统编版小学一年级语文上册识字6《画》精品课件
识字6《画》(分层作业) 一年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)
识字6 画分层作业
作业内容分层要求
【第一关基础练习】
1.帮助鱼儿游到对应反义词的莲叶边。
2.给音节加声母。
( )īng ( )ūn ( )è ( )ìn
惊春色近
( )ēng ( )ái ( )īng
声还听
3.拼一拼,写一写。
shuǐ zhōnɡ lái qù bú qù
必做题
【第二关我会运用】
4.连字成词。
无还惊听蓝
色见声心在5.数笔画填空。
选做题
见声听近还远
tīn g yuǎn jìn hái shēn g jiàn
参考答案：
【第一关基础练习】
1.帮助鱼儿游到对应反义词的莲叶边。
2.给音节加声母。
(j)īng (ch)ūn (s)è (j)ìn
惊春色近
(sh)ēng (h)ái (t)īng
声还听
3.拼一拼,写一写。
shuǐ zhōnɡ lái qù bú qù
必做题
【第二关我会运用】
4.连字成词。
无还惊听蓝
色见声心在
5.数笔画填空。
（1）“水”共有 4 笔，第1笔是竖钩，第3笔笔画名称是撇。
（2）“还”部首是辶，结构半包围。
选做题
见声听近还远
tīn g yuǎn jìn hái shēn g jiàn 水中来去不去。
一年级上册语文课件-识字(二)第6课《画》 人教部编版
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听/ 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去/ 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来/ 鸟 不 惊。
同桌齐读，相互指出不 正确的读音，互相教一 教，读一读。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看/ 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听/ 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去/ 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来 /鸟 不 惊。
你从哪些地 方看出这是
一幅画？
在远处看。
在近处听。
远看山有色，近听水无声。
在远处可以看见山有明亮的颜色，在 近处却听不到流水的声音。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
春去花还在
•
hái（还有）
还
huán（还钱）
加点的字 是多音hái)有一些人到现在也没还(huán)钱。
•
•
远 有 色近 听 无 声去 还 来
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，注意诗歌的节奏。
图上画了些什么？
山 水 花 鸟
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
大水 来去 不去
读古诗，圈出诗中描写的景物。
yuǎn kàn shān yǒu sè
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
教学导案1教学目的⑴认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
⑵知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
⑶正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
⑷理解诗句的主要内容，感受诗中描画的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗诵。
课前准备⑴课件或挂图，民族音乐的磁带。
⑵学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时教学流程规范第一课时切入举偶⑴同学们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间相互出谜语，相互猜，老师也参与其中)教师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课习题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课习题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
)⑵(出示挂图或课件)同学们，今天教师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课习题)[内容来于斐-斐_课-件_园] (用一幅画引出课习题，让学生感受美，观赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
)对话平台观赏老师配乐朗读课文，学生边听边观赏“画”。
(让学生整体感知课文，领会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？⑵出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓舞。
)⑶自读课文，边读边用自己喜爱的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识“辶、忄”两个新偏旁。
部编版统编版一年级上册语文第六单元集体备课教学课件PPT
右它好朋友
熟字相加
口诀识字
识记“左”和“右”：
“左下有个工，右下有个口”。
左
右
反义词识字
后
识记“前”，“前”是“后”
右 的反义词。“左”和“右”也是
左
一对反义词。
前
说一说
你能说一说你的前后左右都是谁吗？ 我的前面是_________，后面是_________，
左面是_________，右面是_________。
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
听了青蛙写的诗，你们发现了什么？
画一画
请同学们课后展开想象把 青蛙的这些小伙伴画一画。
第2课时
复习巩固
xiě shī diǎn yào ɡuò ɡěi
写诗点要过给
dānɡ chuàn mén yǐ chénɡ
说一说
影子为什么一会儿在前？一会儿 在后？一会儿在左？一会儿在右？
当光线从前方射过来时，我们的影子在 后方；当光线从后方射过来时，影子就在前 面；光线在左，影子就在右；光线在右，影 子就在左。
再
读
课 文
多么忠实的影子朋友啊！让我们像文中
的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!
1. 齐读课文。
2. 小组内同学比赛读。
诗人诗歌以前以后你们他们写字写作业逗号池塘水珠省略号shrnshyqinyhunmentmenxizxizuyduhochtnshuzhshnglho认读生词读一读号逗号句号号省略号感叹号引号这些标点符号都是我们经常使用的谁能把它们的名字大声读出来
第1课时
第2课时
玩 第1课时
人教部编版语文一年级上册《画》课件ppt
我会认 yuǎn
远方
远
远处
造句：周末，爸爸要去远方出差。
yǒu
有时
有
没有
造句：月亮有时像圆盘，有时像镰刀。
6画
走之旁
辶
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
共三笔，上面是点， 下面部分是两笔，最 后一笔是捺不是横。
“辶”多与走路或路 有关。
示例字
还远近
6画
sè
红色
色
白色
造句：这件红色的连衣裙真漂亮。
jìn
亲近
画
（远）看山有（色） ， （近）听水无（声） 。 （春）去花（还在）， （人）来鸟（不惊）。
6画
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
学完这篇课文，我掌握了反义词识字的 方法，如“远——近”“来——去”，并了 解了一种新的古诗——谜语诗。诗中描绘的 景色可以在画中一一找到，也是对谜底的暗 示。
近
近处
造句：我在小路近处发现一丛美丽的花。
6画
斜刀头
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
第一笔是撇，第二 笔是横撇。
通常在字的上部， 看上去是倾斜的。
示例字
色
6画
tīnɡ
听
好听 听到
造句：爸爸唱歌真好听。
wú
无色
无
无法
造句：水是无色的。
6画
shēnɡ
声
笑声 歌声
造句：妹妹的笑声真好听。
qù
去
离去 回去
造句：妈妈在村头望着我们离去。
字词听写
6画
再见
6画
偏旁归类 “远、近、还”是走之旁。
换偏旁
爸——色 天——无
运用反义词 编句子
第5单元+识字6+画(新课标版)(七彩课堂)2023至2024学年一年级语文上册同步教学配套课件(统
教学策略
采用情境教学法、示范模仿法、 合作学习法等多种教学策略，引 导学生在具体语境中感知、理解
、运用“画”字。
教学资源
充分利用课件、图片、实物等多 种教学资源，帮助学生直观感受
“画”字的内涵和外延。
教学环节设计
导入环节
通过展示一幅美丽的画作品，引导学生观察、欣赏，激发 学生对“画”字的学习兴趣。
技能演示与实例分析
书写演示
演示正确的书写姿势和笔 画顺序，引导学生养成规 范的书写习惯。
实例分析
选取课本中的典型例句， 进行深入的解读和分析， 让学生了解汉字在语境中 的具体运用。
技能训练
设计针对性的练习，如填 空、选择、造句等，帮助 学生巩固识字技能，提高 运用能力。
互动环节与课堂讨论
小组合作
03 知识与技能的讲解和演示
识字6的知识讲解
01
02
03
字形理解
通过展示“画”字的甲骨 文、金文、篆书等字形演 变，帮助学生理解字义， 加深对汉字文化的认识。
词语拓展
介绍与“画”字相关的常 用词语，如“画笔”、“ 画家”、“画布”等，增 加学生的词汇量。
语境运用
通过例句展示“画”字在 不同语境中的运用，让学 生学会正确运用该字进行 表达。
画画”、“一幅画”等。
拓展知识
引导学生了解与“画”字相关的文 化和艺术知识，如中国传统绘画的 基本特点和技法，以及著名画家的 作品欣赏。
能力培养
通过识字、阅读、书写等实践活动 ，培养学生的观察力、记忆力、想 象力和语言表达能力，激发学生对 汉字和中华文化的热爱。
教学方法与手段
激活学生的前知
通过与学生交流，了解他们对“ 画”字的已有认知，引导学生联
一年级上册语文画课文讲解
一年级上册语文画课文讲解一年级上册语文《画》课文讲解课文《画》以生动的语言和形象的插图，向孩子们展示了自然之美和艺术之美。
这篇课文不仅让孩子们学会欣赏美，还引导他们去发现生活中的美。
一、课文内容概述课文《画》通过简短的语言和生动的插图，描述了自然界的美丽景象。
它引导孩子们去观察大自然，发现生活中的美，培养他们的审美能力。
二、课文讲解重点1. 语言理解在讲解课文时，首先要引导孩子们理解课文中的语言。
通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助他们理解课文中的词汇、句子和段落。
同时，要注重培养孩子们的语言表达能力，让他们能够用自己的语言描述自然之美。
2.插图欣赏课文《画》配有精美的插图，这些插图与课文内容紧密相关，是帮助孩子们理解课文的重要工具。
在讲解课文时，要引导孩子们仔细观察插图，通过插图欣赏自然之美，增强他们对美的感受力。
3.审美教育课文《画》的核心是审美教育。
在讲解课文时，要引导孩子们去发现生活中的美，培养他们的审美能力。
通过欣赏自然之美、艺术之美，让孩子们学会欣赏美、创造美。
三、课文讲解方法1. 朗读法在讲解课文时，可以采用朗读法。
通过朗读，让孩子们感受语言的韵律和节奏，增强他们对语言的理解和感受。
同时，朗读还可以培养孩子们的语感和语速控制能力。
2.讲解法讲解法是讲解课文的重要方法之一。
在讲解时，要注重语言的生动性和形象性，让孩子们能够理解课文中的重点和难点。
同时，要注重与孩子们的互动，引导他们积极思考和讨论。
3.讨论法讨论法是让孩子们积极参与课堂活动的重要方法之一。
在讲解课文时，可以组织小组讨论或全班讨论，让孩子们分享自己的看法和理解。
通过讨论，可以激发孩子们的思维活跃性，提高他们的语言表达能力和思考能力。
四、结语课文《画》是培养孩子们审美能力和语言表达能力的优秀素材。
在讲解时，要注重引导孩子们理解课文内容、欣赏插图、发现生活中的美；同时要采用多种教学方法和手段，激发孩子们的学习兴趣和积极性；最终达到提高他们语文素养和综合素质的目的。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗读。
课前准备1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时教学流程第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
)2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园](用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识“辶、忄”两个新偏旁。
部编版语文一年级上册识字6《画》教案
6画教案设计教学目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色〞等10个生字和走之1个偏旁。
会写“水、去〞等4个字。
2.正确朗读古诗，背诵古诗。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点正确朗读古诗，背诵古诗。
通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
认识走之1个偏旁。
课前准备老师准备：1.制作带有反义词的头饰。
2.一幅山水画。
(画上题写着?画?这首诗。
)3.制作生字卡片、多媒体课件。
学生准备：预习生字，朗读课文，打印学生活动卡。
课时安排2课时。
第一课时课时目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有〞等10个生字和走之1个偏旁，正确书写“水、去〞2个字。
2.在图文结合、归类识字的过程中理解生字的意思，并在此根底上理解古诗的大意。
3.能正确朗读古诗。
教学过程板块一观察图画，初读古诗活动1观察并交流图画，猜谜语1.课件出示一幅山水画，引导学生观察图画。
(1)导入：今天，老师给大家带来一幅精巧的山水画。
(2)引导学生按一定顺序观察画面。
小朋友们，你们看到了什么？学生按照从上到下、从远到近的顺序说一说画面上的内容。
(老师根据学生的答复，相机板书“山、水、花、鸟〞。
)2.课件出示古诗?画?，学生猜谜语。
老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。
(板书课题，齐读课题。
)3.过渡：接下来，就让我们一同走进这首诗，体会诗中描绘的画面。
(课件出示)活动2出示初读要求，同桌合作完成1.根据初读要求，学生自由读古诗，把不认识的字用铅笔标出来，借助拼音读正确。
2.同桌合作，互相交流。
(1)同桌互读生字，互相指出读得不正确的字音，互相教一教。
(2)同桌配合读诗句：两人分行读诗句，其他同学评价，及时纠正字音。
3.考察同桌合作学习情况。
4.齐读古诗。
操作指导：要引导学生发现画中有诗，诗中有画。
在读诗看画中初步认识事物和生字，把读诗、交流引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
还要遵循学生的认知规律，提出初读要求，注重培养学生的合作探究才能。
部编版小学一年级语文上册识字6《画》精美课件(共81张PPT)
笔顺：
结构：独体字 部首：水 笔画：4 组词：口水 河水 水果 千山万水 造句：我们要节约用水。
笔顺：
结构：上下 部首：土 笔画：5 组词：过去 出去 失去 春去秋来 造句：他去过许多地方。
笔顺：
结构：独体字 部首：一 笔画：7 组词：从来 回来 后来 来来往往 造句：他生病了，所以没来上学。
春去花还在，人来鸟不惊。
依然在开放。
春天过去了但花儿还是常开不败，人 走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。
朗读课文，背诵课文。
注意诗歌 的节奏。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
这是课后习题哦！
பைடு நூலகம்
如何猜诗谜
读懂诗意：明白这首诗描写了什么，如《画》描写的是 山、水、花、鸟的特点。 抓住重点：明白诗中的景物和生活实际的关系。如本诗， 我们要重点抓住画中的景物和生活实际的矛盾：远处地 山为何会有颜色,近处的水为何没有声音，春天过去了花 儿为何还盛开，人来了鸟儿为什么不害怕？抓住这些矛 盾点，猜出谜底就不难了。
在远处看，山是有颜色的，站在近处， 却听不见流水声。春天过去了，花仍然开 着，人到了跟前，鸟也不害怕。
《画》这是一首谜语诗，诗中有苍翠 的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟， 一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中 美好事物的 向往之情。
远看 山有色 画（谜底） 近听 水无声 美
春去 花还在 人来 鸟不惊
远 有 色近 听 无 声去 还 来
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文，认识生字新词，学会了生字 的音、形、意，我发现了这是一首诗歌性质 的谜语。
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感受诗中描绘的景象。
初初读读课课文文
听朗读，然后自己试
着读一读，注意读准字音。
在课文中将课后的生字圈画
出来。
点击听朗读
初读课文
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看/山 有 色 ，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听/水 无 声 。
chūn qù huā hái zài
春 去/花 还 在 ，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人 来/鸟 不 惊 。
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有色
我会认
yuǎn
远
走之
走之下面的捺像是奔走中的人的 腿，含有走之这个偏旁的字表达 的意思多数和走路有关。
例 字 角、负、象、危。
多音字
原文示例
• 春去花还（ ）在， 还 人来鸟不惊。
（还有） （归还）
探究读 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
想一想，“画”中 画了什么景物？
朗读指导
朗读本课时，语气活泼，读 的速度要慢一些，感情饱满，要 读出对这幅画的赞美之情，同时 要掌握好停顿、重音。
“画”中画了什么景物？
6画
放眼望去，山色青翠，春花仍然 盛开。走进了却听不到流水声，那机 灵的鸟也不曾飞走。这是为什么呢？
1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、 色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写 “水、去”等4个字。
2. 正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描 绘的景象。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
为什么诗人会说“远看 山有色，近听水无声”呢？ 现实中是这样的吗？
现实中
远看山无色， 近听水有声。
远看山有色，
画中
近听水无声。
chūn qù huā hái zài
春去花还在
我会认
hái
还
不还
远
不还
你还会用什么方法来认识这个字呢？
我会写
回去
书写指导：
“去”字第三笔为长横，写在横 中线上；第四笔撇折，在田字格中 间起笔。
苍翠的山，流 动的水，绽放的花， 可爱的鸟，一派鲜 活的景象。
h画uà
yuǎn kàn shān
远 看 /山
jìn tīnɡ shuǐ
近 听 /水
chūn qù huā
春 去 /花
rén lái niǎo
人 来 /鸟
yǒu sè
有 色，
wú shēnɡ
无 声。
读课文，划分
hái
还
zài
在，
朗读节奏，找一找
这两句诗里也有一对意思相反的 词，小朋友们边读边用笔在书本上把 它们圈出来吧。
春去花还在， 人来鸟不惊。
为什么这首诗里的山有 颜色，水却没有声音，春天 已经过去了，花却还在，人 来了鸟竟然也不怕呢？
因为诗人描写的就是 一幅有山、有水、有花、 有鸟的画。
请同学们结合诗的大意试着脱离课本背 诵一下，不会背诵的同学可以看着课本朗读 一遍。
笔 画：
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来鸟不 惊
我会认
lái
来来
去
我会写
回来
书写指导：
“来”字的字形左右对称，竖要 写在竖中线上。两横之间的距离要 适中，不要过远或者过近。
笔 画：
我会写
不行
书写指导：
“不”字第一笔横要长，第三笔 竖从撇上起笔，注意不要在横与撇 的交叉点起笔，长点收尾。
笔顺：
结构：独体字 部首：一 笔画：4 组词：不用 不好 不行 不可思议 造句：我们不可以说谎。
有 远
听 无
色近 还
声
新偏旁
偏旁名称 走之。 书写指导 先写点，第二笔写横折折
撇，末笔捺平且向右伸展。 例 字 过、近、运、迎。
偏旁名称 斜刀头。
书写指导 先写撇，第二笔横撇中撇 不要写得太长。
bù jīnɡ 课文主要描绘的事
不 惊 。 物。
远看山有色
近听水无声
诗意：在远处看， 山是有颜色的，站在近 处，却听不见流水声。
这两句诗里有两对意思相反的词，请每 一个小朋友都找一找，边读边用笔在书本上 把它们圈出来。
远看山有色， 近听水无声。
春去花还在
人来鸟不惊
诗意：春天过去了， 花却仍然开着，人到了 跟前，鸟竟也不害怕。
我会认
yǒu
有
sè
色
斜刀头
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近听 水 无 声
我会认
jìn
近
走 之 远、近、逃、送……
近们的字形，你发现了什么？
远处的青山 近处的水
我会认
近 tīng
听 甲骨文
听
“听”字字形像一只耳朵旁边 有一张嘴或两张嘴在说话。 “听”字的本义就是用耳朵感 受外界的声音。
1.我会写。
月：月 头：头 里：里
2.照样子，根据诗句填空。
儿：儿
山—（有色）
水—（无声） 花—（还在） 鸟—（不惊）
猜谜
小树妈妈儿女多， 不是花朵不是果， 个个会飞会唱歌， 一天到晚真快乐。
谜底：小鸟
一年级·上
新课导入
仔细观察课本上的图， 说说图中都有什么。
学习目标
1. 认识“远、色”等10个字和走之、斜刀 头2个偏旁。（重点）
我会认
wú
无无
有
我会认
shēng
声
声音 歌声
读的时候要注意，“声”既是翘 舌音，又是后鼻音，
我会写
开水
书写指导：
“水”字第二笔横撇不要写成两笔， 而第三笔、第四笔不要写成了一笔。
笔 画：
远看山有色，近听水无声。 诗意： 在远处看画上的山，山的颜色很清楚，站
在近处听，却听不见流水的声音。
讨论交流
笔 画：
春去花还在，人来鸟不惊。
诗意： 虽然春天过去了，可画上的花仍然盛开着。尽
管人走近了，可画上的鸟一点儿也不害怕，也 不飞走。
在远处看，山是有颜色的，站在近处， 却听不见流水声。春天过去了，花仍然开 着，人到了跟前，鸟也不害怕。
《画》这是一首谜语诗，诗中有苍翠 的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟， 一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中 美好事物的 向往之情。
远看 山有色 画（谜底） 近听 水无声 美
春去 花还在 人来 鸟不惊
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
笔顺：
结构：独体字 部首：水 笔画：4 组词：口水 河水 水果 千山万水 造句：我们要节约用水。
笔顺：
结构：上下 部首：土 笔画：5 组词：过去 出去 失去 春去秋来 造句：他去过许多地方。
笔顺：
结构：独体字 部首：一 笔画：7 组词：从来 回来 后来 来来往往 造句：他生病了，所以没来上学。