骨干教师优质课：音乐欣赏《拨弦波尔卡》
波尔卡系列音乐教案
“波尔卡”系列音乐教学内容：听赏《拨弦波尔卡》、《铁匠波尔卡》、《单簧管波尔卡》、《闲聊波尔卡》四首乐曲。
教学目标：通过乐曲《拨弦波尔卡》、《铁匠波尔卡》、《单簧管波尔卡》、《闲聊波尔卡》等的欣赏，让学生了解波尔卡音乐的特点。
教学过程：一听赏导入：师：播放《拨弦波尔卡》。
生：（自由阐述）1：这首曲子很有意思，它的音乐好象不是拉或弹出来的。
2：是不是敲出来的？3：它的情绪比较活泼、轻松。
……师：这首曲子的演奏手法是很特别，它完全是拨弦拨出来的，而这个音乐的风格就叫：波尔卡。
二介绍“波尔卡”“波尔卡”是音乐的一种体裁，属于男女对舞用的舞曲。
起源于捷克民间，曾经风行全欧，西洋不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品。
它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。
典型的节奏型是：XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。
三鉴赏〈〈拨弦波尔卡〉〉1 第二遍欣赏乐曲，思考：你觉得这首曲子中的哪个音乐要素比较突出？/音乐告诉你什么？生：我觉得力度，在这首曲子中的表现比较突出，它时而强时而弱，我感觉象一个小偷的形象。
生：……D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。
常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。
低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。
单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。
2 单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
3 初听：完整的欣赏，出示图形谱。
4 小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。
）5 复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。
（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）6 学生创作图形谱。
7 演示图形谱。
七让学生展示他们所知道的“波尔卡”音乐，并做一定的分析。
幼儿园中班主题公开课拨弦波尔卡教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题公开课拨弦波尔卡教学设计【含教学反思】一、教学背景与目标1.1 教学背景本次教学针对幼儿园中班学生，属于音乐教育课程中的拨弦乐器学习内容，以拨弦波尔卡为主题教学内容展开，其中既包含基础技巧训练，也包含核心乐曲学习。
1.2 教学目标1.了解拨弦乐器的基本构造和演奏技巧；2.了解波尔卡音乐的独特风格和演奏方式；3.能够按照教师要求正确地演奏波尔卡曲目；4.培养学生音乐欣赏能力和表演自信心。
二、教学内容与步骤2.1 教学内容本次教学主要分为三个部分：拨弦乐器基础知识和技巧训练、波尔卡音乐的风格特点及演奏技巧、波尔卡曲目的学习和合作表演。
2.2 教学步骤第一步：拨弦乐器基础知识和技巧训练在教师的引导下，学生们一起了解拨弦乐器的构造和演奏技巧，学习如何正确地握拨片和调整琴弦。
通过教师示范和学生模仿的方式，让学生们掌握基本的握弦和拨击技巧。
第二步：波尔卡音乐的风格特点及演奏技巧教师通过播放波尔卡音乐，带领学生们感受音乐的独特节奏和欢快旋律，并引导学生们一起分析波尔卡音乐的特点和演奏技巧。
在教师的示范和指导下，学生们模仿教师的演奏动作，同时加入自己的想象和表达。
第三步：波尔卡曲目的学习和合作表演教师安排学生们分组，每组选择一首波尔卡曲目进行学习和演奏。
在教师的指导下，学生们分工合作，整合各自的演奏技巧和表演特点，形成一个有机的表演整体。
最后，每个小组在班级公开课上进行演出，展示自己的音乐才华和团队合作精神。
三、教学反思在本次教学中，学生们表现出了很强的音乐学习兴趣和积极参与态度。
通过在教学中引入波尔卡音乐这一具有独特魅力的主题，为学生们创造了浓厚的课堂氛围。
同时，结合小组合作的方式进行波尔卡曲目的学习和演出，更加注重了学生的领悟能力和表现能力的培养。
不过，需要认识到的是，在教学过程中，拨弦乐器的演奏技巧和波尔卡音乐的风格特点可能对一些学生来说过于困难，需要教师在教学中多加观察和调整，为学生提供更加个性化的引导和支持，让所有学生都能够顺利进入音乐学习的状态，享受到音乐带来的快乐和愉悦。
中班主题公开课《拨弦波尔卡》教案
《拨弦波尔卡》教学单元的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、艺术表现及创新能力。通过本章节学习，使学生能够：1.感知并理解波尔卡舞曲的节奏特点，提升音乐鉴赏能力；2.掌握拨弦乐器基本演奏技巧，提高艺术表现力；3.创编并协作完成拨弦波尔卡舞蹈，激发创新思维及团队协作精神；4.增强对音乐文化的认识，培养审美情趣。以上目标充分体现了新教材对学生音乐核心素养的要求，有助于提升学生在音乐领域的全面发展。
在小组讨论和实践活动环节，学生们的参与度很高，他们积极讨论、分享观点，展示了对波尔卡舞曲的深入理解和创新思维。但同时，我也观察到部分学生在团队合作中显得有些拘谨，可能是因为对团队协作还不够熟悉。在未来的教学中，我会继续鼓励学生大胆表达自己，提高他们的团队协作能力。
此外，今天的课程让我意识到，将音乐与舞蹈结合起来教学，能够更好地激发学生的学习兴趣。在接下来的课程中，我会尝试将这种形式运用得更加充分，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。首先，我们要了解波尔卡舞曲的基本概念。波尔卡是一种起源于捷克的民间舞蹈，其2/4拍的节奏明快、富有弹性。它在音乐和舞蹈中具有重要地位，能够培养我们的节奏感和协调性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的波尔卡舞曲案例。通过欣赏和分析这首舞曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达快乐和活力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和操作演示。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“波尔卡舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
幼儿园奥尔夫音乐教案-拨弦波尔卡
幼儿园奥尔夫音乐教案-拨弦波尔卡一、教学目标：1. 让孩子们通过学习拨弦波尔卡，了解奥尔夫音乐的基本理念和特点。
2. 培养孩子们对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3. 训练孩子们的节奏感，培养他们的合作意识。
二、教学内容：1. 学习奥尔夫音乐的基本理念和特点。
2. 学习拨弦波尔卡的旋律和节奏。
3. 学习如何与他人合作完成乐曲。
三、教学方法：1. 示范法：教师先行演示，让孩子们跟随学习。
2. 互动法：教师与孩子们互动，共同完成乐曲。
3. 小组合作法：孩子们分组合作，完成乐曲。
四、教学步骤：1. 导入：教师向孩子们介绍奥尔夫音乐的基本理念和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 学习旋律：教师示范拨弦波尔卡的旋律，孩子们跟随学习。
3. 学习节奏：教师示范拨弦波尔卡的节奏，孩子们跟随学习。
4. 小组合作：孩子们分组，与他人合作完成乐曲。
5. 展示：每组孩子们展示自己完成的乐曲。
五、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对奥尔夫音乐的兴趣。
2. 评价孩子们在合作完成乐曲过程中的表现，了解他们的合作意识和节奏感。
3. 收集家长和孩子们的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学准备：1. 乐器准备：奥尔夫琴、木鱼、铃铛等打击乐器。
2. 音乐材料：拨弦波尔卡乐谱。
3. 教学场地：宽敞的教室，以便孩子们自由活动。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让孩子们掌握奥尔夫音乐的基本理念和特点，学会与他人合作完成乐曲。
2. 教学难点：孩子们在合作过程中，如何保持节奏的一致性和协调性。
八、教学过程：1. 课堂导入：教师通过讲解和示范，让孩子们了解奥尔夫音乐的基本理念和特点。
2. 学习旋律：教师示范拨弦波尔卡的旋律，孩子们跟随学习。
3. 学习节奏：教师示范拨弦波尔卡的节奏，孩子们跟随学习。
4. 实践操作：孩子们分组，选用打击乐器，按照乐谱要求进行演奏。
5. 小组合作：孩子们在教师的指导下，与他人合作完成乐曲。
幼儿园大班音乐优质课教案《拨弦》及课后思考
幼儿园大班音乐优质课教案《拨弦》含反思《大班音乐优质课教案《拨弦》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班音乐优质课教案《拨弦》含反思！
活动目标：
1、初步感受音乐的诙谐、跳动的特点。
2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做嬉戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与心情。
3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。
4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：
简洁的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。
活动过程：
1、在活泼好玩、诙谐幽默的音乐中进入场地。
2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的欢乐。
3、老师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿赏识音乐。
提问：你听到了什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;他在做什么?
4、老师用讲故事的口吻，帮忙幼儿理解乐曲的内容。
并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳动与乐句中的重音停顿。
5、请幼儿利用材料自由扮装成各种小动物。
6、进行嬉戏活动：《狐狸与小动物》。
7、在美丽舒缓的音乐中结束嬉戏。
活动反思：
《拨弦》这首乐曲别具特色，其中蕴涵的紧急、舒缓的节奏相宜孩子生命的律动。
《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段，原是ABA结构，本次活动节选自A段，是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，被称之为《拨弦》。
大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的阅历和力量，所以我把它作为大班幼儿音乐赏识的内容。
大班音乐优质课教案《拨弦》含反思。
音乐课教案《拨弦波尔卡》
音乐课教案《拨弦波尔卡》活动目标：1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐曲结构。
2、根据故事线索，通过图谱的提示、听出音乐中的重音。
3、喜欢游戏情节并作出快速反应，享受游戏的快乐。
活动准备：老狼头饰一个，图谱一张、音乐活动过程：一、课前准备二、教学过程1、听乐曲，请幼儿说说自己想到了什么。
2、讲述故事（这首音乐讲得是有一座森林，里面的小动物们准备办一个森林舞会。
小朋友们也想参加舞会，但是没有邀请函不知道舞会的地址怎么办？他们想了一个好办法那就是跟着老狼一起去，老狼的视力不好，只要不被发现就好了。
到了舞会大家一起唱歌跳舞特别开心，参加完舞会后怎么回去呢？小朋友们决定继续跟着老狼回家，于是大家小心的跟着大家回到了自己的家。
3、教师随音乐操作指偶表演一遍，听辨重音和感受音乐起伏的变化。
[此环节运用手指表演，让幼儿运用多种感官，更形象的感知音乐。
在活动中他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音出现的地方）]。
4、出示图谱，了解乐曲特点。
1、提问：你们看，这图上有什么？它们有什么不一样？2、小结幼儿意见，讲解图谱意思在图谱设计上，我把原来的三角形换成了狼的脚印，朋友跟着老狼走，老狼回头时是脚印，使整张图谱更形象易懂了。
5、熟悉音乐，感受重音。
1、幼儿边听音乐边看教师演示图谱，在重音处跺脚。
2、幼儿和老师一起演示图谱，在重音处拍手。
3、幼儿听音乐用手在身体各部位练习一遍。
6、幼儿游戏提问：跟在老狼后面走心里会有什么感觉？应该怎么走？1、教师带幼儿练习走路一遍。
2、听着音乐做游戏三、总结。
《拨弦波尔卡》名师课件(五线谱)
请同学们分组为第一部分两个主题设计不同的节奏，用 拍手或拍腿的方式随音乐参与表演。
请同学们欣赏这首作品的第二部分，你认为第二部分音 乐包括几个主题照乐谱，用颜色标记出 不同的主题。
请选择一件合适的课堂打击乐器随第二部分音乐参与表演。
请同学们欣赏乐曲第三部分，第三部分和第几部分相同？ 第三部分结束之后有没有尾声？
请同学们对比欣赏两段音响，分辨出哪个是拨弦，哪个是 拉弦，再次体会拨弦的音色。
A
B
《拨弦波尔卡》包括三个部分，首先请大家欣赏第一部分， 仔细听辨，你认为第一部分中包括几个主题？有重复的主 题吗？在乐曲正式开始前有没有引子？如果有，引子是什 么样的音乐形式出现的？
请同学们观看第一部分乐谱，在乐谱上将不同的主题用颜 色标示出来。
下课
我们下节课见
请同学们单独欣赏尾声部分，尾声的旋律是采用了什么样 的进行方式？
完整欣赏全曲，第一部分和第三部分出现时，请用拍手或 拍腿的方式参与表演；第二部分出现时，用课堂打击乐器 参与表演。
同学们，我们已经连续学习了两首波尔卡作品，请对比两 首波尔卡，完成下面的表格。
作品名称 《单簧管波尔卡》 《拨弦波尔卡》 演奏乐器 作品结构 作品节拍与情绪
我们上节课学习了波尔卡，请同学们复习一下波尔卡的音 乐有什么特点？
今天，老师给大家带来另外一首波尔卡，请仔细倾听，这 首作品是用什么乐器演奏的？
拨弦波尔卡
BO XIAN BO ER KA
这是一首弦乐演奏的波尔卡，大家还记得我们学过哪些弦 乐器吗？你还知道什么弦乐器？为大家介绍一下！
小提琴：
中提琴：
大提琴：
低音提琴：
这首作品的名字是《拨弦波尔卡》，你们知道为这首作品 名字的含义是什么吗？
大班音乐优质课教案及教学反思《拨弦》
大班音乐优质课教案及教学反思《拨弦》教案: 大班音乐优质课教案《拨弦》一、教学目标：1. 认识弹奏乐器的基本方法和技巧。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
3. 提升学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 弹奏乐器的基本动作。
2. 听音辨音和乐器的基本分类。
3. 欣赏中国传统音乐《拨弦》。
三、教学过程：1. 创设情境：教师将课堂打造成一个小型的音乐会场景，悬挂各种乐器的图片，播放轻音乐或乐器演奏的录音作为背景音乐，让学生进入音乐的氛围。
2. 引入新知：教师播放不同乐器的声音录音，让学生倾听，引导学生用手指指向声音来源的乐器图片。
3. 学习乐器的基本动作：教师对学生进行示范，教授乐器拨动、弹奏的基本动作，如弹奏钢琴的按键、弹奏吉他的拨弦等。
学生跟随教师一起模仿。
4. 辨识乐器和声音：教师播放不同乐器的声音录音，让学生试着用手指指向声音来源的乐器图片，并对乐器的声音进行简单的分类。
5. 欣赏音乐《拨弦》：教师向学生介绍中国传统音乐《拨弦》的背景和特点，播放该曲目的录音。
学生端详乐器图片，沉浸在音乐之中，畅想乐器的声音。
6. 讨论和总结：教师引导学生讨论他们对音乐的感受和体验，总结今天学到的内容和知识点。
四、教学反思：本堂课设计了多个环节，旨在通过音乐欣赏和乐器动作的学习，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教师利用多媒体手段和实物图片，增强了音乐教学的形象性和直观性。
同时，通过让学生实际动手操作，培养了他们的动手能力和协调能力。
在课堂引入和讨论环节，教师采用了启发式的教学方法，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
整个教学过程紧凑有序，学生积极参与，取得了良好的效果。
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骨干教师优质课：音乐欣赏《拨弦波尔卡》
设计意图：
孩子对于交响乐不会像对儿童歌曲那样容易接受，而音乐欣赏课程本身又是一种相对枯燥的课程。
让孩子在快乐中、游戏中，不知不觉地喜欢欣赏音乐并能充分的了解音乐的特点是我设计本次课程的意图。
目标：1、幼儿享受游戏的快乐，体验有克制的按规则游戏。
2、能理解简单的图谱，尝试看谱听音乐。
3、使用自制乐器表演，感受乐曲中重音的出现的规律。
准备：纱巾（人手一条）、纸杯、橡皮筋人手一套、图谱一张、大灰狼头饰
过程：
一、快乐热身活动：Nobody向客人老师问好。
二、欣赏故事：
以故事引入活动：今天老师准备请小朋友欣赏一段音乐，欣赏之前先给你们讲个故事，故事的名字叫《聪明孩子和笨老狼》（讲述故事）故事里的孩子很聪明，小朋友们想不想也当一个聪明的孩子呢？（想）想当这个聪明的孩子之前，我们要先学会一个新本领。
谁学会了这个新本领，待会我们玩《聪明孩子和笨老狼》的游戏的时候，他就可以当一个最聪明的孩子。
三、幼儿欣赏音乐
1、幼儿欣赏一遍音乐，同时观看老师用纸偶演示，重音处“大灰狼”做明显回头看的动作，帮
助幼儿初步了解音乐的结构和情趣。
2、提问：老狼都在什么音乐响起的时候回头的？
3、幼儿第二遍欣赏音乐，老师请幼儿伸出自己的食指与教师共同跟音乐做动作，（注意重音处
用明显的眼神和身体动作预先提示幼儿在重音处击掌，）让幼儿再次感受和熟悉音乐。
4、出示图谱，让幼儿跟着图谱自己欣赏乐曲一遍，并用手部动作表示乐曲的特殊结构，（老师
轻微动作提示）
四、教师戴上大灰狼的头饰，与幼儿玩“走与停”的游戏。
“好了，现在小朋友们都学会了新本
领了，我们可以跟着老狼去闯黑森林了、老师先当笨老狼，在前面拍手的音乐时我要回头，你们就要马上变成雕塑。
谁要是动了，就会被老狼发现，你就走不出黑森林了。
”
1、第一遍游戏教师在做回头的动作之前先做一个明显的停止动作，重点让幼儿寻找“大灰狼”
回头信号。
（邀请几位小朋友和老师游戏，其他小朋友帮老师看哪位小朋友最聪明没有动，）
2、第二遍游戏教师重复游戏规则——跟在笨老狼后面不能发出声音。
（邀请全班幼儿参加游
戏。
）
3、请幼儿扮演老狼其他小朋友扮演聪明小孩再玩一次游戏。
4、最后，我们制作一个乐器来提醒小朋友老狼要转头了，自制乐器表演。
（老师手偶表演，小
朋友弹奏乐器）
5、邀请客人老师和小朋友一起游戏，走出森林，自然结束课程。
附：故事:从前，有一座黑森林。
那里很黑很黑，路也很难走，进去的人很容易迷路。
但是，在这黑森林里面住着一只老狼。
因为他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以，他对那里面的路非常熟悉，就是闭着眼睛他都能在黑森林里走进走出。
因为这样，住在黑森林两边的孩子就想出了一个好办法，只要想去黑森林玩，就跟在老狼的后面，让老狼把他们带进去，玩够了又跟着他走出黑森林。
可是，有的小朋友就会问了：“跟在老狼后面，不怕被他吃掉吗？”啊哈，这可不用担心，因为老狼眼睛耳朵很不好，只要你跟在他后面不发出一点声音，他回头看的时候，你马上不动，他还以为你是雕塑呢，根本不会发现你。