高中历史改革专题及总结
选修一历史上重大改革回眸总结以及复习建议课件----人民版高中历史选修一8
一、对重大历史改革的全面把握 1.改革的分类 (1)从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行的 局部调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行的彻底改 革,导致社会制度发生根本性变化。 (2)从内容上看,分为政治改革、经济改革、军事改革、文 化改革。
一、对重大历史改革的全面把握 1.改革的分类 (3)从性质上看,可分为奴隶制改革、封建性质的改革、 资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。 ①奴隶制改革:梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改 革、管仲改革、鲁国“初税亩”。 ②封建性质的改革:商鞅变法、王安石变法、北魏孝文帝 改革。 ③资本主义性质的改革:1861年俄国农奴制改革、日本明 治维新、中国戊戌变法、美国罗斯福新政。 ④社会主义性质的改革:苏联、东欧的社会主义改革;中 国的改革开放。
——据《魏书》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝地方行政制度改革的主要内容。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝地方行政制度改革的意义。(7分) 解析：拿到这个材料题时，先看问题，带着问题去材料中提取可以作为答案的信息 第1问中要求概括孝文帝改革的内容，看到孝文帝改革，我们结合所学知识，可以了解到孝文帝 改革的内容： ①制定官吏俸禄制，整顿吏治;②推行均田制;③推行新的租调制; ④设立三长制,健全县以下地方基层政权。 ⑤迁都洛阳;⑥推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。 第2问简析孝文帝改革的意义，结合所学知识我们知道孝文帝改革的意义： ①促进了经济的恢复和发展,推动了鲜卑族游牧经济转型，增加了国家收入。 ②使北魏进一步接受汉族的先进文化与制度，加速了北魏政权的封建化进程，巩固了封建统治③ 加快了民族融合的进程，为中华民族注入了新鲜血液，促进了整个中华文明的发展与进步，为隋 唐时期结束分裂重新统一奠定了基础（如果可以记住孝文帝改革的相关内容，那是再好不过了）， 如果你一时想不起来，题目中给了一个方向，结合材料那我们带着问题来到材料，用句号分析法 来简单尝试
高中历史知识点总结：经济体制改革
高中历史知识点总结：经济体制改革高中历史知识点总结：经济体制改革1、了解家庭联产承包责任制农村：1、实行家庭联产承包责任制2、废除人民公社制度3、发展乡镇企业，为农民致富、为实现工业化现代化开辟了一条新路。
作用：调动工人生产积极性，增加了企业活力，推动国民经济快速发展，使人民总体达到小康水平。
对外开放格局的初步形成1、我国对外开放格局是怎样形成的：(1)经济特区的设立：1980年，深圳(第一个经济特区)、珠海、汕头、厦门;1988年，海南省。
(2)14个沿海港口城市：1984年(3)沿海经济开放区：长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、环渤海湾地区(4)经济技术开发区：1988年(5)1990年开发上海浦东，带动长三角和长江流域经济，成为90年代改革开放的重点和标志。
高中历史知识点总结：中国近现代社会生活的变迁1.19世纪80年代，清政府修筑从唐山到胥各庄的铁路，标志着中国铁路的诞生。
2.南京政府在20世纪初在南京开办第一个电话局，开通第一部市内电话电话。
3.新中国成立后，尤其是改革开放后，电讯产业得到迅速发展，到2000年末，固定电话和移动电话的数量均居世界第二位。
从上世纪90年代开始，还用传真机和互联网发送文件。
报刊影视互联网2.1873年艾小梅在汉口主办的《昭文新报》被认为是国人在中国境内创办的报刊。
3.此后中国人自己办的报刊越来越多，如戊戌变法时期的《事务报》，辛亥革命时期的《民报》，五四时期的《新青年》等。
多媒体时代：2.1931年，有声电影《歌女红牡丹》拍摄成功，结束中国电影无声的历史。
4.1958年北京电视台实验播出，标志着中国的诞生。
5.电视被称为三大媒介。
20世纪90年代以后媒介诞生了。
它被称为“第四媒介”。
6..互联网诞生于20世纪60年代末，1994年中国正式接入互联网。
7.互联网的四大优势：(1)集三大媒介的优势于一体。
(2)费用低廉(3)可以高度互动，双向传受。
(4)可以更主动、更便捷和最大限度地获取信息。
高考历史选修1 历史上重大改革回眸
高考历史选修1 历史上重大改革回眸在历史的长河中，重大改革往往如流星划过夜空，短暂而明亮。
它们是时代变迁的见证，是社会发展的驱动力，是文明进步的催化剂。
这一篇，我们将回眸历史上的一些重大改革，以深化我们对历史的理解，以史为鉴，照亮我们前行的道路。
我们要了解的是古代中国的商鞅变法。
商鞅，秦国的改革家，他的变法使得秦国从一个西部小国一跃成为战国时期的强国。
他的改革包括奖励耕战、废除世卿世禄制、推行县制等，这些措施极大地激发了民众的积极性，提升了国家的整体实力。
商鞅变法是中国历史上一次重大的改革，它奠定了秦国统一六国的基础。
接下来，我们来看欧洲的宗教改革。
16世纪的欧洲，天主教会的腐败和贪婪暴露无遗。
对此，马丁·路德发起了一场宗教改革运动，主张用民族语言进行宗教活动，以净化教会，使宗教更贴近民众的生活。
这场改革引发了欧洲社会的巨大变革，对后世产生了深远的影响。
而在近代中国，我们不能忘记的改革是戊戌变法。
在清朝末期，社会动荡，国家积弱。
对此，光绪皇帝推行戊戌变法，试图通过政治、经济、文化等多方面的改革来挽救国家。
然而，由于保守派的反对和光绪皇帝的退位，这场改革以失败告终。
但它的影响却是深远的，为后来的辛亥革命打下了基础。
我们要了解的是日本的明治维新。
19世纪中叶，日本在西方列强的压力下打开了国门，这引发了国内的一系列变革。
明治天皇推行了一系列改革措施，包括废藩置县、殖产兴业、文明开化等。
这些改革使日本从一个封闭的封建社会转向了现代化的工业社会，使日本成为东亚的强国。
以上就是历史上的一些重大改革。
它们如明灯照亮了历史的道路，给我们启示和教训。
通过了解这些改革，我们可以更好地理解历史的发展规律，认识到改革的必要性和重要性。
我们也应该明白，改革并非一蹴而就的过程，而是需要勇气、智慧和毅力去推动和实践的。
在未来的道路上，我们要记住这些历史经验，积极面对挑战和变化，不断推动社会的进步和发展。
只有这样，我们才能在历史的长河中留下自己的痕迹，照亮未来的道路。
(完整版)高中历史选修一规律与方法总结
选修一：历史上重大改革回眸一、改革定义改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。
改革是社会发展的强大动力。
因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史.二．课标要求：人类历史是一个复杂的社会演进过程。
人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。
因此,学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。
通过学习，了解改革的历史背景和进程,改革的复杂性与多样性,科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
三．高考回眸：1．（2010新课标全国卷第45题)【历史上重大改革回眸】（15分）材料一乾元元年（758），盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。
游民业盐者为亭户，免杂徭.盗鬻者论以法。
及琦为诸州榷盐铁使,尽榷天下盐,斗加时价百钱而出之,为钱一百一十.-—《新唐书)材料二刘晏改革榷盐法,调整官营与私商、盐户的关系.在产盐乡“因旧监置吏"，收亭户之盐，转卖给商人经销。
其余州县不设盐官,在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责"。
刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入.刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后,达600万缗，“天下之赋，盐利过半"。
--摘编自白寿彝总主编《中国通史》(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。
(8分）（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。
（7分)2．（2011新课标全国卷第45题）【历史上重大改革回眸】（15分）我国北方草原历史上是游牧民族的家园，他们以部落为基本的社会组织，时而因其共同利益结成部落联盟，各部落在草原上迁徙不定，往往为争夺草地、水源相互仇杀。
清朝入关前,统一漠南蒙古，开始分定各地部界,严禁互相侵越；入关后仿八旗制度形式逐步改造蒙古社会,形成盟旗制度。
高中历史新课程改革(人民版)教学实践总结
它们 之 间 的 有 机 联 系 。 对新 教 材古 今 贯 通 、 中外 合 编 的专 题 模 困惑 二 ： 材 形 式 的 显 著 变 化 与 历 史 知 识 体 系 的 矛 盾 冲 突 ． 教 式 ， 生 反 映 最 多 的就 是 跳 跃 性 大 ， 统 性 不 强 ， 理 性 不 好 ． 学 系 条 个 学 生 很 难 形 成 历 史 线 索
今 年 ． 省迎 来新 课 改 后 的 第 一 次 高 考 经 过 不 同层 次 的培 我
训 及 三 年 来 的 教 学 实 践 ． 们 对 于 新 课 程 教 材 不 再 陌 生 ． 且 有 的 演 变 ” 。第 一 子 目“ 荣 革 命 ” 使 用 犯 了 以偏 概 全 的 错 误 ， 我 并 等 光 的 了些 许 自己 的 感 悟 。但 是 ． 新 课 程 的 教 学 实 践 中 ． 觉 对 于 高 我 们 都 知道 “ 荣 革 命 ” 在 发 光 只是 １ ７世 纪 英 国 资 产 阶 级 革 命 结 束 的标 中历 史 课 改 的 推 进 与 实 践 ． 们 还 有太 多 的 东 西 不 了 解 ． 要 掌 志 ． 果 把 “ 荣 革 命 ” 成 “ 产 阶级 革 命 ”把 “ 密 室 的 演变 ” 我 需 如 光 换 资 ． 小 握 ． 要 适 应 ， 生 了一 些 困惑 。因 此 ， 时总 结 新 课 程 实 施 过 程 换 成 “ 任 内 阁制 的形 成 ” 子 目 的 中心 内容 就 非 常 的明 确 而 准 确 需 产 及 责 ． 中 的 经验 和 问题 ． 助 于 进 一 步 开 展 新 课 程 的 教 学 工 作 有 困 惑 一 ： 史 必 修 教 材 内容 深 浅 是 否 适 度 历 首 先 ， 史 必 修 教 材 分 为 政 治 、 济 、 化 三 本 ， 为 割 裂 了 历 经 文 人 了 再 如 选 修 二 专题 五 第 三 课 第 二 子 目 “ 来 就 没 有 什 么 救 世 从 主 ” 其 实讲 述 的 是 巴 黎公 社 革 命 。 引 用 国 际 歌 的 歌 词 做 题 目 ． ， 可
高中历史教学总结范文7篇
高中历史教学总结范文7篇高中历史教学总结篇1伴随新一轮课改的进行，旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。
作为基础学科的历史学科，逐步走出了传统的授课模式，取得一定成效。
那么，如何提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推进高中历史课堂教学呢？下面，谨结合本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。
一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。
由于我校地处城郊结合处，学生的学习基础参差不齐，有的学优生虽然比较积极，上课气氛活跃，但是数量相对较少。
大部分学生基础不好。
在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生的教法，弱化知识点的强硬输灌，强调分析问题解决问题的各项能力，因材施教，“备教法的同时备学生”。
二、认真详实备课，是上好历史课的关键点教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，我仔细研读《历史课程标准》，经常查阅相关学科书籍杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用Internet的优势，在网上搜索寻找资料，借鉴教法。
利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。
我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探索和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。
目前我正在积极探索网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学服务。
因此可见，作为新时代的教师掌握一定的信息技术还是很必要的。
此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。
教研教改总结高中历史
一、前言随着我国教育改革的不断深入，高中历史教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，培养具有历史素养和创新精神的学生，我校历史教研组积极开展教研教改工作，通过不断探索和实践，取得了一定的成果。
本文将从以下几个方面对高中历史教研教改进行总结。
二、教研教改的主要内容1. 教学理念更新在教学过程中，我们始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和创新精神。
同时，我们注重历史学科与其他学科的融合，将历史知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质。
2. 教学方法改革（1）创新课堂教学模式。
我们以学生为主体，采用“问题导向、讨论互动、实践体验”的教学模式，让学生在自主探究中学习历史。
通过设置问题情境，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的历史思维能力。
（2）利用现代教育技术。
我们充分利用多媒体技术、网络资源等现代教育技术手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
如利用视频、图片、音频等多媒体资源，直观展示历史事件，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课外实践活动。
我们组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，让学生在实践中感受历史，提高历史素养。
3. 教学评价改革（1）建立多元化的评价体系。
我们注重学生的全面发展，将学生的历史知识、历史思维能力、创新精神、实践能力等方面纳入评价体系。
（2）实施过程性评价。
我们关注学生在学习过程中的表现，通过课堂提问、作业批改、课堂讨论等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（3）鼓励学生自我评价。
我们引导学生进行自我反思，提高自我评价能力，培养学生的自主学习能力。
三、教研教改的成果1. 学生历史素养提高。
通过教研教改，学生的历史知识、历史思维能力、创新精神、实践能力等方面得到了显著提高。
2. 教师教学水平提升。
教研教改过程中，教师不断学习新知识、新理念，教学水平得到了提高。
3. 学校历史教学质量提高。
我校历史教学质量逐年上升，得到了上级领导和家长的认可。
改革后高中历史知识点总结
改革后高中历史知识点总结一、中国古代历史1. 先秦时期- 夏、商、周三代的更替，及其政治制度、经济发展和文化成就。
- 春秋战国时期的分裂与争霸，百家争鸣的思想潮流。
2. 秦汉时期- 秦朝的统一六国，中央集权制度的建立，以及法律、货币、度量衡的统一。
- 汉朝的兴衰，汉武帝时期的对外扩张和丝绸之路的开辟。
3. 魏晋南北朝- 三国鼎立的局面，各政权的政治与军事斗争。
- 魏晋时期的文化变迁，南北朝时期的民族融合。
4. 隋唐五代- 隋朝的短暂统一，大运河的建设对经济的影响。
- 唐朝的盛世，政治制度、经济发展、文化繁荣和对外交流。
5. 宋元明清- 宋朝的商业经济和科技发展，以及辽、金、西夏的并立。
- 元朝的蒙古族统治，对中国历史的影响。
- 明清两朝的中央集权加强，对外关系的变化，以及晚清的洋务运动和戊戌变法。
二、中国近现代史1. 晚清时期- 鸦片战争后的不平等条约，列强的侵略和中国的反抗。
- 太平天国运动、义和团运动等民间反抗。
2. 辛亥革命- 辛亥革命的背景、过程和意义。
- 民主思想的传播和中华民国的建立。
3. 民国时期- 北洋政府的统治，军阀割据的局面。
- 国民政府的统一努力，抗日战争的爆发和胜利。
4. 中华人民共和国成立- 新中国的成立，社会主义改造的完成。
- 土地改革、工业化进程和经济建设的推进。
5. 改革开放以来- 改革开放政策的实施，经济体制的转型。
- 中国特色社会主义理论体系的形成，以及对外关系的拓展。
三、世界历史1. 古代文明- 古埃及、古希腊、古罗马等文明的兴起和衰落。
- 古代文明之间的交流与冲突。
2. 中世纪- 欧洲的封建制度，教会影响。
- 十字军东征，以及东西方文化的交流。
3. 近现代史- 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对欧洲社会的影响。
- 工业革命的起源和影响，资本主义的发展。
- 各国的资产阶级革命，如英国的光荣革命、法国大革命。
4. 现代史- 第一次世界大战和巴黎和会，国际关系的重塑。
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2.商鞅变法
△特点： 全面性→措施最全面、涉及政治经济军事习俗文化方面 有效性→成效最明显，增强了秦国的实力，为秦统一中国奠定了基础，建立了新型的地主 阶级的统治 创新性→在法律上确定了封建制度，以法律形式废除了奴隶主贵族的特权 △知识点 商鞅变法成功的因素： ①顺应了历史发展的潮流 ②新兴地主阶级和君主的支持 ③改革措施符合秦国国情 ④商鞅杰出的政治才干 判断改革成败：依据→不是看改革者个人的命运,而是看改革的积极成果是否得到了维持 因素→是否顺应历史潮流是根本;改革派与保守派的力量对比;改革的措施、策 略、用人等是否得当
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.北魏孝文帝改革
△时间：485年 △性质：少数民族学习汉族政治、经济、文化的一场封建化改革 △目的：增强国家实力，巩固统治 △背景：①北魏的崛起、统一黄河流域，结束了十六国分裂割据局面 ②民族大融合的趋势出现 ③北魏经济落后于中原 ④鲜卑贵族早期统治激化了民族矛盾的统治集团内部的矛盾， 社会动荡，北魏面临统治危机 ⑤冯太后与孝文帝改变社会落后状况，学习先进汉文化的坚定 态度
4.王安石变法
△知识点 集权弊端表现（积贫积弱表现）：三冗 庆历新政的改革中心问题是整顿吏治 王安石变法触及的主要矛盾：封建国家和大地主阶级的矛盾 王安石变法的思想：依靠所有劳动力去开发自然资源，是积极开源而不 是消极节流
5.俄国农奴制改革
△时间：1861年3月3日 △性质：沙皇和贵族地主推行的自上而下的改良运动，是一场资产阶级性 质的改革 △目的：维护封建地主阶级的利益巩固沙皇专制的统治 △背景：经济→农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展（根本） 政治→农奴制激化了阶级矛盾 思想→出现反对农奴制和沙皇专制的新思潮 军事→克里米亚战争的失败，导致俄国内部矛盾激化（直接） 沙皇→面对国内外严峻形式，亚历山大二世认为应进行自上而下改革
1.雅典民主制改革---梭伦改革（引上轨道）
1.雅典民主制改革—梭伦改革
平民与贵族的矛盾：
①政治上权力分配不公 ②经济上财富分配不均 ③贵族专权和经济压榨引起平民反抗导致社会动荡 财产等级制度影响： ①打破了贵族专权局面 ②动摇了贵族政治的基础、为雅典民主政治发展开辟了道路 （局限性：由于财产限制没有带来真正的平等） 最高权力机关：四百人会议 最高司法机关：民众法庭
6.日本明治维新
△时间：19世纪末 △性质：明治政府自上而下进行的资产阶级性质的改革 △目的：巩固新政权、富国强兵、实现民族的振兴独立 △背景：①德川幕府统治出现危机②黑船来航导致外部危机，西方资本 主义入侵③倒幕运动的成功与明治政府的成立
△影响：经济→推动北方经济恢复和发展，促进了洛阳的繁荣 政治→推动了北魏政权的封建化、巩固了统治 民族关系→促进北方民族大融合，未结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础 △知识点 迁都洛阳的原因： ①保守势力强大，不利于改革 ②气候恶劣，交通不便，生产不能满足需要 ③受北方少数民族的威胁 ④少数民族文化落后于中原 迁都洛阳的目的：推动改革的深化，加强对黄河流域的控制 孝文帝改革成功的原因： ①改革顺应了历史潮流的发展 ②符合民族融合的趋势和各族人民的愿望 ③改革内容方面，措施得力 ④冯太后和孝文帝胆略，通过阻力依然改革
1.雅典民主制改革--克里斯提尼改革（确立民主制）
背景：平原派
海岸派 山地派
措施：
（1）创设十个地区部落作为雅典各项公职的选举单位。在组织上消灭了氏族血缘部落，结 束了贵族操纵公职选举的局面，抽掉了贵族权势根基，部落按人为的划分，打破了以地理集 结党派的惯例，防止了社会动荡。 （2）以五百人会议代替四百人会议作为最高行政机构。五百人会议与四百人会议的区分： A 不是按照血缘而是按照地域部落产生，不再带有原始的氏族意义 B 职能扩大，除为公民大会准备议案之外，还执行公民大会的决议，处理日常政务 C 实行抽签选举，轮番为治的原则 （3 ）设立十将军委员会作为最高的军事机构，委员会由十个地区部落各选一人组成，一年 一任，轮流统帅军队，其中一人为首席将军。 （4）设立了陶片放逐法，以秘密投票的方式表决流放危害国家的分子，打击贵族顽固分子， 防止僭主政治再起。反映了公民大会权力的提高，一定程度上体现了“主权在民”的思想。
△内容：政治→废除农奴制，农奴在法律上成为自由人 经济→农民获得解放的同时，可以获得一块份地，但必须缴纳高额的赎金 组织→建立村社，加强对农民的管理 △影响： ①广大农奴获得人身自由，扩大了自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展 ②农奴获得自由和土地提高了农民生产的积极性，促进了农业和社会经济的发展 ③动摇了俄国落后的封建生产关系，促进了资本主义的发展，使俄国走上资本主义道路 △局限： ①改革不彻底，保留大量的封建残余 ②改革具有掠夺性，获得解放的农奴被剥夺的一干二净 ③改革具有欺骗性，改革后的农民为生计仍受到剥削 △近代化：政治→政治体制，建立地方自治机构（地方自治局、城市杜马和自治局） 军事→①进行军事改革，实行义务兵役制②改革军事管理系统③更新军队设备，设立军事学校 工业→19世纪末，大规模机械生产取代手工工场，新兴的石油工业引人注目 农业→农业资本主义的发展促进了国内市场的扩大
△时间：1069年 △性质：是场封建地主阶级的自救运动 △目的：改变北宋积贫积弱的局面，增强对外防御，对内弹压的能力，以巩固和加强统治 △背景：①北宋中期积贫积弱的局面形成 ②内忧外患、严重 ③庆历新政为王安石变法，奠定了基础 △措施：商业→均输法、市易法 农业→青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法 军事→将兵法、保甲法、保马法、军器监 教育→科举改革、学校制度改革 △败因：①变法偏重开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收、往往采取强制手段，违背了客观经济 规律，过于急进 ②随着变法深入，触犯大地主大官僚的利益 ③宋神宗的变法决心动摇 △局限：王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的自救运动，他不可能从根本上摆脱封建 统治危机，变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本改变
△知识点
农奴制的特点： ①农奴世代被束缚在农奴主的土地上 ②在土地、人身、司法上依附于地主 ③处于社会的底层处境恶劣 俄国农奴制形成于15世纪末，19世纪初期，资本主义生产关系已在俄国封建社会内部得到一 定的发展 农业上的表现：产生了资本主义萌芽，地主开始雇佣自由劳动力，代替农奴劳动。农奴内部 发生分化，富农和贫农形成。 工业上的表现：机器生产逐步代替手工劳动，工业企业的数目逐年增多，自由雇佣劳动力的 人数越来越多 农奴制阻碍资本主义发展的表现： ①农民被牢牢束缚在地主的土地上，无法满足工业对大量自由劳动力的需求 ②地主的强取豪夺下人民一贫如洗，无力购买工业品 ③农奴制的实行加强了贵族地主的势力，增大了资本主义发展的政治障碍
1.雅典民主制改革--伯里克利（全面繁荣）
（1）扩大公民参政范围：除十将军外，一切官职向所有等级的男性公民开放，执政官用抽签法产生； （2）改革公民大会：公民大会是国家最高权力机关，负责内政外交等重大问题，年满20岁的男性公民都 可以参加并有发言权和表决权； （3）改革五百人会议的成员构成和权限：五百人会议的成员通过抽签从10个部落中各选50人参加，分组 轮流执政，负责召集公民大会等事务； （4）提高陪审法庭的权力和地位：陪审法庭是国家最高司法和监察机关，由10个部落从30岁以上的男性 公民中选举组成，每部落各选600人； （5）扩大十将军委员会的权力：最高的政府官员十将军由公民大会举手选出，十将军委员会统率军队， 参与政治，首席将军执掌国家军政大权； （6）制定“公职津贴”制度：为参政公民发放工资和津贴； （7）鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向公民发放“观剧津贴”，等等。
1.雅典民主制改革--克里斯提尼改革（确立民主制）
克里斯提尼的改革具有划时代意义： 克里斯提尼改革标志着百余年来平民反抗贵族斗争的胜利和雅典奴隶制
民主政治的初建。基本上肃清了氏族部落制度的残余，完成了雅典有氏 族过渡到国家的整个过程。 首先，改革彻底肃清了氏族制度的残余，标志着雅典由氏族过渡到国家 的整个历史过程的最后完成。 其次，改革结束了一个多世纪的雅典平民反对贵族的斗争，雅典民主政 治的最后确立。 此后，雅典的社会矛盾不再是贵族与平民的矛盾了，而是奴隶与奴隶主 的矛盾。古希腊从此进入以雅典为中心的古典时代。
△措施： 【均田制】 ①地主原有土地不变，保障了统治阶级的利益 ②不准买卖土地、公开授田，限制了土地兼并，有利于调动农民的生产积极性，吸引流民定居 农耕 ③保证了统治政权的财政收入和劳役需要，促进了北魏经济的发展和恢复 【整顿吏治】推行任期考核制B实行俸禄制，严罚贪赃缓和了当时阶级矛盾和民族矛盾，俸禄制 减轻了官吏对百姓的掠夺，巩固了北魏政权的稳定 【迁都洛阳】保障了改革的深入，有利于同汉族文化的融合，使中国文明进一步发展，洛阳重 新成为北方繁荣的城市 【革除旧俗】 A穿汉服、说汉话、改汉姓，与汉人通婚 B废除鲜卑旧制、改行汉人的典章制度）促进了鲜卑族与汉族的民族融合，使少数民族在语言、 服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同
2.商鞅变法
△影响：政治→中央集权制度开始 经济→农业生产发展，国家势力增强 军事→提高秦国军队战斗力，为秦统一中国奠定了基础 对后世的影响→对中国历来的发展起到了积极地作用，专制主义中央集权制逐渐确立 △局限： ①轻视教化、请罪重罚 ②法律严苛、容易造成暴政 ③加重了对人民的剥削压迫 ④重农抑商阻碍了商品经济发展 ⑤文化高压政策不利于思想文化的发展 原因： ①处于过渡的时期，新旧势力斗争激烈 ②依法家思想为理论指导提倡强权 ③商鞅作为地主阶级的局限性
时间：公元前594年 性质：统治者自上而下以和平方式进行的改革，是奴隶主阶层内部进行的民主改革 目的：消除社会矛盾，稳定雅典的社会秩序，振兴城邦，维护奴隶主的统治 背景：①社会矛盾尖锐（根本原因） ②基伦暴动和德拉古立法没能解决雅典社会的复杂矛盾 ③公元前600年左右的萨拉米岛危机（直接原因） 措施：经济→①颁布解负令②发展工商业 政治→①确立财产等级制度②国家权力机构改革 影响：动摇了贵族专制统治，奠定了雅典民主政治的基础 局限：以财产的不平等取代了出身的不平等；改革不彻底，保留了氏族制度的残余，本质 上是奴隶主阶层内部的民主（原因是中庸） 特点：革命性→保障了雅典平民的自由、扩大了雅典民主政治的基础、打破了贵族对政权 的垄断 中庸性→一方面改善了平民的经济状况、扩大了平民的政治权利，另一方面保护贵族 的政治特权，带有明显的中庸色彩