(整理)小学美术三年级下册《恐龙世界》课堂观察报告及听评课记录
人美版小学三年级美术下册《恐龙世界》课堂实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学三年级美术下册《恐龙世界》课堂实录人美版小学三年级美术下册《恐龙世界》课堂实录一、看短篇，激发兴趣师：你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：老师小时候也很喜欢看，有一部动画片印象非常深刻，到现在还记忆犹新。
你们想知道这是一部什么动画片吗？生：（兴奋的）想！孩子们感兴趣的话题是动画片，对各种动画片能说是过目不忘，倒背如流。
但对十几年前的动画片却一如所知，我在上课时，抓住他们好奇心强的心理，向他们展示我小时候喜欢看的动画片《恐龙特急克赛号》，引起学生的兴趣，让他们在看的同时进入课题。
这时同学们的兴趣一下就上来了，异口同声地说：想！播放动画片《恐龙特急克赛号》开头曲。
师：我们刚才看到的是这部动画片的开头，它的名称是《恐龙特急克赛号》，在这部动画片里有一种非常庞大的动物恐龙。
. 师：谁能向大家介绍一下恐龙呢？学生们坐不住了，有的交头接耳想1/ 6表达自己的见解，有的抓耳挠腮，有的甚至大叫起来，在这个环节，我给学生自我展示的机会，让学生积极主动地参与。
生 1：恐龙灭绝了。
生 2.：恐龙早在 6500 万年前就灭绝了。
生 3.：我知道恐龙的种类很多。
生 4：我知道恐龙是一种庞大的动物，并且它在 6500 万年前就灭绝了。
生 5：我知道恐龙灭绝胡说有好几种原因，有的说是行星撞击，有的说是火山爆发、还有的说是气候变化生 6：我知道最大的恐龙是地震龙，走路的时候惊天动地。
生 7：我知道剑龙杯上有很多盾板。
生 8：我知道最大的恐龙有十几层楼那么高。
生 9：我知道恐龙有食肉龙和食草龙两种。
课堂上热闹极了，同学们争先恐后的说着、讨论着，生怕别人把自己知道地说了，又像想把自己知道得赶紧告诉同学们，课堂气氛---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 又达到了一个高潮。
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》评课记录
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》评课记录评课记录《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，本课打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式，具有开放性；其二，独特新颖的图片感悟和评价方式的激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
本节课的教学过程中，教师采用“互助互动”的学习方式。
将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
第二、抓住重难点，展开“互助互动”。
教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学实录
《恐龙的世界》一、教材分析(一)编辑指导思想本节课是“造型·表现”领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。
通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
(二)教材版面分析教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。
4个不同种恐龙玩具的图片，可以帮助学生认识不同种恐龙的特点。
教学中可以引导学生通过观察、分析图片，引导学生了解恐龙的种类、习性、外形特点。
学习过程中，也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具，丰富教学资源。
教材中还选入了3幅不同形式的学生作业，有的是用彩泥，有的是用油画棒的表现形式，可供教师和学生借鉴。
这些作品表现了一定的情节，教学中可通过对这些作品的分析，学习不同种恐龙的表现方法，以及对情节、环境的表现。
教材第5页还有2幅学生活动的图片，中间一幅在引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，体现了学生学习的过程。
右下角的图片，力图引导学生课下搜集恐龙的相关资料，并制作专刊进行展示。
(三)教学内容与目标1.显性内容与目标了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
(四)教学重点与难点重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。
(五)学习材料恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。
二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法设计一(二)解决重点与难点的要点学生在作业中，难于抓住恐龙的外形特点进行表现。
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》课堂教学实录
《恐龙世界》教学实录一、教材分析本课是“造型•表现”领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
二、学情分析本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。
三、教学目标1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
四、教学重点通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
五、教学难点不同种恐龙的特点及情节的表现。
六、教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。
学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。
七、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期待同学回答）。
你可知为何称为“龙城”？（期待同学回答）对，恐龙虽很神秘，但对我们来说并不陌生，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙知识？好，现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。
（板书恐龙世界）（二）、信息交流分享大家所了解的恐龙资料生自由回答，师补充。
（在此环节，若学生说其他地方的恐龙多，则补充本地具有一定影响力的的恐龙；若说地的多，则补充外地有代表性的恐龙）针对同学的回答要及时评价、鼓励。
展示老师搜的恐龙图片，大家一边看一边思考，然后回答老师的问题。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
《恐龙世界》教案一、教学目标：1、知识与技能：了解恐龙的相关知识，增加对恐龙的认识，掌握不同恐龙的不同形态特点。
2、过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何创作各类恐龙造型。
3、情感态度与价值观：通过恐龙的故事，引导学生养成热爱大自然保护环境的意识二、教学重点、难点：重点：独立完成一只恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
三、课前准备：（学生）橡皮泥、卡纸、剪刀、绘画工具以及各类小型的恐龙玩具等。
（教师）范作、橡皮泥、展示台等四、教学过程：（一）组织教学检查学生用具准备情况。
（二）导入新课师：上课生：起立，老师您好师：同学们好，请坐师：在我们中国，有这样一句话：“中华上下五千年”，意思是说我们的祖国历史悠久，有五千年的文明，说到这里我们不禁有一个疑问，那在五千年之前，甚至更久更久以前是一个什么样的文明呢？老师准备了一段视频，看一看我们能不能从视频中找到答案。
播放视频，学生欣赏师：视频播放完了，这是讲述了一段关于什么动物的视频呢？生：恐龙师：大家都观察的很仔细，没错，这是一段关于恐龙的视频，讲述一只小恐龙经过磨练成为恐龙领袖的故事，我们看到视频中说那是一个巨人的时代，像他一样的恐龙统治着地球，那个时代到底是什么样子的呢，今天就让我们走进中生代时期，去感受那个属于恐龙的世界。
（板书：恐龙世界）（三）讲授新课师：同学们了解恐龙吗？生：恐龙有霸王龙、剑龙等，生活在三叠纪、白垩纪、侏罗纪时期师：看来同学们对恐龙都有所了解，恐龙生活在2亿多年前中生代时期，统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘的消失了，我们今天只能通过恐龙化石和一些影响再现去感受那个时代。
师：我们知道我们人类分为黄色人种、白色人种还有黑色人种，那恐龙会不会也有不同的种类呢？其实恐龙种类繁多，大的有三层楼那么高，小的却只有麻雀那般小，按照饮食习惯，他们可分为食肉恐龙与食草恐龙，按照生活习性可分为地上走的比如：剑龙出示幻灯片师：我们一起来观察一下剑龙有怎样的特点，剑龙的身躯由哪几部分组成？生：躯干、头部、尾巴、四肢、背部的骨质板师：观察的很仔细，那我们看他的躯干像什么形状？生：像椭圆形师：头部呢？生：像三角形师：尾巴？生：像滑梯师：四肢呢？生：类似长方形师：还有背部一排三角形的骨质板，通过以上基本型我们就把这只剑龙的大体轮廓给表现出来了，以后呢，我们也可以利用基本型去表现其他动物。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
恐龙世界教学设计一、教学目标1.知识目标：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境。
2.能力目标：分析恐龙的外形特点，结合恐龙的特性，进行形象思维，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
3.情感目标：培养学生搜集、整理、应用信息技术的能力，提高创造能力和动手能力，以及对事物的探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
2.教学难点：恐龙的动态造型及合理的组织画面。
三、教学过程1.课前探究环节以小组为单位，搜集恐龙的相关资料。
重点研究探讨：什么原因导致了恐龙灭绝？2.趣味导入师：周末大家都会干什么呀？生：打球、聚会、看电影……师：现在想看吗？生：想。
让我们欣赏影片《恐龙世界》，出示课题。
3.恐龙在6500万年前神秘消失了，影片的最后，一颗小行星撞击地球，导致了恐龙灭绝。
师：课前我们分小组进行了关于恐龙灭绝原因的研究探讨，谁想和大家分享一下你的看法？生：气温骤降……4.有一种观点认为恐龙并没有灭绝，而是进化成了其他物种，鸟类就是他的后代。
师：听，什么声音？生：鸟叫声。
这是1996年在中国辽西热河生物群中发现的一块化石。
它既有鸟类的一些特征，也有恐龙的一些特征，是一种小型食肉恐龙——中华龙鸟。
关于的恐龙灭绝众说纷纭，目前为止还没有一个说法有足够充分的证据证明，恐龙就是这个原因灭绝的，让我们带着这个谜题继续走入恐龙的世界吧。
5.请欣赏课本第二页上的霸王龙化石。
师：它的化石给你一种什么感受？生：大……6.这么巨大的霸王龙是怎样生活的呢？让我们欣赏《恐龙世界》续集，走进他们的世界。
恐龙统治地球长达1.6亿年之久，共分为三个时期：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
三叠纪时期，陆地是一个整体，海岸线短，湿气难以吹到内陆，形成了大片的沙漠，植被有内陆向海岸逐渐增多，主要有橛子植物，裸子植物（如：松柏类），是爬行动物的时代，有许多大型的爬行动物（如：巨蜥），恐龙处于出现发展时期，体型大都偏小，如始盗龙。
侏罗纪时期，大陆板块开始分裂，海岸线变长，湿气吹向内地，植物大量生长，裸子植物达到顶峰，气候相近，大都温暖潮湿，出现了昆虫，被子植物即开花植物也开始生长，恐龙开始统治地球，它们的体型日益庞大，种类也越来越多。
小学美术优秀教案恐龙世界教学设计与课后反思
小学美术优秀教案《恐龙世界》教学设计与课后反思教学目标：一、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。
二、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿造结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部份的比例。
教具准备:师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学进程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课一、你参观才恐龙的展览吗？你知道各类恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
二、揭题板书:“今天咱们来和恐龙玩一玩做一做。
”--恐龙世界三、教学新课:一、出示范作。
这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引发学生兴趣，激发学习热情。
二、恐龙生活在什么时期？都有哪些种类？它们是长什么样子的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生按照自己所知道的知识来讲说看。
大家各抒己见。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一路聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各类不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一路说说身上各部位如何来捏制。
A、头部B、身躯C、腿部D、尾部五、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
六、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家彼此欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为何会消失。
教学反思：此刻学生在电视、杂志上常常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。
看着课堂上学生那争先恐后、口若悬河的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。
教学目标：一、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。
三年级下美术教案设计反思恐龙世界_人美版
三年级下美术教案设计反思恐龙世界_人美版课时：1课时课型：造型.表现教学目标：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜爱的恐龙。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学重点:运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教具预备:师：范作、课件生：各类小型的恐龙玩具、彩笔。
教学过程：一、组织教学:检查学生用具预备情形。
二、导入新课1、播放《恐龙》片段。
庞然大物——恐龙几百万年前就奇异地消逝了，给人类留下了无穷的隐秘。
（观赏课件）2、揭题板书:“今天我们一起走进恐龙世界，感受自然的奇异。
”--《恐龙世界》三、讲授新课:1、课件观赏（恐龙）。
这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）分析恐龙的外形特点和生活习性。
引起学生爱好，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？（1）、三叠纪（2）、侏罗纪（3）、白垩纪3、都有哪些种类？（1）、植食恐龙（2）、肉食恐龙4、让学生分析植食恐龙的特点：（1）.头小，颈项长，（2）、四肢行走，（3）、尾巴长分析肉食恐龙的特点：（1）、头庞大，牙齿锐利，（2）、前肢短小，后肢强壮（3）、尾巴粗而短5、教师出示课件。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长颈项；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……6、讲解恐龙的绘画步骤：（1）、画外形（2）、画细节（3）、画背景（4）、涂颜色7、出示课件：说一说有哪种方法表现恐龙？剪纸、彩纸拼贴、橡皮泥等。
8、布置作业：运用线描的方法独立完成一幅表现表现恐龙的绘画作品。
播放音乐、教师巡回辅导。
四、课堂小结：作业展现：集中展现，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大伙儿互相观赏，夸奖优秀作品。
五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙什么缘故会消逝。
六、课后反思：“恐龙”是小孩们专门感爱好的话题，他们从小就玩恐龙的玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课我一出示课题，学生学习的爱好一下子就提高了。
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《恐龙世界》课堂教学观察记录表汇总
2014年11月7 日
《恐龙世界》课堂教学听评课记录
地点：宁阳县泗店镇中心小学
内容：《恐龙世界》课后评议
参加人员：艺体教研组全体教师
会议实录：
许兴涛：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。
根据实际教学的需要，让学生通过自带恐龙模型更直观的了解恐龙的外形及其生活习性。
这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。
将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。
苏靖：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。
我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。
本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。
在绘画完成后，学生互相评价作品，很好的激发了孩子们的创新热情。
杨会丽：先来谈一谈本课对教学流程的看法。
这节课主要由“情境导入——观察了解——方法指导——自由表现——欣赏评述——分共制作”六个环节组成。
总体来看，六个环节相互衔接自然，由浅入深。
让整个教学脉络清晰、明确。
特别是微课程的使用恰当到位，成为了课堂上的一个亮点。
高红梅：这节课上充分体现了学生自己主动参与，通过师生互动、游戏练习，充分发挥了学生的自主性、探究性，给予学生发挥个性的自由空间。
老师的微视频更是在美术教学中，恰当的解决教学内容的重点与难点，体现了现代教学手段的合理运用。