(三起点)外研版五年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案【甘肃威武】》
《She learnt English.》教学设计教材版本：外研版(三年级起点)五年级下册授课内容：Module 2 Unit 1 She learnt English. 第一课时课型：阅读课执教：王丽英课标分析：基于教材内容和学生的实际情况，结合课程标准二级目标的要求，我找出了本节课各教学内容(知识点)在课标中所对应的具体要求：语言技能目标：能听懂课堂简单的指令并做出相应的反映，能根据指令做事情；能根据录音模仿说话；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
语言知识目标：了解简单的拼读规律；在具体的语境中理解一般过去时和现在进行时的意义和用法。
情感态度、学习策略目标：能体会到学习英语的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动。
积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教。
教材分析：《新标准英语》五年级下册Module 2 Unit 1 She learnt English. 的语言功能是通过玲玲祖父母的照片，谈论过去并与现在做比较。
能用过去时谈论以前发生的事：Did she learn any foreign languages? Yes, she learnt English. 能用现在进行时描述正在发生的事: He’s learning English now. 能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的状况，并做出比较。
学生在四年级上学期学过现在进行时，在四年级下学期就开始接触一般过去时，五年级上学期也有大部分课文是有关一般过去时的，因此，大多数学生都能正确理解并运用。
本课内容是在学生原有知识水平基础上增加了与现在进行时作比较的部分，与前后知识联系紧密，融会贯通，有利于学生对知识的掌握和语言运用能力的培养。
学情分析：通过两年的英语学习，大部分学生养成了很好的学习习惯，积累了一些英语学习方法，并且仍然对英语学习保持着相当大的兴趣和积极性，特别是对自己感兴趣的内容，本课的学习内容贴近学生生活，更容易让学生建立自信，敢于开口说英语。
但是由于自尊心越来越强，爱面子等原因，课堂活动或游戏的参与积极性低于三、四年级；经过一段时间的英语学习，两级分化越来越严重。
本次授课班级共有42个学生，通过几次接触我发现班级中有几个孩子已经提前学习过本册书的前半部分知识，每节课只要稍加点拨，就可以轻松完成学习任务，还有10位学生接受能力较快，这部分孩子可以作为小组长，帮助组内其他有困难的同学，提高学习效果。
另外还有几个学生相对接受能力较差，授课过程需要给与更多的关注和鼓励。
现在绝大部分孩子都上过校外辅导班，因此对于learnt这个话题，他们很感兴趣，也有话可说。
其中Did 引导的一般过去时的一般疑问句学生已经学习过了，98%以上的孩子都能很快理解重点句型的含义。
现在进行时在四年级也学习过，因此本课的难点应该是这两种时态的转换应用，如何在恰当的时候用合适的语言与他人进行交流。
教学目标：1、在师生交流、感知文本的过程中，通过出示单词卡，自然拼读、分类识记、集中操练的方式，98%的学生能认读单词learn—learnt, teacher-- teach—taught, writer-- write—wrote, dancer-- dance—danced, 95%的学生能听懂、理解单词foreign language.2、通过师生问答、生生问答、替换练习、Let’s talk等任务，98%的学生能口头运用Did she learn any foreign languages? Yes, she did. No, she didn’t. 这类语句谈论以前发生的事；能用现在进行时描述正在发生的事: He’s learning English now. 90%的学生能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的状况，并做出比较。
在活动的过程中，积极思考，乐于参与，主动运用所学英语进行表达和交流。
3、通过提出问题、感知文本、回答问题、跟读模仿、分角色朗读的方式，98%的学生能理解课文含义；85%的学生能在老师和同伴的帮助下正确地朗读课文，在学习过程中喜欢与其他同学配合和合作，养成良好的学习习惯。
4、德育目标了解自己的爱好，发挥特长，并为此坚持练习。
懂得英语学习的重要性，学习爷爷活到老学到老的精神。
教学重点难点重点：(1) 能用过去时谈论以前发生的事：Did she learn any foreign languages?Yes, she learnt English.(2) 能用现在进行时描述正在发生的事：He’s learning English now.(3) 能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的状况，并做出比较。
难点：能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。
目标达成评价1、通过抽生读单词、课文朗读、Let’s talk.的活动，检测教学目标1。
2、通过抽学生互相问答、谈论姚明、绘本故事的活动，检测教学目标2。
3、通过感知文本、回答问题、角色朗读的任务，检测教学目标3。
教学资源教师准备：单词卡、课件等教学过程Step 1 热身复习导入(Free talk)教师自我介绍I like sports.I can play table tennis. I can skip. I can ride a bike. I can skate. But I can’t swim. So in the holidays, I learnt to swim.出示单词卡，复习learn，学习过去式learnt(板书) 提问：What did you learn in holidays? 学生交流: I learnt to dance. I learnt English. …教师评价过程中德育渗透: You should know what you are good at and work hard for it. Step 2 新知呈现操练学习Part 11、出示Ms Smart照片,提问：What did she learn? 播放Part 1 课文视频2、出示Part 1 中四幅图，逐一抽学生回答：(1) She learnt to dance.(2) She learnt to cook.(3) T: Ms Smart is a teacher. 通过teacher 学习teach, 以及过去式taught (板书)听录音：She taught languages. 学生跟读练习(4) 听录音：She taught languages and wrote a book. 学习write 过去式wrote (板书) 3、练习：看图练习Part 1 (齐读) 学习Part 21、出示玲玲奶奶年轻时的照片，提问：Who’s this? What did she learn? 播放Part 2课文视频2、回答问题：S: It’s Ling ling’s grandma.T: What did she learn?大屏幕提示：She learnt to ________. She learnt _________.S: She learnt to dance. She learnt English.3、She learnt to dance. So she was a dancer. She danced in lots of Chinese cities.(德育渗透：Why did she learn English? Maybe she wanted to dance in lots of cities of the world. )通过dance 学习dancer, danced(板书)句子操练She was a dancer. She danced in lots of Chinese cities. 替换练习选词填空dancer danced4、We are Chinese. So English for us is foreign language.听录音学习foreign language foreign替换练习：foreign programmer, foreign school, foreign pupil, foreign languages 句型操练(板书)：Did she learn any foreign languages?Yes, she learnt English. 替换练习(两组)5、出示爷爷照片提问：Grandma learnt English. Did he learn English too? 播放视频片段回答问题：No, he didn’t. But he’s learning English now. (板书)知识点：learning正在学习Step 3 重点单词操练(读板书)T: We learnt a lot from Grandparents.We learnt a lot words from the test.learn --- learntteacher – teach – taughtwriter – write – wrotedancer – dance -- dancedStep 4 课文朗读理解1、跟读模仿2、自读3、分角色朗读，抽生读Step 5 巩固拓展练习1、Let’s ta lk. Talk about Shen Shixi.教师出示沈石溪图片，带领学生谈论Who’s this? He is Shen Shixi. He is a writer. He wrote lots of books.What is he doing? He’s teaching kids about writing. The kids are learning writing.(德育渗透，Do you like reading books? Do you like writing. You should read more and write more.)Shenshixi is a famous writer. Yaoming is a famous sport star. Talk about Yao Ming.根据所给的图画内容，在纸上将有关姚明的对话补充完整A: Who’s this?B: It's _________________.He/She was a __________________.He/She _________________________ in lots of cities.A: Did he/she learn any foreign languages?B: Yes, he/she _________________________.A: Look, she/he's ___________________________ now.订正答案后，同桌对话，抽生展示2、出示图片，学生描述：姚明学习了英语，杨丽萍学过英语，TF boys学过英语，老爷爷正在学习英语。
(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)
Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
小学英语外研版(新)五年级下module 2Unit 2 Mr. Li was a teacher教案NJun.doc
Module 2 Unit 2 Mr. Li was a teacher教案1教学目标复习一般现在时和过去时;能够完成相应的现在练习。
2学情分析小学英语中的四大时态的学习尤为重要,学生对现在进行时概念的掌握能帮助他们克服学习中的语法障碍,更清晰的认识英语的语法结构。
3重点难点让学生对句型Did he watch TV yesterday?--Yes, he did. -- No, he didn’t.Did she read a book? --Yes, she did.--No, she didn’t.有更清晰的认识。
4教学过程活动1【导入】导入Free talk.活动2【讲授】讲授1.告诉学生今天我们将进行寻宝之旅的游戏。
2.说明游戏规则。
每闯一关将会得到一个宝箱,每个宝箱有下一个任务的提示。
共有5个任务,完成所有任务就可以得到宝藏。
From start to finish, you have to fulfill five tasks.After fulfilling a task, you can get a box .There is a piece of tip for the next task in every box.If you fulfill all the tasks, you can get the treasure.活动3【活动】活动Task1:写出下列动词的过去式。
1. is —2.learn—3. write —4.like —5. teach —6.dance —Pay attention to the words or phrases of time.Task 2:单项选择。
( ) 1. My grandma a dancer many years ago.A. beB. isC. was( ) 2. My father English then.A. taughtB. teachesC. teach( ) 3. The bird every day.A. singingB. singsC. sang( ) 4. Listen! The bird is now.A. singingB. singsC. sang活动4【练习】练习Pay attention to the meanings of the sentences.Task3:选词填空。
五年级下册英语教学设计-Module 2第三课时Unit 2 1~3 外研版(三起)
五年级下册英语教学设计－Module 2第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）一、教学目标1.通过本课学习，学生能够听懂、了解并掌握生日派对上常用的英语表达。
2.学生能够运用所学知识，描述自己或他人的生日派对。
3.学生能够听懂简短对话，并通过模仿、角色扮演等形式进行语言输出。
4.了解生日派对的文化背景，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点重点1.生日派对用语的掌握：如Happy birthday!、blow out the candles、eat cake、open presents等。
2.生日派对场景的描述。
难点1.口语表达训练：如何自然流畅地表达句子。
2.学生间进行英语交流，激发其口语表达自信心。
三、教学内容与活动设计课前准备•教师在教室内张贴各种生日 related 的图片，例如：birthday cake、balloon、gift、party hat、candle、invitation card 等等。
1. Warming-up•教师Show several pictures about birthday parties, ask the students what they see. Then teacher ask what day is one student’s birthday.2. New words learning•教师学生重点讲解新单词：•invite、presents、cake、ribbon、candle、blow、wish 等。
•教师运用图片和举例子的方法，帮助学生加深对单词的印象并感受单词所表达的意思。
3. Listening•Teacher plays the recording of the dialogue, let the students listen and try to understand the dialogue。
•教师可运用接龙的方式反复播放听力，帮助学生更好地理解、记忆。
五年级下册英语教案-Module 2 Unit 2｜外研版(三起)
4. Pronunciation
Have Ss listen and repeat. Put these words on the Bb.Let them find the similar pronunciation. Follow the tape two times.
Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
3. Grammar: Talk about the past and the present
能力
目标中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
2. Important words and sentences
① Listen and underline the new words. Teacher uses all kinds of methods to guide.
② Show some pictures and let Ss describe them.
Module2
Unit2Mr Li was a teacher
年 级
五年级下册
执教者
时 间
教学内容
Module2
Unit 2 Mr Li was a teacher.
教学目标
知识
目标
1. Words and phrases: study hard retired
2. Sentences: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.
教学重点
句型Mr Li was a teacher. He taught Chinese.
五年级下册英语教案Module2Unit2Mr Li was a teacher外研版(三起)教案
Module2 Unit2 Mr Li was a teacher.一．教学目标1.能够听，说，认读下列单词：studied, hard, taught2.能够使用以下句型：1）Twenty years ago,Mr Li was a teacher.主语（第三人称单数）+was a/an +职业名称.2）Now Mr Li doesn’t work.Now +主语（第三人称单数）+doesn’t +动词原形（+其他）.3.情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语表达。
二．教学重难点1.教授单词：studied, hard, taught2.让学生理解英语语法中的一般过去时态；并使用过去时态来陈述过去发生的一段经历。
三．教学过程Step1: Greeting and ReviewT:Class begins.S:Good afternoon, teacher!T:Good afternoon,boys and girls!First, let’s review t he simple past time tense.am/is----go----are----do/does---work----cook---live----learn---write----teach---Step2：Lead-inT:(出示一张自己小时候的照片)Many years ago, I was a student. Now, I am a teacher.I teach English.Today, we’ll learn a story. He was a teacher twenty years ago. But now, he’s a student.Please turn to page 11 .Read after me“Mr Li was a teacher.”S:Mr Li was a teacher.(黑板上板书标题Module2 Unit2 Mr Li was a teacher.)Step3：PresentationT:Please read after the tape and circle the new words.(播放课文音频，让学生跟读，圈出新单词。
Module2(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版（三起）英语五年级下册 Module 2教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
2. 能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3. 能够通过本模块的学习，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, blackboard, teacher, student等。
2. 句型：Where is the ? It's in/on the Is this ?Yes, it is. No, it isn't.教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生掌握并能运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用指示代词this和that指代物品。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生说出本节课要学习的单词和句型。
2. 学生跟读，确保正确掌握单词和句型的发音。
Step 3: 新课呈现（10分钟）1. 教师通过故事情境，呈现本节课的重点单词和句型。
2. 学生听故事，跟读并模仿。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，运用所学单词和句型进行交流。
2. 学生积极参与，提高口语表达能力。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师批改并给予反馈，确保学生掌握所学知识。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和收获。
板书设计：1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, blackboard, teacher, student2. 句型：Where is the ? It's in/on the Is this ?Yes, it is. No, it isn't.作业设计：1. 抄写本节课的单词和句型，每个单词和句型写5遍。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 2《Grandparents》 Unit 2 教案
外研版三起五年级英语下册 Module 2《Grandparents》Unit 2教案教学目标1.学习并掌握表示家庭关系的单词：grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin。
2.学会表达询问他人家庭成员的简短句子。
3.通过听说读写等多种方式，积极运用所学的家庭成员相关单词和句子进行交流和表达。
教学重点1.掌握家庭成员的英文表达方式。
2.学会用英语简单的询问和回答家庭成员相关问题。
教学难点1.熟练运用所学的家庭成员相关单词和句子进行交流和表达。
2.听说读写并重，提高英语综合运用能力。
教学过程Step 1 Leading-in1.Greetings.2.Lead in by asking: Do you like your grandparents? Why?3.Show pictures of families and elicit the names of different family members.Step 2 Presentation1.Introduce the new vocabularies by using flashcards or PPT.2.Have students repeat aloud the vocabulary words while pointing to the corresponding flashcards or pictures.3.Instruct students to practice the vocabulary words in pairs.Step 3 Practice1.Ask students to work in pairs or groups to create a family tree.2.Encourage them to use the new words to describe their family members.3.Have students share their family trees with the class and say something about each person on the tree using the new words.Step 4 Listening1.Listen to a brief conversation between two people asking about each other’s families.2.Have students listen carefully and answer some questions about the conversation.Step 5 Speaking1.Ask students to work in pairs or groups to ask and answer questions about their own families, using the new vocabulary.2.Have some students share their conversations with the class.Step 6 Reading1.Read a short passage about a family, highlighting the new vocabulary.2.Have students answer some comprehension questions about the passage.Step 7 Writing1.Ask students to write a short paragraph about their own families, using the new vocabulary.2.Collect the paragraphs and review them for accuracy.Step 8 Summary and Homework1.Review the new vocabulary words and their meanings.2.Assign homework, such as writing a letter to their grandparents or making a family photo album using English captions.教学资源Flashcards, PPT, listening exercise recording, reading passage.学情分析五年级的学生是英语学习的初学者，对于新东西的学习还比较快，但仍然需要有足够的练习。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module3_Unit2_名师教案》
Module3 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module3 Unit2【主题】Daming took a photo of his father.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）使学生能听说，认读单of, hour, wall, arrive, mountain, with, plant（2）能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）使学生能听说，认读单词postcard, hour（2）能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?（二）难点(Difficulties)（1）在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。
（2）不规则动词的过去式。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s sing.教师出示第2-3页ppt，学生先观看歌曲动画，感知节奏，跟唱，随后教师呈现歌词，播放活动5歌曲录音，与学生一起唱歌，思考问题。
Where did you go?What did you see?What did you buy in London?3. Let’s review.教师请学生试着回忆第一单元的对话故事内容，回答问题：What did Amy do at the weekend?Where did Amy go?How did she go to these places?Step 2: Presentation1. Look, listen and say.（1）教师出示第4-5页ppt，呈现拍的天安门和长城的照片。
新外研版五年级英语下册Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher 教案.doc
Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Mr Li was a teacher.--- 李先生是一位老师。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module2_Unit2_名师教案》
Module2 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module2 Unit2【主题】There are lots of beautiful lakes in China.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标：（1）能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the Great Wall, the West Lake, the Huangshan Mountain。
（2）能准确理解并运用there be句型。
2. 能力目标：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)用There be 句型描述事物。
（二）难点(Difficulties)there is 和there are的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
任务型教学法、情景教学法、合作学习法、活动教学法。
四、教学过程一、Warm-up1. Greeting.T: Morning, boys and girls. Last text, we have learnt: There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing. It’s funny. What about China? Are there any famous places here? Look at the word. Follow me. Famous. Famous. Show me your finger. Spell. Group by group.【设计意图】：通过自由交流回顾所学，自然地引出祖国美好河山。