《出纳实务》教案定稿
经济管理系会计专业
出纳实务课程
教
案
黄农
2016 年8 月28 日
出纳实务课程单元设计
第 1 单元第周 2 学时单元标题：
第一篇出纳基础技能
业务1：出纳基础认知
课堂类别：理论讲授
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：理解出纳岗位职责要求，掌握出纳工作流程
能力目标：能明确如何成为一名合格出纳人员
教学重难点：
重点：出纳工作流程
难点：出纳工作范围
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、师生互动启发
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版
参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津: 天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（10分钟）
◇点名考勤：
◇教师提问：会计工作流程是什么
◇了解：复习大一所学《基础会计实务》课程。
○学生个别回答
二、新课内容：（10分钟）（一）导入任务，明确要求
◆导入任务：1、理解出纳岗位的职责要求
2、了解出纳人员的工作范围
3、掌握出纳工作流程
4、明确出纳人员的基本素质要求
5、讨论如何成为一名合格出纳
◆明确要求：分组讨论如何成为一名合格的出纳人员，明确成为合格人员所必备条件。
（二）教学内容
1．任务解析：
（1）教师介绍出纳岗位职责权限、工作范围。（10分钟）（讲授法）（2）教师介绍出纳工作的一天，引导学生总结出纳工作流程。（20分钟）（启发教学法）
（3）教师通过案例分析，介绍出纳人员应具备基本素质。（15分钟）（案例教学法）
（4）学生分组讨论如何成为一名合格出纳人员，并分组展示。（20分钟）（讨论教学法）
（5）教师点评。（5分钟）（讨论教学法）
2. 教学知识点：
◆播放课件◇教师讲授○学生分析
（1）出纳含义：出即支出，纳即收入。只要是票据、货币资金和有价证券的收付、保管、核算，都属于出纳工作。
出纳工作特点：社会性、专业性、政策性、时间性
（2）出纳岗位职责
（3）出纳工作业务：货币资金的核算和管理、工资结算等方面内容
①设置会计科目和账户；②处理会计凭证（原始凭证、记账凭证）；③记账（设
置账簿、登记账簿、对账结账、管理账簿）；④办理现金业务（现金与印章管理、点钞、保险柜使用、现金收款、现金付款）；⑤处理银行业务（银行存款与借款、银行结算）；⑥整理出纳资料与工作交接
（4）出纳工作流程
（5）出纳人员基本素质：政策水平、职业道德、工作作风、安全意识、业务技能
3. 案例分析：
◆播放课件◇教师讲授○学生分析
案例一、担任出纳期间利用职务便利侵占公司财产。
案例二、公司出纳贪污、挪用公款案。
案例三、出纳为何能贪污
（三）技能训练：
○学生分析◇抽查评价
分小组讨论如何成为一名合格出纳。
三、新课小结：
◆播放课件◇教师讲授：
本次课程主要是介绍出纳岗位基本知识，重点要求学生掌握出纳工作流程，培养学生的职业素养，为成为一名合格出纳积累专业知识。
四、课后作业：
无
出纳实务课程单元设计
第 1 单元第周 2 学时
单元标题：
第一篇出纳基础技能
业务2：点验钞票
业务3：使用保险柜
课堂类别：理论讲授、实操训练
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：掌握人民币真假识别方法，掌握手工点钞方法，熟悉保管柜的使用
能力目标：能准确识别真假币；能快速准确手工点钞
教学重难点：
重点：手工点钞方法
难点：手工点钞技巧
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、示范教学、分组训练
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版
参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津: 天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、点钞技巧视频、点钞练功券、扎条
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（5分钟）
◇点名考勤：
◇教师提问：出纳工作流程是什么
◇了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。
○学生个别回答
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求（5分钟）
◆导入任务：1、熟悉人民币真假识别方法
2、掌握点钞技巧
3、能熟练使用保险柜
◆明确要求：：能熟练进行手工点钞
（二）教学内容
1．任务解析：
（1）教师介绍验钞知识。（10分钟）（讲授法）（2）学生拿出自己准备的钞票按方法进行检验。（10分钟）（练习）（3）教师介绍点钞方法，并演示点钞过程。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（4）学生自己用练功券进行点钞练习。（20分钟）（分组训练）（5）教师根据提前准备的一叠钞票，让学生分组竞赛，快速清点钞票。（10分钟）（学生分组竞赛）
（6）教师对点钞小组竞赛进行点评。（5分钟）（讨论教学法）
（7）教师介绍保险柜使用方法。（10分钟）（示范教学法）
2. 教学知识点：
◆播放课件◇教师讲授○实操训练
（1）验钞方法：一看（颜色、荧光油墨、水印、缩微文字、铜钱图案、暗印、安全线），二摸（凹凸感、纸质），三听（清脆），四测（验钞机）
（2）手工点钞流程：持票清点记数
点钞方法：手提式单指单张、手提式多指多张、按压式单指单张、按压式多指多张、扇面点钞法
反面再次点钞一遍
（3）残币处理方法：残缺部分不超过1/4的残币全额兑换，残缺部分大于1/4小于一半的半额兑换，残缺部分超过一半的残币不予兑换。
（4）保险柜管理：开启（钥匙、密码）、物品存放、安全意识
3. 案例分析：
◆播放课件○学生分析◇教师讲授
（三）技能训练：
○分组训练◇抽查评价
1.根据所提供的一叠钞票（不同版面），快速清点数量并记录。
2. 学生分组竞赛，快速清点钞票
三、新课小结：
◆播放课件◇教师讲授
本次课城主要是介绍出纳做必备的基本工作技能中点钞和保险柜的使用技巧，重点掌握点验钞票的方法，注意清点时要快、准。
四、课后作业：
练习不同点钞方法快速点钞。
出纳实务课程单元设计
第 1 单元第周 2 学时
单元标题：
第一篇出纳基础技能
业务4：填写票据
业务5：使用印鉴
课堂类别：理论讲授、实操训练
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：掌握会计中金额、日期的规范化书写；熟悉不同印章的使用范围
能力目标：能准确填制会计票证
教学重难点：
重点：会计数字大小写
难点：会计日期书写
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版
参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津: 天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、会计票证、账页、印鉴
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（10分钟）
◇点名考勤：
◇教师提问：手工点钞方法有哪几种，手工点钞流程是什么
◇了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。
○学生个别回答
二、新课内容：
◆导入任务：1、掌握会计票据中金额的规范化书写（5分钟）
2、掌握会计票据中日期的规范化书写
3、能熟练使用印鉴
◆明确要求：能正确掌握数字的书写技能。
（二）教学内容
1．任务解析：
（1）教师介绍文字书写要求。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（2）学生根据要求练习数字书写。（25分钟）（练习）（3）教师就书写规范进行点评。（5分钟）（讨论教学法）（4）教师介绍公司印鉴的种类、用途、盖章方法。（15分钟）（讲授法）（5）学生根据案例选择正确的印鉴。（15分钟）（讨论教学法）
2. 教学知识点：
◆播放课件◇教师讲授○学生练习
（1）文字书写要求：左顶线，行高1/2或2/3，黑笔书写，清晰整洁
（2）阿拉伯数字书写要求：不连笔，靠底线占行高1/2，币种符号
除表示单价外，一律写到角分为止；无角无分的，角分位写“00”或符号“-”
分位应写“0”，不得写“-”。
手写阿拉伯数字书写范例如图所示：
（3）汉字大写及数字书写要求
汉字数字包括零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖，汉字数位包括“拾、佰、仟、万、亿、兆”等，货币计量单位包括“元、角、分”。
汉字大写到元或角为止的，后面要写“整”或“正”字收尾，有分的，不写“整”或“正”字。
有关“零”字的用法：
①中文数字中间有“0”时，中文大写金额也要写“零”字
②中文数字中间连续有几个“0”时，大写数字只写一个“零”字
③中文数字万位或元位是“0”，或者数字中间连续有几个“0”，万位、元位也是“0”，但千位、角位不是“0”时，中文大写金额中可以只写一个“零”字，也可以不写“零”字。
④中文数字角位是“0”，而分位不是“0”时，中文大写金额元后面应写“零”字
有关“壹”字的用法。当中文数字首位是“1”时，前面必须写上“壹”字。
（4）日期大写要求：在填写年时，直接将每个数字大写即可，不用写数位；在填写月、日时，月为1、2和10的，应在其前面加“零”， 3月至9月前“零”字可写可不写，日为1至9和10、20、30的，应在其前面加“零”，日为11至19的，应在其前面加“壹”。
（5）印鉴使用
印鉴种类：公章、财务章、发票章、合同章、法人章、现金收讫章、现金付讫章、作废章等
银行预留印鉴：财务章+法人章
印章的使用：盖章清晰，指定位置盖章
3. 案例分析：
（1）书写范例：
￥6 ，应写成“人民币陆仟零捌元伍角玖分”
￥3 ，应写成“人民币叁仟贰佰元零肆角柒分”，或“人民币叁仟贰佰元肆角柒分”
￥107 ，应写成“人民币壹拾万柒仟元零贰角叁分”，或“人民币壹拾万零柒仟元贰角叁分”，或“人民币壹拾万柒仟元贰角叁分”
￥100,应写成“人民币壹拾万元整”
1月12日，应写成“零壹月壹拾贰日”
10月30日，应写成“零壹拾月零叁拾日”
2013年2月9日，应写成“贰零壹叁年零贰月零玖日”
（2）书写及盖章范例：
（三）技能训练：
○学生练习◇抽查评价
1.把下列各人民币小写数字金额写成大写数字金额：
2.把下列各人民币大学数字金额写成小写数字金额：
三、新课小结：
◆播放课件◇教师讲授
本课主要是介绍出纳做必备的基本工作技能中数字大小写书写技巧和印章使用方法，重点掌握数字大小写书写方法，注意书写规范、准确。
四、课后作业：
练习数字大小写书写。
出纳实务课程单元设计
第 2 单元第周 2 学时
单元标题：
第二篇现金业务
业务1：取现业务
课堂类别：理论讲授、实操训练
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：熟悉取现流程，掌握现金支票的使用和填写
能力目标：能准确办理企业取现业务
教学重难点：
重点：现金支票的使用和填写
难点：现金支票的使用和填写
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、示范教学、实操训练
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版
参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津: 天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、现金支票、印鉴、点钞券
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（10分钟）
◇点名考勤：
◇教师提问：会计数字大小写的书写技巧及注意事项是什么
◇了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。
○学生个别回答
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求（5分钟）
◆导入任务：1、掌握企业取现流程及相关理论知识
2、掌握现金支票的填写和使用
◆明确要求：能规范办理企业取现业务。
（二）教学内容
1．任务解析：
（1）教师介绍取现业务流程。（15分钟）（讲授法、讨论教学法）
（2）教师介绍现金支票的填写。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生填写现金支票。（20分钟）（练习）（4）教师就书写规范进行点评。（5分钟）（讲授法、讨论教学
法）
（5）学生分组情境扮演企业取现业务流程。（15分钟）（角色扮演法）（6）教师就企业取现业务流程进行点评。（5分钟）（讨论教学法）
2. 教学知识点：
◆播放课件◇教师讲授○学生分析
（1）企业取现业务流程
（2）现金支票填写
出票日期填写收款人填写金额填写用途栏填写背面日期填写
存根联填写印鉴盖章
（3）密码支付器的使用
3. 案例分析：
◆播放课件◇教师讲授○学生分析
现金支票填写案例
（三）技能训练：
○实操训练◇抽查评价
1.填写现金支票并盖章
三、新课小结：
◆播放课件◇教师讲授
本次课程主要是介绍企业取现业务，明确现金支票是企业取现业务的重要凭证，熟悉企业取现业务流程，重点掌握现金支票的填制。
四、课后作业：
练习现金支票的填写。
出纳实务课程单元设计
第 2 单元第周 2 学时
单元标题：
第二篇现金业务
业务2：现金收款业务
课堂类别：理论讲授、实操训练
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：熟悉收款业务流程，掌握收据的使用和填写
能力目标：能准确办理企业现金收款业务
教学重难点：
重点：收据的使用和填写
难点：收据的使用和填写
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、示范教学、实操训练、角色扮演
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
同上（略）
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（10分钟）
◇点名考勤：
◇教师提问：企业取现流程是什么
◇了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。
○学生个别回答
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求（5分钟）
◆导入任务：1、掌握企业现金收款业务流程
2、掌握收据的填写和使用
◆明确要求：能规范办理企业现金收款业务。
（二）教学内容
1．任务解析：
（1）教师介绍现金收款业务流程。（15分钟）（讲授法、讨论教学法）（2）教师介绍现收据的填写。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生填写收据。（20分钟）（练习）
（4）教师就书写规范进行点评。（5分钟）（教学讨论法）（5）学生分组情境扮演企业收款业务流程。（20分钟）（角色扮演法）（6）教师就企业收款业务流程进行点评。（5分钟）（教学讨论法）
2. 教学知识点：
◆播放课件◇教师讲授◇教师示范○学生分析
（1）企业现金收款业务流程
（2）收款收据填写
一式三联，填写、盖章、使用三个步骤
日期、付款方、项目、金额、结算方式、签字
3. 案例分析：
◆播放课件◇教师讲授○学生分析
收款收据填写案例
（三）技能训练：
○实操训练○角色扮演◇抽查评价
填写现金收款收据并模拟企业现金收款业务流程
三、新课小结：
◆播放课件◇教师讲授
本次课程主要是介绍企业现金收款业务，明确收款收据是企业现金收款业务的重要凭证，熟悉企业现金收款业务流程，重点掌握收据的使用和填制。
四、课后作业：
练习现金收款收据的填写。
出纳实务课程单元设计
第 2 单元第周 2 学时
单元标题：
第二篇现金业务
业务3：存现业务
课堂类别：理论讲授、实操训练
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：熟悉存现业务流程，掌握存款凭证使用和填写
能力目标：能准确办理企业存现业务
教学重难点：
重点：现金缴款单的使用和填写
难点：现金缴款单的使用和填写
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版
参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津: 天津教育出版社，2011年1月第一版出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件、现金缴款单
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（15分钟）
◇点名考勤：
◇教师提问：企业现金收款流程是什么需要填写什么单据
◇了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。
○学生个别回答
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求
◆导入任务：1、掌握企业存现业务流程（5分钟）
2、掌握现金缴款单的填写和使用
◆明确要求：能规范办理企业现金存款业务。
（二）教学内容
1．任务解析：
（1）教师介绍企业存现业务流程。（20分钟）（讲授法）（2）教师介绍现金缴款单的填写。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生练习填写现金缴款单。（25分钟）（练习）（4）教师就填写规范进行点评。（5分钟）（讨论教学法）
2. 教学知识点：
◆播放课件◆播放视频◇教师讲授◇教师示范○学生练习
（1）企业存现业务流程
整理现金→填写存款凭证→去银行办理，收回存款回单
（2）存款凭证填写：
一式二联
日期、单位全称、账号、款项来源、解款部门、金额、券别
（3）存款凭证来源、出错处理、是否盖章
银行领取出错重填无需盖章
3. 案例分析：
◆播放课件◇教师讲授○学生分析
现金缴款单填写案例
（三）技能训练：
○学生练习◇抽查评价
填写现金缴款单并模拟企业存现业务流程
三、新课小结：
◆播放课件◇教师讲授
本次课主要是介绍企业存现业务，明确存现业务流程，掌握现金缴款单的填写方法。
四、课后作业：
练习现金缴款单的填写。
出纳实务课程单元设计
第 2 单元第周 2 学时
单元标题：
第二篇现金业务
业务3：报销业务
课堂类别：理论讲授、实操训练
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：熟悉报销业务流程，掌握报销单的使用和填写
能力目标：能准确办理企业费用报销业务
教学重难点：
重点：费用报销单的使用和填写
难点：费用报销单的使用和填写
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
同上（略）
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（10分钟）
◇点名考勤：
◇教师提问：企业存现业务流程是什么需要填写什么业务单据
◇了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。
○学生个别回答
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求
◆导入任务：1、掌握企业费用报销业务流程（5分钟）
2、掌握费用报销单的填写和使用
◆明确要求：能规范办理企业费用报销业务。
（二）教学内容
1．任务解析：
（1）教师介绍企业费用报销业务流程。（10分钟）（讲授法、讨论教学法）（2）教师介绍费用报销单的填写以及单据粘帖方法。（20分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生模拟费用报销流程，填写费用报销单，粘贴单据。（30分钟）（练习）（4）教师就填写规范进行点评。（5分钟）（讨论教学法）
2. 教学知识点：
◆播放课件◇教师讲授◇教师示范○学生练习
（1）费用报销流程
填写报销单→粘帖票据→找领导审批签字→找出纳审核付款
（2）票据粘贴原则:
①在填制记账凭证时应对附件进行必要的外形加工。
②票据粘贴方法多样，粘贴票据时应根据票据的多少、纸张的大小，选择合适的方法。但应以整个单据平整、美观为准。
③粘贴的票据要求正面朝上，便于审核与日后查阅。
④纸张大小、金额相同的票据贴在一起。
⑤大张的票据只需固定票据的左上角，小张的票据需均匀的粘贴在粘贴单上，不能厚薄不匀。
（3）费用报销单审核要点：
报销日期、报销人、所属部门、报销项目摘要、金额、附件、审批签字
3. 案例分析：
◆播放课件◇教师讲授○学生分析
费用报销单填写案例
（三）技能训练：
○学生练习◇抽查评价
填写费用报销单并模拟企业费用报销流程
三、新课小结：
◆播放课件◇教师讲授
本次课主要是介绍企业费用报销业务，明确费用报销流程，掌握费用报销单的填写方法，特别要注意实务中费用报销的审批流程。
四、课后作业：
练习费用报销单的填写。
出纳实务课程单元设计
第 2 单元第周 2 学时
单元标题：
第二篇现金业务
业务5：员工借款业务
课堂类别：理论讲授、实操训练
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：熟悉员工借款业务流程，掌握借款单使用和填写
能力目标：能准确办理员工借款业务
教学重难点：
重点：借款单的使用和填写
难点：借款单的使用和填写
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
同上（略）
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（15分钟）
◇点名考勤：
◇教师提问：企业报销业务流程是什么票据粘贴的原则是什么
◇了解：抽查学生对于上一节课内容的掌握。
○学生个别回答
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求
◆导入任务：1、掌握企业报销业务流程（5分钟）
2、掌握借款单的填写和使用
◆明确要求：能规范办理企业员工借款业务。
（二）教学内容
1．任务解析：
（1）教师介绍企业员工借款业务流程。（20分钟）（讲授法）（2）教师介绍借款单的填写。（15分钟）（讲授法、示范教学法）（3）学生填写借款单。（30分钟）（练习）（4）教师就填写规范进行点评。（5分钟）（讲授法、讨论法）
2. 教学知识点：
◆播放课件◇教师讲授◇教师示范○学生练习
（1）企业借款业务流程
填写借款单→审核付款→登记付款
（2）借款单填写
借款部门、姓名、事由、借款金额
（3）审核付款：审核借款日期、借款部门、姓名、借款事由、借款金额、审批签字（4）登记台账：姓名、部门、摘要、借款金额、借款日期（Excel电子表格）、还款核销时间
（5）还款：还款时，出纳要根据台账核实该笔借款的时间、金额，然后开具收款收据给对方作为还款的证明，最后在台账上核销该笔借款信息。
3. 案例分析：
◆播放课件◇教师讲授○学生分析
（1）借支单填写案例
（三）技能训练：
○学生练习◇抽查评价
填写借支单并模拟企业借款业务流程
三、新课小结：
◆播放课件◇教师讲授
本次课主要是介绍企业员工借款业务和现金收支业务的账务处理，要求熟悉员工借款业务审批流程。
四、课后作业：
练习借款单的填写。
出纳实务课程单元设计
第 2 单元第周 2 学时
单元标题：
第二篇现金业务
业务6：现金日清
课堂类别：理论讲授、实操训练
教学地点：多媒体教室
教学目标：
知识目标：掌握现金收支业务账务处理及现金日记账的登记
能力目标：能准确进行现金日清业务
教学重难点：
重点：现金收支业务账务处理及现金日记账的登记
难点：现金收支业务账务处理及现金日记账的登记
教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、实操训练
2.教学手段：课件演示、视频课件
教学材料及工具：
同上（略）
主要教学内容及过程
一、复习旧课：（10分
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2020年小学数学二年级下册全册电子教案 精品版
第一单元数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 课时安排：3课时 1．数据收集整理………………………………2课时 2．练习一………………………………………１课时 第1课时数据收集整理（一） 教学目标： 1、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 2、引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、课前检测： 二、自主探究： 情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
出纳实务课程标准
附件3：课程标准模板 绍兴文理学院上虞分院《出纳实务》课程标准 编写人：袁淑峰审核人：*** 审定单位：财信系会计教研室编写日期： 2010年8月 1.课程性质和设计思路 1-1课程性质： 1-1-1课程的地位与作用 本课程是会计专业课程体系中的一门专业核心必修岗位课程，是基础会计的后续课程。其功能是使学生掌握企事业单位出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能。本课程服务于各类企事业单位出纳岗位、收银岗位的工作要求，具有相对独立性，同时为会计专业的后续岗位课程做知识和技能的铺垫。 本课程的作用是： 通过本课程的教学，使学生了解和掌握如何办理现金收付和银行结算业务，对现金、票据、有价证券的保管要求，如何填制和审核各种原始单据和有关的出纳凭证；掌握日记帐的登记；出纳资料的整理；出纳工作的交接；票币的整点。 1-1-2与其他课程的关系 出纳实务是财经类专业学生的一门必修课程，也是会计专业的一门基础学科。本课程主要讲述出纳核算工作的基本原理、基本方法和基本技能。学好这门课程，就能使学生掌握出纳工作与会计工作的区别与联系，是进一步学习《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《管理会计》和《财务管理》等课程的基础。 1-2设计思路：
1-2-1课程设计总体思路 本课程的总体设计思路是，以企事业单位出纳岗位的工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。 课程结构分为出纳职业道德、出纳基本功训练和出纳业务训练三个基本模块，其中出纳基本功训练包括点验钞训练、计算机使用训练、珠算训练灯；出纳业务训练以库存现金、银行存款等货币资金的收付业务流程为主线，将出纳岗位业务分解设计成若干个工作任务，包括会计凭证的审核、编制和复核，现金和银行存款日记账的登记、货币资金的日清月结，货币资金结算等。课程内容紧紧围绕出纳工作任务，循序渐进，同时融合会计从业资格证书对出纳专业知识、技能和职业道德素养的要求。 每个工作任务都设计了相应的情景模拟训练，要求学生以工作任务为核心，把理论知识与技能操练结合起来，实现做学教一体化，培养学生掌握出纳会计岗位业务操作的职业能力。 1-2-2课程内容确定的依据 本课程内容的确定必须以教学目的和要求为准，使学生能够掌握出纳核算的基本知识和方法，了解出纳的基本理论，为其进一步学习其他会计专业课程打下良好的基础。教学中应注意对学生基础技能培养，如点钞技术、计算器技术、伪钞识别技术、原始凭证与记账凭证的填制、出纳日记账的填制等。 1-2-3课时安排说明 《出纳实务》课程安排在第二学期，每周为2课时，共计32课时，其中理论课时16课时，实践课时16课时。 2.课程目标： 该专业的学生掌握出纳工作所需要的现金管理、银行结算业务的相关理论知识，能利用出纳基本功熟练办理现金、银行结算业务，具备诚实守信、廉洁自律、文明服务的良好职业道德。
出纳实务
一、单选题 1．出纳工作的基本原则是（）A．内部牵制 B．权责发生制 C．配比 D．实质重于形式 2．下列不属于我国现行货币面值的是( )A 100元 B 50元 C 20元 D 30元 3．在票据种类中，记载出票金额和实际结算金额的票据是（）。 A．银行本票 B.托收凭证 C.银行汇票 D.支票 4．明细账的登记依据是( )。A．只有原始凭证 B．只有记账凭证 C．只有原始凭证汇总表 D．原始凭证、汇总原始凭证或记账凭证 5．( )只能在结账、划线、改错和冲账时使用。 A．蓝黑墨水笔 B．圆珠笔 C．红色墨水笔 D．铅笔 6.出纳不能经手的帐簿是( ) A现金日记账 B固定资产明细账 C.银行总账 D.银行日记账 7.商业汇票的有效期是（）个月。 A．1 B．2 C．3 D．6 8.汇兑结算方式适用于（）之间的各种款项结算。A．同城 B．异地 C．同城、异地均可 D．企业自主在同城、异地中选择一种 9.下列不符合现金管理内部控制制度的是（）A.出纳员登记现金日记账 B.出纳员负责会计资料保管 C.出纳员每日盘点现金 D.出纳员管理现金 10.银行日记账的登记不符合要求的是（）。A.逐日逐笔登记 B.根据记账凭证汇总的金额登记 C.根据银行原始凭证登记 D.每日结算余额 11.同城和异地均可使用的转账结算方式有（}A、支票B、汇兑C、信用卡D、托收承付 12.出纳工作的基本原则是（）A、内部牵制原则B、权责发生制原则C、配比原则D、实质重于形式原则 13.我国现行税收体系，按其性质和作用分，属于流转税类的是（）A、个人所得税B、资源税C、关税D、增值税 14.属于国税局征收的税种为（）A、营业税B、房产税C、印花税D、消费税 15.签发空头支票按票面金额处以（）但不低于（）的罚款。 A.2% 500元 B.5% 1000元C. 2% 1000元D.5% 500元 16.￥ 100 009.00正确写法（）A.人民币壹拾万另玖元整 B.人民币拾万零玖元整 C.人民币壹拾万零玖元整 D.人民币壹拾万零玖元 17.按照现行会计制度的规定，下列票据中应作为应收票据核算的是（)A.支票 B.银行本票 C.银行汇票 D.商业汇票 18.银行本票付款期限为（）A. 1个月 B. 2个月 C. 3个月 D. 6个月 19.票据记载事项，属于可以更改的事项（）A.金额 B.收款人名称 C.日期 D.用途 20.将现金存入银行时，一般应编制（）A.现金收款凭证 B.银行收款凭证C.现金付款凭证 D.银行付款凭证 二、多选题 1．出纳工作的职能是( )。 A．收付职能 B 反映职能 C.监督职能 D．管理职能 2．单位银行结算账户的种类有( )。 A基本账户 B一般账户 C.专用账户 D临时账户 3．出纳人员可以登记账簿有（）。 A 收入明细账 B 总账 C 库存现金日记账 D 银行日记账 4．现金管理的原则包括( )等原则。 A．收付合法 B．收付两清 C．钱账分管 D．日清月结 5．2005版100元人民币在1999版基础上做了以下调整( )。A.全息磁性开窗安全线 B．增加了白水印 C.增加凹印手感线 D．年号改为2005 6．单位出纳在签发现金支票时，应该在支票上加盖（）。A．预留银行的单位财务专用章 B．经过授权的出纳人员的印章 C．单位会计机构负责人的印章 D．预留银行的单位法定代表人印章 7．（）等属于现金开支范围。A.王某出差预借5000元 B.向某公司支付2000购货款 C.向李华支付工资800元 D.向某商店购买500元办公用品 8．出纳人员在通过现金方式收妥款项和付清款项后，应该在相关原始单据上加盖（）专章。A．现金收讫 B．现金付讫 C．转账讫D．收讫9．（）等属于票据的绝对记载事项。 A.确定的金额 B.付款的地点 C.出票人名称 D.出票的日期 10．关于珠算，下列说法正确的是( )。A．采用五升十进制进行计算 B．以算珠靠梁表示计数 C．上珠一颗当十计算 D．下珠一颗当一，空档为零 11.根据《中华人民共和国会计法》的规定，出纳人员不得兼任的工作有（) A.登记费用账目 B.登记债权债务账目 C.保管会计档案 D.稽核 12.收款凭证的编号可分为（） A．现收 B.银收 C.现付 D.银付 13.记账时,要用( )书写. A.蓝黑墨水笔 B.碳素墨水笔 C.圆珠笔 D.铅笔 14.下列事项属于支票必须记载的事项的是（）。A.表明“支票”的字样 B.确定的金额 C.收款人名称D.付款人名称 E.出票日期 F.出票人签章 15.银行本票分为定额和不定额两种，定额本票票面额有（) A.500 B.1 000 C.2 000 D.10 000 E.50 000 16.人民币硬币有（）等情形之一不宜流通。 A.穿孔裂口 B.变形磨损 C.氧化 D.文字.面额数字.图案模糊不清 17.出纳办理现金业务必须的“双先制度”包括（）A.收入现金先收款后记账B.收入现金先记账后收款C.付出现金先付款后记账D.付出现金先记账后付
小学数学各年级教学目标电子教案
一年级 （1）一年级数学上册教学目标： 1、数与代数 在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。 2、空间与图形 通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识。 3、统计与概率 能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表，并从中知单简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发现事物中隐含的简单规律。了解用简单的方法不同的方法去解决问题。 （2）一年级数学下册教学目标： 知识与技能 1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。 2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。并结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
《出纳实务》教案(定稿)
经济管理系会计专业出纳实务课程 教 案 黄农 2016 年 8 月 28 日
出纳实务课程单元设计 第 1 单元第 1.1 周 2 学时 单元标题： 第一篇出纳基础技能 业务1：出纳基础认知 课堂类别：理论讲授 教学地点：多媒体教室 教学目标： 知识目标：理解出纳岗位职责要求，掌握出纳工作流程 能力目标：能明确如何成为一名合格出纳人员 教学重难点： 重点：出纳工作流程 难点：出纳工作范围 教学方法与手段： 1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、师生互动启发 2.教学手段：课件演示、视频课件 教学材料及工具： 教材：出纳实务，ATEP项目组，北京：清华大学出版社，2013年2月第一版 参考资料：出纳岗位实务，肖刚，天津: 天津教育出版社，2011年1月第一版 出纳实务，费玄淑，北京：北京交通大学出版社，2010年8月第一版工具：多媒体课件 主要教学内容及过程 一、复习旧课：（10分钟） ◇点名考勤： ◇教师提问：会计工作流程是什么？ ◇了解：复习大一所学《基础会计实务》课程。
○学生个别回答 二、新课内容：（10分钟）（一）导入任务，明确要求 ◆导入任务：1、理解出纳岗位的职责要求 2、了解出纳人员的工作范围 3、掌握出纳工作流程 4、明确出纳人员的基本素质要求 5、讨论如何成为一名合格出纳 ◆明确要求：分组讨论如何成为一名合格的出纳人员，明确成为合格人员所必备条件。（二）教学内容 1．任务解析： （1）教师介绍出纳岗位职责权限、工作范围。（10分钟）（讲授法）（2）教师介绍出纳工作的一天，引导学生总结出纳工作流程。（20分钟）（启发教学法）（3）教师通过案例分析，介绍出纳人员应具备基本素质。（15分钟）（案例教学法）（4）学生分组讨论如何成为一名合格出纳人员，并分组展示。（20分钟）（讨论教学法）（5）教师点评。（5分钟）（讨论教学法） 2. 教学知识点： ◆播放课件◇教师讲授○学生分析 （1）出纳含义：出即支出，纳即收入。只要是票据、货币资金和有价证券的收付、保管、核算，都属于出纳工作。 出纳工作特点：社会性、专业性、政策性、时间性 （2）出纳岗位职责 （3）出纳工作业务：货币资金的核算和管理、工资结算等方面内容 ①设置会计科目和账户；②处理会计凭证（原始凭证、记账凭证）；③记账（设置账 簿、登记账簿、对账结账、管理账簿）；④办理现金业务（现金与印章管理、点钞、保险柜使用、现金收款、现金付款）；⑤处理银行业务（银行存款与借款、银行结算）；⑥整理出纳资料与工作交接 （4）出纳工作流程 （5）出纳人员基本素质：政策水平、职业道德、工作作风、安全意识、业务技能 3. 案例分析： ◆播放课件◇教师讲授○学生分析 案例一、担任出纳期间利用职务便利侵占公司财产。
出纳实务课程学习总结范文
出纳实务课程学习总结范文 篇一：本学期，我们在彭湘华老师的带领下，用心学习了《出纳实务》课程。教材是彭湘华老师自己依照多年的实践经验编写的，一学期下来我最想讲的是：受益匪浅！首先，竞赛回忆：彭湘华老师为我们举办了四次提高出纳技能的竞赛。依次是：常用会计科目知识竞赛；第五套人民币防伪知识竞赛；神手竞赛；神算竞赛。1、在常用会计科目知识竞赛中，我收获到了很多，对基础会计中模凌两可的会计科目的含义有了更确切的认识，也加快了我做业务题写分录的速度。彭老师对我们的要求也非常高，规定时刻内该完成的任务一刻也不得延迟。那个竞赛的进行为后期的出纳业务综合实训奠基。该项目竞赛中我荣获班级第三名，我好快乐。2、第五套人民币防伪知识竞赛，我学到了识不假人民币的方法。从纸张、水印、凹印技术、荧光、安全线这五个方面识不。真币纸张有韧度、抖动时声音脆响，假—币纸张绵软、抖动时声音发闷；真币的水印层次分明、透光观看清晰，而假—币水印模糊，不需迎光透视就能看到；真币图像凹凸感强，假—币图案平淡、手感光滑；真币有荧光暗记，而假—币一般没有，个不虽有但与真币相比颜色有较大差异；真币的安全线是将立体实物与钞纸融为一体，有凸起的手感，假—币是印上或画上的颜色，假如加入立体实物，则会出现与票面折皱分离的现象。3、神手竞赛。彭老师先手把手教会我们点钞的手法，如何样持钞、如何样开扇、如何样计数、如何样捆钞、如何样盖章等。最后，我们四人一组进行了点钞速度及效率的竞赛，在规定的2分钟内比比谁点的最多、准确性最高。该项目竞赛中我获得92分的好成绩，内心美滋滋的。4、神算竞赛。也就是较量我们数字键区数字快速输入的速度，当然这一切都得基于数字准确无误的基础上。神算竞赛的最后成绩能够得出，平日的练习对比赛尤为重要，练习次数多的对键盘的熟练程度就越高，效率也就越高。我以满分通过竞赛，因为我预先按照老师指导的方法盲打练习了两个月，我的成绩来源于勤学苦练，确实，台上一分钟，台下十年功。其次，出纳业务综合实训回忆。四人一组的出纳业务综合实训，分为出纳、一般会计、审核、会计主管四个职位，一人一岗。我担任的是本组的出纳，负责填制支票、银行进账单、登现金日记账、银行存款日记账、其他货币资金明细账等工作，大小写的数字书写以及账目的核对让我非常是头疼，我深刻理解到了今日事今日毕的重要性，时刻隔久了很多细节方面的东西就模糊了，一切预备工作又得自己从头开始。接着，分项实训回忆。课程的分项实训要紧涉及出纳岗位调查、数码字的书写、银行开户、出纳工作交接。寒假我就按照彭老师布置的任务调查了一个在职出纳，激发了我学习的兴趣，因此本学期我的学习热情一直非常高。数码字的书写那一堂课，我是第一个上讲台展示自己字体的，本是信心满满以为自己写得还不错，结果被彭老师批判的无一字规范。要么就是竖钩写成了竖，要么就是一点写成了一横，总之就是无一字符合老师要求。后来通过自己反复练习交上的作业终于达到标准，松了口气。银行开户的学习让我们了解到了去银行办理开户手续的一切流程以及应该注意的重要事项。最后是出纳工作交接的学习以及出纳工作交接书的设计。《出纳实务》课程学习马上结束，整个学期下来，我对出纳的工作差不多有了一个全面的了解和把握。非常感谢彭湘华老师，彭老师是一个严谨教学、细心、严于律己、也严于律人的好老师，她要求我们上课应该如上班一样，守时、准时，并遵守课堂规矩，课堂吃早餐这一现象被老师屡屡批判，因此班上如此的现象也减少了很多。彭老师对出纳工作教学中的细心和严谨确实有让我发出惊叹！同时，老师的细心也让我收获良多，对我阻碍非常大，不管是学习上，依旧生活上。我对彭老师的教学非常中意，我收获了很多很多，假如一定要给彭老师提建议的话，我给彭老师唯一的建议就是，能够适当增加课堂的趣味性和活跃度。最后，祝彭老师在教学上传承优良师德，并不断创新，更上一层楼！预祝自己在暑期寻到一份中意的实习工作！总结人：蒋蓉妹20xx 年7月5日篇二：本学期的《出纳实务》课程结束了，该好好总结一下了，学到了些什么，还有多少不足。出纳实务课程的内容非常丰富，有竞赛，有实训，每堂课都非常充
新人教版二上数学教案
第一单元长度单位 学情分析： 在学生对长度单位有了一定认识的基础上，通过各种不同的实践活动，帮助学生初步建立厘米和米的表象认识，并能用厘米和米进行测量。 教学目标： 1.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3.初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段（限整厘米）。 5.能够对生活中的食物进行长度单位的合理选用。 第一课时统一长度单位 教学内容： 教科书第2页例1 教学目标： 1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学重点： 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学难点： 培养学生初步估测意识。 教学方法： 合作学习法、动手操作法 教学准备： 圆形、正方形、曲别针、三角形、曲别针、课件 教学过程：
一、谈话引入 同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？ 高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？ “高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。 二、探究新知 （一）统一长度单位 当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？ （出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？ 引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。 你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言） 教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。） 交流汇报：课桌的长是几拃？生1:5拃。生2:5拃半。 教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？ 让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。 追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？ 学生：用相同的标准进行测量。 教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会及事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。 （二）整体感知，认识厘米。
出纳实务考试试题
出纳实务考试试题 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
出纳考试题姓名分数 一、单项选择题（共10题，每题1分） 1、出纳工作的基本原则是（） A、内部牵制原则 B、权责发生制原则 C、配比原则 D、实质重于形式原则 2、同城和异地均可使用的转账结算方式有（） A、支票 B、汇兑 C、信用卡 D、托收承付 3、我国现行税收体系，按其性质和作用分，属于流转税类的是（） A、个人所得税 B、资源税 C、关税 D、增值税 4、属于国税局征收的税种为（） A、营业税 B、房产税 C、印花税 D、消费税 5、工资薪金的个人所得税纳税申报是在次月（）日内申报 A、7日 B、15日 C、10日 D、20日 6、支票的有限期限为（） A、15天 B、10天 C、30天 D、一个月
7、下列不是我国现行货币面值的是（） A、100元 B、50元 C、20元 D、30元 8、阿拉伯数字1的中文大写是（） A、壹 B、壶 C、贰 D、孛 9、人民币的符号为（） A、￥ B、＄ C、￡ D、§ 10、原始凭证的保管期限为（） A、10年 B、30年 C、5年 D、15年 二、多项选择题（共10题，每题2分，少答每一个选项0.5分，错选、多选不得分） 1、出纳工作的职能是（） A、收付职能 B、反映职能 C、监督职能 D、管理职能 2、单位银行结算账户的种类有（） A、基本账户 B、一般账户 C、专用账户 D、临时账户 3、下列属于商业汇票的是（） A、银行本票 B、银行承兑汇票
B、银行汇票D、商业承兑汇票 4、记账凭证的种类有（） A、现金凭证 B、收款凭证 C、付款凭证 D、转账凭证 5、出纳人员的配备形式有（） A、一人一岗 B、多人多岗 C、一人多岗 D、一岗多人 6、原始凭证的审核内容主要包括（）三个方面 A、真实性 B、完整性 C、程序性 D、合法性 7、出纳人员的可以登记的账簿有（） A、收入明细账 B、总账 C、库存现金日记账 D、银行日记账 8、现金管理的原则为（） A、收付合法原则 B、收付两清原则 C、钱账分管原则 D、日清日结原则 9、账簿按其性质和用途分类，可分为（） A、日记账 B、分类账 C、备查账 D、订本账 10、对账的内容为（） A、账证核对 B、账表核对 C、账账核对 D、账款核对
三年级数上教案定稿
三年级数上教案定稿 一、时、分、秒第1课时秒的认识 【教学内容】教材第2～3页【教材分析】 关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元。 本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验探索、总结。 【学情分析】 本节课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种认识时刻的说法。 由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这可能给时间单位之间的换算带来了一定困难。 【教学目标】 1．通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。 2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。 【教学重难点】 重点：时间单位“秒”的认识，知道1分＝60秒。 难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。【教学准备】课件、学具钟表、家用小闹钟。【教学流程】 情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓
探究新知→认识“秒”，知道1分＝60秒↓ ↓ 巩固应用→通过练习加深对知识的理解↓ ↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【情境导入】 师：同学们，看―― 课件出示：新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。 学生情不自禁地高声跟着数：10、9、8、7、6、5、?? (新年的钟声敲响) 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？ 引导学生明确是以秒为单位的倒计时。(板书课题：秒的认识) 【探究新知】 1．认识秒针和1秒。 师：我们以前学过的时间单位有哪些？学生回答：时、分。 师：钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢？谁来描述一下它的特征。(秒针又细又长，跑得最快)秒针是怎样计时的呢？请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？(播放课件) 师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走1小格的时间就是一秒。(板书：秒针走1小格是1秒。) 教师放映课件(钟面上秒针一动，同时滴答一响)来验证秒针走一小格就是一秒。2．体验1秒的长短。 师：1秒到底有多长呢？我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。(钟面演示1秒)你感受到了吗？想一个办法在心里记一记1秒有多长。 说一说：你是怎么记的？(拍一下手，跺一下脚，点一下头)你感受1秒怎么样？(学生发表意见) 师小结：1秒的确很短，但用处却很大。你知道1秒能干些什么
出纳实务试题练习
出纳实务试题练习Last revision on 21 December 2020
《出纳会计实务》期末考试题 班级姓名学号分数 一、单项选择题（共10题，每题1分） 1、同城和异地均可使用的转账结算方式有（） A、支票 B、汇兑 C、信用卡 D、托收承付 2、出纳工作的基本原则是（） A、内部牵制原则 B、权责发生制原则 C、配比原则 D、实质重于形式原则 3、我国现行税收体系，按其性质和作用分，属于流转税类的是（） A、个人所得税 B、资源税 C、关税 D、增值税 4、属于国税局征收的税种为（） A、营业税 B、房产税 C、印花税 D、消费税 5、工资薪金的个人所得税纳税申报是在次月（）日内申报 A、7日 B、15日 C、10日 D、20日 6、支票的有限期限为（） A、15天 B、10天 C、30天 D、一个月 7、下列不是我国现行货币面值的是（）
A、100元 B、50元 C、20元 D、30元 8、阿拉伯数字1的中文大写是（） A、壹 B、壶 C、贰 D、孛 9、人民币的符号为（） A、￥ B、＄ C、￡ D、§ 10、原始凭证的保管期限为（） A、10年 B、20年 C、5年 D、15年 二、多项选择题（共10题，每题2分，少答每一个选项分，错选、多选不得分） 1、出纳工作的职能是（） A、收付职能 B、反映职能 C、监督职能 D、管理职能 2、单位银行结算账户的种类有（） A、基本账户 B、一般账户 C、专用账户 D、临时账户 3、下列属于商业汇票的是（） A、银行本票 B、银行承兑汇票 B、银行汇票 D、商业承兑汇票 4、记账凭证的种类有（）
出纳岗位实务课程标准
《出纳岗位实务》课程标准 第一部分大纲说明 一、课程性质、目的与任务 1.课程性质 《出纳岗位实务》课程是基于出纳工作岗位开发的一门课程，是财经类及经济管理类专业的核心课程。本课程以出纳的工作流程为依据，以培养学生办理出纳业务工作能力为出发点，设计业务资料、业务处理流程，系统地介绍了出纳岗位的相关知识，全方位及深入地阐述了出纳岗位的特点及其工作的重要性，在此基础上又介绍了出纳岗位的管理理念及基本技能，有利于实现“做中教”、“做中学”的教学设计理念，并通过案例让学生对出纳岗位有正确的认识，掌握科学的方法，具备求实的工作精神。 2.教学目的和要求 《出纳岗位实务》是一门实践性和操作性较强的课程，通过课程的学习，学生能够比较全面地掌握完成出纳岗位工作任务应具备的基本知识，会计核算的各种基本方法，具备现金管理、银行存款管理、发票管理、出纳办税等业务的操作能力；掌握点钞、人民币真假识别、保管的基本技能；具备良好的职业道德、高度的责任心、思维严谨、逻辑清晰、工作细致耐心、协调团结的基本素质，最终实现理实一体化。 本课程学习难度一般，为了更好地掌握这门课程，学生要做到课前预习和课后复习，特别是按照实训设计的内容进行实习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成课后习题，这有助于学生对问题的进一步理解。授课的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解供应链管理比较深奥的理
论，增加学生学习的兴趣。任课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。 3.本课程的基本内容 本课程内容共有两大项目八个学习情境及一篇综合模拟实训，具体包括： 项目一走进出纳岗位 学习情境一出纳岗位认知 学习情境二岗前准备工作 学习情境三现金管理认知 学习情境四银行存款管理认知 学习情境五财产清查认知 学习情境六货币知识认知 学习情境七出纳会计资料的整理与归档 学习情境八纳税知识认知 项目二出纳岗位综合模拟实训 二、课程的教学层次 在课程中，对教学内容分成掌握、了解、运用三个层次要求。对于书中课外修炼、小贴士等部分的内容，以学生自学为主，不作考试要求。 第二部分教学过程建议 一、教学形式建议 1．本课程的教学以教师讲授、学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习《出纳岗位实务》两大项目具体八个学习情境及出纳岗位综合模拟实训的基本内容。 2．帮助学生讲解一些习题及关键的案例。
出纳实务操作课件
出纳实务操作 第一章出纳的工作内容与程序 认识出纳 出纳，顾名思义，出就是支出，纳就是收入。出纳这个词，作为会计名词，运用在不同的场合是有着不同的涵义的。在企业的财务工作中，出纳既可以指出纳工作，也可以指从事出纳工作的人员，也就是出纳人
员。 1、出纳工作 出纳工作是管理货币资金、票据、有价证券进进出出的一项工作。具体来说，出纳的主要工作是根据有关的规定和制度，办理本单位的现金收付、银行结算及有关账务，同时还要负责保管库存现金、有价证券、财务印章及有关票据等。 出纳工作有广义与狭义之分。从狭义上来说，出纳工作仅指各单位会计部门专设的出纳岗位或人员的各项工作。从广义上来说，只要是票据、货币资金和有价证券的收付、保管、核算，都属于出纳工作。 2、出纳人员 从狭义上来说，出纳人员仅指会计部门的出纳人员。从广义上来说，出纳人员既包括会计部门的出纳工作人员，也包括各单位业务部门的各类收款员（收银员）。 在实际工作中，参与企业货币资金管理的，除了会计机构专职设立的出纳人员外，通常还有一类人员――收款员（收银员）。可以这么说，收款员（收银员）是出纳（会计）机构的派出人员，是各单位出纳队伍中的 出纳人员与收款员的关系 共同点都要直接与货币打交道，主要工作都是办理有关货币资金和各种票据的收入与支出，保证自己经手的货币资金和票据的安全性与完整性，并负责填制和审核相关的原始凭证；都需要具备过硬的出纳业务知识和良好的职业道德修养。 不同点（1）收款员一般工作在经济活动的第一线，各种票据和货币资金的收入，特别是货币资金的收入，通常是由他们经手后再转交给专职出纳人员的。（2）收款员（收银员）一般只是负责款项的收入、保管、核对与上交，而不用专门设置账户进行会计核算；而出纳不但要负责款项的收付与保管，还需要进行相关 的会计核算。 出纳的主要工作内容 商品社会里，企业的经济业务总是不可避免地需要通过货币资金的收付、结算进行，比如购买材料、销售商品、发放工资、报销费用等。因此，出纳已经成为企业运作的一个不可或缺的组成部分。 1、出纳的职能 （1）收付职能企业在经营活动中会涉及到有关款项的收付、各种有价证券和金融业务往来的办理，而所有这些业务往来的现金、银行存款、票据、金融证券的收付和 办理，都必须经过出纳人员之手。 （2）反映职能出纳要根据国家规定的统一的货币计量单位，通过其持有的现金日记账与银行存款日记账、各种有价证券的明细分类账，对所在单位的货币资金和有价证券进行详细的记录与核算，以便为经济管理和投资决策提供所需的完整、 系统的经济信息。 （3）监督职能出纳不仅要对本单位的货币资金和有价证券进行详细地记录与核算，为经济管理和投资决策提供所需的完整、系统的经济信息，还要对企业的各种经济业务，特别是货币资金收付业务的合法性、合理性和有效性进行全过程的监
出纳实务课程标准
《出纳实务》课程标准 一、课程定位 （一）课程性质 出纳实务是财会类专业学生必修的专业核心课程。 （二）课程的地位、作用 出纳实务课程系统地介绍了出纳人员必备的岗位技能知识、业务步骤和相关手续，具有较强的政策性、技能性和操作性，其功能是使学生掌握出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能，养成出纳人员应有的职业素质。同时，作为一门岗位课程，本课程为学生毕业后顺利上岗，以及未来职业生涯的发展起到很大帮助。 （三）与其他课程的关系 1.前导课程：会计学原理、出纳实务 2.后续（相关）课程：财务会计（一）、财务会计（二）、企业会计综合实训、成本会计实务、企业纳税会计、财务管理、会计电算化、民营中小企业财务危机分析、EXCEL 在会计中的运用、民营中小企业会计制度设计、商贸会计实务。 二、课程目标 总体目标：通过本课程的学习，使学生具备出纳岗位职业技能和职业素养，培养学生的创新精神与团队意识，使其能够适应出纳岗位的工作要求完成出纳岗位工作任务，并有助于他们未来职业生涯的发展。 （一）素质目标 帮助学生树立爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、遵守准则、提高技能、保守秘密和文明服务的职业道德。在学习中养成诚实做人，光明磊落；保密守信，谨防泄密，不为利益所诱惑；坚持执业谨慎，信誉至上的良好情操。 （二）知识目标 1.熟悉出纳岗位工作制度和出纳人员职业素质。 2.掌握阿拉伯数字的书写要求。 3.掌握票据金额和日期的书写要求。 4.掌握常见点钞方法的操作标准和要求。 5.掌握现金和银行存款管理的相关规定。 6.掌握现金和银行存款的清查方法以及银行存款余额调节表的编制方法。 7.熟悉出纳工作常见原始凭证的格式，并掌握其填制、审核的方法。。 8.掌握出纳记账凭证的填制与审核方法。 9.掌握出纳日记账和备查账的登记方法，以及错账更正方法 10.掌握出纳日常业务的操作流程和注意事项。 （三）能力目标
人教版数学二年级上册集体备课教案9的乘法口诀定稿
人教版数学二年级上册集体备课教案9的乘法口诀 主备人:胡新华成员：李瑞琴（定稿） 教学内容：人教版二年级数学上册80页 教学目标：1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，能用口诀准确计算。 2．引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。 教学重点：理解乘法的意义，自主编制口诀，并记住口诀。 教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 教具准备：课件口算卡片 教学过程： 一、复习 1、口算（以开火车的形式展开）20道左右的乘法算式（略） 2.背口诀（对口令开火车） 3.创设情境、导入新课：前一段时间我们学习了1～8的乘法口诀，今天 我们要学习最后的一组口诀，9的乘法口诀。（同时板书：9的乘法口诀）二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀 1．教学“一九得九”。看大屏 一条龙船，9人在划，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？ 学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。齐读口诀 2．教学“二九十八”，看大屏 两条龙船，2条船上有几个人？表示几个几？2个9相加应该怎样列式？ 生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。生：二九十八。 3．学生小组合作自主交流编制3个9到9个9的口诀 小组汇报结果，全班齐读九的乘法口诀 三、记口诀：师：现在看看你能很快记住9的口诀都记住吗？发现了哪些规律？
教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。 四、找口诀的规律：9的乘法口诀共有九句 它们的规律是：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列 看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。 原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢？（40减4是36）5个9呢？（50减5）继续，所以9乘几的积就是几十减几。（课件演示） 9×1＝10－19×6＝□－□9×2＝20－29×7＝□－□ 9×3＝30－□9×8＝□－□9×4＝□－□9×9＝□－□9×5＝□－□ 教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。 五、反馈练习：计算（9道题），说出用哪句口诀。教师口头说9的乘法算式 六、全课小结：今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？ 板书设计：9的乘法口诀 一九得九1×9=99×1=9 二九十八2×9=189×2=18 三九二十七3×9=27 9×3=27 四九三十六4×9=369×4=36 五九四十五5×9=459×5=45 六九五十四6×9=549×6=54 七九六十三7×9=639×7=43 八九七十二8×9=729×8=72
出纳业务操作课程标准
《出纳业务操作》课程标准 第一部分前言 本课程标准主要适用于高职高专会计专业。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了实践教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 本课程是会计专业课程体系改革后的一门专业核心必修岗位课程，是基础会计、中级财务会计的后续课程。其作用是使学生掌握企事业单位出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能。本课程服务于各类企事业单位出纳岗位、收银岗位的工作要求，具有相对独立性，同时又为会计专业的后续主干课程做知识和技能的铺垫，是一门承上启下的专业课程。 二、课程基本理念 本课程的总体设计理念是，以会计行业企业的需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质培养为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校企专家合作开发为纽带，以校内双师教师和企业兼职教师为主导，以与行业企业共建教学环境为条件，以行动导向组织教学。 三、课程的设计思路 本课程的结构是在企业调研及实践专家访谈会的基础上加以设计： 会计专业工作任务分析转化课程表 会计职业岗位主要工作任务典型工作任务→行动 领域 学习领域→课程 出纳岗位现金收付、银行结 算、现金和银行存 款日记账登记、库 存现金盘点、银行 存款核对、出纳工 作交接 货币资金业务处理出纳业务操作 设计后的课程结构分为出纳职业道德与岗位职责、出纳基本技能、现金业务处理、银行结算业务处理、出纳工作交接五大项目。课程内容紧紧围绕出纳工作任务，循序渐进，同时融合会计从业资格证书对出纳专业知识、技能和职业道德素养的要求。 每个工作任务都设计了相应的学习情境，要求学生以工作任务为核心，把理论知识与技能操练结合起来，实现教学做一体化，培养学生的职业能力。本课程建议学时数为54学时。
(新人教版)二年级下册数学全册电子教案
新人教版二年级下册数学全册电子教案 第一单元数据收集整理 【教学内容】 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。 【教材分析】 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 【学情分析】 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 【教学目标】 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 【教学重点】使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 【教学难点】使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 【课时安排】3课时 1．数据收集整理………………………………2课时 2．练习………………………………………1课时 第一课时：收集数据认识简单的统计表 教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。