从现在开始-
小学二年级语文《从现在开始》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》原⽂ 狮⼦想找⼀个动物接替他做“万兽”。
于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽’，每个动物当⼀个星期。
谁做得，谁就是森林⾥的新⾸领。
” 第⼀个上任的是猫头鹰。
他想到⾃⼰成了“万兽”，神⽓极了，⽴刻下令：“从现在开始，你们都要跟我⼀样，⽩天休息，夜⾥做事！”⼤家听了议论纷纷，可是⼜不得不服从命令，只好天天熬夜。
⼀个星期下来，动物们都叫苦连天。
第⼆个星期，轮到袋⿏上任了。
他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着⾛路！”听了袋⿏的话，⼤家直摇头。
可是⼜不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到⼩猴⼦当“万兽”。
⼤家都⾮常担⼼：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，⼩猴⼦只说了⼀句话：“从现在开始，每个动物都照⾃⼰习惯的⽅式过⽇⼦。
”话⾳刚落，⼤伙⼉⽴刻欢呼起来。
狮⼦见了，笑眯眯地说：“不⽤再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，⼩猴⼦就是‘万兽’了！”2.⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》教案 教材简析： 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的⼀篇课⽂。
这是⼀篇⾮常有趣的故事课⽂，⽂中的猫头鹰和袋⿏以⾃我为中⼼，不懂得尊重别⼈的⽣活习惯和⽣活⽅式，招致⼤家反对，⽽⼩猴⼦却让⼤家按照⾃⼰习惯⽅式过⽇⼦，受到⼈们的拥戴。
由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这⼀点在教学中需渗透进去。
《语⽂课程标准》中（1——2年级）的重点是识字，写字。
因此，在教学中要充分利⽤“⾃主、合作、探究”的学习⽅式，扫除字词障碍，然后⾃由读⽂初步感知其内容。
教学⽬标： 1．认识“之、轮”等９个⽣字，会写“之、令、布、直”四个字。
从现在开始课文原文
从现在开始课文原文从现在开始课文原文《从现在开始》内容主要包括：如果外婆今年不死、伤痕、秋鬼、那时我们这样杀死老师、中国、两只中国瓷器、我将适时地离开你、从现在开始两只空气同时落球、对伟大偶然而要命的限制、定准门、宽躺椅、我的谜底你永远不懂热罅、冰桃II和三段论。
下面是店铺整理的关于从现在开始课文原文，欢迎大家参考!从现在开始课文狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。
于是，他宣布:“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”第一个上任的是猫头鹰。
他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令:“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。
他激动地说:“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。
可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。
大家都非常担心:他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话:“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说:“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”《从现在开始》教学设计教学理念《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。
文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。
为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话，笔者设计自己为白鸽记者采访这次“万兽之王”竞选大会的实况，将整节课的教学内容贯穿于一体，力求让语文的工具性与人文性达成统一。
教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。
从现在开始作文20篇
从现在开始作文20篇从现在开始作文（一）：过去的都已经成为过往，告诉自我，就从现在开始！——题记不要吝啬你的微笑，就从现在开始。
每一天早晨起床时，对着镜子咧嘴一笑，给自我一个好心境，完美一天从此开始；出门时，给关心你的父母一个甜甜的微笑，他们牵挂的心也许就多了几许宽慰；上学的路上，给行人一个甜甜的微笑，好心境从现在开始传递；到了学校对着教师和同学微微一笑……不要吝啬你的微笑，把完美的心境传递给别人，让别人拥有一个好心境，跟着阳光一齐灿烂。
不要吝啬你的拥抱，就从现在开始。
每一天去上学之前。
给家人一个大大的拥抱。
不必害羞。
抛开矜持。
让他们感受到你的欢乐。
你的难过。
更重要的是。
让他们感受到你浓浓的爱。
当朋友心境郁闷时。
给她一个孤立的拥抱。
用你的怀抱包容她的烦恼，她的忧愁。
最重要的是。
让她感受到你的友爱之情。
不要吝啬你的想法。
就从现在开始。
在课堂上。
不仅仅思想不能开小差。
也还要做到：眼到，手到，心道。
教师提出的问题进取举手回答。
自我认为什么队就说什么。
不要害怕。
相信自我必须能行。
相信自我是最棒的。
不要吝啬自我的不满。
就从现在开始。
对于别人做错的地方勇于指正。
不要担心别人会对你有意见。
因为忠言逆耳利于行。
毕竟这也是自我的一番好意。
不要吝啬自我的鼓励。
就从现在开始。
对于别人做得好的。
对于别人的优点。
给予他们自我欣赏的目光。
自我敬佩的目光。
不要认为这样是拍马屁。
这也是对别人的成功表示肯定。
就从现在开始！完美一天从此开始！从现在开始作文（二）：不明白是不是有人和我一样，在心灵的最深处，总有某些特殊的情感久久驻扎着，沉重、庞大、甜蜜、苦涩…….掺杂着不可言说的百般复杂的情感在里面。
内心强烈的感知着他们的存在，却始终不可言说。
甚至只是单单的某个场景，眼泪就不分场合不分时机的滑落下来。
---我对妈妈，便是这样一种情感。
小时候，被问到最多的一个问题是：你喜欢爸爸，还是喜欢妈妈？其他小朋友们都聪明的回答者“都喜欢”，唯有我一脸认真的说，当然是爸爸。
语文课文《从现在开始》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文相关背景知识。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生尊重他人，学会与人合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，领悟课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所表达的抽象概念的理解。
（3）对课文结构及主题思想的深入分析。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题思想。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或教师朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）引导学生查阅工具书，学习生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。
4. 分析课文结构：（1）让学生总结课文结构，了解课文各部分的关系。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
6. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结，引导学生课后思考。
二年级语文上册从现在开始课文
二年级语文上册从现在开始课文我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”店铺在此整理了二年级语文上册《从现在开始》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《从现在开始》课文-原文狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。
于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”第一个上任的是猫头鹰。
他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。
他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。
可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。
大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”二年级语文上册《从现在开始》课文-教学设计【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、【教学目标】1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。
张信哲的《从现在开始》歌词
张信哲的《从现在开始》歌词
年轻的时候，娱乐活动不多，大部分的课余时间都在听歌。
下面给大家分享关于张信哲的《从现在开始》歌词_从开始到现在歌词含义.欢迎阅读!
张信哲的《从现在开始》歌词1
从现在开始 - 许诺
词：许诺
曲：许诺
编曲：史文
从现在开始
我要活出我的样子
从现在开始
绝不放弃我的坚持
我哦哦
那些没方向的日子
昏昏沉沉日复一日
那些被荒废的斗志
胆小的像孩子
有梦想好奢侈
不敢想未来的样子
不敢照镜子
却还在为了爱写诗
回头看自己的影子
它还那么坚持
我必须为你豁出去一次
从现在开始
我要活出我的样子
从现在开始
绝不放弃我的坚持
我哦哦
那些曾经做错的事
认错反思不再解释
那些梦想与现实
怕是没坚持还是没开始
怀疑让我们遗失
相信才能找到彼此
盖茨比是最幸福的勇士
在你心底的磐石
刻上我的名字
向天地宣誓我的意志
我哦哦
从现在开始
我要活出我的样子
从现在开始
绝不放弃我的坚持
从现在开始
你就是一辈子
从现在开始
仰着头做个勇士
我哦哦哦
从开始到现在歌词含义2
你真的忘得了你的初恋情人吗
假如有一天你遇到了跟他长得一模一样的人他真的就是他吗
还有可能吗
这是命运的宽容
还是另一次不怀好意的玩笑
如果这是最好的结局
为何我还忘不了你
时间改变了我们告别了单纯
张信哲的《从现在开始》歌词_从开始到现在歌词含义。
就从现在开始作文8篇
就从现在开始作文8篇就从现在开头作文篇(一):就从现在开头_750字就从现在开头绿色象征着生命与活力，芸芸众生中，猛地消失了一片绿色、一脉青山，总会让人产生一种清爽舒服的感觉。
文学家冰心曾说过：“绿色象征着浓郁的春光、蓬勃的青春、崇高的抱负、热切的盼望。
”光阴荏苒，时间老人的脚步总是太匆忙。
转瞬间，培育了世界最早的文明，孕育过秀美的山川，深邃的湖泊，蔚蓝的蓝天祥云的地球母亲已变得斑驳陆离、千疮百孔。
秀美的山川已荒芜，深邃的湖泊已干枯，丰富的矿藏被挖掘，蔚蓝的蓝天祥云已污浊。
这一切，让我们深思。
难得珍贵的是，人类意识到不停的破坏大自然，迟早有一天人类将会消逝。
慧心未泯的人类发觉在生产和消费过程中的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一。
假如想要人类生生不息，首先要削减碳排放。
新概念：“低碳减排”腾空出世，它已成为今年最热闹的话题。
可别小瞧这个概念，它却是世界可持续进展的指标。
低碳减排是一种生活习惯，是一种自然而然的去节省各种资源的习惯。
我诞生在一个和平、友好、富强的年月，托科技的福，我们家电冰箱、电脑等电器一应俱全，大大丰富了我们家的生活。
瞧，爸爸看完电视后，连插座也不拔，弄的家电额外支销。
夏天，妈妈一开空调就是几个小时，搞得家里像冰柜一样，我都快得空调病了。
我嘛，这个号称“小当家”的也没好多少，常常写完作业后遗忘关灯……自从我们一家熟悉到高碳的危害后，我们就开头分工合作。
爸爸负责检查家里的节能状况，妈妈负责查找节能方法，我嘛就负责把街道树下的废电池收集交到环保部门。
要知道一节废电池要污染一平方米的土地呢。
当然，低碳生活并不意味着刻意地去节俭，它并不影响生活质量。
就从现在做起，从生活的点滴做起。
节电、节油、节水、举手之劳。
假如我们每人奉献一点，肯定会柳暗花明。
地球在宇宙中是独一无二的，人类只有一个地球。
就让我们从现在做起，行动起来吧！让地球再现出从前的风华正茂，让我们徜徉在绿色生活中！初一:刘方天翼就从现在开头作文篇(二):就从现在开头_450字一个人正挥舞着斧子，一边挥舞着斧子，一边舍命的砍着一棵大树，嘴里还叼着一跟烟．一只啄木鸟正站在这个人的肩上，生气地望着他那像木头的脑袋，一边啄着这个人的脑袋，一边说：“这段木头里肯定有虫。
小学二年级语文上册《从现在开始》原文、知识点及练习题
小学二年级语文上册《从现在开始》原文、知识点及练习题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[从现在开始作文共5篇]从现在开始5篇
[从现在开始作文共5篇]从现在开始5篇一：[从现在开始]就从现在开始生活中，我们总是抱怨时间不够，人生苦短，想做的事还没有做，一生就快过去了。
其实，这只是我们自欺欺人的借口而已。
这个年代的人或多或少都会患上点儿“拖延症”，小时候想要去环游世界，长大了又忙着工作，总以为还有时间，总是说“明天，明天”，却从来不想想“现在”，等到年老体衰时，才悔当初愧对过去的时光。
这是我们生活中许多人一生的缩影。
现在我周围的同学，总会在周末，特指星期天到学校的那会儿，拼命地赶着作业，我很是不解：明明周末有那么长的时间，为什么不做作业呢？偏偏要在有限的时间内，并且是即将交作业之前赶作业，那种忙乎劲儿，堪比神速！他们周周如此，简直比天气预报还准。
其实他们自己也知道作业是要完成的，还美其名曰地说，这是学生该负的责任。
只是从心里一开始“懒惰”之心在心里面儿活蹦乱跳，“懒惰”站了上风。
于是乎一分一秒的浪费着光阴为什么我们不能从现在就开始呢？为什么总是要等到明天呢？其实，没有什么做不到的事情，只是你不愿做，改变从现在就可以开始，学着上课认真听老师的课，学着在周末帮父母分担家务，学着去做那些我们想做却一直都没有做的事。
你会发现其实一切都那么简单，只是你把它想得太难而已。
从现在就开始，抛掉那些只会使你不断找出借口的顾忌，勇敢地去做那些我们想做且要做的事。
当一个人只会瞻前顾后却迟迟不付出行动时，岁月不饶人，他已经老了。
虽然他的外表还年轻着，但他的心在变老，变得老气横秋，变得唉声叹气。
现在在你面前横着的困难似乎很强大，但那只是似乎，一味地畏缩不前，一味地为自己找借口，那么会使你发霉，而不能让你改变任何事情。
你把它搁置得越久，时间就越拖越长，你就越发懒得理它，那么事情始终没有解决。
为什么老是要抱怨而不做出行动呢？为什么不能试着从现在开始出发呢？人生中有很多预料不到的意外，你是无法知道下一秒会发生什么事情。
因此，趁着现在，趁着这大好光阴，从现在开始自己的拼搏努力吧!同学们，不需要等到以后，也无需讲任何条件，你就从现在开始行动起来，很多事情将会得到解决。
二年级上册《从现在开始》课文
二年级上册《从现在开始》课文二年级上册《从现在开始》课文1狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。
于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”第一个上任的是猫头鹰。
他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。
他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。
可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。
大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”二年级上册《从现在开始》课文2《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇童话故事。
故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊敬别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却十分尊敬动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护，最后成为“万兽之王”。
故事告诉学生要懂得尊敬别人的生活习惯，学会尊敬他人的道理。
我教学的是第一课时。
二年级的学生，好奇心强，乐于实践，我根据他们的`心理特征及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，放手让学生自主探究学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平。
1、创设情境，激发兴趣为了调动学生的学习积极性，在本课的教学中，我以情境创设贯穿始终，上课伊始便让孩子们扮演成自己最喜欢的小动物，我自己则是狮子大王，孩子们跟着我一起参加森林里的万兽之王竞选大会。
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《从现在开始》教学设计
水榭花都小学张晶一、复习导入
师：今天，我们继续学习21课。
（齐读课题）
1、瞧，词语朋友来了，打个招呼吧
2、昨天我们已经读了课文，谁还记得课文讲了一件什么事？狮子大王宣布了一个决定让动物们轮流当大王，结果猫头鹰和袋鼠都落选了，小猴子当上了百兽之王。
二、品读课文
过渡：说得真完整，那么狮子大王是怎么宣布这个决定的呢?请同学们打开书96页，谁来当狮子大王宣布一下
一段
1、指名读
2、评一评他读得怎么样？没把狮子大王的语气读出来
师：你觉得狮子大王应该是什么口气？（威风，厉害）
那你能读出来吗？
3、师：果然是一只威风凛凛的大王啊？
二段
过渡：狮子大王的命令下达了，立刻就有小动物上任了，第一个上任的是谁？谁来读读这段？
1、指名读
2、评一评，神气极了读出来感觉猫头鹰特别骄傲神气
3、看图，你从哪看出他神气极了？眼睛，翅膀
4、你能学学神气的样子吗？
5、特别神气叫神气极了，特别高兴呢？高兴极了，还有这样的词吗？生气极了。
伤心极了。
难过极了。
6、谁来像猫头鹰那样神气极了的下达一下他的命令
7、神气吗？谁还想试试？
8、我们都看他的命令“从现在开始，夜里做事”，你们就是接受命令的小动物，你有什么意见吗？
生汇报
师:把你们的想法和邻居的小动物说说。
9、向你们刚才这样你说他说大家说就叫“议论纷纷”
10、谁能读一读
11、评一评，你觉得他除了读出了议论纷纷，还把哪个词读好了（不得不。
只好）感觉小动物们特别不愿意
12、师：你听得真仔细，感受得也特别好，你能读得更好吗？
13、什么叫不得不？你能用不得不说句话吗？
14、师：告诉老师，你们这样天天熬夜什么感觉？一周下来你变成什么样？
15、生汇报
16、看来你们的确被猫头鹰的命令折磨的够呛，你们这样连连诉苦书上说叫“叫苦连天”谁能通过朗读表现出来
17、现在只有猫头鹰还是那么神气活现，谁能把动物们的不同表现读出来？齐读
三段
过渡：被猫头鹰折磨的这样，换上袋鼠会不会好点啊？
1、指名读三段
2、评一评，读出“激动”特别的高兴
3、师：什么叫激动？你有过激动的时刻吗？激动的怎么样?当上了百兽之王的袋鼠更是如此，谁能读出他的激动
4、指名读
5、听了他的命令，动物们愿意吗？你怎么知道的？（直摇头）
6、你能读出来吗？
7、能带上你们的动作读出来吗？
8、现在你就是森林中的小动物，天天两腿着地蹦蹦跳跳什么感觉？你会说什么？
9、太可怜了，我们分角色读读这段好吗？读出袋鼠的激动和小动物们的不愿意
四段
过渡：以上的两个国王你们满意吗？为什么？（强迫别人做不愿意做的事）
1、要是小猴子当上国王，你担心吗？
2、这也是小动物们的担心，谁来读读这段？
3、读出担心了吗？那说说你们最希望新国王是什么样的？
4、生：按自己习惯的生活方式生活。
5、那你们习惯的生活方式是什么？假如你就是小猪，小松鼠，小鹿，说说看：看，你们的愿望实现了，读出来：“从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子！”
6、是啊，不同的动物的生活习惯都是不同的，现在动物们终于能按自己的生活习惯自由自在地过日子了，小动物们的愿望实现了心情怎么样？（生：高兴、兴奋。
）
师：你从哪里可以知道？（立刻欢呼起来）带着这个心情，我们一起把这句话读好吧。
（生齐：话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
）五段
过渡：狮子大王看了这一幕也很高兴，他郑重宣布：
1、齐读五段
2、狮子大王的宣布你们同意吗？为小猴子鼓鼓掌吧。
3、这篇课文真有趣，我们来分角色读读好吗？
三、扩展延伸
1、那我们再回过头来看看三个“国王”的决定：读一读。
2、为什么只有小猴子胜任国王而猫头鹰和袋鼠都遭到动物们的反对？
3、那你想对猫头鹰和袋鼠说什么啊？
4、生活中我们应该怎么做？
四、总结
师：在生活当中，我们要向小猴子学习，学会尊重别人，尊重别人的生活习惯。
老师衷心希望同学们能在以后的学习、生活中，能尊重他人的想法和意见。
五、书写指导。