观看作文指导课心得体会
作文指导课教师心得体会
作为一名作文指导课教师，我有幸在这个充满挑战和机遇的岗位上工作多年。
在这段时间里，我深刻体会到了作文教学的重要性和教师的责任。
以下是我对作文指导课的一些心得体会。
首先，作文指导课教师需要具备扎实的文学素养。
作文是语文教学的重要组成部分，而语文素养是作文的基础。
因此，作为一名作文指导课教师，我深知自己需要不断学习，提高自己的文学素养。
我阅读了大量的文学作品，了解各种文学流派和风格，以便在教学中更好地指导学生。
同时，我还关注了国内外作文教学的研究成果，努力将先进的教学理念和方法融入到自己的课堂中。
其次，作文指导课教师需要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，因此在作文教学中，我注重发现学生的个性，尊重他们的选择。
针对不同学生的特点，我制定了个性化的教学方案，使他们在作文中找到自己的兴趣点，提高写作积极性。
同时，我还关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在写作过程中遇到的问题。
再次，作文指导课教师需要注重培养学生的创新思维。
作文不仅仅是文字的堆砌，更是思维的表达。
在教学中，我鼓励学生发挥想象力，勇于创新。
通过开展丰富多彩的写作活动，如作文比赛、主题征文等，激发学生的创作热情。
此外，我还引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感。
此外，作文指导课教师需要具备良好的沟通能力。
在教学过程中，我与学生、家长、同事保持密切沟通，共同关注学生的写作成长。
与学生的沟通让我了解他们的需求，及时调整教学策略；与家长的沟通使我更好地了解学生的家庭背景，为他们的写作提供更有针对性的指导；与同事的沟通则让我拓宽了视野，学习到更多的教学经验。
最后，作文指导课教师需要具备耐心和毅力。
作文教学是一个长期的过程，需要教师付出大量的时间和精力。
在教学中，我遇到了许多困难，如学生的写作兴趣不高、写作水平低下等。
然而，我始终坚持下去，相信每个学生都有写作的潜力。
在不断的努力下，学生的写作水平逐渐提高，这也让我感受到了教师的成就感。
听作文指导课有感心得(精选多篇)
听作文指导课有感心得(精选多篇)第1(请继续关注好：)篇：听作文指导课有感心得听作文指导课有感心得哨冲中心小学孙桂林石屏县小学语文名师工作室第十次活动在东风小学举行，我有幸聆听了六位名师的习作指导课。
可谓受益匪浅，感慨颇深。
“作文之本”就是生活——“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
” 学生的题材来源于生活，只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思所感，才能写出作文，也只有当学生的生活素材丰富了，有可写的东西了才不怕作文。
1、教师善于为学生创造自由感悟空间。
在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活，从生活细节中去发掘生活的乐趣，生活的美好，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观察生活的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如普雁老师、周媛老师、高学文老师、张如卉老师，他们的这几节课，都有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，培养了学生的写作能力。
由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，教师则创造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真切感受，感之于处，受之于心，表之于言。
2、培养观察能力从身边的小事做起。
写作文首先要有内容，观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物和分析事物的能力，也就不可能有组织写作的能力。
因此，培养学生的观察能力帮助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的基础。
如许黎老师在课上有意让学生观察上课的老师，观察出示的多媒体上的事物，为孩子们提供了观察的素材，引导学生写身边的人和事，教师有效的引导学生进行观察，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，让学生轻松的把全身心放在观察活动中，学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。
作文课听课心得体会范文大全(7篇)
作文课听课心得体会范文大全(7篇)作文课听课心得体会范文大全(7篇)展示个人思维和表达水平的重要途径。
通过认真聆听作文课堂的讲解、分析和实践，我深刻领悟到了作文的基本要素和表达技巧。
为你整理了作文课听课心得体会范文大全精选范文，欢迎借阅和分享。
作文课听课心得体会范文大全【篇1】我校于11月组织全校语文教师各出一节优质课活动，让我从中受到了很多启示。
现在联系我自己平时教学中的一些问题。
第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯通。
这十几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：绝大多数老师让学生通过自读课文，从文中找出相关词句，再通过读自己喜欢的自然段，汇报运用。
特别是三四年级老师运用小组合作学习法，四人以小组，并按学习优劣排出1、2、3、4号来，各组之间同等程度的同学进行比赛，然后，让该生指出评论对象……整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发现问题。
第二、如何深度挖掘教材。
课程提出：语文知识应该紧密联系生活。
作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。
有些时候我对教材的把握还不够，知识还没有真正的落到实处。
在这点上，本次听课给了我很多启发。
在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后再用小组讨论的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培养了学生与人合作的能力，还让学生从中获得了成功的体验。
可见，各位老师在备课时对各环节都是经过再三推敲的。
只有对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。
钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个词语，根据学生的情况确定符合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。
正因为这样，我备课时应多问问自己：教材编排的意图是什么？需要达到哪些目的？学生会出现哪些情况？这样提问，学生会有什么样的反应？这样讲解，学生容易理解吗？第三、不断改进教态、锤炼语言。
作文课听课心得7篇
作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文习作课程指导课心得体会
小学语文习作课程指导课心得体会第一篇：小学语文习作课程指导课心得体会这次，我有幸参加了语文名师工作室第十次活动听课学习，一共听课六节，都是小学语文中高年级课本上的习作训练。
听完六位老师的授课，我有以下几点体会：一、习作指导课，激发兴趣尤为重要。
兴趣是最好的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课将是一个空壳。
几位老师都非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写话的兴趣。
我最欣赏他们课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。
学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。
时间一长，提起作文，学生就“头疼”。
几位老师的教学语言幽默风趣，教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度达到了百分百。
二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用。
反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。
可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。
今天，几位授课教师，都结合课本片段、下水作文片段，认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再模仿片段写法，真实地表达。
从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。
发现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程度。
我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓励学生大胆应用。
才能达到真正意义上的本体性教学目的。
三、注意词语积累与习作相结合。
平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。
学生写作文之前，如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。
听作文指导课有感心得体会(精选多篇)
听作文指导课有感心得(精选多篇) 第1(请继续关注：)篇：听作文指导课有感心得听作文指导课有感心得哨冲中心小学孙桂林石屏县小学语文名师工作室第十次活动在东风小学举行，我有幸聆听了六位名师的习作指导课。
可谓受益匪浅，感慨颇深。
“作文之本”就是生活——“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”学生的题材来源于生活，只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思所感，才能写出作文，也只有当学生的生活素材丰富了，有可写的东西了才不怕作文。
1、教师善于为学生创造自由感悟空间。
在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活，从生活细节中去发掘生活的乐趣，生活的美好，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观察生活的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如普雁老师、周媛老师、高学文老师、张如卉老师，他们的这几节课，都有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，培养了学生的写作能力。
由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，教师则创造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真切感受，感之于处，受之于心，表之于言。
2、培养观察能力从身边的小事做起。
写作文首先要有内容，观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物和分析事物的能力，也就不可能有组织写作的能力。
因此，培养学生的观察能力帮助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的基础。
如许黎老师在课上有意让学生观察上课的老师，观察出示的多媒体上的事物，为孩子们提供了观察的素材，引导学生写身边的人和事，教师有效的引导学生进行观察，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，让学生轻松的把全身心放在观察活动中，学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。
听作文讲座心得体会
听作文讲座心得体会听作文讲座心得体会我们心里有一些收获后，马上将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的听作文讲座心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
非常感谢学校领导能给我外出学习的机会，观摩了四位名师的作文示范课以及聆听了他们的讲座，让我从中汲取了在新课改教学理念下的作文教学的经验，让我感受到了名师们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力，他们精彩的课堂教学，愉快的课堂氛围，生动的教学语言，多彩的教学情景和精采湛的教学艺术，使我颇书受震撼。
以下是我的一些感悟，说出来与大家统共勉。
创设愉悦和纸谐的课堂气氛，适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者，这点尤为关键。
刘飞耀老师的诗歌教学展示课上，诗中有谜，谜中有诗，整场气氛愉悦和谐，激情四射，使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……最受启发的`是杨宏丽老师的写作指导课——《几件事写辨一个人》，选人物——要拓展思维；列特点——简笔勾勒；找词语——精美装饰；举事例——详略取舍；写片段——丰富充实，每个环节都展示范例，启发引导，层层递进，让学生发现问题，总结写作方法，适时点评指导，最终尽善尽美。
教师以其别样的智慧激活学生灵动的思考，让方法引领作文教学前行，这才是作文教学的正道。
最让识人情不自禁喝彩的是名师们极具艺术魅力的教学语言，精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终的欣赏、赞美、鼓励学生的话语，无是生跃动、美妙、富有特色的言语，让人觉得自然、流畅、受益无穷。
最值得我反思的是，在四节课堂里，名师们都充分发挥了学生的主体地位。
他们在课堂上都给予了学生充足的思考空间，让学生安静下来，挖掘搜索，捕捉灵感，文采飞扬，开启智慧之旅，从而践行了高效课堂的模式。
最为震撼的是刘飞耀老师身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他对对语文教材的了解之广、钻研之深，可以说，他完全将初中语文教材玩转于股掌之间，讲解镭理论时举例信手拈来，真正将写作教学融入到语文教学中，让人佩服至极。
听作文课心得体会（精选5篇）
听作文课心得体会听作文课心得体会（精选5篇）听作文课心得体会111月4号，深秋时分，怀揣着一份学习的心，我们在原校长的带队下来到焦作焦东路小学参加“焦作市习作讲评课研讨会暨省小语校本教研工作经验交流会”。
听了三位老师的课，我感觉作文讲评确实需要做的很多,就此谈几点体会。
一、作文讲评做到肯定优点赵佳老师执教的《父母的爱》的讲评课上，将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上，让同学们赏析，相机指导写作方法，给我印象最深的就是学生路小学的杨洋老师执教的《我喜欢的小动物》中，给学生颁发的各具特色的奖项，如：“最佳作文奖”着重于语言的简练，“最佳题目奖”(极具特色的题目)、“最佳上镜奖”（草稿中配有精美的插图），“妙语连珠奖”（修辞美）“惟妙惟肖奖”（专注小动物的外形、动作等来写），“最佳构思奖”（顺序清）在办法奖项的同时，出示这些孩子的段落赏析，让学生明白每个奖项的意义。
这是对孩子的一种肯定，也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引。
二、指导修改，找不足博爱秀珠小学的韩莉老师，在指导学生修改习作方面，首先，从段落赏析开始，理出写文章时应注意的几点，以讲故事的口吻进行叙述，采用适当的拟人、比喻的修辞手法，也可以采用列数字。
打比方等说明方法，通过修饰性词语的使用，或加入合理的想象，让语句更生动形象，让所述物品跃然纸上。
其次，尊重孩子的对文本的理解，提出修改要求：从“读”入手，接着“想”（想一想，这个判断有什么不足之处？你有什么修改建议？），最后是“改”（使用规范的修改符号用红笔修改）在修改方面从修改错字、标点、病句入手，再添加修饰性的词语或想象，让文章更生动、具体、有趣。
小组合作，在展示，学生们在合作中学习，在展示中互相补给，值得体现出：好作文是修改出来的。
三、多元化的评价作文讲评，不能局限在老师一个人的力量。
同学的评价—在本次作文讲评课中，课堂中，学生生对同学的评价，中肯，公正，合理，而且孩子们彼此之间温文尔雅，彬彬有礼，可以看出平时老师对学生赏析的知道是养之有素的，教育是一种循序渐进，逐渐提升的过程，对于学生的培养亦是如此。
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观看作文指导课心得体会
在线观看了一节清华附小陈惠娟老师带来的作文指导课《我的乐园》，说句心里话，在没有观看这节课之前，作文教学对于我来说可以称得上是举步维艰，不知如何下手，面对枯燥无味、死气沉沉的课堂，我更是手足无措，而且习作教学历来是语文教学中的难点，学生学习难，教师教学难。
观看清华附小陈惠娟老师的习作课，短短十几分钟，让我对习作课有了新的认识，了解了目前习作课的现状、存在的问题以及上好习作课可以运用的方法。
下面我就听了这节课的感受给大家分享一下。
一、和谐关系，营造氛围
陈老师教态亲切,表情丰富,富有很强的感染力,在整个课堂教学中，陈老师们始终像一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感。
陈老师的语言规范、生动、风趣、有吸引力，对学生的发言和表现，能及时抓住优点和不足进行恰如其分的肯定，表扬或纠正。
二、挖掘素材，有料可写
陈老师一开始便出示习作的主题，旨在帮助学生理清这次习作的思路，并提供了有关的图片和教材中的思维导图，开拓学生选材的思路，确定自己要写的“乐园”。
陈老师在课堂上给孩子们出示了写《我的乐园》习作三步走：第一步：确定些什么？
让孩子们浏览习作提示，画出表明习作要求的关键句。
你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？陈老师和孩子们一起回忆在四年级上册第一单元中，学习的习作内容《推荐一个好地方》，从而和孩子们一起理解题目《我的乐园》，题目中的“乐”字，就是我们的习作所要表达的思想。
这就确定了我们习作的第二步：为什么写？
陈老师让孩子们在记忆宝库中大搜索，你在什么时候会感到快乐，会自在？小李说：我最快乐的时候是学习编程的时候，学习编程教给我如何用计算机的代码去解决生活中的各种计算难题。
我希望将来我能成为一名编程高手。
小红说：运动让我快乐，得到一本好书让我快乐，解开一道数学难题，也让我快乐……
孩子们知道了大体写什么，也清楚了，为什么写？接下来陈老师带着孩子们确定具体的习作对象和具体的工作内容。
也就是第三步：
陈老师让孩子们先参考课本上的写作对象：湖畔、林间、广场、校园......那在生活中，很多地方都是你的乐园。
想一想你的乐园在哪里呢？孩子们畅所欲言，分享自己的乐园。
三、梳理提纲，理清思路
陈老师和孩子们围绕“乐园”这个话题来梳理提纲，用表格的形式为孩子们梳理了思路，有了习作提纲，接下来就是具体习作过程。
那怎样才能具体生动地写出“我的乐园”呢？陈老师通过朗读习作要求、填写教材中的表格、回顾本单元课文《天窗》《乡下人家》、编好作文提纲，几个步骤十分细致地进行了指导，让学生明白：“我的乐园”贵在于“乐”。
它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。
所以既要有对乐园样子进行介绍，也要对乐园中自己的活动进行详细的记述，还要有对在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。
四、推荐例文，学会评价
陈老师最后向孩子们推荐了一篇例文，让孩子们认真听，看，最后再作以评价，我觉得孩子们的评价非常到位，例如：这篇习作抓住在太爷爷菜园中玩耍的幸福和满足来写，按照方位写出了菜园及其周围的景物，让人感受到大自然的美好，而且写果园的时候用“你挤我碰”这个词语，把水果当人来写了，很生动。
在写自己在菜园中自由玩耍
的事情时，用抓、扑、挖、冲、奔、仰起头来看风筝等动词，写出了自己的快乐。
结尾点题，写出自己的感受。
陈老师引导孩子们说出自己的评价，把头脑中的想法说出来，孩子们兴趣盎然。
陈老师这节课独具匠心,周密细致,有很多闪光点和亮点,值得我学习。
她就像一面镜子,让我看到了自己的不足,也让我懂得学无止境,勇于创新的道理。
这次习作课犹如久早的甘霖,滋润着我,营养着我,指引了我今后习作教学的方向。