之后，结果 如何？
海力布刚 说完，就变成 了一块石头。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群 鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说： “咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大 山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多 少人呢！”
读第8、9自然段，找出描写海力布动作、语 言、神态、心理的句子，体会海力布的人物形象。
海力布听到这个消息，大 动作描写
3.在我国的一些地区，流传着一个动人的
民间故事。
··
（传布）
三、根据课文内容填空。
课文先写海力布平时___热__心__助__人_____，然 后写他救了___龙__王__的__女__儿_____，龙王赠给了他 _一__颗__能__听__懂__动__物__语__言__的__宝__石__,最后写海力布从 动物口中得知 __大__山_要__崩__塌__，__洪__水_要__淹__没__村__庄___ 的消息，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自 己，说出真相。人们得救了，海力布却变成了 __石__头__。
猎人海力布
9 猎人海力布
助读资讯
民间故事
民间文学中的重要门类之一。它以活泼生动、 通俗易懂的语言记录了劳动人民的生活和斗争， 凝聚着劳动人民的智慧和才能，从多方面反映了 当时的社会生活、民俗风情及不同的社会形态和 发展面貌，是劳动人民的伦理道德、宗教信仰、 审美观念、心理素质等丰富精神世界的呈现。
用金钱、礼物等表示谢意。 形容声音或声势极大。 雨大得像盆里的水倒下来。 照原样从头到尾地（叙述）。 庄严地说出表示决心的话或 对某事提出保证。
整体感知
自由读课文，边读边思考故事的起因、 经过、结果是怎样的，分别用一句简短的 话概括出来。
起因：海力布救龙女得宝石。 经过：海力布救乡亲变石头。 结果：乡亲得救，人们纪念海力布。
提示：人物身份不同，讲述时的侧重 点也不同。以海力布的口吻讲时，要突出 海力布对乡亲们的劝说；以乡亲们的口吻 讲时，要突出乡亲们对海力布的质疑。
小练笔 根据课文内容，给那块叫“海力布” 的石头写一段话，简要介绍它的来历。
写作指导：给“海力布”这块石头写 简介，就是要交代清楚它是怎么来的，在 它身上发生了哪些故事，这些故事的前因 后果是什么，在这些故事中涉及哪些人、
回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝
库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都
不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。”
救
海力布
感激
小白蛇
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听 懂动物的话，对一个猎人来说，实在是 太好了。
心理描写
海力布的心里 只有乡亲们
朗读第5、6自然段，思考下面的问题：
1.海力布是怎样得到宝 石的？
海力布是一个热心助人的人，从“每 次”“总是”“只”等词可以看出。大 家都非常尊敬他。
见义勇为的海力布
他抬头一看，一只老鹰抓着一只小白蛇正从他 头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。