最新测量大气压实验小结教学内容
气压课程设计总结
气压课程设计总结引言本文旨在总结我在气压课程设计过程中的学习和收获。
课程设计的主要目标是通过实践理解和应用气压相关的概念和原理。
在本文中，我将首先介绍课程设计的背景和目的，然后描述我所进行的实验和实践活动，最后总结我在这个过程中获得的经验和教训。
背景和目的气压是物理学中重要的概念之一，它与气象学、气候学等领域密切相关。
通过课程设计，我们旨在深入了解气压的概念、计算方法和应用，并通过实践掌握相关的实验操作技巧。
我们希望通过课程设计的实施，提高我们的实验能力、问题解决能力和团队合作能力。
实验和实践活动1. 熟悉实验设备在开始实验之前，我们首先熟悉了实验室中使用的气压计和其他实验设备。
我们学会了如何正确设置和校准气压计，并了解了使用其他实验设备的注意事项。
2. 测量气压我们进行了多次气压的测量实验。
通过使用气压计，我们能够准确地测量当前的气压值，并记录下来。
我们还比较了不同位置和不同时间的气压差异，并分析了其可能的原因。
3. 分析气压变化在实践中，我们也对气压的变化进行了分析。
我们观察了气压的日变化、季节变化和地理位置变化，并尝试解释这些变化背后的原因。
我们探讨了气压的影响因素，如气温、湿度等，并进行了相关数据分析。
4. 气压与天气的关系更进一步，我们研究了气压与天气的关系。
我们收集了气压和天气数据，并进行了相关性分析。
通过分析这些数据，我们能够预测未来的天气状况，并理解气压变化与天气变化之间的联系。
5. 气压的应用最后，我们还学习了气压在实际应用中的重要性。
我们研究了气压在气象学、航空航天等领域的应用，并分析了其在这些领域中的具体作用和意义。
总结和反思通过这次气压课程设计，我收获了许多知识和经验。
首先，我对气压的概念和原理有了更深入的理解。
其次，我学会了使用气压计等实验设备，并熟练掌握了相应的实验操作技巧。
同时，我也提高了自己的数据分析能力和问题解决能力。
最重要的是，通过团队合作，我学会了有效地与他人合作，提高了沟通和协作能力。
气压小实验实验报告
一、实验目的1. 了解大气压的存在及其作用。
2. 通过实验验证大气压的存在和大小。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、实验原理大气压是指大气对地球表面单位面积的压力。
由于地球的引力，大气分子受到地球的吸引，从而产生了大气压。
大气压的存在使得许多日常现象得以发生，如水能上升、气球能升空等。
本实验通过以下原理验证大气压的存在和大小：1. 真空实验：将一个容器抽成真空，观察容器内的物体变化，验证大气压的存在。
2. 水柱实验：利用液体压强公式，测量水柱高度，从而得出大气压的大小。
三、实验器材1. 真空泵2. 玻璃管3. 橡皮塞4. 水槽5. 量筒6. 计时器7. 铅笔8. 纸张四、实验步骤1. 真空实验：（1）将玻璃管一端插入水槽中，另一端用橡皮塞堵住。
（2）打开真空泵，将玻璃管内的空气抽出，形成真空。
（3）观察玻璃管内的水柱变化，记录数据。
2. 水柱实验：（1）将玻璃管一端插入水槽中，另一端用橡皮塞堵住。
（2）用铅笔画出玻璃管内水柱的初始高度。
（3）用计时器记录下水柱下降的时间。
（4）观察水柱下降的高度，记录数据。
五、实验结果与分析1. 真空实验：实验结果显示，当玻璃管内的空气被抽出后，水柱上升，说明大气压的存在。
随着真空度的增加，水柱上升的高度逐渐减小，说明大气压随高度的增加而减小。
2. 水柱实验：实验结果显示，水柱下降的时间与水柱下降的高度成正比。
根据液体压强公式，我们可以计算出大气压的大小。
六、实验结论1. 大气压确实存在，并且对物体产生压力。
2. 大气压随高度的增加而减小。
3. 通过实验验证了大气压的存在和大小。
七、实验注意事项1. 实验过程中，确保玻璃管内的空气被充分抽出，形成真空。
2. 实验过程中，注意观察水柱的变化，准确记录数据。
3. 实验过程中，注意安全，避免发生意外。
八、实验心得通过本次实验，我对大气压有了更深入的了解。
实验过程中，我学会了如何操作实验器材，如何观察实验现象，如何记录实验数据。
关于大气压的实验报告
关于大气压的实验报告一、实验目的通过实验，直观地感受大气压的存在，测量大气压的数值，并深入理解大气压的相关原理。
二、实验原理大气压是指地球表面上的空气由于受到重力作用而产生的压力。
在托里拆利实验中，利用水银柱的高度来测量大气压的数值。
根据液体压强的公式 P ＝ρgh（其中 P 为压强，ρ 为液体密度，g 为重力加速度，h 为液体高度），当水银柱静止时，水银柱产生的压强等于大气压。
三、实验器材1、长约 1 米的一端封闭的玻璃管。
2、水银槽。
3、刻度尺。
四、实验步骤1、往水银槽中倒入适量的水银。
2、将玻璃管中的空气排出，然后用手指堵住玻璃管的开口端，并将其倒立插入水银槽中。
3、松开手指，观察玻璃管内水银柱的高度变化。
4、当水银柱高度稳定后，用刻度尺测量水银柱的高度。
五、实验数据及分析经过多次测量，得到水银柱的高度平均值约为 760 毫米。
根据液体压强公式 P ＝ρgh，其中水银的密度ρ 约为 136×10³千克/立方米，重力加速度 g 取 98 牛/千克，水银柱高度 h 约为 076 米，计算得出大气压的值约为 1013×10⁵帕斯卡。
六、误差分析1、测量误差：刻度尺的精度有限，可能导致测量水银柱高度时存在一定的误差。
2、操作误差：在排出玻璃管内空气时，如果操作不当，可能会残留部分空气，影响实验结果。
3、环境误差：实验环境的温度和气压变化也可能对实验结果产生一定的影响。
七、实验改进1、提高测量工具的精度，如使用更精确的刻度尺。
2、优化操作流程，确保玻璃管内空气完全排出。
3、控制实验环境的温度和气压，尽量保持稳定。
八、实验拓展1、可以尝试使用其他液体，如水，来进行类似的实验，但需要考虑液体密度和实验装置的适应性。
2、研究大气压与海拔高度、天气等因素的关系。
九、实验总结通过本次实验，我们成功地证明了大气压的存在，并测量了大气压的数值。
在实验过程中，我们不仅学到了物理知识，还培养了动手能力和科学思维。
证明大气压存在的实验报告
证明大气压存在的实验报告摘要：本实验旨在通过一系列的实验步骤和观察结果来证明大气压的存在。
通过测量液体的高度变化、吸管的现象以及气球的膨胀等实验，我们得出结论：大气压是存在的，并且对我们周围的物体产生了明显的影响。
引言：大气压是大气对于物体表面的压力。
它是由大气中的气体分子的碰撞和运动引起的。
大气压的存在对于我们的日常生活和自然界中的许多现象都具有重要意义。
通过本实验，我们将直观地感受到大气压的存在和影响。
实验一：液体的高度变化我们首先准备了一个玻璃管，并在一端封闭。
然后将管子倒立放入一盛满水的容器中，保证管子的开口完全浸没于水中。
我们用标尺测量了管子中液体的高度，并记录了初始数值。
接下来，我们轻轻用手指堵住了管子的开口，并慢慢将其抬出水面。
我们观察到，随着管子抬高，液体的高度也随之降低。
当管子完全抬出水面时，液体的高度几乎为零。
这一实验结果表明，当管子抬高时，管子内部和外部的压力发生了变化。
水面上方的大气压迫使液体向下移动，直至与外界大气压相平衡。
因此，液体的高度会随着管子的高度而变化。
实验二：吸管现象在这个实验中，我们使用了一个透明的塑料杯和一根吸管。
首先，我们将吸管插入杯中，并用手指堵住吸管的一端。
然后，我们将吸管抬出水面，同时保持另一端仍然在水中。
我们观察到，在手指堵住吸管的一端时，吸管内的水并没有流出。
然而，一旦我们松开手指，水迅速从吸管中流出，在杯子中形成一个水柱。
这个实验现象同样可以解释为大气压的作用。
当我们堵住吸管的一端时，吸管内部的压力较大，阻止了水的流动。
而当我们松开手指时，外部大气压迫使水迅速流出，直至与外界大气压平衡。
实验三：气球的膨胀我们使用了一个气球和一个气泵来进行这个实验。
首先，我们将气球的口套在气泵的出气口上，并用手指捏住气球口，保持气球内部封闭。
然后，我们打开气泵，并将气泵中的空气注入气球。
我们观察到，随着气泵中的空气不断注入，气球逐渐膨胀起来。
这个实验结果同样可以解释为大气压的作用。
实验报告大气压
一、实验目的1. 了解大气压的基本概念和作用。
2. 掌握大气压的测量方法。
3. 验证大气压的存在和作用。
二、实验原理大气压是指地球表面及附近空间中，由于气体分子运动而形成的压力。
大气压的存在使得物体受到压力，同时也影响着地球上的各种自然现象。
大气压的测量方法有很多种，本实验采用托里拆利实验法进行测量。
三、实验器材1. 托里拆利管（玻璃管，一端封闭）2. 水银（汞）3. 水槽4. 刻度尺5. 秒表四、实验步骤1. 准备实验器材，将托里拆利管一端封闭，充满水银。
2. 将封闭端插入水槽中，使管内水银柱与水槽中的水银面相平。
3. 使用刻度尺测量水银柱的高度，记录数据。
4. 重复步骤2和3，测量多次，取平均值。
5. 计算大气压值，公式为：P = ρgh，其中ρ为水银密度，g为重力加速度，h 为水银柱高度。
五、实验数据1. 水银密度：ρ = 13.6 g/cm³2. 重力加速度：g = 9.8 m/s²3. 水银柱高度：h = 76 cm六、实验结果与分析1. 根据实验数据，计算大气压值：P = 13.6 g/cm³ × 9.8 m/s² × 0.76 m = 1008.3688 Pa ≈ 1.01 × 10⁵ Pa2. 实验结果与标准大气压值（1.013 × 10⁵ Pa）基本吻合，说明实验方法可靠，大气压的存在得到验证。
3. 通过多次测量，可以减小误差，提高实验结果的准确性。
七、实验结论1. 大气压是地球表面及附近空间中，由于气体分子运动而形成的压力。
2. 托里拆利实验法可以有效地测量大气压值。
3. 实验结果验证了大气压的存在和作用。
八、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持实验环境的温度和湿度稳定，以免影响实验结果。
2. 使用托里拆利管时，确保封闭端与水银面相平，避免产生气泡。
3. 在读取水银柱高度时，要保持视线与水银柱平行，避免产生视差误差。
物理测定大气压实验报告
一、实验目的通过本实验，了解大气压的存在和大小，掌握测量大气压的方法，加深对流体力学和气压学知识的理解。
二、实验原理大气压是指地球表面附近大气对地面物体产生的压力。
托里拆利实验是一种经典的测量大气压的方法，其原理是：在一个封闭的玻璃管中，当管内的空气被抽出后，管内形成真空，此时管内外的压力差即为大气压。
三、实验器材1. 托里拆利管：一根底部封闭、顶部开口的玻璃管，长度约为1m。
2. 水银槽：一个装有水银的容器，水银面高度约为10cm。
3. 刻度尺：用于测量水银柱的高度。
4. 漆包线：用于引导气泡。
5. 吸管：用于将水银灌入玻璃管。
四、实验步骤1. 在搪瓷托盘里装些水，用于承接不慎撒落的水银，泡沫塑料放在盘底。
将托里拆利管的管底放在泡沫塑料上，管身稍倾斜。
2. 通过细颈小漏斗将水银灌入玻璃管内，直到水银面离管口1cm处。
3. 仔细检查水银柱，如管中有气泡，可用漆包线插入管中将附在管壁上的气泡引出。
4. 用吸管继续向管中加水银，直到水银面高出管口为止。
5. 戴上乳胶手套，用一手的食指堵住管口，然后两手协同，慢慢地将管子倒转过来（小心玻璃管折断），把管口浸没到水银槽的水银里，然后松开食指。
6. 观察管中水银面下降到某一高度，用重锤作依据，使玻璃管完全竖直，然后用刻度尺量出管中水银柱的长度（即管内外水银面的高度差）。
7. 将玻璃管稍上下移动（管口始终不离开槽中水银面），观察管中水银柱的高度是否变化。
8. 将玻璃管倾斜一个角度，测量管中水银柱的竖直高度，观察是否与原来的高度一样。
五、实验数据及处理1. 水银柱高度：h = 76cm2. 大气压强：P = ρgh = 13.6×10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 0.76m ≈1.013×10^5 P a六、实验结果与分析1. 通过本实验，成功测量出大气压强约为 1.013×10^5 Pa，与标准大气压值相符。
大气探测学实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景大气探测学是研究大气状态和变化规律的一门学科，其目的是为了更好地了解和预测大气现象，为气象预报、气候研究、环境保护等领域提供科学依据。
本实验旨在使学生掌握大气探测的基本理论、仪器使用方法和数据处理技能。
二、实验目的1. 理解大气探测的基本原理和方法。
2. 掌握常用大气探测仪器的使用和操作。
3. 学会收集、处理和分析大气探测数据。
4. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
三、实验内容本次实验主要分为以下几个部分：1. 地面气象观测（1）实验目的：了解地面气象观测场的基本要求，掌握地面气象观测仪器的使用方法。
（2）实验仪器：百叶箱、温度计、湿度计、气压计、雨量计、风速计等。
（3）实验步骤：① 观察观测场周围环境，了解其选择原则。
② 按照规范要求，布置观测仪器。
③ 观测并记录温度、湿度、气压、降水量、风速和风向等气象要素。
④ 分析数据，计算各项气象要素的平均值、极值等。
2. 温度观测（1）实验目的：掌握温度观测方法，了解温度计的工作原理。
（2）实验仪器：温度计。
（3）实验步骤：① 观察温度计的结构，了解其工作原理。
② 在观测场内，按照规范要求，放置温度计。
③ 观测并记录温度值。
④ 分析数据，计算温度变化趋势。
3. 湿度观测（1）实验目的：掌握湿度观测方法，了解湿度计的工作原理。
（2）实验仪器：湿度计。
（3）实验步骤：① 观察湿度计的结构，了解其工作原理。
② 在观测场内，按照规范要求，放置湿度计。
③ 观测并记录湿度值。
④ 分析数据，计算湿度变化趋势。
4. 气压观测（1）实验目的：掌握气压观测方法，了解气压计的工作原理。
（2）实验仪器：气压计。
（3）实验步骤：① 观察气压计的结构，了解其工作原理。
② 在观测场内，按照规范要求，放置气压计。
③ 观测并记录气压值。
④ 分析数据，计算气压变化趋势。
5. 降水观测（1）实验目的：掌握降水观测方法，了解雨量计的工作原理。
（2）实验仪器：雨量计。
（3）实验步骤：① 观察雨量计的结构，了解其工作原理。
气压实训报告个人收获(3篇)
第1篇一、引言气压实训是工程教育中不可或缺的一环，它旨在让学生了解气压的基本原理、掌握气压技术的应用，以及培养学生在实际工程中运用气压技术解决实际问题的能力。
在本次气压实训中，我收获颇丰，不仅对气压技术有了更深入的了解，而且提高了自己的实践操作能力。
以下是我对本次气压实训的个人收获的总结。
二、实训内容概述本次气压实训主要包括以下内容：1. 气压基本原理的学习：了解气压的定义、单位、计算方法以及气压对工程的影响。
2. 气压设备的使用：学习气压泵、气压阀、气压表等设备的结构、原理及操作方法。
3. 气压系统设计：学习气压系统的组成、设计原则以及实际应用。
4. 气压系统故障分析及排除：学习气压系统常见故障及排除方法。
5. 气压系统安装与调试：学习气压系统的安装步骤、调试方法及注意事项。
三、个人收获1. 理论知识的巩固通过本次实训，我对气压的基本原理有了更加深入的了解。
在实训过程中，我学习了气压的定义、单位、计算方法以及气压对工程的影响，使我对气压有了全面的认识。
此外，我还学习了气压设备的使用方法，为今后的工程实践奠定了理论基础。
2. 实践操作能力的提高在实训过程中，我亲手操作了气压泵、气压阀、气压表等设备，掌握了设备的操作技巧。
通过实际操作，我熟悉了气压系统的安装、调试、故障排除等过程，提高了自己的实践操作能力。
3. 团队协作能力的培养本次实训是一个团队项目，需要大家共同完成。
在实训过程中，我学会了与团队成员沟通交流，共同解决问题。
通过团队合作，我们顺利完成了实训任务，提高了自己的团队协作能力。
4. 解决实际问题的能力在实训过程中，我们遇到了许多实际问题，如气压系统故障、设备操作不当等。
通过分析问题、查找原因、提出解决方案，我们成功解决了这些问题。
这使我认识到，在实际工作中，解决问题的关键在于分析问题、找出原因、提出合理的解决方案。
5. 安全意识的增强在实训过程中，我们严格遵守操作规程，注意安全操作。
通过这次实训，我深刻认识到安全操作的重要性，增强了安全意识。
气压的测定实验报告
一、实验目的1. 了解气压测量的原理和方法。
2. 掌握气压计的使用和校正方法。
3. 学会通过气压变化分析大气状况。
二、实验原理气压是指大气对物体表面的压力，其大小受地球引力、大气密度、海拔高度等因素影响。
本实验采用气压计测量大气压力，通过比较不同地点的气压值，分析大气状况。
三、实验仪器1. 气压计（水银气压计、空气压力计等）2. 温度计3. 海拔高度计4. 记录本四、实验步骤1. 准备工作：检查气压计、温度计、海拔高度计等仪器是否完好，记录仪器初始状态。
2. 测量大气压力：将气压计放置在平稳的桌面上，调整水平，读取气压值。
3. 测量气温：使用温度计测量气温，记录数值。
4. 测量海拔高度：使用海拔高度计测量实验地点的海拔高度，记录数值。
5. 分析数据：根据测量得到的大气压力、气温、海拔高度，分析大气状况。
五、实验数据实验地点：某城市气象站实验时间：2021年10月25日实验仪器：水银气压计、温度计、海拔高度计1. 大气压力：101.3 kPa2. 气温：15℃3. 海拔高度：50 m六、实验结果与分析1. 大气压力与海拔高度的关系：根据实验数据，该地点海拔高度为50 m，大气压力为101.3 kPa。
根据大气压力与海拔高度的关系，海拔每升高100 m，大气压力降低约0.96 kPa。
因此，本实验结果符合大气压力与海拔高度的关系。
2. 大气压力与气温的关系：实验中气温为15℃，大气压力为101.3 kPa。
根据大气压力与气温的关系，气温升高，大气压力降低；气温降低，大气压力升高。
因此，本实验结果符合大气压力与气温的关系。
3. 大气状况分析：根据实验数据，该地点大气压力、气温、海拔高度均符合正常值。
根据气压计的指示，大气状况较为稳定。
七、实验总结通过本次实验，我们了解了气压测量的原理和方法，掌握了气压计的使用和校正方法，学会了通过气压变化分析大气状况。
在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，确保了实验数据的准确性。
2012部编版八年级物理下册《大气压的测量气压计》教案及教学反思
2012部编版八年级物理下册《大气压的测量气压计》教案及教学反思一. 教学目标1. 知识目标•了解什么是大气压，大气压的单位，以及大气压的大小。
•了解压强的定义，计算方法，并学习常见的压力单位。
•掌握气压计的结构和测压原理，掌握水银气压计的使用方法。
2. 能力目标•通过实验观察，感受气压变化对液位高度的影响，形成对大气压和气压计的直观认识。
•学会使用水银气压计测量大气压力，并能解释测量的原理。
•增强科学探究精神，培养创新思维，提高实验操作能力。
3. 情感态度目标•提高学生的观察能力和分析问题的能力，学会从现象中发现本质。
•培养学生对物理实验的兴趣和热爱，增强科学学习的主动性和积极性。
二. 教学内容1. 知识点•大气压的概念，单位和大小。
•压强的概念，计算方法和常见的压力单位。
•气压计的结构和测压原理。
•水银气压计的使用方法。
2. 教学步骤a. 导入环节1.教师用水杯装满水，放一个塑料薄片在水杯上，让学生压住薄片并将水杯倒扣在桌子上，然后让学生谈谈他们观察到的现象，从而引出大气压的概念。
2.教师介绍大气压的概念，单位和大小，让学生了解什么是大气压。
b. 实验探究环节1.教师向学生展示气压计的结构和测压原理，并让学生理解气压计的工作原理。
2.学生进行实验操作：a.将水银气压计竖直放置在桌上，将调节螺旋使水银液面调准到零刻度线下。
b.改变气压，观察水银液面的变化。
c.记录气压的变化和对应的水银液面高度，绘制出气压与水银液面高度的关系曲线。
3.教师让学生分析实验结果，理解水银气压计测量气压的原理，并掌握水银气压计的使用方法。
c. 归纳总结环节1.教师和学生共同总结大气压的概念，单位和大小。
2.教师复习压强的概念，计算方法和常见的压力单位。
3.学生讲解气压计的结构和测压原理，并回答教师提出的问题。
4.教师引导学生思考气压计的应用和发展前景。
三. 教学反思本节课旨在让学生了解大气压的概念，掌握气压计的结构和测压原理，特别是通过实验来探究大气压对液体高度的影响，让学生感受变化规律，激发他们的探究欲望和创新思维。
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大气压专题讲解
精测大气压：托里拆利实验知识点总结:
实验方法及注意：(1)一只手握住玻璃管中部，在管内灌满水银，排除空气，用另一只手的食指紧紧堵住玻璃管开口端把玻璃管小心地倒插在盛有水银的槽里待开口端全部浸入水银槽内时放开手指，将管子竖直固定当管内外贡液液面的高度差约为76cm时，它就停止下降，读出水银柱的竖直高度;
1、下列现象不是利用大气压的是（）
A、用吸管吸饮料
B、医生用注射器给病人注射药液
C、吸盘帖在光滑的墙面上
D、墨水被吸进钢笔
E、人体肺部吸气
2、做托里拆利实验，测得玻璃管内水银柱比槽内水银面高出76cm，下面的哪些措施可以使这个高度差改变（）
A、往槽内加入少许水银
B、使玻璃管稍微倾斜一点
C、把玻璃管往上提一提
D、把实验移到高山上去做
E、将细管换成很粗的管子
F、本实验器材从夏天放置到冬天
G、将玻管顶端凿一个很小很小的孔 H、试验时天气有晴转阴
I、将试管压一压（但水银柱上方任有真空） J、在试管足够长时，将汞换成水
题3 题4 题5
3、如图3所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，就制成了一个简易的气压计。
小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度，水对容器底的压强。
(填“变小”、“不变”或“变大”)如果在瓶中装满水，就可以制成一个较准确的测量仪器 (请写出它的名称)。
4、
4、如图4所示,将托里拆利装置放在天平上,并用铁架台将玻璃管固定,使管口不与槽底接触,在右盘放砝码使天平平衡,此装置移到山上,分析天平的状态变化.
5、试管中有一段被水银柱密封的空气柱，将此试管分别如图所示旋转，若空气柱的压强为P，大气压为P0，则满足P＜P0的是：（）A、甲; B、乙; C、丙; D、乙和丙。
估测大气压：方法一：注射器等器材组合
小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔；②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上
的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。
当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F；③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L。
（1）根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=_______。
（2）在如右上图甲乙所示的实验装置中，小明不能采用图的装置来估测大气压强，其原因
是。
（3）按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小。
你认为产生这种现象的主要原因是：___________________________________________。
若一同学测量值比真实值偏大，可能的原因又是（数据读取没问题） _____________________________________ （4）实验学校的同学们在进行估测大气压实验时，首先读出注射器的最大刻度为V，用刻度尺量出其全部刻度的长度为L；然后按照如图所示的过程，慢慢的拉注射器（甲图没有盖上橡皮帽、乙图在排尽空气后盖上了橡皮帽），刚好拉动活塞时，弹簧测力计的示数分别是F1和F2。
则他们测量出的大气压强最接近于（）A．F1L/V B．F2L/V C．（F2-F1）L/V D．（F2+F1）L/V
方法二：橡皮碗等器材组合
学习了大气压的知识以后，小明对大气压强通常有1．0×105Pa这么大存有疑问，想亲自证实一下；如是小明买来一个塑料挂钩，把它的吸盘贴在玻璃餐桌的下表面，如图所示，测出塑料吸盘与玻璃的接触面积为10cm2；又找来一个轻塑料桶（质量可忽略不计），在桶中装8L水；若大气压强有1．0×105Pa，则塑料桶挂在挂钩上____________（选填“会”或“不会”）把吸盘拉掉．小明把水桶挂到挂钩上时，吸盘被拉掉了，你认为的原因可能是________________________________________________。
（g取10N/kg）
第三章注册会计师法律责任
一、单项选择题
1.根据审计风险的概念，下列属于审计风险规定的情形是（）。
A.审计人员遵循了审计准则，发表的意见符合被审计单位的实际情况
B.由于没有完全遵循审计准则，形成了错误的结论，提出了错误的意见
C.确实完全遵守了审计准则，但却提出了错误的审计意见
D.财务报表实际上存在重大错报，审计人员发表了无保留意见
2.如果注册会计师指派了不具有专业胜任能力的助理人员进行审计而导致未能发现应当发现的财务报表中存在的重大错报，应该属于（）。
A.经营失败
B.审计失败
C.欺诈
D.审计风险
3.在审计中，注册会计师未能发现现金等资产短缺，被审计单位可以以过失为由控告注册会计师，但注册会计师申辩现金等问题是由于被审计单位缺乏适当的内部控制造成的。
这种情况可能使法院判定被审计单位负有（）责任。
A.违约
B.共同过失
C.重大过失
D.普通过失
4.注册会计师的法律责任包括行政责任、民事责任和刑事责任三种，因违约和过失可能使注册会计师承担（）。
A.行政责任
B.民事责任和刑事责任
C.行政责任和刑事责任
D.民事责任和行政责任
5.注册会计师不得代委托单位行使管理决策的职能，这一规定实质上是为了将（）加以区分。
A.管理责任和报告责任
B.管理层的责任和审计责任
C.注册会计师担任的签发审计报告与管理咨询责任
D.会计师事务所的责任与被审计单位股东大会的责任
6.下列不属于注册会计师或会计师事务所承担的行政责任的是（）。
A.警告、没收违法所得
B.罚款、罚金
C.暂停执业、撤销。