有趣的蚂蚁 教案
中班科学教案有趣的蚂蚁篇
中班科学教案有趣的蚂蚁(优秀篇一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材的章节为《有趣的动物世界》。
详细内容主要围绕“有趣的蚂蚁”这一主题，介绍蚂蚁的生活习性、身体结构、合作精神等方面的知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚂蚁的基本生活习性和身体结构，提高他们对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们的探究欲望。
3. 培养幼儿团结合作的精神，让他们学会在生活中互相帮助。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的身体结构特点、生活习性以及合作精神的培养。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，了解蚂蚁的特点，培养他们的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、蚂蚁工坊、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿去户外观察蚂蚁，让他们对蚂蚁产生兴趣。
（2）邀请幼儿分享他们观察到的蚂蚁的特点。
2. 例题讲解（1）通过蚂蚁模型，让幼儿了解蚂蚁的身体结构。
（2）通过图片，讲解蚂蚁的生活习性。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察蚂蚁工坊，了解蚂蚁的生活环境。
（2）分组讨论，让幼儿分享他们观察到的蚂蚁特点和生活习性。
4. 互动环节（1）组织幼儿进行“蚂蚁运粮”的游戏，培养他们的合作精神。
（2）让幼儿用彩笔、画纸等材料，画出他们心中的蚂蚁。
六、板书设计1. 有趣的蚂蚁2. 内容：（1）蚂蚁的身体结构：头、胸、腹、触角、脚等。
（2）蚂蚁的生活习性：群居、分工合作、勤劳等。
（3）蚂蚁的合作精神：团结力量大。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚂蚁答案：幼儿作品，以创意和观察为基础，无需统一答案。
2. 作业题目：观察家里的蚂蚁，记录它们的活动答案：观察记录表，记录蚂蚁的活动时间和地点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）带领幼儿去户外观察其他有趣的动物，拓宽他们的知识面。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索大自然的奥秘。
中班科学教案有趣的蚂蚁优秀篇
中班科学教案有趣的蚂蚁优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的昆虫》中的第二节，详细内容主要围绕蚂蚁的外形特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用等方面进行讲解。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本特征，如身体结构、生活习性等，增强对昆虫的认知。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 感受蚂蚁的合作精神，培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的生活习性和在自然界中的作用。
教学重点：蚂蚁的外形特征、合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、蚂蚁在自然界中的作用的视频。
2. 学具：放大镜、白纸、画笔、调色盘、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察蚂蚁，让幼儿亲身感受蚂蚁的生活环境。
2. 讲解蚂蚁的基本特征：展示蚂蚁模型，让幼儿通过观察、触摸，了解蚂蚁的外形特征。
3. 讲解蚂蚁的生活习性：出示蚂蚁生活习性的图片，引导幼儿观察并讲述。
4. 例题讲解：通过讲解蚂蚁合作搬运食物的例子，让幼儿理解蚂蚁的合作精神。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组用放大镜观察蚂蚁，然后画出自己观察到的蚂蚁。
6. 讲解蚂蚁在自然界中的作用：播放蚂蚁在自然界中的作用的视频，让幼儿了解蚂蚁对环境的重要性。
六、板书设计1. 蚂蚁的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有触角、六条腿等。
2. 蚂蚁的生活习性：喜欢群居、善于合作、搬运食物等。
3. 蚂蚁在自然界中的作用：保持生态平衡、传播种子、清理食物残渣等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚂蚁。
答案：幼儿根据观察和想象，画出蚂蚁的外形特征。
2. 作业题目：讲述蚂蚁合作搬运食物的故事。
答案：幼儿用自己的语言讲述蚂蚁合作搬运食物的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对蚂蚁有了更直观的认识。
在今后的教学中，应多设计类似的活动，提高幼儿的参与度。
中班科学教案有趣的蚂蚁优秀篇
中班科学教案有趣的蚂蚁优秀篇教案：《有趣的蚂蚁》一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动2. 详细内容：认识蚂蚁的特点和生活习性，探索蚂蚁的搬运能力，培养观察和探究能力。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本特征，知道蚂蚁的生活习性。
2. 培养观察和探究能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养合作和分享意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解蚂蚁的视觉和触觉功能，探究蚂蚁的搬运能力。
2. 重点：观察蚂蚁的生活习性，培养合作和分享意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁图片、实物蚂蚁、放大镜、观察箱。
2. 学具：记录表格、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察蚂蚁，引发兴趣。
2. 观察蚂蚁：用放大镜观察实物蚂蚁，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
3. 蚂蚁的特点：介绍蚂蚁的触角、腿、身体等特征，讲解蚂蚁的视觉和触觉功能。
4. 蚂蚁的生活习性：讲解蚂蚁的居住习性、觅食习性和繁殖习性。
5. 探究蚂蚁的搬运能力：分组进行实验，观察蚂蚁搬运食物的能力。
6. 记录与分享：引导幼儿用画笔和彩泥记录观察结果，分享自己的发现。
六、板书设计1. 蚂蚁的特点：触角、腿、身体2. 蚂蚁的生活习性：居住习性、觅食习性、繁殖习性3. 蚂蚁的搬运能力：实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁并记录2. 答案：观察记录表八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教学过程中幼儿的参与度、理解程度和兴趣度。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行蚂蚁观察实践活动，邀请家长参与，共同探索蚂蚁的世界。
中班科学教案：有趣的蚂蚁优秀篇重点和难点解析一、观察蚂蚁：用放大镜观察实物蚂蚁，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
解析：观察是科学探究的基础，通过观察蚂蚁的外形特征，可以帮助幼儿建立起对蚂蚁的初步认识。
使用放大镜观察可以放大蚂蚁的细节，使幼儿更加清晰地看到蚂蚁的身体结构，有利于幼儿对蚂蚁特征的理解和记忆。
二、蚂蚁的特点：介绍蚂蚁的触角、腿、身体等特征，讲解蚂蚁的视觉和触觉功能。
幼儿园科学《有趣的蚂蚁》教案
幼儿园科学《有趣的蚂蚁》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第四章《有趣的昆虫》，详细内容为第三节的《有趣的蚂蚁》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蚂蚁的外形特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的外形特征、生活习性和蚂蚁在自然界的作用。
2. 培养幼儿观察、描述和记录的能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蚂蚁在自然界中的作用。
2. 教学重点：掌握蚂蚁的外形特征、生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、观察记录表、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外观察蚂蚁，引导幼儿关注蚂蚁的特点和生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示蚂蚁模型，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
（2）观看蚂蚁生活习性的视频，让幼儿了解蚂蚁的生活习性。
（3）讲解蚂蚁在自然界中的作用，如传递信息、搬运食物等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察蚂蚁，并记录蚂蚁的特征。
（2）组织幼儿讨论蚂蚁的生活习性和在自然界中的作用。
4. 板书设计（5分钟）（1）板书《有趣的蚂蚁》（2）板书内容：蚂蚁的外形特征、生活习性、在自然界中的作用。
5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：画一画你最喜欢的蚂蚁。
（2）作业答案：幼儿发挥想象，画出自己喜欢的蚂蚁形象。
六、板书设计1. 板书《有趣的蚂蚁》2. 板书内容：外形特征：头、胸、腹三部分，六条腿，触角等。
生活习性：群居、搬运食物、传递信息等。
自然界作用：维护生态平衡、传播种子等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的活动。
2. 作业答案：幼儿观察蚂蚁的活动，用图画或文字记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在观察、记录过程中的表现，了解他们对蚂蚁的认知程度。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“保护小蚂蚁”的活动，让幼儿关爱小动物，保护生态环境。
幼儿园科学《有趣的蚂蚁》教案通用
幼儿园科学《有趣的蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第四章《小动物，大世界》第三节《有趣的蚂蚁》。
教学内容主要包括蚂蚁的外形特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用等方面的知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚂蚁的外形特征和生活习性，提高幼儿对自然生物的认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的外形特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。
难点：让幼儿理解蚂蚁在生态系统中的重要性，培养幼儿关爱小动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、蚂蚁在自然界中的作用的视频。
2. 学具：放大镜、画纸、彩笔、小桶、铲子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外寻找蚂蚁，观察蚂蚁的生活环境。
（2）请幼儿用放大镜观察蚂蚁，引导幼儿关注蚂蚁的外形特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过蚂蚁模型和图片，让幼儿了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
（2）播放蚂蚁在自然界中的作用的视频，让幼儿了解蚂蚁在生态系统中的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用彩笔在画纸上画出自己观察到的蚂蚁。
（2）引导幼儿分享观察蚂蚁的心得，鼓励幼儿表达自己的观点。
（2）讨论如何保护小动物，培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
六、板书设计1. 蚂蚁的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿，一对触角。
2. 蚂蚁的生活习性：喜欢群居，善于搬运食物，生活在潮湿的环境中。
3. 蚂蚁在自然界中的作用：分解有机物，为植物传播种子，维持生态平衡。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚂蚁。
2. 答案：幼儿根据观察和想象，自由发挥画出心中的蚂蚁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对蚂蚁知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿一起观察蚂蚁，共同关爱小动物，保护环境。
中班教案有趣的蚂蚁
中班教案有趣的蚂蚁以下是三篇《中班教案有趣的蚂蚁》：教案一课题：有趣的蚂蚁教学目标：1. 引导幼儿观察蚂蚁的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对自然生物的好奇心和探索精神。
3. 提高幼儿的观察力和语言表达能力。
教学重点&难点：重点：观察蚂蚁的外形特征和了解其生活习性。
难点：理解蚂蚁群体的分工合作。
教学方法：观察法、实验法、讨论法教学过程：一、导入教师：小朋友们，今天老师要带你们去认识一种非常有趣的小昆虫，它们生活在我们周围，大家猜猜是什么呀？（引发幼儿的好奇心）二、观察蚂蚁1. 教师带领幼儿到户外有蚂蚁的地方，引导幼儿观察蚂蚁的外形，如颜色、大小、身体结构等。
教师：小朋友们，你们看，这就是蚂蚁，它们小小的，身体黑黑的。
你们能看到蚂蚁有几条腿呀？（与幼儿一起观察并讨论）2. 让幼儿观察蚂蚁是如何行走和搬运食物的。
教师：你们看，蚂蚁走起来好快呀，它们是怎么走路的呢？（引导幼儿注意蚂蚁的行动方式）三、蚂蚁的生活习性1. 教师介绍蚂蚁的洞穴和巢穴结构。
教师：蚂蚁都住在洞穴里哦，它们的洞穴里有很多通道和房间呢。
2. 讲解蚂蚁的群体生活，如分工合作等。
教师：小朋友们，蚂蚁们可是很团结的，它们有不同的工作，有的负责找食物，有的负责照顾小蚂蚁，大家一起努力生活。
四、实验探究1. 准备一些小饼干，让幼儿观察蚂蚁是如何发现和搬运食物的。
教师：我们来放一些小饼干在这里，看看蚂蚁会怎么做呢？（和幼儿一起等待并观察蚂蚁的行动）五、讨论与分享1. 让幼儿分享自己观察到的蚂蚁的特点和有趣的事情。
教师：谁来说说你看到了蚂蚁的什么有趣的事情呀？2. 引导幼儿思考蚂蚁对我们生活的影响。
教师：那小朋友们想想，蚂蚁在我们生活中有没有什么作用呢？教材分析：通过对蚂蚁这一常见昆虫的观察和学习，让幼儿初步了解生物的多样性和生活习性。
同时，观察蚂蚁的活动可以培养幼儿的观察力和探索精神，激发他们对自然世界的兴趣。
作业设计：让幼儿回家后观察家里周围有没有蚂蚁，观察它们的活动并和家长分享。
中班科学教案有趣的蚂蚁优秀篇
中班科学教案有趣的蚂蚁优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《身边的科学》第四章第三节，主题为“有趣的蚂蚁”。
详细内容主要包括蚂蚁的外形特征、生活习性、蚂蚁的种类及蚂蚁的趣事。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚂蚁的基本特征，认识不同种类的蚂蚁。
2. 培养幼儿观察、描述、表达自然界生物的能力。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿爱护小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的种类及其特点。
教学重点：蚂蚁的外形特征、生活习性和蚂蚁的趣事。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁图片、蚂蚁生活场景图、视频资料。
2. 学具：观察盒、放大镜、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察蚂蚁生活场景图，让幼儿说一说蚂蚁的生活环境。
（2）邀请幼儿用放大镜观察蚂蚁模型，描述蚂蚁的外形特征。
2. 例题讲解（1）讲解蚂蚁的种类，展示不同种类的蚂蚁图片，让幼儿观察并说出它们的特征。
（2）通过视频资料，让幼儿了解蚂蚁的生活习性和蚂蚁的趣事。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔和画纸描绘出自己喜欢的蚂蚁。
（2）分组讨论，让幼儿分享自己了解到的蚂蚁知识。
六、板书设计1. 板书有趣的蚂蚁2. 板书内容：（1）蚂蚁的外形特征：身体分头、胸、腹三部分，有触角、六条腿。
（2）蚂蚁的种类：红火蚁、黑蚂蚁、黄蚂蚁等。
（3）蚂蚁的生活习性：群居、勤劳、善于合作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的蚂蚁。
（2）和家长一起观察蚂蚁，记录蚂蚁的有趣行为。
2. 答案：（1）幼儿作品，以创意为主。
（2）观察记录，以真实观察为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让幼儿了解了蚂蚁的相关知识。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察蚂蚁，深入了解蚂蚁的生活习性。
（2）开展“蚂蚁搬家”等主题活动，培养幼儿团结合作的精神。
中班科学《有趣的蚂蚁》优质课件优质教案
中班科学《有趣蚂蚁》优质课件优质教案一、教学内容本节课，我们将在《有趣蚂蚁》这一主题下，探索中班科学领域内容。
教材选取《幼儿探索》第四章“动物世界”，具体内容为第二十三节“蚂蚁秘密”。
我们将详细学习蚂蚁身体结构、生活习性以及蚂蚁在生态系统中作用。
二、教学目标通过本节课学习，学生能够：1. 认识蚂蚁基本结构，解其生活习性。
2. 解蚂蚁在生态系统中作用，培养环保意识。
3. 通过观察和动手实践，培养观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁在生态系统中作用。
教学重点：蚂蚁身体结构及其生活习性。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、放大镜、实物投影仪、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们在户外观察蚂蚁生活环境，让学生亲身感受蚂蚁生活状态。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁身体结构，讲解蚂蚁生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）学生用画纸、彩笔描绘蚂蚁身体结构，加深对蚂蚁认识。
4. 分组讨论（10分钟）5. 动手实践（15分钟）学生利用放大镜观察蚂蚁模型，深入解蚂蚁身体结构。
六、板书设计1. 《有趣蚂蚁》2. 内容：蚂蚁身体结构蚂蚁生活习性蚂蚁在生态系统中作用七、作业设计1. 作业题目：画一画蚂蚁身体结构，并标注各部分名称。
思考：为什说蚂蚁是生态系统中“清道夫”？2. 答案：画图：按照观察到蚂蚁模型，正确描绘并标注各部分名称。
思考题：蚂蚁通过搬运食物残渣，有助于分解有机物质，促进物质循环，维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、动手实践、讨论等多种形式，让学生全面解蚂蚁相关知识。
课后，教师应关注学生对蚂蚁生态作用思考，引导学生关注生态环境，培养其环保意识。
同时，可布置学生观察身边蚂蚁，进一步解蚂蚁生活习性，拓展知识面。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注蚂蚁身体结构、生活习性以及蚂蚁在生态系统中作用这三个方面。
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中班科学教案——“蚂蚁”
设计意图
“蚂蚁”是一节中班的科学课。
本学期中班组的主题课程为“动物”，本月分主题为“野生动物”。
夏天到来，户外活动时幼儿对越来越多的昆虫产生了浓厚的兴趣，经常会自发对看到的昆虫进行探究。
依据课程主题以及幼儿的兴趣，我选择了“蚂蚁”这种常见的、幼儿最为感兴趣的昆虫作为这节课的内容。
这次活动给幼儿充分的探究空间，让幼儿能够充分观察蚂蚁的外形，通过外形特征了解相应的作用及习性。
此外，希望能够通过幼儿对蚂蚁的观察从而对蚂蚁有更加直观的认识，从而对蚂蚁作为一种独立生物有所认知，激发幼儿对于生物以及环境的保护意识。
教学目标
1.了解蚂蚁的外形特点及功能。
2.观察蚂蚁，体验探索的乐趣。
教学重难点
重点：认真观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特点及功能。
难点：能够通过观察蚂蚁，体验到探索的乐趣。
教学准备
1.经验准备：幼儿对蚂蚁外形以及生活习性有一定了解，并且通过之前对其他动物的
活动对观察动物的方法比较熟悉。
2.材料准备：蚂蚁，蚂蚁巢穴模型，PPT
教学过程
一、导入部分
师：最近我们班来了一些新的动物，小朋友们都对他们很感兴趣。
（蚂蚁）今天我特意把蚂
蚁带过来，让我们一起来讨论关于蚂蚁的话题。
二、基本部分
请幼儿观察蚂蚁。
师：蚂蚁的身体有哪几部分组成的呢？
小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。
师：蚂蚁的头部都有哪些器官呢？
小结：蚂蚁的头部有眼睛、触角、口器。
蚂蚁的眼睛是由很多个单个眼睛构成的复眼，但是它的视力很差。
蚂蚁的触角有两节，起着非常重要的作用，有着灵敏的嗅觉、听觉作用，可以帮助蚂蚁找食物、认路以及和同伴交流，也能维持蚂蚁的身体平衡。
蚂蚁的口器就是蚂蚁用来咀嚼食物的器官，有两个嘴唇和上颚和下颚。
蚂蚁的上颚特别坚硬，可以把食物磨碎，也是打架时的武器，也可以搬运东西。
蚂蚁的下颚像是吸管，可以吸食软的食物。
蚂蚁的舌头能够让蚂蚁尝出食物的味道。
师：蚂蚁的胸部都有哪些作用呢？
小结：蚂蚁的胸部长着蚂蚁的脚。
蚂蚁一共有六只脚。
前足短，呈梳状，用来清理触角。
师：蚂蚁的腹部有哪些作用呢？
小结：蚂蚁的腹部有八对气孔，蚂蚁就是依靠这些气孔来呼吸的。
蚂蚁的腹部可以分泌不同的东西，用来告诉其他的蚂蚁不同的信息，比如有敌人、有危险或者这里有食物。
师：（出示图片）刚刚小朋友们都对蚂蚁有了很多的了解，那么谁知道这是什么呢？
小结：这是蚂蚁的家。
师：蚂蚁是怎么把这样的家园建造出来的呢？
小结：蚂蚁们一点一点把土挖出来建造成的。
（出示模型）这是一个蚂蚁家园的模型，老师会把它放在区域内，小朋友们可以在班里观察蚂蚁是怎么建造自己的家的。
三、结束部分
师：蚂蚁虽然是一种个子非常小的动物，但是它是非常神奇的，也可以做到很多很厉害的事情。
所以当我们下次在户外玩耍的时候如果遇到了一只蚂蚁，我们小朋友可以观察它在干什么，但是不要打扰它，破坏它。
教学反思
科学课程经常面临一个常态的问题，就是在活动中会产生教师讲授幼儿接受的情况，活动的知识性和科学性有所保障，但是幼儿的探索的参与感有一定的限制。
为了缓解这一情况，我们在这次活动中拟采用让幼儿充分观察，之后再就观察结果进行讨论，再由教师补充相关知识点的形式，希望经由这个模式让幼儿充分参与活动，激发幼儿的探索欲望，充分体会探索的乐趣。
在活动中，教师在幼儿观察的过程中为幼儿的观察方向给出一定的提示；在之后的总结讨论环节也能就自己的观察结果积极发言，与教师和其他有不同答案的幼儿进行讨论；因为有了充分的观察，在教师补充的时候，幼儿能够更好的对相对抽象的知识概念进行理解和吸收。
通过这次活动，以及活动之后幼儿对于这次活动的反馈，我们认为这样的模式对于可供观察操作的科学类课程是有效的，可以经对不同内容作出相关调整后应用于其他活动。
在这次活动中，幼儿经历了一段充分的、足够长并且没有被打扰的观察时间，在这段时间中充分观察自己手中的蚂蚁，经过之后的讨论环节我们发现，幼儿在这一段时间的观察中对于蚂蚁的身体结构有了一个比较充分的认识，并且也找到了自己不理解的可以提出问题的知识点。
之前的科学活动我们容易陷入，为幼儿提出观察重点——请幼儿观察——再为幼儿提出进一步的观察点——再请幼儿观察，的反复的、被打扰的一种观察模式，不能使幼儿真正进入一种自主的、有探索意义的观察状态，并且让幼儿只观察教师提出的重点，忽略了培养幼儿思考的能力，让幼儿自行寻找问题的能力。
当然，这一段较为长时间的观察中，我们还有需要改进的地方，比如需要每组幼儿配备一名教师，留意幼儿的观察状态，可以引导幼儿如何正确观察等，避免有幼儿出于无意义状态。
在对于幼儿的环保意识以及保护动物的意识的培养中，科学课程只是其中的一部分，更多的应该遍及生活活动的每一个部分，让幼儿都有这个非常重要的意识和概念。
在这次活动中，除了设计环节，在执行过程中，也出现了一些细节上的问题，比如幼儿对于放大镜的使用不够熟练，没有很好的帮助幼儿观察蚂蚁，需要教师提前为幼儿指导如何正确使用放大镜；为保证蚂蚁既能被幼儿很好的观察到身体结构，又能安全待在一个相对密闭的空间，经过了一系列的试验，期间造成了一定的死亡，希望以后涉及到生物的课程可以避免相关问题；在让幼儿开始观察之前，应该向幼儿明确规则，慎用否定句。
科学课程对于幼儿来说是非常重要的，客观性的知识与社会性的课程应当是并驾齐驱的，不应当因为过高的知识性而进行否定，而是应该通过改变方式方法来让幼儿更好的吸收和渗透，并且使幼儿获得更多的知识。