第四章频数与频率复习总结-2
高一下册数学频率知识点
高一下册数学频率知识点数学作为一门基础学科，在高中阶段有着重要的地位，而频率作为其中的一个重要概念，在高一下册的数学课程中也是必不可少的。
下面将介绍高一下册数学中与频率相关的知识点。
1. 频率的概念频率是指某个事件在一定时间或次数内发生的次数。
在统计学中，频率是指特定数值或数值范围出现的次数与总次数之比。
频率可以用来描述一组数据中各个数值的出现情况，提供数据的分布信息。
2. 频率分布表频率分布表是将一组数据按照数值进行分类，并统计每个类别的频数和频率。
频率分布表可以通过数据的分类汇总，更直观地展现数据的分布情况，有助于对数据的整体认识。
3. 频数与频率的计算频数是指某个事件发生的次数，频数可以通过对数据进行统计得到。
频数通常用符号f表示。
频率是指频数与总次数之比，用于描述某个事件发生的相对概率。
频率可用百分数或小数表示，通常用符号f表示。
4. 直方图直方图是一种用矩形表示各个类别频率的统计图表。
在直方图中，纵轴表示频率，横轴表示数据的类别或范围。
通过直方图，可以直观地观察到数据的分布情况，了解各类别的频率大小，并进行比较和分析。
5. 频数分布曲线频数分布曲线也被称为概率密度曲线，是一种用平滑曲线表示频率分布的统计图表。
频数分布曲线通常是对直方图进行平滑处理得到的，能够更加准确地反映数据的分布情况。
在频数分布曲线上，可以找到数据的峰值、对称性等特征。
6. 经验法则与标准差经验法则是指，对于符合正态分布的数据，约有68%的数据落在平均数加减一个标准差的范围内，约有95%的数据落在平均数加减两个标准差的范围内，约有99.7%的数据落在平均数加减三个标准差的范围内。
标准差衡量了数据的离散程度，标准差越大，数据的分布越分散。
7. 频率的应用频率在实际应用中有着广泛的应用场景。
在调查研究中，可以用频率来描述某个现象的发生情况；在财务分析中，可以用频率来分析不同利润区间的占比；在天气预报中，可以用频率来描述不同天气状况的出现概率等等。
高考数学频数知识点
高考数学频数知识点高中数学中的频数统计是指对某一事物进行计数，并用数据的形式呈现出来，以便于分析和研究。
在高考数学中，频数统计是经常涉及的一个重要知识点。
接下来，我们将介绍高考数学频数知识点的相关内容。
一、频数和频数表频数指某个数值或数值区间在样本中出现的次数。
频数可以用来表示数据的分布情况。
频数表是将数据按照不同的数值或数值区间进行分类，并统计各类别的频数。
频数表通常包括两列，一列表示数值或数值区间，另一列表示频数。
二、频率和频率表频率是指某个数值或数值区间在样本中出现的次数与样本总数的比值，反映了某个值的相对出现程度。
频率表是将数据按照不同的数值或数值区间进行分类，并统计各类别的频率。
频率表通常包括两列，一列表示数值或数值区间，另一列表示频率。
三、累积频数和累积频率累积频数是指某个数值或数值区间及其之前的数值或数值区间的频数总和。
累积频率是指某个数值或数值区间及其之前的数值或数值区间的频率总和。
累积频数和累积频率可以帮助我们更好地理解数据的分布情况。
四、频数直方图和频率直方图频数直方图是用矩形表示频数的统计图，其中横轴表示数值或数值区间，纵轴表示频数。
矩形的宽度表示数值或数值区间的跨度，矩形的高度表示频数。
频数直方图可以直观地展示数据的分布情况。
频率直方图是用矩形表示频率的统计图，其中横轴表示数值或数值区间，纵轴表示频率。
矩形的宽度表示数值或数值区间的跨度，矩形的高度表示频率。
频率直方图可以更好地比较不同样本之间的分布情况。
五、相对频数和相对频率相对频数是指某个数值或数值区间在样本中出现的次数与样本总数乘以数值或数值区间的跨度的比值，反映了某个值的相对出现程度。
相对频率是指某个数值或数值区间在样本中出现的次数与样本总数的乘积的比值，反映了某个值的相对出现程度。
六、例题解析以下是一个例题的解析，以帮助我们更好地理解高考数学中的频数知识点。
例题：某班级中学生的身高数据如下，请根据数据回答问题。
165 168 172 168 169 170 173 175 168 172 169 166 165 168 1701. 制作频数表和频率表。
初中数学知识点精讲精析 频数与频率 (2)
第1节 频数与频率要点精讲1. 收集数据的过程第一步：明确调查问题第二步：确定调查对象第三步：选择调查方法第四步：展开调查第五步：记录结果第六步：得出结论2. 统计活动（1）统计活动就是对调查的结果进行登记、汇总，得出结论的过程，它是数据收集的一个重要的步骤。
（2）统计活动的过程一般可分为分组登记、分组汇总、总体汇总、得出结论四个基本过程。
3. 频数与频率的定义（1）频数：指一组数据中个别数据重复出现的次数或一组数据在某个确定的范围内出现的数据的个数。
（2）频率：是频数与数据组中所含数据的个数的比。
（3）频数与频率的联系：频数具体地反映了数据分布的情况，频率反映了不同的数据或在不同的范围内出现的数据在整个数据组中所占的比例。
它们都反映了一组数据的分布情况。
（4）频数与频率的关系：①各试验结果的频数之和等于试验的总次数。
②各试验结果的频率之和等于1③频数/总次数＝频率4. 频率的意义在一定程度上，频率的大小反映了事件发生的可能性的大小。
频率大，发生的可能性就大；反之频率小，发生的可能性小。
5. 频率与权数的关系：在用加权平均数计算平均数时，频率就是权数。
6. 频数的应用通过统计活动所获得的一些数据，能根据稳定变化的数据作简单的判断和预测。
典型例题【例1】有一对酷爱运动的年轻夫妇给他们12个月大的婴儿拼排3块分别写有“20”，“08”，和“北京”的字块，如果婴儿能够排成“2008北京”或者“北京2008”，则他们就给婴儿奖励，假设该婴儿能将字块横着正排，那么这个婴儿能得到奖励的概率是（ ）．（A ）16 （B ） 14 （C ） 13 （D ） 12【答案】C【解析】本题以2008年奥运和父母对子女的早期智力开发为素材编拟的一道概率试题．因为“20”，“08”，和“北京”共可以排出“2008北京”.“20北京08”.‘08北京20“.“0820北京”.“北%100京2008”和“北京0280”六种情况，而2008北京和北京2008占其中的两种，所以这个婴儿能得到奖励的概率是3162=，选（C ）． 【例2】某电视台的娱乐节目《周末大放送》有这样的翻浆牌游戏，数字的背面写有祝福或奖金数，游戏规则是：每次翻动正面一个数字，看看反面对应的内容，就可知是得奖还是得到温馨的祝福.计算：（1）翻到奖金1000元的概率.（2）“翻到奖金”的概率.（3）“翻不到奖金”的概率.【答案】 （1）91 （2）13（3）23 【解析】（1）因为翻牌共可得到9种情况，得到1000元只有一种，所以P （翻到奖金100元）=91. （2）因为在9种情况中，有三种可以得到奖金，所以P(得到奖金)=3193=. (3)P(翻不到奖金)=1-3231=。
频数与频率小结与复习
数为( D )
组号 1 2 3 4 5 6 7 8
频数 3 1 1 3 2
32
A．2 B．3
C．4
D．5
3. “三年的初中学习生活快结束了，愿中考将我送 达另一个理想的彼岸”，这28个字中，每个字的笔 画数依次是3，6，8，7，4，8，3，5，9，7，9，7， 2，14，4，6，9，7，9，6，5，1，3，11，13，8， 8，8，其中笔画数是9的字出现的频率是多少？
解：∵0.15＋0.35＋0.3＋x＝1， ∴x＝0.2.参赛总人数为20÷0.2＝100(人)， ∴得甲的人数为100×0.15＝15(人)， 得乙的人数为100×0.35＝35(人)， 得丙的人数为100×0.30＝30(人)．
针对训练
1. 已知一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一， 二，三，五的数据个数分别为2，8，15，5，则第四组 的频数为—20—，频率为—0.—4——.
当堂练习
1．如图是某班45名同学爱心捐款额的频数直方图 (每组含前一个边界值，不含后一个边界值)，则捐 款人数最多的一组是( C )
A.5～10元 B.10～15元 C.15～20元 D.20～25元
2.一个样本有100个数据，最大值为7.4，最小值为
4.0，如果取组距为0.3，那么这组数据可分成( B )
4.为培养学生良好学习习惯，某学校计划举行一次
“整理错题集”的展示活动，对该校部分学生“整理
错题集”的情况进行了一次抽样调查，根据收集的数
据绘制了不完整的统计图表：
整理情况 频数 频率
非常好
0.21
较好 70
一般
不好 36
请根据图表中提供的信息，解答下列问题．
高一数学频率知识点总结
高一数学频率知识点总结高一的数学学习中，频率是一个重要的概念。
频率是指某个事件在一组事件中出现的次数，它能够帮助我们理解事物的规律性和趋势。
下面是高一数学中与频率相关的几个重要知识点的总结。
一、频数和频率频数指某个事件在一组事件中出现的次数，用N表示。
频率指频数占总数的比例，表示某个事件发生的概率，用f表示。
频数和频率的计算公式如下：频数 N = 某个事件在一组事件中出现的次数频率 f = 频数 N / 总数二、众数众数指一组数据中出现次数最多的数值。
在统计学中，众数可以帮助我们找到事物的主要趋势和特征。
如果一组数据中有多个众数，则称其为多众数。
求众数的方法：1. 如果数据是有序的，直接找出出现次数最多的数值；2. 如果数据是无序的，可以通过绘制频数分布表或直方图找出出现次数最多的数值。
三、中位数中位数指一组有序数据的中间数值。
在统计学中，中位数可以帮助我们判断数据的集中趋势和分布。
求中位数的方法：1. 如果数据个数为奇数，中位数为有序数据的中间数值；2. 如果数据个数为偶数，中位数为有序数据中间的两个数的平均值。
四、平均数平均数指一组数据中所有数值的总和除以数据的个数。
在统计学中，平均数可以帮助我们了解数据的总体趋势和平衡性。
求平均数的方法：1. 将一组数据中的所有数值相加；2. 将总和除以数据的个数。
五、茎叶图茎叶图是一种用于数据可视化和分析的图表形式。
它能够将数据按照各个位数的大小进行排列，并展示数据的分布情况。
绘制茎叶图的步骤：1. 将数据从小到大进行排序；2. 确定茎和叶的位数，将数据分为茎和叶两部分；3. 绘制茎叶图，茎表示十位数，叶表示个位数。
六、频率分布表和直方图频率分布表和直方图是统计学中常用的展示数据分布的方法。
绘制频率分布表的步骤：1. 将数据按照一定的区间分组；2. 统计每个区间内的频数和频率。
绘制直方图的步骤：1. 确定横轴和纵轴的刻度和单位；2. 将数据按照一定的区间分组，并统计每个区间内的频数；3. 在纵轴上表示频数，在横轴上表示区间。
数学频数和频率知识点高三
数学频数和频率知识点高三在高中数学中，频数和频率是两个非常常见的概念。
频数是指一组数据中某个数值出现的次数，而频率是指某个数值在一组数据中出现的概率。
掌握频数和频率的计算方法对于高三学生来说是非常重要的，下面将介绍一些相关的知识点。
1. 频数的计算方法在给定一组数据时，我们可以通过统计每个数值出现的次数来计算频数。
首先，将给定的数据按照从小到大的顺序排列。
然后，遍历整个数据集，记录每个数值出现的次数。
最后，得到每个数值的频数。
例如，有一组数据：2, 4, 5, 2, 4, 6, 2, 7, 8, 4。
我们可以按照以下步骤计算频数：- 将数据排序：2, 2, 2, 4, 4, 4, 5, 6, 7, 8- 统计频数：2的频数为3，4的频数为3，5的频数为1，6的频数为1，7的频数为1，8的频数为12. 频率的计算方法频率是指某个数值在一组数据中出现的概率。
频率可以用分数、小数或百分数来表示。
频率的计算方法是将一个数值的频数除以数据集的总数。
继续上面的例子，我们可以按照以下步骤计算频率：- 统计频数：2的频数为3，4的频数为3，5的频数为1，6的频数为1，7的频数为1，8的频数为1- 计算频率：2的频率为3/10，4的频率为3/10，5的频率为1/10，6的频率为1/10，7的频率为1/10，8的频率为1/103. 频数和频率的应用频数和频率在统计学中有着广泛的应用，可以帮助我们分析和理解数据。
通过计算频数和频率，我们可以得到数据的分布情况，找出数据的中心趋势和变异程度，从而进行更深入的数据分析。
例如，我们可以通过计算频数和频率来观察某个班级学生的考试成绩分布情况。
通过统计每个分数出现的次数和频率，我们可以了解到不同分数段的学生人数比例，进而分析班级整体的学习情况。
除了考试成绩，频数和频率还可以应用于其他领域，如人口统计、市场调查、财务分析等等。
通过对数据进行频数和频率的计算，我们可以更好地理解和解释数据的意义，为决策提供科学依据。
1初中数学“频数与频率”知识点全解析
高中数学“频数与频率”知识点全解析一、引言频数与频率是统计学中的基本概念，它们在数据分析和概率计算中发挥着重要作用。
本文将详细解析“频数与频率”相关知识点，帮助同学们更好地掌握这一内容。
二、频数与频率的定义1.频数：频数是指在一组数据中，某个特定数值或特定范围内数值出现的次数。
频数通常用符号f表示。
2.频率：频率是指某个特定数值或特定范围内数值出现的次数与总次数的比值。
频率反映了该数值或数值范围在数据集中的相对重要性。
频率通常用符号F表示，计算公式为F = f / N，其中N为总次数。
三、频数与频率的性质1.非负性：频数和频率都是非负数，因为它们表示的是出现的次数或比例。
2.归一性：对于一组数据，所有不同数值的频率之和等于1，即∑F = 1。
这是因为频率是相对于总数的比例，所以所有频率的和应该等于整体。
3.相对性：频数是绝对的，而频率是相对的。
频数表示某个数值出现的次数，而频率表示该数值出现的频率相对于总数的大小。
四、频数与频率在统计中的应用1.数据分布描述：通过计算各个数值或数值范围的频数和频率，可以了解数据的分布情况。
例如，可以绘制频数分布表或频率分布表，直观地展示数据的分布情况。
2.概率计算：在概率论中，频率常被用来近似概率。
当试验次数足够多时，某个事件发生的频率会趋近于该事件发生的概率。
因此，在实际问题中，可以通过计算频率来估计概率。
3.决策分析：在决策分析中，频数和频率可以帮助我们了解不同选项的相对重要性。
例如，在投票中，可以计算每个选项的频数和频率，以了解选民的意见分布。
五、应用举例1.抛硬币试验：假设我们进行多次抛硬币试验，并记录正面和反面出现的次数。
通过计算正面和反面的频数和频率，我们可以近似得到硬币正面和反面出现的概率。
2.考试成绩分析：在考试成绩分析中，可以计算各个分数段的频数和频率，以了解学生的成绩分布情况。
这对于评估教学效果和制定教学策略具有重要意义。
3.市场调查：在市场调查中，可以通过计算不同选项的频数和频率来了解消费者的偏好和需求。
中考数学必备知识点统计中的频数与频率
中考数学必备知识点统计中的频数与频率中考数学必备知识点-统计中的频数与频率统计是数学中一个重要的分支，通过对数据的搜集、整理和分析，可以帮助我们更好地了解事物的规律和特征。
在统计中，频数和频率是两个基本概念，是我们进行数据分析和描述的重要工具。
一、频数频数（Frequency）指某个数值在给定数据集中出现的次数。
在统计学中，我们通常用频数来描述数据的分布情况，可以帮助我们直观地了解数据的集中程度和分散程度。
例如，下面是某班级30位学生的身高数据（单位：厘米）：160， 150， 155， 165， 168， 170， 160， 160， 165， 172， 156，168， 170， 172， 160， 158， 160， 170， 180， 165， 162， 155，150， 160， 165， 170， 180， 165， 158， 160我们可以对这组数据进行频数统计，列出每个数值出现的次数：150出现2次155出现2次156出现1次158出现2次160出现6次162出现1次165出现5次168出现2次170出现4次172出现2次180出现2次通过统计频数，我们可以清晰地看到每个数值在数据集中出现的次数，从而对数据的分布有一个初步的了解。
二、频率频率（Frequency）指某个数值在给定数据集中出现的相对次数，是频数与总数之间的比值。
频率可以帮助我们在不同数据集之间进行比较，并更好地把握数据的分布特点。
频率可以用百分数或小数形式表示。
具体计算公式如下：频率 = 频数 / 总数继续以上述身高数据为例，共有30个数据，我们可以计算出每个数值的频率：150的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%155的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%156的频率为1 / 30 ≈ 0.033 ≈ 3.3%158的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%160的频率为 6 / 30 = 0.2 = 20%162的频率为1 / 30 ≈ 0.033 ≈ 3.3%165的频率为5 / 30 ≈ 0.167 ≈ 16.7%168的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%170的频率为4 / 30 ≈ 0.133 ≈ 13.3%172的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%180的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%通过计算频率，我们可以更直观地比较数据集中不同数值的出现情况，了解每个数值的占比和分布情况。
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年 级 初二 学 科 数学版 本湘教版内容标题 第四章 频数与频率复习与小结编稿老师【本讲教育信息】一. 教学内容：第四章 频数与频率复习与小结二. 教学目标：1. 通过回顾思考本章内容，进一步理解频数、频率的概念及数据值的频数分布和频数分布直方图。
2. 能够准确地计算数据的频数和频率，会分析频数分布表和频数分布直方图，获得相关信息解决简单问题。
三. 教学重点和难点：重点：梳理本章所学内容，构建知识网络体系。
难点：数据的整理和分析。
四. 知识网络结构图：频数与频率频数与频率频数的实例频数与频率频率的意义频数的应用数据的分布数据组的频数分布和频率分布统计数据的整理编制频数分布表频数分布直方图⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪五. 规律与方法：1. 频数、频率与总数之间的关系是： 频数＝频率×总数2. 区别众数和频数：众数是指出现次数最多的那个数，即众数的对象是数据。
频数指的是一个数据出现的次数，即频数的对象是次数而不是数据本身。
3. 各实验数据的频率之和等于1。
六. 数学思想方法： 1. 转化的思想：把频数和频率由数字转化成表和图形的形式即转化成频数分布表和频数分布直方图。
2. 数形结合思想：由已知的数据画统计图，由统计图中获得数据信息是数形结合思想的典型体现。
3. 样本估计总体思想：由统计图表获得信息，用来估计总体的分布规律，解决问题。
【典型例题】例1. 一组数据共50个，分为6组，第1—4组的频数分别是5，7，8，10，第5组的频率是0.20，则第6组的频数是（ ）A. 10B. 11C. 12D. 15解：因为第5组的频率是0.20，所以第5组的频数为0.20×50＝10，所以第6组的频数为50－5－7－8－10－10＝10。
∴此题选A 。
例2. 已知样本容量为30，在样本分布直方图中各小长方形的高的比依次为2：4：3：1，则第二小组的频数为（ ）A. 4B. 12C. 9D. 8解：因为样本分布直方图中各小长方形的高的比依次为2：4：3：1，所以它们的频数之比为2：4：3：1。
又因为样本容量为30，因此设各小组的频数分别为2x ，4x ，3x ，x 。
根据题意可得方程：2x ＋4x ＋3x ＋x ＝30 解得x ＝3∴第二小组的频数为4×3＝12。
故此题选B 。
例3. 在样本的频数分布直方图中，共有11个小长方形，若中间一个小长方形的频率等于其他个小长方形的频率的和的，且样本容量是，则中间一组的频数1014160 是（ ）A. 32B. 0.2C. 40D. 0.25解：设中间一组数据的频率为x ，则其它10组的频率为4x ，已知样本容量为160 根据题意得：x x +=41解得x =15 则频数为×1516032=∴此题选A 。
例4. 中小学生的视力状况受到全社会的广泛关注，某市有关部门对全市4万名初中生的视力状况进行一次抽样调查统计，所得到有关数据绘制成频数分布直方图，如下图，从左至右五个小组的频率之比依次是2：4：9：7：3，第五小组的频数是30。
（1）本次调查共抽测了多少名学生？（2）本次调查抽测的数据的中位数应在哪个小组？说明理由。
（3）如果视力在4.9～5.1（含4.9，5.1）均属正常，那么全市初中生视力正常的约有多少人？解：（1）解法1：∵第五小组的频率为324973325++++=∴学生总数为÷人30325250=()解法2：因为频率之比等于频数之比，∵从左至右五个小组的频率之比为2：4：9：7：3，设第一小组的频数为2k ，所以各组频数依次为2k ，4k ，9k ，7k ，3k ∵第五组的频数是30， ∴3k ＝30，∴k ＝10∴2k ＝2×10＝20，4k ＝4×10＝40 9k ＝9×10＝90，7k ＝7×10＝70 ∴学生总人数为：20＋40＋90＋70＋30＝250人（2）∵250个数据的中位数是第125和第126两个数据的平均数，前两个小组的频数之和是20＋40＝60＜125。
前三个小组的频数之和是90＋60＝150＞126 ∴中位数应在第三小组。
（3）∵视力在4.9～5.1范围内的人有70人 ∴频率==70250028. ∴全市初中生视力正常的约有40000×0.28＝11200（人）。
例5. 在学校开展的综合实践活动中，某班进行了小制作评比，作品上交时间为5月1日至30日，评委会把同学们上交作品的件数按5天一组分组统计，绘制了频数分布直方图（如下图所示），已知从左至右各长方形的高的比为2：3：4：6：4：1，第三组的频数为12，请解答下列问题：（1）本次活动共有多少件作品参加评比？ （2）哪组上交的作品数量最多？有多少件？（3）经过评比，第四组和第六组分别有10件，2件作品获奖，问这两组哪一组获奖率较高？分析：本题主要考查频数分布直方图，涉及到频率与频数等方面的内容，主要依据公式： 频率频数样本容量进行计算=解：（1）依题意，第三组的频数为12，分布直方图从左到右的各长方形的高的比为2：3：4：6：4：1可算出第三组的频率为：423464115+++++=根据频率第三组的频数样本容量可知本次活动其参评的作品数件===121560()（2）根据频数分布直方图，可看出第四组上交的作品数量最多，共有： 60623464118×件+++++=()（3）由公式可求得第四组获奖率为：101859= 第六组获奖率为2369=由此可知第六组获奖率较高。
小结：此题要读懂题中的信息含义，必须要理解以下概念的含义：频率即是各个小组内数据的个数；每小组的频数与数据总数的比值叫做这一小组的频率。
【模拟试题】（答题时间：40分钟）（一）填空题：1. 一个样本的容量为100，分成若干组，在它的频数分布直方图中，某一组相应的小长方形的高为30，则落在该组的频率为___________。
2. 已知一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、三、四、五组数据的个数分别为2、8、15、20、5，则第四组的频数和频率分别是___________。
3. 若画频数分布直方图时，两个小长方形的高之比是3：5，则落入这两个小组的频数之比是___________。
4. 已知样本：15，11，13，15，17，19，15，18，20，19，16，14，15，17，16，12，14，15，16，18，若取组距为2，列频数分布表，则16.5～18.5，这一小组的频数为___________。
5. 把样本容量为40的一个样本分成6组，前4个小组的频数分别是5，6，7，10，第5组的频率是0.10，那么第6组的频率是___________。
6. 一个样本容量为100，当样本中5个小组的频率和为0.7时，那么其余各组的频率的和等于___________。
7. 数据5，6，6，7，7中，___________是众数，___________是中位数。
8. 一组数据中的任何一个数x满足365≤x≤485，在列频数分布表时，若取组距为10，则应分成___________组。
9. 已知样本：8，7，10，8，14，9，7，12，11，10，13，10，8，11，10，9，12，9，13，11，那么这组样本数据落在范围8.5～11.5内的频数是___________，频率是___________。
10. 某学校有25名女教师，将她们的年龄分成3组，在38～45岁内有8名教师，那么这个小组的频率是___________。
（二）根据表1所列某校60名同龄男生的体重（单位：kg）填写频率、频数分布表2。
表167 59 58 62 58 62 54 56 58 6260 62 59 66 53 59 65 59 66 6058 54 58 57 69 64 64 55 63 6959 60 58 66 63 49 60 57 63 5762 64 66 56 58 51 61 65 62 5753 46 54 59 58 61 57 51 65 53表2频数累计频数频率分组45.5～48.548.5～51.551.5～54.554.5～57.557.5～60.560.5～63.563.5～66.566.5～69.5合计（2）画出频数分布直方图。
（3）根据以上数，你认为体重在什么范围内应属正常？（三）已知样本：53，51，50，49，47，51，52，50，49，51，54，55，53，50，54，52，50，48，46，50（1）填写下面的频率、频数分布表：分组频数累计频数频率45.5～47.547.5～49.549.5～51.551.5～53.553.5～55.5（2）计算样本平均数。
（3）求已知样本的众数。
【试题答案】（一）填空题：1. 0.32. 20，0.43. 3：54. 45. 0.206. 0.37. 6、7；6 8. 129. 10，0.5 10. 0.32（二）（1）分组45.5～48.5 48.5～51.5 51.5～54.5 54.5～57.5 57.5～60.5 60.5～63.5 63.5～66.5 66.5～69.5 频数累计一正一正正正正正正一正正频数13681811103频率0.0170.0500.1000.1330.3000.1830.1670.050合计60 60 1 （2）略（3）∵90%以上的学生分布在51.5～66.5范围内∴这个范围应属正常。
（三）（1）略（2）x 503 4（3）众数为：50。